讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)敲門磚

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摘要：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，中華民族現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金發(fā)展期。在這樣大好的形勢(shì)下，為社會(huì)輸入更多的有用的人才，成為我們教育工作者的重中之重。作為基礎(chǔ)學(xué)科的一名教師，應(yīng)該在學(xué)生走向社會(huì)之前，把他們最基本的口才練好，讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚。

關(guān)鍵詞：口才；演講；方法；措施

十八大以來，我們面臨的新形勢(shì)是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本、進(jìn)一步促進(jìn)黨的工作創(chuàng)新進(jìn)取、追求卓越。其中對(duì)于我們教育工作者來說是搞好文化建設(shè)，這才能為改革發(fā)展添磚加瓦。總之，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，中華民族現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入新的戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金發(fā)展期。在這樣大好的形勢(shì)下為社會(huì)輸入更多的有用的人才，成為我們教育工作者的重中之重。作為基礎(chǔ)學(xué)科的一名教師，應(yīng)該在學(xué)生走向社會(huì)之前，把他們最基本的口才練好，讓良好的口才成為大學(xué)生就業(yè)的敲門磚。怎樣鍛煉學(xué)生的口才呢？

一、課堂積極引導(dǎo)，教會(huì)他們方法

(一)提高大學(xué)生口才表達(dá)的重要意義

成大事者必先練就好的口才。從中國(guó)古代的孔子到孟子，從古希臘羅馬的蘇格拉底到柏拉圖。從國(guó)外演講家列寧、丘吉爾到今天剛剛卸任的奧巴馬。從近現(xiàn)代中國(guó)的偉人、、、聞一多、朱镕基等等，這些從古到今的中外名人們，都是憑借著自己的卓越的智慧，超人的膽識(shí)和高超的演講技巧，向世人證明一個(gè)事實(shí)：“一言之辯重于九鼎之寶；三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”(劉勰《文心雕龍•論說》)

1.口語(yǔ)表達(dá)是現(xiàn)實(shí)生活中的重要組成部分

口語(yǔ)表達(dá)是一門藝術(shù)。口語(yǔ)表達(dá)的主體是說話人，說話人要具備一定的素質(zhì)。素質(zhì)是由文化、品行、心理、審美、情感、能力等等各種因素構(gòu)成的，這是我們最重要的研究?jī)?nèi)容。教師就應(yīng)該在大學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，從而達(dá)到學(xué)生具備好的口才。口才，顧名思義，就是說話過程中所體現(xiàn)出來的個(gè)人才能。才，是指構(gòu)建個(gè)人人格與智慧的各種儲(chǔ)備，包括文化知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思想品德、理論修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、興趣愛好等等，這是內(nèi)在的。能，是指語(yǔ)言和發(fā)揮各種內(nèi)在的能力，包括思維能力、記憶能力、觀察能力、聯(lián)想能力、想象能力、表達(dá)能力等等，這是內(nèi)在儲(chǔ)備的外化。說出來的是話語(yǔ)，內(nèi)含的卻是各種素質(zhì)，即所謂“一言而知其賢愚”，這是很有道理的。所以，在現(xiàn)實(shí)生活中要結(jié)合有聲語(yǔ)言和態(tài)勢(shì)語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)匕盐覀兊乃枷胂蝾I(lǐng)導(dǎo)、老師、親戚、朋友和同事表達(dá)出來。讓他們聽到我們的聲音，感受我們的靈魂，接受我們的主張。同時(shí)我們能夠清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，我們一刻也離不開口才的表達(dá)。開會(huì)、推銷、宣傳、溝通、表彰等等，都需要我們具備好的口才才能成功。據(jù)資料顯示：80%應(yīng)聘者落選都源于溝通不暢，語(yǔ)言含糊不清。所以，不善于表達(dá)，不會(huì)表達(dá)，都會(huì)成為今后我們生活和工作的絆腳石。沒有好的口才都會(huì)使我們把很好的就業(yè)機(jī)會(huì)拱手讓給別人。

2.好口才是入職的敲門磚

曾經(jīng)的“訥于言”已成為歷史。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為不善講話的人稱之為君子。能說會(huì)說的人大多不實(shí)在，不靠譜。他們甚至不惜使用很多詞來形容這部分口才好的人。如巧言令色、花言巧語(yǔ)、天花亂墜、夸夸其談等等。現(xiàn)如今，這種認(rèn)識(shí)的偏見被越來越多的人所否定，他們充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有一個(gè)好口才可以說在這個(gè)“地球村”里寸步難行。

(二)提高口才的措施

提高口才不是沒有辦法的。我們不妨讓學(xué)生上課前把講過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述；把一些文學(xué)作品讓學(xué)生以故事的形式在課堂進(jìn)行講述；利用演講課進(jìn)行繞口令練習(xí)；像蘇軾的水調(diào)歌頭、明月幾時(shí)有等讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗誦；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一分鐘的自我介紹，讓學(xué)生互評(píng)互議。這一些措施和辦法使學(xué)生在大學(xué)期間口才都有明顯的改觀，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望，使課堂教學(xué)徹底擺脫了傳統(tǒng)的教師說課，如今已變成了學(xué)生真正成為課堂的主人。

二、課后實(shí)踐，敢于成功

“興趣是最好的老師”。由于課堂積極的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)口才和演講內(nèi)容有了濃厚的興趣，教師進(jìn)一步把他們的興趣延伸到課后，一方面組織學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，考取相關(guān)的普通話證書。另一方面組織學(xué)生觀看主席的重要講話和各種場(chǎng)合的發(fā)言；觀看白巖松在耶魯大學(xué)的演講；觀看馬云和俞敏洪的演講；觀看陳安之的演講。要求他們參加學(xué)校的各種公關(guān)活動(dòng)和演講比賽，到實(shí)習(xí)基地展示自己的溝通優(yōu)勢(shì)，組織班級(jí)辯論賽，參加朗讀者活動(dòng)。使他們的口才縱深發(fā)展，這樣使學(xué)生在校的成就感明顯增強(qiáng)。人們常說：幸福美滿的人生，是每個(gè)人一生的追求。走出校門，讓我們的學(xué)生先嘗試著就業(yè)成功的喜悅，這樣他們才有機(jī)會(huì)規(guī)劃好未來的人生，也才會(huì)擁有幸福美滿的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎瓊鋒，吳佩杰.論教師德性與教育幸福[J].山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008(3).

[2]唐樹芝.口才與演講[M].北京：高等教育出版社，2004.

作者:張曉君 單位:內(nèi)蒙古科技大學(xué)