戶外拓展項目范文
時間：2023-05-06 18:14:41
導語：如何才能寫好一篇戶外拓展項目，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
參加戶外拓展項目，不僅能鍛煉身體，還能使你的知識面得到增長，讓你可以汲取很多的社會及生活經驗，增強團隊合作意識，讓同事間在工作中更加的默契，讓人的心靈和大自然融合，多多出去吧，別再宅在家里看電視了，身體健康才是最重要的。
戶外拓展又叫體驗式培訓，英文為OutwardBound，意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無反顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰，去戰勝一個個困難。訓練對象有海員、軍人、學生、工商業人員等群體。戶外拓展實際是指以自然環境為場地的，帶有探險性質或體驗探險性質的體育活動項目群。
拓展活動并非體育加娛樂，而是對正統教育的一次全面提煉和綜合補充。通過訓練課程能夠有效地開發企業人員的潛能，提升和強化個人心理素質，激發團隊精神，增強團隊凝聚力，更為融洽地與群體合作;學習欣賞、關注和愛護自然。
篇2
野山戶外工作室四大產品系列“極地巔峰”、“營地拓展”、“鷹狼團隊”、“森林探索”戶外極限拓展特訓設施和項目，侵潤著洗滌心靈，感悟人生的心理挑戰和寓意深刻的協作共生、唇齒相依的合作情感，是將現代企業文化、都市游樂文化、人性心理反應有機融合的新時代體驗經濟產物。它既有適合單位團體培訓的團隊建設題材，又是趣味盎然、有驚無險、發掘潛質的個人挑戰項目。它們適合群體和層次廣泛，兼具挑戰性、娛樂性、教育性、健身性、運動性、思想性和心理測試性于一體。其目的在于有效提高學員的潛能心理素質，打造意志堅強的現代人。為此我們的設計理念一經推出，備受社會機關團體和企事業單位培訓、商務會議、拓展訓練公司、青少年教育、大專院校、部隊營區、旅游景區、主題公園、多功能休閑廣場和特種旅游所歡迎。同時，也成為都市人群追求另類體驗，玩刺激、玩心跳、戶外休閑放松絕好的去處和媒體爭相報道的前衛題材。因其項目設施研發設計上擁有的深邃寓意、銳利思想、震撼力度和人性深度，使它成為投資者實現經濟效益和社會效益雙重回報的服務載體和平臺。該公司將拓展訓練劃分為由低至高：拓展體驗、拓展培訓、革新訓練、展拉訓練四個階段，首創“鷹狼團隊”打造理念，研發出野山拓展訓練風格的系列體驗式互動培訓課程，獨立執行包括“聯想、神州數碼、LG電子、和路雪、樂凱、南方航空、科龍電器、麗珠、三九、聯想集團、麥當勞、伊萊克斯、招商銀行”在內的220余家企業團隊。將野外生存、戶外運動與體驗式拓展訓練科學地區分開來，形成各自風格和特色的操作流程。在實踐中總結了大量拓展培訓經驗并提煉升華出“野山鷹狼團隊拓展培訓”理論。6年的風雨錘煉贏得了一個個成功案例。曾獨立成功策劃組織實施包括：臺灣統一食品“野”之旅野外生存探險大賽、“華中科技大學野外生存挑戰賽”、武漢電視臺“勇者無懼”競技大挑戰節目、第二、三屆“梁子湖捕魚節暨荒島生存水上拉力賽”、湖北電視臺大型藝術探險挑戰賽、“神農架――尋找美麗的歷程”、“真心英雄”廣場攀巖秀、常青花園嘉年華、麗花絲寶步行街開街慶典等賽事活動。設計開發成人外展高空訓練設施器材、青少年素質教育訓練項目90余個。培養出包括湖北、河南、江西、湖南在內的67名訓導員走上戶外運動拓展訓練職業生涯?，F又成功將戶外運動、極限運動、體育健身運動和團隊拓展訓練、青少年素質訓練有機融入在一起，創作出自成一體全新風格和概念的自然主題訓練系統“極地巔峰”、“營地拓展”、“鷹狼團隊”、“森林探索”戶外體驗式極限拓展設施項目。
目前野山戶外工作室已成為華中地區最大的素質拓展器械、極限挑戰設施、攀巖器材、高空保護裝備以及專業戶外工程特訓項目施工、配套訓練、設施加工生產和成套技術“軟硬件輸出者”。服務客戶遍及北京、廣東、遼寧、河南、江西、安徽、湖南、江蘇、浙江等地，培訓了大量素質拓展培訓從業人員及高空技術特訓項目保護人員，已為500家知名企業團體做過體驗式拓展培訓和主題會議培訓。
地址：武漢市漢口車站路6號怡東大廈8樓C座野山戶外工作室
電話：027-6604125166041252
8280850182851740
8284541013971078237
篇3
關鍵詞：高校 體育 戶外拓展練習
戶外拓展訓練是什么意思呢？戶外拓展訓練是將體能、團隊合作 、心理 、社會適應等多種學習目標融合在戶外游戲活動中，讓受訓者從中感悟游戲內外的道理 。戶外拓展訓練從1995年引入中國后，廣泛應用于各個領域的人才培訓，199年開始融入學校教育中。目前已經在多所高校開設了拓展訓練課程 。北京大學 、清華大學 、中山大學、武漢大學等高校的MBA，EMBA教育中.戶外拓展訓練已經作為指定課程內容，學生到拓展培訓公司參加拓展活動。這種訓練模式可以有效地促進學員之間加速了解 、互相信任與團結一致。無論是剛剛經過高考進人大學的新生 ，還是工作多年重返校園的社會人員，都非常享受這種訓練方式 。這也是戶外拓展得到迅速發展的重要原因。
一、高校開展戶外拓展活動的指導思想
相對于其他的專項訓練，戶外拓展訓練 ，通常是以自然環境為運動場地 ，有回歸自然 ，返璞歸真的特征。包括水上拓展 、野外拓展和場地拓展等形式。水上拓展主要在江、河 、海上開展 ，野外拓展主要在山地 、沙漠和濕地開展 ，場地拓展主要在接近自然的人造情境場地上開展。無論周圍環境如何，戶外拓展都具有不同程度的挑戰性和探險性 ，它能鍛煉身體 、磨礪意志 、熔煉團隊精神 。戶外拓展涉及體育運動，追求團隊合作，激發創造性思維，增強面對困難的勇氣和信心 。是一門綜合性的學科。
由于科技的進步，時代的發展，當代的大學生多沉迷于電腦，少運動，體質欠佳。2012年中國大學生體質健康測試結果顯示 ，與 1985年相比，肺活量下降了近 l2%；體重或者過重 ，或者過輕 ；近視率87%?，F在的大學生很多是獨生子女，從小處處受到呵護 ，很少有機會接受吃苦教育 。即便是來自農村的，父母也往往把督促孩子看書學習放到第一位 ，盡可能不讓他們到田間干活 。高 中階段更是忽視體育鍛煉 ，進入大學后生活變得散漫，周末和節假日也常 宅“ ”在教室、宿舍或電子游戲場所 。大學生的身體素質現狀 .要求高校必須注重大學生綜合素質尤其是身體素質的訓練。從小在家庭中處于中心的地位 ，許多學生往往以自我為中心，遇到挫折和困難 ，心理承受能力就相當的差。 有關調查顯示 ，l4%的大學生出現抑郁癥狀 ，17%的人 出現焦慮癥狀 ，12%的人存在敵對情緒 。心理失控就容易自暴自棄 ，不僅傷害自己的身體 ，甚至不珍惜自己的生命。拓展訓練中有以心理挑戰為重點 .以人格完善為目的體驗式培訓項 目。在設定的特定環境中，學生要面臨各種各樣的挑戰 ，挑戰極度的心理壓力 ，克服內心的怯懦和緊張 。要想完成任務，只有積極調整心態 ，控制自己的情緒 ，果斷、勇敢地面對困難，從而實現自我提升 .獲得高峰體驗。拓展訓練可以使受訓者認識到必須不斷加強，否則就會在激烈競爭中找不到自我。從而可以磨礪積極、堅忍的意志品質 ，使學生形成良好的心理素質。培養創造性和思想力，是拓展訓練的首要任務。拓展訓練所設置的項目和采取的方式，對受訓者的心理、智慧和體能形成一定程度的甚至是嚴峻的挑戰 ，很多項目都是為了培養學生的創造性思維而設計。在挑戰自我、戰勝自我的信念驅使下 ，經歷從失敗到成功的整個過程，發現自己的潛能。許多艱難的任務.但只要大膽嘗試 .最后總是有解決的辦法 。因此 ，拓展訓練可以增強受訓者自信，激發受訓者潛能，培養提高學生的創造力。
團隊中每一個成員都需要積極默契的配合。大學生應該學會團隊合作，學會理解 、體察和原諒，具備融人集體與他人和諧共處的能力。拓展訓練是塑造團隊活力、推動組織成長的訓練課程，它使學生在不知不黨中經受團隊精神的歷練。通過開展一系列團隊活動 ，讓每位參與者理解團隊的力量 ，從而明白 “通力合作”的重要性。
二、高校開展戶外拓展訓練應從以下方面突破
（1）拓展訓練教師不斷學習 。高校開展戶外拓展訓練教育起步較晚，缺乏專業師資。體育教師指導開展拓展訓練 ，缺乏專業上的支持。學校需要投入資金 ，加強師資培訓 。聘用商業培訓機構的專業教練 。還需對現有教師進行培養。體育教師在人職時都學習了教育學 、心理學等科目，經過專業培訓后可以承擔拓展訓練的教學工作。
（2）加強安全風險意識。人們對拓展訓練的直覺印象通常是新奇 、刺激 、危險，如斷橋 、天梯 、攀巖等高空項目。因此學生和家長對拓展訓練的安全問題有顧慮 ，這會影響學生參與的積極性 。但是所有的訓練活動安全風險都可以盡量的控制。實踐證明，場地拓展活動的安全事故率 ，遠遠低于體育課籃球或足球運動的安全事故率 ，戶外拓展的安全事故發生率也遠遠小于汽車駕駛的安全事故發生率。拓展訓練的安全風險并沒有人們想象的那樣高。
體驗風險是拓展訓練的魅力之一。在活動中人們常常感到脆弱或危險，當戰勝了風險重歸安全時 .會有非常美妙和愜意的感覺 ，這也是拓展運動在過去二十年中吸引越來越多的人參與其中的重要原因。在有一定風險的活動中追求安全，已經成為越來越有價值的訓練目標。
（3）正確引導學生參與的積極性。戶外拓展訓練是一種新興的體育運動 。高校開展戶外拓展訓練的時間還很短 ，宣傳力度也不夠 ，大學生對此還感到陌生。攀巖 、野營等活動所用場地離學校往往有一定距離 ，往返路途需要花費較長時間。很多學生覺得參與戶外拓展訓練太費時間，寧愿選擇常規運動來健身，如籃球 、跑步等。拓展訓練的自行車越野 、繩降等項 目，還需要一些價格不菲的專業設備 ，這也會令不少學生望而卻步。面對就業問題 ，通常用人單位要求畢業生專業課成績優秀 ，有一定的實習經歷 ，而并不重視體育成績。其實體育成績好的學生通常身體素質好 ，精神狀態積極活躍，面對挫折和壓力的心理素質也超過其他學生，但這些往往被用人單位忽略 。
三、高校戶外拓展教育的發展
傳統體育競技項目與戶外拓展活動與相比，戶外拓展活動有許多優點，如項 目靈活多樣 ，參與人數多 、趣味性強學校可舉辦各種形式的戶外拓展比賽，增加運動的趣味性 、知識性和娛樂性。如校園（公園）拓展賽 ，可選擇蕩浪板 、獨木橋 、繩網攀爬 、軟梯等項 目，既是比賽又是游戲。參加 的運動員多，項 目類型靈活機動 。競爭激烈 ，趣味無窮，可以使每個參與者都有愉快的經歷。集體參賽的形式也會減緩心理壓力.增加團隊凝聚力。還可以選擇在戶外自然環境中舉行定向賽。目前定向賽在高校和企事業單位受到推崇 ，已發展成為一項群眾性的運動項目。戶外拓展訓練對學員身體素質沒有嚴格要求，只要沒有急性病都可以參加，體育成績不及格的學生也一享受探索自然和發掘 自身潛能的樂趣，每個參與者在樣可在其中嶄露頭角。讓驚險刺激和喜悅成功同時體驗。在 “挑戰 自我，熔煉團隊”為目標的訓練后 ，學生還可以從中感悟游戲內外的道理.進行深入的思考 ，塑造了健康的價值觀和人生觀。近幾年大學生對戶外拓展格外重視，許多高校已成立戶外運動協會 ，舉行各種比賽。大學生的關注和踴躍參與，對高校戶外拓展教育必將產生積極的推動作用。
篇4
1拓展運動發展及在體育課程運用
通過梳理文獻資料顯示,Outward-Bound(拓展運動)是由德國人最先運用,當時這項運動的引進,主要是為了訓練年輕的海員的心理素質,以提高他們戰勝困難的決心。1942年,勞倫斯創建的阿德伯威海上訓練學校,是文獻資料中記載的拓展訓練最早雛形。國外發達國家學校開展拓展運動較早,日本將野外生存能力作為青少年必備的一種生活技能。日本文部省要求各級教育部門依據學校周邊的當地的地理位置和人文環境,開展適合于學生運動的冰上項目;澳大利亞在健康與體育課程中要求在校學生掌握個人安全的方法的同時,還要考慮到在惡劣環境中降低傷害的安全措施,也在戶外安全活動中規范了個人責任,強調安全是現代社會人類生存的基礎,正確處理好冒險和安全關系方面對學生的成長過程顯得尤為重要;德克薩斯州體育課程也要求在校學生積極參加野外冒險和戶外教育,在戶外運動中掌握生存技能,培養學生迎接挑戰的能力,同時享受戶外運動的樂趣,增強學生對自然環境的保護意識;新西蘭和英國體育健康課程則提出:戶外教育應該使學生在戶外充滿活力、安全地進行活動,發展學生個人和社會技能,讓他們有了保護和關注環境的機會;認為戶外拓展、戶外教育包括戶外冒險活動和戶外專業活動,使學生通過體驗合作,建立信任、增強責任感,通過安全的、挑戰性的和愉快的學習體驗,提高整體的健康水平。20世紀六、七十年代拓展訓練傳入我國香港地區,當時被譯為“外展”。到了2003年,首都經濟貿易大學成功地舉辦了國內首屆拓展運動會,標志著拓展運動在我國得到了認可。浙江大學體育部將定向運動納入學校體育課程教學,隨后廣州大學也將戶外生存訓練添加到新生的軍訓內容。現在拓展運動(Outward-Bound)已成為現代企業和組織全新的學習方法和培訓方式。目前,國內的拓展運動基本都是延續和借鑒(Outward-Bound)國際組織的培訓理念,它把重視人回歸自然、自愿接受挑戰、超越自我、溶煉團隊、提升個人和組織的生存和發展能力作為最終目的。
2拓展運動分類原則
2.1練習場地
依據拓展運動的練習場地,可以將拓展運動項目分為室內和戶外。室內拓展運動項目主要包括抱團打天下、破冰流程、空中接龍、信任背摔、牽手解扣等。戶外拓展運動項目主要包括漂流、野外生存、叢林穿越等。由于戶外拓展運動使受訓者直接溶入到大自然,增加了訓練的難度,所以必須要注意安全問題。另外也有一些特殊的受訓專業場地,它需要專門的拓展場地,主要目的是激發受訓者潛能,培養團隊積極有序的溝通協作、凝聚力等。室內拓展運動很大程度上克服了戶外拓展訓練受環境、季節和天氣影響因素,極大地擴展了運動項目的實施空間和時間,相對來說容易達到訓練計劃所制定的鍛煉目的。
2.2基本功能
拓展運動有與其他體育項目不同的性質與功能,根據拓展運動的功能,可以分為教育、健身兩類。教育類訓練項目主要通過各種組織形式和方法使人們體會生命極致來達到拓展參與的目的;健身類主要是通過各種形式的身體練習,提高受訓者身體、心理健康。
2.3練習目標
拓展運動的目的性非常明顯,主要是激發個人潛能、培養集體主義精神。按照練習目標,可以分為個人潛能類和團隊合作類。個人潛能類主要讓受訓者從開始的身體體驗,逐步進入到強烈的身體和心理刺激,達到激發個人潛能的目的;團隊合作類主要是改善和提高受訓者的團隊合作意識,培養大家的集體榮譽感和凝聚力。
3拓展運動對大學生心理素質的影響
3.1對受訓者心理的影響
我國學者張大均認為心理結構的核心層是心理素質,而心理結構的外顯層是心理健康,心理素質較好的人,較少產生心理問題,心理經常處于健康狀態。也有研究認為拓展運動對個性品質的促進最大,社會適應性其次,對認知品質的影響最小,但很多人認為沒有科學依據。拓展運動對大學生心理素質影響較大,如個人認知、個性特征和適應社會性等心理品質,但從影響程度上看,認知品質、個性品質和社會適應性三者應該并重。
3.2拓展運動對人格的影響
拓展運動的學習方式要求受訓者親身體驗,在學習的過程中,學生是學習的主體,培訓者在課前把課程的內容、目的、要求、安全事項講清楚,充分發揮和尊重受訓者的主觀能動作用。練習課程結束后受訓者也要充分講述個人參與練習的感覺,使學生能夠在輕松愉快的狀態下積極參與和體驗。在拓展訓練的團隊分享中,每位受訓者都有機會分享個人的親身體驗,從而減輕個人承受的困惑和痛苦,使他們的人格素質能夠得到發展和完善,養成在以后的人生中能以平和的心態看待人生,用積極的心態面對社會。
3.3拓展運動對人際關系的影響
拓展運動課程設置是一種復合式教學,它主要包括了個人、多人和團隊項目。根據訓練目的不同,主要有以改善個性心理為側重點的課程,以提高個體社會適應性為側重點的課程,以培養個體認知能力為側重點的課程,需要個體通過自己的親身參與實踐,主觀上輕松愉快地參與拓展,既鍛煉了學生積極進取、堅強不息、勇于拼搏等思想品質,同時也能培養學生之間的思想溝通、團隊合作、集體觀念的心理品質。拓展運動對大學生中經常產生的心理疾病的緩解,比如焦慮、抑郁、恐怖、精神病性等有顯著的作用。
4結語
篇5
為慶祝三八婦女節，體現自己單位優秀的人文管理，提高全體員工的工作積極性，體現積極主動、勤勉進取的工作風貌，更好的迎接全年的工作，xx戶外運動有限責任公司為您量身打造“三八婦女節”活動。具體活動方案如下：
一、活動目的：
1、加強員工之間溝通，增強團隊意識。
2、加強團隊合作，激發員工積極性。
3、豐富員工文化生活，展現員工風采。
4、給節假日的員工營造一個向上、向心的節日氛圍。
二、活動對象：xx縣各企事業單位(為使活動達到圓滿，擬定三家單位，以實際報名先后為準)
三、活動時間： XX年3月8日(周六)
四、活動地點：xx縣xx戶外拓展培訓基地(小壩桃源山莊真人cs)
五、活動項目：
活動全天分為四個環節，各環節含約五個小項目
(一)單人游戲項目(在各活動項目中，按個人比拼淘汰制，最后取前三名)
(二)團隊合作項目(分團隊合作、夫妻合作/男女合作、單位真人cs pk賽)
(三)晚上活動項目(以音樂為主題，在熊熊篝火前大家載歌載舞，才藝展示)
(四)團體會餐項目(為突出氛圍，本次集體聚餐將設在戶外，吃百人流水席)
六、活動參與方式：
1、單項類游戲以個人為單位進行，實行現場報名制。
2、團隊競賽類游戲為所有參加活動人員，游戲時臨時分組，即不以部門為單位。
七、獎勵辦法：
1、單項類游戲前三名可獲活動獎券，根據兌獎說明即可兌換獎品。
2、團隊競賽類游戲，根據各團隊游戲闖關過程總時間排名情況，對排名在前三位的團隊頒發獎品。
其中成功闖關而未獲獎的團隊均有參與獎。
3、參加活動的單位可準備節日禮品，現場發放。
八、活時時間安排：
1、上午10點前到達活動基地(為突出活動主題，由xx對各單位派軍事教官，從主城以踏青方式徒步到達活動基地，約一小時)
2、到達活動后，上午進行單人pk項目
3、12點聚餐
4、下午進行團隊pk項目
5、17點聚餐
6、聚餐后進行夜間活動項目
篇6
關鍵詞：高校 拓展訓練課程 可行性
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j .issn.1672 - 8181.2015 .03 .149
拓展訓練是一種全新的學習方法和訓練方式，通過專門設計具有針對性和挑戰性的課程，利用各種典型的場景和活動方式，讓團隊和個人經歷一系列的考驗，磨練克服困難的毅力，培養健康的心理素質和積極進取的人生態度，增強合作的團隊意識。
1 高校體育課程開設拓展訓練項目的必要性
隨著學校體育教育教學改革的不斷升人，教師在教學過程中不斷地探索和創新，原有的教學模式與方法逐漸表現出其存在的不足。高校體育教學在發展中不斷完善，應走在最前端。
拓展訓練是對傳統教育的一次全面提煉和綜合的補充，是體育教育的一部分，它設置的項目很貼近生活，對學生的實際生活很有意義，它最顯著的特征是體驗和感悟，即學生在體驗中感悟人生哲理。
國外高校很認可和接受拓展訓練的理念，早已在體育教學中將拓展訓練的背摔、肢體語言、攀巖等項目納入課程當中。
拓展培訓的目的是為了培養學生的創新思維，增強學生的身體素質，在此基礎上實現“超越自我，熔煉團隊增強班級凝聚力”為目的。體育教學的目的是提高學生身體健康水平，培養學生的創新精神和社會適應能力。因此，拓展訓練與體育教學在身體鍛煉和培養學生創新能力上是具有目標一致性。
2 高校體育課程開設拓展訓練項目的可行性分析
2.1 拓展訓練項目具有安全性
拓展訓練將安全作為培訓的第一項重要責任，以專業的手段來保證每一個細節的實施是絕對安全可靠的。有些拓展訓練從表面上看來是非常驚險的，但是只要認真做好每一個細節正確的保護措施，可以保護學生的安全。
美國著名培訓機構Project Adventure曾就體驗式培訓的安全性與其他戶外活動或體育運動的安全性比較的調查統計如圖1。
從圖1的數據分析可見，在常見的體育運動每百萬小時活動中受傷的人數遠遠大于參加戶外體驗式拓展培訓的人數。在日常教學當中籃球、足球等項目在高校中可以順利地開展，因此，戶外體驗式拓展訓練引入高校體育課程具有安全性。
2.2 拓展訓練所需場地器材簡單，訓練方式靈活多變
可以根據學生的實際需求因地制宜地選擇場地，制作器材，設計項目。高校內很多場地都可作為拓展培訓場地，所需教學器材也很簡單，如：繩子、體操棒、呼拉圈、眼罩等，更可以廢品利用，如：廢報紙、易拉罐，綠色環保，更有很多項目無需器材。
在項目設計上更體現了靈活多變，同一個培訓目標有多個項目可供選擇，如：信任背摔同樣可達到高空項目“斷橋”的培訓效果。由于拓展訓練對于場地要求、器材選擇要求簡單、開展形式靈活多變、適應性強等特點，在體育設施、場地有限的高校內也可以開展。
2.3 拓展訓練的教學符合體育教學模式的要求
拓展訓練將培訓內容滲透到參與者的行為體驗中，從學生在面臨挑戰時的本能和最現實的思維方式與行為方式的表現人手，通過具有針對性的培訓指導，完成最深刻的觀念以及形成更好的行動方案，通過體驗式拓展訓練可以形成新的意志品質。同樣，體育教學也是通過不斷的練習，完成技術動作的學習和相關意志品質的培養。
2.4 高校體育教師可以擔任拓展課程教學
高校體育教師的綜合素質普遍較高，教學經驗豐富，對教育學、管理學、組織行為學、心理學等學科的知識也有一定的了解，再加上高校良好的文化底蘊和學習氛圍，可以擔任拓展課程教學。而拓展訓練的渚多項目都是根據學生的自身需求來設計游戲項目，在活動中引導學生、激發學生潛力，這些小游戲高校體育教師可以很好地把控，分享時可以很好地抓住教學重點給予學生適當的引導，能夠順利的進行教學。解決拓展培訓師的問題對體驗式拓展培訓在高校開展有很好的保障。
3 結論
拓展訓練通過其獨特的活動形式和教學模式的優勢，一方面可以滿足當代大學生對自我發展的需求，培養其良好心理品質、團隊合作意識，充分挖掘學生潛力，培養其創造力，讓學生能更好地適應社會生存發展的需要；另一方面，可以順應高校體育改革，以其自由、靈活、實用、安全等特點，彌補體育教學中由于運動場地不足，造成的項目、形式的單一性，更豐富了高校體育教學內容。
由此可見，拓展訓練進入高校體育課程，是實現素質教育的新的途徑，是對傳統體育教學內容的補充和完善，是對傳統體育教學改革的延續，促進體育教學目標的實現，是對大學生素質教育的一種新的嘗試，符合當代大學生自身發展的需要。拓展訓練進人高校體育課程是具有可行性的。
參考文獻：
【1】張亞其.關于將拓展引入大學體育課的思考【J】.遼寧體育科技，2003，（5）：73-75.
【2】毛振明，王長權.學校心理拓展訓練【M】.北京體育大學出版社，2004.
【3】張傳新.高校體育教學實施拓展訓練模式的可行性研究【J】.中國成人教育，2010，（1）144.
【4】韓婷.體育院校開設拓展課程的可行性分析【J】.北京體育大學學報，2008，31（12）：1693.
【5】王長權.論大學生參加拓展訓練的價值【J】.沈陽體育學院院報，2005，（3）：7（）一72.
篇7
關鍵詞：戶外運動;市場需求;戶外俱樂部;戶外產品
前言
近年來，隨著我國經濟的迅速發展和人民生活水平的不斷提高，人們走出城市，走向戶外的呼聲越來越高，越來越多的人利用節假日走向戶外，走進自然，并自覺地與運動健身相結合起來，形成了聲勢浩大的戶外運動熱潮。戶外運動的定義眾說紛紜，大體可總結為，“在自然場地（非專用場地）開展的一系列體育活動都可稱為戶外運動”。其中包括山地戶外運動、海島戶外運動、荒漠戶外運動、高原戶外運動、人工建筑戶外運動。目前，學者對于我國戶外運動的研究已經取得了部分成果，但是針對新疆戶外運動市場的研究還比較缺乏。為此，我們對新疆高校及戶外運動從業人員進行了問卷調查，發放消費者問卷650份，回收有效問卷632份，回收率為97%。本文通過統計處理獲得了戶外運動參與者的基本數據，在調查結果的基礎上，對新疆戶外運動產業發展狀況、存在問題及其原因進行了分析，對戶外運動產業發展提出了建議。
一、戶外運動產業的市場構成
戶外運動產業是由戶外運動經營市場和戶外運動用品市場構成。戶外運動經營市場顧名思義就是以經營戶外運動項目的拓展培訓公司和戶外運動俱樂部等構成，他們主要提供的業務項目有：野外拓展、場地拓展、登山、野營、穿越、攀巖、漂流、野外生存、自行車旅行、滑雪、定向和騎馬等。而戶外運動用品市場是指生產、銷售戶外運動相關用品的企業和公司，生產銷售包括帳篷、睡袋、背包、墊子、照明、爐具、餐具、燃料、水具、防護藥品、食品、休閑用品、戶外服裝、滑雪服裝、帽子、手套、登山鞋、戶外運動襪、攀巖用品、戶外工具、雪鏡、太陽鏡、騎行用品、戶外書籍、地圖等產品。有時經營市場和用品市場也會出現混雜的情況，比如戶外運動俱樂部也會銷售一些戶外用品，而戶外用品店也會組織野營、登山等經營項目。
二、戶外運動產業的發展現狀
1.戶外運動在我國起步較晚，但是發展迅速。
戶外運動最早起源于18世紀的法國，德?索修爾、巴爾瑪等人成功登上勃朗峰成為世界登山運動的創始人。從此，陸續一些戶外運動星星之火的開展起來，馬上就有了燎原之勢。戶外運動傳入我國是在20世紀80年代，2009年以后進入快速發展期，更多的戶外運動俱樂部也在這時相應成立。截至2011年，我國大陸共有在冊的戶外運動俱樂部260多家，經常參加戶外運動的愛好者上升至5萬人，全國戶外運動呈現蓬勃發展之勢。
2.國家對戶外運動的大力支持。
2001年，國家體育總局下屬的登山運動管理中心成立了戶外運動部，專門負責戶外運動的競賽和行業規范的制定，還相繼出臺了《戶外運動俱樂部資質認證標準》和《戶外運動俱樂部技術等標準》，此后，又陸續加大了戶外運動技術培訓和資質認證力度，對從業人員和機構進行了規范化管理。2005年，國家體育總局將“山地戶外運動”列為我國正式開展的體育項目。
3.新疆地區戶外運動的經營狀況。
新疆素來都有“戶外運動的天堂”之稱，一方面說明新疆的戶外運動地理條件資源豐富，另一方面也說明新疆戶外運動發展規模、發展速度在全國都是名列前茅。
三、戶外運動的興趣需求
1.對戶外運動的興趣調查
要反映出調查對象對戶外運動的興趣，首先要從以下方面入手：參與次數;對戶外運動的了解、關注程度;參與熱情，也就是是否有參與戶外運動的意愿。如圖①所示。
圖①（1 每月一次 2每月兩次 3 每月三次以上 4 不固定 5 一次都沒有）
圖①中所示，頻率每月一次的占總數的127%，每月兩次的占151%，每月三次及以上占172%，不固定的占509%，一次都沒有的占41%。從這可以看出絕大部分調查對象都參與過戶外運動，而且多次參與戶外運動的比重也非常之高。同時，在本次調查中，大多數調查對象對戶外運動都有不同程度的了解，而且都有參與戶外運動的愿望。
通過以上調查可以得出，人們對戶外運動這個新興崛起的運動項目都具有濃厚的興趣，具有相當大的群眾基礎，這對新疆戶外運動的發展起到了良好的推動作用。
2.對戶外運動項目的需求調查
本次調查還對調查對象的參與項目進行了了解，如表①。
如表所示，人們參與的戶外運動項目主要集中于登山、野營野炊和徒步旅游，之所以這三種戶外項目受到大多數人的喜愛，總結主要原因是這些項目出行簡單，對場地、裝備都要求不高，難度、危險度都不是很大，比較舒適和休閑，適于大部分人的需求。
四、戶外運動用品市場需求分析
1.戶外用品的價格定位
本次調查還對戶外用品價格的滿意度進行了考查，用以體現本文對戶外運動市場的全面了解。如圖②。
圖②
結果表明，在大多數人看來戶外用品的價格定位偏高，滿意度只有7.9%，通過作者對用品市場的了解，出現這種情況的原因有以下幾點：首先，戶外運動裝備是針對特殊要求而生產制造的，都具有一定的功能，而要達到這種功能的良好效果對生產技術的要求就非常高了，同樣戶外裝備使用的也是高科技材料，所以制造成本就比一般服裝、用品高出許多。再者就是相關部門對戶外產品的價格定位也沒有一個具體的標準，很多定價都是虛標的很高，也就是說其中的利益巨大。
2.購買戶外用品的人群分類
戶外運動屬于文化奢侈需要，是能無限擴大的需要類型，是一個潛力巨大的市場，面對這個龐大且復雜的市場，企業只有選擇其中某一部分需求加以滿足才不失為上策，所以首先要按照消費者的一定特征，對市場進行細分，以此來確定目標市場。
細分消費品市場有4個變數指標，分別是地理變數、人口變數、心理變數和行為變數?！爱a品需求”是消費者的心理變數，“購買力”是消費者的行為變數，按“產品需求”和“購買力”，將新疆戶外運動消費者進行分類。
第一部分是低需求、低消費力者：對戶外活動缺乏基本認識和經濟能力，認同、接受力低。這一群體包含2類人，一類中低收入者是這個群體的主要組成部分，生活費余額在500元以下，他們的生活依然維持在不寬裕的狀態，沒有多余的能力去進行這個領域的消費;另一類具有一定的消費能力，但他們認同的是一種大戶外的概念，主要是以休閑為主，他們不需要專業的產品支持，對戶外運動也沒有專屬概念，所以這一群體對戶外產品的關注程度和消費力是最低的。
第二部分是高需求、低消費力者：對戶外運動感興趣，對戶外產品認識較專業、品質需求較高，但消費力或對產品的消費價值觀較低。這一部分人是目前新疆內以及國內戶外運動產品的主要消費人群，他們主要是大城市內的年輕人、學生以及中等收入的工薪階層。他們接受良好的教育、善于了解和接受前沿的咨詢，關注戶外運動及其產品并具有一定程度的認識，但在消費力上屬于中低水平。
第三部分是低需求、高消費力者：對戶外運動的興趣一般，對戶外運動產品認識不夠充分、產品要求不高，但有較高的消費能力。這類人是專屬戶外品牌商家要積極開發的目標群體，是實現商業目標的基礎，但這個群體也是其他所有非生活必須消費市場要搶奪的目標群體，所以如何引導他們的消費觀念、如何培養市場，將會是一個長期投入的工作。
最后一部分則是高需求、高消費力者：對戶外活動非常關注，對其產品要求很高并且有較高的消費能力。這一群體是戶外產品、戶外消費概念的核心受眾，對相關產品及品牌有較高的忠誠度，他們容易接受商家設定的消費觀念及功能宣傳，有能力消費高端產品，是商家借以影響其他群體的媒介，但這個群體是4個群體中規模最小，并非行業盈利所在。
五、本次調查中發現的問題與建議
通過本次調查的問卷反饋不難可以看出雖然戶外運動的整體發展趨勢是向著一個良好的事態發展的，但其中存在的問題也是顯而易見的，以下是作者對調查中出現的問題進行整理及提出了幾點建議。
1.戶外俱樂部管理不規范
目前戶外運動俱樂部在市場競爭中存在的一些不規范做法，有過度競爭的態勢。培育市場和保護市場健康發展的機制和規則還不完善。因此希望各俱樂部建立和加入行業協會，加強行業管理。
2.戶外用品價位過高，缺少制定標準
調查顯示，大多數人還是對戶外用品的價格表示無法承受，現今社會經濟發展迅速，戶外運動已不再是“貴族運動”，慢慢的趨向平民化，產品價位不夠大眾化，這也是制約戶外運動快速發展的一方面原因。而關于戶外用品的價格問題，相關部門也沒有一個明確的制定標準，致使戶外用品價格一直趨高不下，使消費者望而卻步。
3.戶外專業人員匱乏
截至1999年各個俱樂部還沒有專職的教練和保護人員，說明市場雙方尚沒有意識到活動的質量構成。隨著市場的不斷發展，以及俱樂部之間競爭的加劇，到如今大多數俱樂部都擁有專兼職的教練和保護人員。但是，在調查的俱樂部中，專職的教練中來源于體育院校的非常之少，這不僅會帶來服務質量的下降，同時消費者需求的滿足也會受到影響。
最后：
在我國，戶外運動作為一個剛剛興起而又發展迅速的產業，所面臨的前景和挑戰同樣是巨大的，不僅要對未來發展的前景充滿信心，也要對出現的困難想辦法去應對。而新疆又是這一產業發展的領頭軍，在摸著石頭過河的大環境下，各種各樣的困難不期而至，解決這些問題實在刻不容緩，可以在全國起到表率作用，促進戶外運動這一產業健康有序的發展。本文通過對新疆戶外運動產業的調查，對新疆戶外運動整個產業做出了大致的論述，其中還有很多不足之處需要完善，僅起到一些參考作用，但我相信，如果有許許多多的理論參考，這些參考最終會作用于實際中去。（作者單位：新疆警察學院）
參考文獻：
[1]陶宇平.戶外運動與拓展訓練教程[M].電子科技大學出版社，2006：8.
[2]李久全，高捷.我國戶外產業發展現狀與對策研究[J].北京體育大學學報，2008（12）：1626-1627.
[3]龔君良，陳然.關于戶外運動俱樂部管理機制的思考[J].法制與社會，2009：17.
篇8
我相信每一個人都從拓展中得到了或多或少的啟發,讓我們在工作中體悟，在體悟中受益，在受益后帶入工作中。這次拓展訓練對我來說是一次終身難忘的經歷，她給了我一筆寶貴的精神財富!蘊涵了許多富有教育意義的工作理念和人生觀!親愛的讀者，小編為您準備了一些戶外活動總結，請笑納!
戶外活動總結120__年12月20日早上，大家一大早從公司出發，伴隨著一片歡聲笑語我們到達 了目的地——樟木頭觀音山拓展培訓基地。很快我們便換上了迷彩服列隊站在了操場 上，至此為期一天的拓展訓練也拉開了帷幕。因為是第一次參加戶外拓展培訓，教練 給大家詳細講解了一些要求以及需注意的事項，再通過一些破冰游戲活動熱身后，所 有的參訓人員被分成兩組，由大家舉薦出兩名隊長、兩名政委和兩名生活部長。集思 廣義之后，擁有了極富創意的隊名及響亮口號的兩個小團體——“凌峰隊”和“騰龍 隊”。在之后的培訓中，隊長和政委要帶領全體隊員共同完成由教練安排的各種項目 課程，保證不落下一位隊員。
這次活動主要由狼騰拓展培訓公司負責對員工團隊合作能力的培訓,主要是通 過戶外實體活動,事先由培訓師設定一個要完成的目標,而要完成這個目標,必須要通過 多人合作,才能達到設想的目標,比如設計一個活動目標,通過設定的規程，讓隊員在規 定的時間與流程中去完成目標，一個人的能力很有限,甚至于很難完成,但通過多人合 作,就可以在最快最短的時間內完成教練設計的任務.通過這樣的活動,既鍛煉了員工的 身體,又提高了員工的反應能力與團隊合作能力,提高了工作的快樂指數與工作效率.到 達活動地點后，在教練的分工與隊員的合作下，全部活動圍繞以下活動項目內容展開 ：
活動項目一：共同進退。每個小隊分成兩個小組，6-7個人分別站在兩塊長長 的木板上行走或后退，大家一起喊邁左腳，邁右腳，這個就是要團隊人員齊心合力才 能完成，體現一個團隊分工配合的重要性，做到步調一致。此活動項目訓練的是人與 人之間協作能力與精神，可以在日常工作中提供更和諧協調的人文環境。
活動項目二：高空攀巖，這個就是考驗每一個隊員的耐力和勇氣了。因為是高 空進行的活動，教練先是講解了裝備穿戴的步驟及標準，再告訴我們給每個隊員加油 的口號，然后讓每個隊員依次利用巖壁上的巖點攀登至10米的高度。通過這個項目的 培訓，感受體能極限，鍛煉堅持到底的決心和毅力，以體能訓練為載體，達到心理素 質提高和升華的目的，體驗生理極限與心理極限的關系;挑戰自我、超越自我、認識潛 能開發的重要性，吸取別人的經驗、教訓，用有限的資源實現最大的效果。員工的膽 識與遇到困難不退卻的勇氣得到提高，也是公司今后遇到困難而能成功邁越的基礎。
活動項目三：鼓動人心。這是一個近兩年體驗式培訓界的人們從韓國引進中國 的新項目,它可以讓一個團隊完完整整地經歷一次濃縮的團隊發展的四個階段：形成期、動蕩期、規范期和高效期，并認真反思每個成員在團隊發展的不同階段應該怎么做 。在活動中讓大家直觀顯著地感受到人球合一，人鼓合一的以十當一的和美(和諧之美 )境界。教練安排每隊十幾個人圍成一個圓圈，一起拉住一面鼓，鼓的一圈有很多繩子 ，每個人只允許拉住繩子的末端，然后將一個排球放在鼓的中央，大家一起擺動繩子 使排球在鼓面上跳動，剛開始的時候，由于沒有掌握到訣竅，大家亂成一團，一看球 往左邊，就一窩蜂地拉著鼓往左邊跑，結果搞得筋疲力盡，而球在鼓面的撞擊次數也 沒有超過十次。于是我們暫停下來思考，首先我們發現因為人員的高矮使鼓面不水平 ，這導致球忽左忽右地胡亂彈跳;其次我們在拉著鼓跑動的過程中擺動幅度太大，更難 掌握鼓面的水平;然后我們還發現，大家一起抖動繩子使鼓面的擺動頻率很難以控制。 針對這三點，我們一一想辦法克服，將高矮大致相等的成員均勻分配在不同位置，同 隊中高的稍稍放低繩子，而矮個子的則稍稍拉高繩子，使鼓面盡量保持水平，同時， 在跑動過程中盡量用小碎步，而在抖動繩子時僅由相對的兩個人動作，其余人只要跟 著節奏跑動就行了。經過這樣的調整后，我們各隊又設定了自己的目標數量，經過大 家一起的努力，我們終于達成設定的目標。這個活動的培訓是為了讓大家知道，在工 作中要達成一個目標，必須要團結一致、要有密切的配合，在遇到困難時要鼓勵我們 的團隊一定可以成功，要有鍥而不舍的精神才能成功。
活動項目四：極限時速。教練把25個數字牌隨意擺放在一個大的圓圈當中，兩 個隊在聽到開始的口令后才可以采取行動，所有隊員不能進入圓圈內，圓圈內只能保 持一個人在里面拍數字，數字必須按從1到25這個順序來拍，不能漏拍或同拍，并且圓 圈外面隊員的身體部位不能超過圓圈的線，否則視為無效成績。了解活動規則后，教 練讓兩隊的成員各自商討出自己的方案來完成這個活動，并且告訴我們最好的成績是 在30秒內拍完這25個數字。兩隊不斷的嘗試新的方法，改進每次的不足，最后終于以 27秒的成績拍完這25個數字，打破了記錄。此活動項目考驗的是人的機智與應變能力 ，提高人的綜合素質，增強隊員的時間緊迫感，鍛煉隊員的分析能力，增進團隊間的 交流和協助。一個公司的正常運作離不開一個高素質的團隊，而員工的日常工作中應 變能力的提高對公司的可持續發展有很大推動作用。 整個活動進行了多個項目的培訓 ,基本上達到預期的效果.活動結束后教練讓大家就此次活動進行了全面的回顧與總結 ，并讓大家積極分享自己的心得感悟。隨后全體合影留念.并安全返回公司.
參加此次戶外拓展培訓的員工普遍反應良好.一些平時很少交流的員工,在此次 活動中增加了彼此之間的聯系與友誼,團隊協作精神得到提高.期望公司今后可以再進 行這樣的培訓活動.
戶外活動總結23月5日下午2：00，在我校北區籃球場上一場聲勢浩大的戶外拓展活動開始了。全院各部門的部長帶領著自己部門的干事來參加由我部門主辦的戶外拓展活動。
此次戶外拓展活動旨在讓全院各部門的新生體會到大學生活的樂趣，了解我院的特色組織團隊和活動項目，同時也是一個讓各部門展現自己風采以及提高部門凝聚力合作力的絕佳機會。而我更是為了這次活動做了各項準備，這次的戶外拓展活動策劃了很久，考慮了很多因素，在可行性，經費方面考慮的甚多。受到之前在環球公園活動的啟發，所以決定把其中的一些活動引用過來。最后做好了各方面的安排。首先，我先和一些部長商量好并通知他們鼓勵自己部門并親自帶領他們這些新生來參加這么個有意義的活動。其次，明確分好工，讓我部門的干事充分發揮主導作用，要他們在自己所在的班級做一定的宣傳，并且幫助準備籌集活動所需材料，準備好吸管跳繩籃球以及買好獎品等。
在活動現場我部干事提前一個多小時在場地做好一些安排與熟悉，確保活動過程能夠不混亂。這畢竟是個很大型的活動，參與者眾多，能夠成功的吸引了大多數人配合參加就已不錯。這讓我們院的活動被更多的同學所見，也提升了我們院的形象，為我們院的活動風采做了一個比較好的宣傳。
此次活動從下午2點到4點半，歷時2個半小時，時間雖短，但活動規模大，仍取得了一定的成果，更加重要的是這次活動使其意義得到了實現，這次活動讓許多積極參與了的同學從中得到了樂趣，體會到素質拓展及合作能力的重要性。
不過此次活動仍略有些不足和仍需要改進的地方。比如人數太多，導致不能很好的領導，還有一些同學沒有積極參加沒有聽指揮甚至臨陣脫逃。這些都是我們要注意和改進的地方。
總體來說，此次我部的戶外拓展活動還是有一定的成績和進步的，畢竟是部門剛成立第一次開展這么大型的活動，這不僅要歸功于實踐部所有成員的努力和付出，更要感謝一些積極配合參與的部門，比如組織部和生活部(第一)，社團管理部和外聯部(第二)，兩個學習部(第三)，相信很多同學特別是本部成員在此次活動中受益匪淺。
戶外活動總結34月11-13日，星源電建公司與計財部共同組織部分員工進行了三天的戶外拓展訓練，雖然天公不作美，但同事們仍是熱情高漲，斗志昂揚，盡情地享受著來自同事的關愛和鼓勵，充分地體會來自團隊的力量!
這是我們大部分同事第一次參加拓展訓練，當我們驅車到達“味博士農莊”訓練營的時候才知道，拓展訓練是一項挑戰極限的訓練活動，是以磨礪團隊、提升行動意愿、振奮士氣、嚴肅態度、消除職業倦怠為目的的訓練活動。采取準軍事化的訓練模式，嚴格謹慎，強調紀律。旨在激勵人的斗志，激發人的潛在能力，創造性地開發團隊戰斗能力。它起源于二戰期間的海上生存訓練，而在戰后則逐漸演變成為了一種面向現代社會的訓練方式，綜合提高受訓者的人格品質、心理素質和團隊精神。
雖然只有短短的三天拓展訓練時間，但給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種工作崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這里，讓我感受最深的有以下三個方面：
一、目標一致、團結協作。
訓練從一開始的“高空單杠”、“攀巖”、“智力電網”、“八仙過?！?、“搶新娘”、“五人同行”、“勝利墻”、“快樂傳真”、“一塊五”“蘿卜蹲”等;幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標而努力。大家沒有任何的隔閡和個人主義，而是相互幫助與協作。就如游戲中過“勝利墻”一樣，4米2筆直的木板墻，近三個人高，沒有任何工具，當時我就想著怎么過得去?肯定有人要拖后腿;不可思議的是，在全體隊員的密切配合下，肩并著肩、手握著手，下面的撐起，上面的拉住，眾志成城，所有隊員都成功翻越。只用我們的身體，無任何工具!這就是我們的潛能吧!這個項目給我最大啟發是：沒有完美的個體，只有完美的集體，只要大家團結一致、齊心協力迎難而上就一定能克服所有困難。如果我們在實際工作中都能像過“勝利墻”一樣，那我們必將成為一支攻無不克、戰無不勝具有強大競爭力的優秀團隊。
二、樹立合作意識，合理分配資源。
“智力電網”我想策劃者的目的主要是強化人的合作意識和合理分配資源的能力，任何一個人讓他站在一堵和自己一樣高的電網面前，網中有很多個大小不規則的洞，而且看上去都不足夠大。對個人來說看似不可能的事，在團隊面前就能轉化為可能。當看到一雙雙關注和相互鼓勵著隊員眼睛的時候，看到一雙雙有力地雙手正托著每一個隊員的身體通過適合自己體形的電網的時候，讓我意識到個體和集體的差別，讓我深深體會到人與人幫助與支持是多么的重要。在困難面前一個人的力量是多么的眇小，集體的力量是多么的壯大。面對困難我們必須冷靜、理智地分析，全面、系統地看待問題，做出正確的規劃，同時注意人力資源優劣互補，這樣我們才能少走彎路，充分發揮個人特長，高效地解決問題，圓滿的完成我們共有的任務。
三、突破創新、迎難而上。
在訓練中有一個很好安排就是，在項目完成的時候每個人做出的總結與感想，鼓勵大家積極發言，認識到自己的優勢與不足之處。同時為自己和集體做出的突出表現給予肯定。在我們的生命旅程上都需要不斷突破創新，我們在工作也需要不斷的突破創新，才能挖掘出自己最大的潛力。
平時，大家都在不同的崗位工作，而且工作都很忙，交流和溝通的機會太少了，這次的拓展訓練為此提供了一個很好的機會。在這三天里，大家共同攻破一個又一個的困難，增強了對彼此的了解與信任。樹立了在工作中必須相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識。
我相信每一個人都從拓展中得到了或多或少的啟發,讓我們在工作中體悟，在體悟中受益，在受益后帶入工作中。這次拓展訓練對我來說是一次終身難忘的經歷，她給了我一筆寶貴的精神財富!蘊涵了許多富有教育意義的工作理念和人生觀!
戶外活動總結4中國全國助殘日是中國殘疾人節日，__年5月17日是第25個“全國助殘日”，5月16日下午助殘服務隊在體育南總站(公汽公司__分公司)二樓會議室開展“牽手同樂”戶外聯誼活動，“牽手同樂”是助殘服務隊一大特色，是一種新的集體活動，服務隊的所有小組各自帶上幫扶對象，帶上美食，帶上愛心和笑容，帶上各自精心準備的拿手好戲，或歌或舞，或頌或戲，或笑或逗，相聚一堂，一起相約投身到大自然的懷抱去，一起分享開心和快樂，一起涂抹期許和希冀，增進彼此之間的感情，體現義工和幫扶對象相親相愛一家人的友愛精神，與簡單的上門一對一幫扶不同，不局限于一個地方、相同的人，幫扶對象們可以接觸到外面的世界和更多的人，敞開自己的心扉，融入社會。
5月17日是全國助殘日，我們作為義工聯的助殘服務隊，為了迎來這個我們自己的節日，早就半個月前大家就開始策劃了這次聯誼的活動，其實這次聯誼活動有三重意義，除了慶賀第25個全國助殘日，還為我們的服務對象文龍慶生，同時也提前陪我們的服務對象 慶?！傲弧眱和潱源蠹乙恢痹诜e極籌備這次活動，由于我們隊的服務對象都是行動不便的朋友，每次出行需要大量的愛心車上門接送他們，還需要義工們背或抱我們的服務對象上下樓，上下車，為了我們的服務對象能感受多一些快樂，我們的義工朋友們在背后默默付出了很多很多...
5月16日活動開始前一大早天公不作美，下起了大雨了，雷聲交作，原定在海濱公園的戶外聯誼是不能舉行了，按平時常規的操作活動會自動取消了，可是想到我們的幫扶對象對這次活動的期盼，為了不讓我們的幫扶對象有失落和失望,大家決定馬上找室內場地讓活動可以繼續，在短短的一個多小時里，三家單位支持同意借出場地給我們開展活動，他們是翠香街道辦，親青會，珠海公交巴士公司__分公司，在這里萬分感謝他們的支持，同時感謝服務隊的義工朋友們為了團隊的發展，為了活動的順利開展在背后的辛苦付出，感謝我們的愛心車為了讓我們的服務對象可以順利出行所做的一切...
惡劣的天氣盡管給出行造成了很大的不便，活動也由原定的海濱公園戶外聯誼臨時改到了室內活動，盡管大伙的衣服被雨打濕了,準備好的節目也因場地的改變而要臨時調換,可不管條件變得多艱苦,大家卻絲毫沒有受到影響，義工們和服務對象及他們的家人歡聚一堂，個個都很投入開心互動，不論是歌舞表演或游戲，精彩迭出，笑聲不斷，整個活動氣氛緊湊熱烈，現場溫馨而不失熱鬧，充分展示了我們這個大家庭相親相愛一家人的團隊精神，充分展示了義工朋友們的多才多藝，展示了幫扶對象和義工朋友們像家人般的深厚情誼，大家一起相聚在一起共歡唱，同快樂!盡情歡笑!過了一個開心的節日，讓活動在精彩圓滿中結束!
這次活動共有61名義工冒雨參加，同時上門接送八名幫扶對象以及他們的家人一起來參加這次聯誼活動，共出動七部愛心車，其中六部上門接送幫扶對象，一部運送活動所需的物資。
感謝義工宋__愛心贊助為文龍慶生的五磅蛋糕!
有了大家的支持，相信今年助殘服務隊的活動會更上一層樓，越做越好!感謝!
戶外活動總結5班上在星期五的下午，組織了一次戶外班級活動，雖然沒有去什么特別好的地方聚一次，也沒有去大型游樂場體驗幾把刺激，但就是這么個小小的趣味游戲，給我們帶來了不少歡聲笑語，在學習和生活中增添了幾分活躍的氣息。
印象最深的就是風火輪了。班上預先分成三組，道具簡單到一大疊報廢的稿紙加上透明膠帶(既綠色環保有經濟實惠)。哈哈，在活動開始時，出了個小小的意外。我本來被安排在第二組的，可自己跑到第一組去幫忙制作風火輪，也沒一個人提醒我，結果忙活的快完工時，才發現這一組要比鄰組多兩個人，而且多的就是自己。沒辦法，只能算他們幸運了，悻悻地回到自己的組里?；顒娱_始了，九個人像履帶里滾動的車輪一樣，在諾大的田徑場里轉動，緊張與歡快并存。兩個回合下來，我們組輸給了第一組，排名第二，戰績還算不錯吧，呵呵。
接下來的兩個活動也很給力，十里傳珠和綁腿步行同樣在歡聲笑語中結束了?；顒拥倪^程中，拍了很多相片，錄制了一段又一段精彩的視頻，這些都將成為我們共同的美好回憶。
篇9
【關鍵詞】大學生群體 體育 正式群體 非正式群體 拓展訓練
模式是指某種事物的標準形式或使人可以照著做的標準樣式，在拓展訓練領域主要包含：師資，即具有專業知識的教師隊伍;學生，即具有潛在需求的培訓對象;物質，即具有保障“模式”運行的物質條件;機制，即具有靈活多變的運行體系等。
1.從體育學角度概括，它是某種物理標準形式或使人可以實際操作的標準樣式。
2.從教育學角度概括，它是某種突破“以教師為中心”的傳統教育形式，更加強調“以學生為中心”的現代教育形式。
3.從心理學角度概括，它是某種可以具備特定輔導功能的心理訓練方法。
一、我國高校開展拓展訓練的現狀
1.與體育課程相結合
考慮到拓展訓練的手段和目的與體育課有很多的相似之處，國內部分體育院校或者綜合大學的體育學院及公共課部都以必修課或者選修課的形式引入到體育專業教學。
對于體育專業的學生而言，拓展訓練課程是必修課。在拓展培訓公司日益為社會各類人群廣泛認可的背景下，學員在進行拓展訓練學習時，還應以專業拓展訓練培訓師為目標，學會具體項目的操作方式以及安全保護要點，揣摩教師的故事引入方法以及分享經驗，為今后在體育領域就業增添一項技能，并掌握相關的體育、教育、管理、心理、地理、旅游、法律等知識，為勝任本行業的工作做好充分準備。
對于非體育專業的學生而言，拓展訓練課程是選修課。因為拓展訓練部分項目對于體能的要求非常高，所以并不是所有的拓展訓練項目都適用于學生群體。部分國內高校都熱衷于選擇一些對于體能、技能及安全要求不是很高的項目，以班級或者團隊或者個人的多種形式組織拓展活動，把項目選擇權交給學生，讓學生根據自己的身體狀況、能力膽識等情況自主參加相關訓練。
2.與俱樂部或協會相結合
俱樂部或協會作為我國高校學生課余生活的重要組成部分，以素質拓展訓練為主題的俱樂部或協會在部分高校里非常受歡迎，因拓展訓練項目的多樣性與選擇性、刺激性，使這類組織具備學生活動人數多、參與意識強的特點，有效地提高了廣大學生的鍛煉興趣，完成從被動參加“早鍛煉”“早操”等活動到主動組織、參加、總結各種既具有體能要求，又具有趣味道理的體育活動的意識轉變。
3.與趣味運動會相結合
我國高校傳統的大學生運動會在項目設置上長期沿襲競技體育的道路，導致運動會只是體育能力強的學生的舞臺，而本身體育能力不強的學生參與度普遍不高。我國部分高校為了規避這種體制問題，嘗試將拓展項目與運動會結合起來，把趣味性與競技性有機地結合起來，大幅度地提高項目的學生參與度，削減競技體育名次的重要性，促進學生在身體鍛煉和思想覺悟方面的提高。
二、大學生群體拓展訓練模式的研究
1.正式群體
（1）以親身體驗為目的，建立合理的拓展訓練體系
建立“四個中心”：大學生活動中心，建立無領導討論室、多功能廳、舞蹈排練廳、創作工作室等;大學生心理健康教育咨詢中心，建立團體輔導室、心理測量室等;大學生創業中心以及大學生戶外素質拓展中心，包括承辦團體深度破冰以及個人心理挑戰項目。
（2）以專業教育為手段，開設專門的拓展訓練課程
通過調查顯示，安徽省93.3%的高校領導認為高校有必要開設拓展訓練課程;與體育課相結合，拓寬體育課的時間和空間，提高趣味性和實用性;以必修課和選修課的形式開設拓展訓練課程，能夠最大限度地將拓展訓練功能覆蓋到絕大多數大學生正式群體。
（3）以短期集訓為形式，舉辦特定的干部戶外培訓
在學生會、團組織換屆改選時，把拓展訓練融入招新以及培訓過程中，將被考察對象或者參訓者在拓展訓練過程中在思想品德、工作能力等方面的表現作為干部擬任的一種依據，作為業務水平的一種提升。此類拓展訓練以地面項目、室內項目等較易操作及控制的項目最佳。
2.非正式群體
（1）以興趣愛好為起點，成立專業的素質拓展俱樂部
以校內大學生協會為主要組成形式，招募一批熱愛戶外拓展或極限運動的學生群體，定期組織各兄弟協會部門的負責人及成員參加俱樂部活動，講解野外露營、野外定向、戶外生存技能等相關知識。
（2）以交流感情為目的，開展中小型的趣味運動會
結合高校的思政活動，開展主題式的趣味運動會，比如心理健康、感恩社會等，把活動目的與拓展項目結合起來，發揮拓展訓練的特有優勢，使班級或個人能夠感受到拓展訓練所帶來的各種能力上的提升以及思想情感上的升華。
（3）以國防教育為契機，組織特色的新生拓展活動
新生入學階段的思想教育工作任務重、關注點多，但是高校可以將拓展訓練與國防教育結合起來開展活動，把原本枯燥乏味的填鴨式的國防教育做活做大，那么舉辦一場以國防教育為背景的大型拓展訓練活動不失為一種好的解決方法，以班級為單位進行國防知識搶答、趣味運動項目PK、現場拉軍歌比賽等，達到“一石二鳥”的效果。
【參考文獻】
[1]，教育部，全國學聯.關于實施“大學生素質拓展計劃”的意見[R].2002.
[2]謝超，尤雯文.基于高校學生社團的大學生素質拓展機制研究[J].華中農業大學學報（社會科學版），2013（3）：154-158.
篇10
一、安全管理在拓展訓練行業中的重要性
1.我國拓展訓練企業安全生產管理現狀。自我規范，自我管理，很多培訓公司安全管理的流程與要求都是雷同，也就是網上互相粘貼，多存在與公司文件與網站宣傳上。具體的操作都是師傅帶徒弟的模式，在一家公司呆過幾天，自己開家公司就按剛學過的操作。其中有一部分是借用野外生存訓練和登山協會的操作流程。
2.安全管理工作成績。拓展訓練在中國的十二年歷史中取得了不少的成績，用百度、谷歌、雅虎、搜狐、阿里巴巴等中文搜索引擎能看到的相關事故，有4起，其中三起嚴格來講不屬于我們拓展訓練范疇，一起與拓展訓練的傷害事故是論壇上發出的的確屬于安全事故。因此，從總的方面來講我國拓展訓練安全工作是卓有成效的。
二、拓展訓練安全管理體系的建構
建立科學嚴格的安全管理體系是拓展訓練行業健康可持續發展的保障，安全預防與管理水平的完善是拓展行業發展到一定水平的標志。
1.先進國家和地區拓展訓練安全管理的經驗?！癘utward Bound Internation”(簡稱OBI)將學員安全成為培訓的第一個優先。OBI已經設計成為全世界減少意外事件和事件的可能性的自動的安全程序，在戶外的教育業中造就了一份無與倫比的安全記錄。
2.我國拓展訓練安全管理
(1)主要法令法規。目前為止我國拓展訓練，乃至整個戶外教育業都沒有嚴格的安全管理法令法規。很多戶外培訓網站上所提供的法令法規都是體育法以及旅游等法令，至今為止還沒有出現針對戶外體驗式培訓行業的國家甚至是行業內部統一法令法規。
(2)安全管理特色。拓展訓練的對象是人，整個項目的設計都是針對人。因此拓展訓練的安全管理其實就是學員與培訓環境(天氣、地面等自然環境)、學員與物(安全帶、保險繩等保護設備)和學員與培訓師(項目的監控)三者關系的控制。
(3)我國訓練安全管理制度的主要問題。在沒有形成完善的安全管理制度之前，主要的問題就是沒有統一、規范的安全管理體系和與之配套的監督機制。很多公司的拓展訓練安全管理制度都停留在形式上，主要依托各公司內部自律與培訓師臨場的控制水平。
三、我國與先進國家體驗式培訓安全管理的差異分析
1.培訓安全檢查制度。國外有嚴格的安全檢查制度， OBI組織要求所有成員學校一年兩次安全檢查，并上交檢查報告。具體實施情況見表：
根據筆者的調查，我國目前大多數公司的安全檢查都是以年為單位，而且檢查的重點也僅僅放在高空項目的保護設備方面。
(1)培訓安全檢查機構。目前為止，我國還沒有出現過正規的拓展訓練安全檢查機構，行業之間的安全管理的研討也剛剛起步。而國外專業培訓安全檢查機構在1998年就開始建立， OBI1998年度總會在Krochlendorff舉行，會議提出的檢查機構成員的組成、檢查的內容和其他的操作議題得到董事會會議核準。
(2)培訓安全檢查人員的權限。在我國安全裝備的更換與否保護人員是沒有決策權的，重要看經營管理者自己的感性判斷，而國外器材的更換決策權在安全的檢查人員。
(3)培訓安全檢查方式。安全檢查的方式體現了安全管理的水準。目前我國還大多停留在目測與經驗的檢查層面。而國外卻要詳細的檢查指標，每項檢查都要有記錄，檢查完畢后要書寫全面細致的檢查報告。
(4)培訓安全檢點。國內安全檢點主要是對保護裝備的檢查，國外除了高空保護裝備外，還對設施，培訓環境，以及新開設的課程安全進行嚴格檢查。
(5)培訓安全檢查程序。我國目前大多數公司大多是公司自己確定檢查程序，很多公司根本就沒有檢查程序。國外安全檢查首先所有成員學校按OBI組織統一的檢查內容自查，OBI組織間隔兩年派專門的專家進行復查，并向總部提交檢查報告。
(6)培訓安全法律責任。從網上調查發現，目前由于拓展訓練引起的法律糾紛最后都是由拓展訓練公司法人代表承擔法律后果。國外由于有嚴格的安全管理體系，OBI組織創造了完美的戶外教育業記錄，因此也沒有發現有關OBI學校由于培訓引起的法律糾紛，具體的安全法律責任如何追究也就無從考證。
2.培訓安全組織機構。結構決定功能。沒有強有力的組織結構很難保障拓展訓練的真正安全，建立拓展訓練安全組織結構是安全體系的重要組成部分。國外各級都有明確的安全管理組織機構，我國只有少數幾家大型的拓展訓練機構有這個組織。
(1)安全組織。拓展訓練機構必須建立起切實可行的安全管理組織機構，從而對拓展訓練的各個環節進行安全控制。
(2)安全組織條件。成立拓展訓練安全管理組織，需要聘請有經驗和責任心的行業專家，需要定期提供拓展訓練日志，定期安排安全檢查。
(3)安全組織職責。負責拓展訓練項目的安全評估、參加者危險接受程度評價、訓練器材與設施的安全評估以及安全訓練程序的設計。
四、加強我國拓展訓練行業安全管理的對策
1.管理部門應加強工作。拓展訓練等一些列戶外體驗式教育已經在我國廣泛開展，參與人數逐年增加，根據不完全統計全國參加拓展訓練的已達數百萬人次。參訓人員涉及政府、企業、學校等各行業，因此拓展訓練已經成為人們普遍接受的教育方式，有關管理部門應加強行業的監管。
(1)完善執法監督管理機構，加大培訓安全執法檢查力度。國家有關部門應該成立專門的戶外教育監督管理機構，不斷加大對拓展訓練行業安全培訓檢查的執法力度。力爭早日形成有法可依、執法必嚴的拓展訓練安全管理機制。
(2)建立并完善拓展訓練安全生產的法規建設。我們可以借這次人眾人教育機構舉辦的這次拓展訓練安全管理探討活動為契機建立拓展訓練安全管理的法規，并安排專人進行后期的更新與完善。
(3)增加拓展訓練安全培訓科技含量，積極開展拓展訓練安全技術研究。拓展訓練相對于傳統的教育模式，對于安全有更大的挑戰。拓展訓練作為一種在全球被驗證過的良好教育模式，應該加強對拓展訓練安全培訓的科技含量，大力開展安全技術研究工作。
(4)建立國家體驗式培訓(拓展訓練)安全工程師注冊制度。國家可以設立體驗式培訓(包括拓展訓練)安全工程師注冊制度。凡從事等體驗式培訓(包括拓展訓練)的培訓機構必須有擁有安全工程師資格的人員放可從事經營活動。
2.安全操作教育
(1)關于管理層的安全教育。由于培訓師的水平與經驗不一，價格也就不一樣。很多培訓機構喜歡聘用沒有經驗的新手，帶來了一些安全事故的發生。因此作為管理層應該站在行業發展的高度對待安全問題，對拓展訓練的設施、裝備、培訓師、培訓課程的安全應放在“營銷”的前面作為第一位。
(2)關于培訓層的安全教育。培訓師作為拓展訓練的具體執行者是安全管理的重要環節，培訓師的安全操作的追求應該永無止境，只要還想做培訓師，就一刻不能放松學習，養成寫培訓日志的習慣，認真探討行業規范，嚴格按行業規范操作。
(3)關于基地管理人員的安全教育。現有很多培訓機構都聘用了專門的高空地面保護人員，他們的安全意識與教育也需要提高到行業發展的層面，提高他們的技術水平、責任意識以及安全管理能力，是保障拓展訓練安全又一關鍵因素。
(4)關于參訓者的安全教育。即使最好的培訓公司也無法承諾無安全事故，但根據國際上的統計數據，戶外體驗式培訓的傷害率遠遠低于一般運動。只要選擇的是專業的培訓機構，對拓展訓練的危險有一定的了解，可大大減少這方面的顧慮。①對參加者的安全教育在于教會他們如何選擇專業的培訓機構從而回避風險。②對參訓者也應該進行拓展訓練中風險因素的接受程度評估，沒有一點危險感覺就不可能有高峰體驗，因此對參訓者進行安全的教育也很有必要性。③在培訓期間參訓者的行為自控也很重要，很多培訓事故的發生就是參訓者沒有培訓師許可的情況下私自活動發生的。④拓展訓練作為體驗式的培訓需要大量的身體活動，應向參訓者說明的熱身的重要性。如果不做熱身活動就進行訓練，就可能會發生肌肉拉傷、關節扭傷等損傷事故。
3.意外傷害保險制度
建立拓展訓練意外傷害保險制度有利于降低風險，提高拓展訓練機構的風險抵御能力。
(1)實施人身意外傷害保險促進行業安全操作責任制的健全通過保險業的加入，促進拓展訓練過程中安全問題的責任界定，促進行業安全操作責任制的健全。
