戶外活動意見范文
時間：2023-05-04 13:13:23
導語：如何才能寫好一篇戶外活動意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
從幼兒發展的角度上來看，體育運動是幼兒的本能，直接地受他們的生理心理發育的規律所支配。那些身體活動能力較強的孩子會在成人的稱贊中、小伙伴的羨慕和欽佩中逐漸形成“自我”概念，從而促使他們建立自信心；從幼兒心理發展的角度看，參加運動則是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發展奠定基礎。但在當今家庭育兒方式上卻存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現象，加上多數家庭住在高樓獨門獨戶，幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉，因此，幼兒園更應不斷優化幼兒園晨間鍛煉活動，增強幼兒晨間鍛煉活動的實效性，補上孩子們缺少運動這重要的一課，促進幼兒生理、心理、個性得到全面的發展。
一、存在的問題
盡管我園晨問戶外活動一直堅持著，但仍存在著諸多不足：
1.卻乏意識組織不到位
在日常教學中，教師對集體教育教學活動比較重視，而對展間活動的管理存在著可管可不管的心態―有的老師認為反正幼兒也沒有全部到齊，不如放手讓讓幼兒自己玩。因此許多教師對晨問活動缺乏指導，缺乏一定的組織性，這樣放任自流，孩子們不但各方面能力得不到提高，而且對晨問活動逐漸失去了興趣；還有的教師則認為讓孩子自己玩是充分尊重幼兒的意愿。其實，我們鼓勵尊重孩子，并不是要放任孩子，也不是讓孩子毫無目的地自由發揮，而是“既要適合幼兒現有的動作發展水平，又要有一定的挑戰性”。
2.隨性組織計劃不系統
由于每天晨間活動的內容都不一樣，又受到運動場地和運動器械的限制，所以，老師在制定晨間活動計劃時常常是計劃是計劃、實際是實際―孩子們玩的器械是臨時選擇的，想到玩什么就玩什么。組織晨間活動的時候，往往會出現隨意性較大、沒有目標或者目標缺乏系統性等狀況，活動中常常偏重有形的、使用運動器械的活動，看似形式上熱熱鬧鬧，運動質量卻不高。
3.強調技能形式不得當
有的老師在活動內容上強調了動作的學習、技能的提高，而忽視了幼兒玩的天性和興趣的激發，幼兒參與活動的積極性和興趣點沒有得到充分的激發。在展問活動中，我們經常會看到有些老師從一開始就以呆板單一的形式練習一個技能，常常才練習幾分鐘孩子們就一個勁的抱怨“累死了”、“老師，我不想玩了”、“真沒勁”。單調機械地重復動作，使孩子對晨間戶外活動逐漸產生厭倦、害怕的情緒，擔心自己練不好等顧慮，從而導致孩子對戶外活動的內容形式不感興趣、缺乏主動性。
4.家園脫節配合不協調
由于家長送孩子來園的時間有早有遲，教師組織幼兒在早晨時間活動，就剝奪了部分幼兒參加戶外活動的權利。因為這部分孩子幾乎很少參加晨問活動，這對孩子的四肢鍛煉和各方面能力的發展是極為不利的。同時于晨間活動教師要統籌安排的事情較多，既要做好迎接幼兒的工作，又要與家長進行簡單必要的交流，同時還要組織幼兒進行活動。這樣老師既忙著接待，又要兼顧幼兒互動的安全，以至于出現了孩子自由活動，老師手忙腳亂的混亂場面。
5.調控失衡定位不科學
晨問鍛煉中，老師既要給幼兒集體引導學習的時間，又要給幼兒充分的自主探索時間，以避免出現高控制的局面或者放任不管的局面。收放自如，介入有效，這才是晨間鍛煉時我們教師必須的角色定位。許多老師在組織活動時縮手縮腳，束縛了孩子的運動天賦，當孩子超出老師預設的活動范圍馬上被加以阻止，生怕孩子的這一舉動會給孩子帶來傷害，長此以往，幼兒會由不能參加發展到不敢參加某些活動，以至于逐漸變得不想參加任何活動。
二、應對的策略
《綱要》中指出：環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒體能發展。因此，我們不斷在探索如何因地制宜的利用環境來優化幼兒園展間鍛煉活動，增強幼兒活動的實效性，真正達到”形而有實，動而有效”的組織效果。
1.因地制宜，優化環境
戶外環境的渲染：將活動區環境作為一種動態系統，充分發揮起促進幼兒體能發展的影響作用，以及對幼兒活動的優化作用，努力使幼兒園的操場成為孩子們的樂園。我園的場地比較分散，大致分為操場、后場、跑道、樓道幾大塊，根據幼兒身體發育規律，規劃構設了不同的“暗示”的活動區域―在操場中間鋪上塑膠墊，構設了蹦跳區、鉆爬區、平衡區，便于蹦跳、鉆爬等活動：跑道地形比較長，適合行走和奔跑，在那里構設了合作走跑區；操場周圍的草地上適合放置大型的體育器械，構設了綜合區：后場不太大，在靠圍墻的一塊土地上埋置了輪胎，用水泥、鵝卵石鋪成石子路，并砌出彎曲的、高低起伏的小路，形成了健康路；在樓道的墻上畫上彩色樹林，釘上木頭做的彩色“小鳥窩”就成了攀爬區。每天，孩子們都有新的內容，都可以在不同的活動區域內進行系統的、有針對性的鍛煉，都能受到色彩斑斕的環境所產生的強烈“刺激”和”渲染”，大大激發了孩子們積極參與晨間活動的興趣。
心理環境的營造：創設一定的心理環境影響幼兒情緒情感、態度傾向、行為方式等，以對幼兒的體能發展發揮作用。例如，在我們組織的一次小班晨間戶外綜合活動中，我們以“森林聯歡會”故事為主題引入游戲，節奏明快的律動舞曲使幼兒進入角色，模仿小鳥飛、兔子跳、毛毛蟲爬、馬兒跑、鴨子走等，完成了開始部分的走、跑、爬、跳動作；用動物模仿操使孩子們在活動前活動了各個關節，又自然引入到下一環節：接著用“獅王進行曲”的音樂為配樂進行了“小動物們”的四處逃竄的活動性游戲，發展了幼兒四散跑的動作。當游戲結束時，幼兒隨優美、歡快的樂曲聲自由地舞蹈，使幼兒的活動量逐漸地減小，恢復了正常。精心設計的游戲活動吸引幼兒自覺、自愿、自由地參加到游戲活動中去，使他們在充滿樂趣、情趣的游戲中體驗學習，而把音樂和體育合為一體，使整個教育過程更豐富更活躍，消除了戶外鍛煉機械重復練習的學習模式、激發了幼兒學習的主動性和積極性。
家園橋梁的搭建：由于現在許多孩子都是祖輩帶養，很多孩子都有賴床的壞習慣，這就嚴重打亂了老師的晨間活動計劃。對于早入園的幼兒來說進行晨間活動的話就會由于晨間活動時間過長、強度過大而一上午甚至整天都處于疲勞狀態，不利于其他活動的開展，也不利于幼兒的身體健康。如中班小朋友非常喜歡拍球，這項活動是鍛煉和發展幼兒的臂力的，長時間的運動消耗了幼兒的體力。相反，那么較晚入園的幼兒又可能會因為活動量不夠，生理惰性消除不足會使得一
上午的活力都不足。同時那些“捧在手心怕摔著，含在嘴里-怕化了”的寶貝們，戶外活動的時間少的可憐，普遍缺乏鍛煉。為此在重視創設良好的戶外活動環境及愉悅的幼兒心理環境同時，幼兒園應與家長密切配合、有效協作，提高家長意識，增強幼兒鍛煉的效率。
2.探索創新優化器械
活動器械的創新：鼓勵幼兒大膽想象一物多玩，通過“生生互動”、“師生互動”的形式引導幼兒學習、探索，提高幼兒興趣，使幼兒創新能力得到充分發展。例如，在大班，老師給班上每位幼兒一張廢舊報紙，請他們大膽去玩，幼兒在草地上盡情地玩了起來，有的孩子把報紙做成紙棍夾在兩腿之間當馬騎，有的孩子幾個人合作把紙棍放在地上跳格子，有的孩子把報紙揉成團當手榴彈，有的孩子試著將報紙鋪在地上玩“不濕鞋”的游戲……孩子們通過大膽、主動的創造，既玩得開心又鍛煉了身體。由此可見，生活中的一些廢舊物：報紙、易拉罐、雪碧瓶、彩條、紙盒、布條、軟墊等等經過獨具匠心的制作，都可以變成戶外體育活動的玩具。特別是利用廢舊物品作為活動器具，使幼兒平時能養成不亂扔廢物的好習慣，形成珍惜資源、保護環境的意識。
游戲情境的創設：教師必須要有強烈的“激趣”意識，力求讓幼兒感到“玩”的滋味、
“游戲”的滋味。在活動中充分利用幼兒多種感官和已有經驗，讓幼兒親自嘗試、探索、實踐，并組織幼兒開展多種活動，在活動中溶入趣味性，使幼兒體驗到創造的樂趣。如在引導幼兒爬的游戲中，我們可以設置情境讓孩子們帶上毛毛蟲頭飾變身r為一條可愛的毛毛蟲，
“孩子們，一起跟著毛毛蟲媽媽去春游吧!先爬過草地，再爬過小山坡來到小樹林……”這樣孩子會在輕松的情境里學習爬的技能，又有效地促進了孩子學習的積極性。又如，利用主題活動“我會跳繩啦！”的展示牌，讓已經學會跳繩的幼兒將自己的學號用最美麗的顏色、圖案寫在上面，并開設“我是小擂主”專欄，通過每星期的擂臺賽，確定“本周擂主”，并在專欄里公布名單和成績，讓孩子體會通過自己努力而獲得成功的快樂。
3.小步遞進優化行為
幼兒的動作發展呈小步遞進，我們應遵循幼兒動作發展的特點，適當的改變練習環境，增加練習的難度，不斷提高幼兒動作的質量和動作的適應性。
注意年齡特點：各年齡段的幼兒能力差別明顯，小班幼兒年齡小，全身協調和身體個別部分發育和發展還不穩固和協調，在設計晨間活動時應注意趣味性、情景性和游戲性，活動量不宜過大過激，使幼兒輕松愉快的參與游戲，而又不容易摔倒；中大班幼兒身體發育已經達到了一定的水平，可以嘗試一些具有挑戰性的游戲項目，除了跳繩和拍球等日常活動項目外，還可以設置各種綜合項目的活動，含鉆、跳、攀、平衡等等，并且可以遵循中大班幼兒的年齡特征，采取一些以競賽的形式來進行的競技游戲，鍛煉幼兒動作的協調和靈敏性，提高幼兒對活動的積極參與和對活動的競爭意識。
注意個體差異：幼兒之間存在著明顯的個體差異性，有的幼兒體能好，喜好運動，有的幼兒體能差，喜靜不喜動，這時我們就要通過敏銳的觀察力和分析力來確定孩子的發展方向，力求所有孩子在原有水平上都有所提高。譬如，在組織幼兒走平衡木時，可以給幼兒準備寬窄不一、高度不一的幾條平衡木；在讓幼兒學習跳高時，可以設置不同高度的橡皮筋；在組織幼兒學習跨跳時，可以把小河畫得有寬有窄。這樣可以讓幼兒有選擇的空間，能力強弱不同的幼兒可以同樣獲取到成功的喜悅。
注意多元形式：在走平衡木時，當幼兒走的較熟練、輕松時可以加大難度，如：提供布娃娃、沙包等輔助物讓幼兒頂在頭上從平衡木上走過，這樣，既鞏固了幼兒前一動作的發展，又保持了幼兒參與身體運動的興趣和積極性。晨間活動的形式比較自由，在活動中讓幼兒兩人或多人結伴活動，在港移默化的過程中互相取長補短，“讓幼兒教幼兒”不僅教者得益，學者也獲得了發展才能的機會。
4.開放管理優化策略
晨間活動幼兒是主體，教師是主導，主體離不開主導，主導不能脫離主體。我們應充分運用開放的優化策略，對幼兒身心的健康發展產生積極的催化作用。
控制活動量：年齡較小的幼兒還不會調節自己的活動量，有時已滿頭大汗了還在蹦、跑，這時教師應在尊重幼兒的基礎上暗示幼兒調整活動量。例如孩子們都很愛玩扭扭車，滿身是汗還在騎，這時教師就可以用語言暗示，引導幼兒玩活動量較小的游戲：“呀！你騎得真好，可是扭扭車它有點累了，我們一起給它打氣加油好嗎？”孩子馬上會停下來跟著老師一起做打氣動作。通過語言暗示調節了活動量，在不知不覺中用行為暗示轉移了幼兒的注意力和興趣，使幼兒投入到新的活動中。
增加有效性：例如在器械活動“玩墊子”時，要求孩子們合作玩耍，這時教師可以提示說：
篇2
一、戶外驢群活動宗旨是：
高高興興去玩，安安全全回家、自助、環保、AA，追求每一步都精彩。
二、戶外驢群的主題是：
戶外運動、爬山、溯溪、露營、游泳、徒步、聊天。
戶外驢群是一個大家通過這里相約一起出行，交流戶外心得，分享戶外的快樂平臺。
三、戶外驢群中的成員都是平等的驢友
參加戶外活動的驢友沒有身份高低之分，都是同路人，沒有人歧視您，您也不要歧視他人。驢友之間體現的是一種戶外活動的自我提升、團結互助。提倡集體意識，不搞小團伙，提倡無私奉獻的精神，多關心同伴，多顧及體能相對弱者。相互尚不熟悉的驢友一定注意開玩笑的尺度，當然你們之間很熟悉了不會介意不在此例。請把女同胞看成自家的姐姐或妹妹。
四、AA制度
AA體現的是自助和互動和平等，所有的活動全部是“AA制”。活動中的收支明細公開、透明，活動結束后由群主指定的活動財務管理員在群公告里公布財務使用情況。活動費用在適度范圍內上下浮動屬正常事宜。 請你大家每次都自覺提出交納AA制費用。
為了避免產生不必要的不愉快，不提倡相互之間存在任何經濟來往，比如借款、墊款等。如果自己臨時沒有帶錢，需要幫助的，建議借款數額限制在本次活動的費用范圍內，并最遲在下次活動時主動償還。對兩次要求別人墊付費用或者借款支付活動費用的朋友，應該列入黑名單。但私下自愿借墊的不在此例。
五、學會拒絕、自我保護
參與活動的都是成年人，要學會自己保護自己，要學會自己判斷真假善惡；自己決定參加還是不參加每次群組織的活動，對個別不熟悉的驢友的私下單獨邀請請慎重把握；不提倡索取第三人的個人信息（包括單位及家庭住址、電話號碼、年齡等等），不經過本人的同意不把任何有關他人的信息告訴第三方；不可將他人的個人信息公示；每個人都要學會拒絕別人，要知道拒絕別人也不是您的錯，也不是您不顧情面。
六、自由結合、自愿參加、風險自擔、責任自負。
登山、溯溪、游泳等戶外活動是危險活動，報名的時候要考慮自己的身體狀況，考慮當時的天氣，然后決定是否參加，沒有任何人強迫您參加活動，完全是您的自愿行為。因為活動屬于自質，沒有人盈利目的，沒有義務人，沒有任何人為意外事故承擔法律責任。對活動中出現的意外事故（包括往返途中），一切責任完全由參加者自己承擔。參加活動的人當你參加活動時就確認你已經放棄對組織者、召集人、領隊、收隊、同行人、財務管理員等人的任何經濟賠償等的權利行使。
七、真實姓名告訴群主或群管理員
為了處理緊急情況，為了你和你的家人，參加活動之前，請將自己的真實姓名、緊急聯系電話短信告訴給驢群群主或群管理員，以備緊急情況使用。
八、守時守信
尊重別人也就是尊重自己。所有活動中不遲到，不放鴿子、不起哄，不冷陌；如果確實因故不能按照報名時間參加活動，請在活動開始前未發生活動費用之前通知群主或群管理員，當活動費用已經發生時，應該負擔費用的AA部分。
九、服從領隊
領隊、召集人的戶外活動經驗豐富，他們將自己擁有的快樂分享給其他老鄉而不求回報，他們根據路線的難度確定參加人的條件，所以他們有權利確定參加活動人的名單，有權利取消已經確認人的名單，在活動進行中必須服從領隊的意見。如果不服從，領隊有權對其勸退。自勸退之時起，其所有行為和后果均與驢群成員無關。
十、不談工作
戶外活動的目的是鍛煉身體、放松心情，化解平時繁重工作帶來的壓力，所以，請不要在集體場合推銷業務、商品、不要主動、積極、過多地討論自己的工作或者別人的工作，包括打聽別人的工作，戶外不是第二個辦公室。
篇3
首先，幼兒園通過召開全園和班級駕照，主動聽取家長對孩子參與戶外體育活動的意見和建議，進行討論，達成共識，來緩解和逐步消除家長的顧慮。其次，通過觀摩活動、家長開放日等形式轉變家長的教育觀念，引導家長積極支持、配合幼兒園開展戶外體與育活動，實現家園共育的目標。最后，讓家長積極參與到戶外活動中，幼兒園利用趣味運動會、戶外區域活動等，要家長幫助搜集廢舊材料共同制作活動器材，建立有效的常規，增強幼兒的自護能力。戶外體育活動中自我保護意識和方法尤為重要，需要我們通過各種方法和途徑長期地教育和熏陶，在各項活動中有針對性地教給幼兒自我保護的方法和增強自我保護的意識。
二、戶外體育活動中教師的安全指導很關鍵
戶外活動中，由于場地較大，幼兒活動比較分散，教師的視線不能顧及到每個幼兒。因此，活動前，教師要向孩子們交代活動的規則和有關安全事項。活動中，教師不僅要教要領、提要求，如：剛入園的幼兒，活動前后增減衣服等，還要四處巡走觀察幼兒活動情況，當幼兒進行移動練習時，教師的站位也要隨之移動，最大可能關注到每一個幼兒。同時，要聆聽幼兒的交談，發現問題及時進行安全指導和教育，使幼兒學會自我保護，而不是簡單的出手制止。
三、戶外體育活動中合理的穿著很重要
我們常說在什么場合穿什么衣服，在戶外體育活動中，幼兒的著裝也要符合運動的需要，不能太隨意。幼兒的年齡小，協調性差，因此，在戶外體育活動中，要注意以下幾點：一是在活動前，教師要檢查幼兒的口袋，收好并妥善保管危險物品。有些孩子喜歡把玻璃球、小刀等藏在口袋里，如不注意，在進行活動特別是墊上運動或者摔跤后，就會發生危險。二是在活動前要先脫去外衣，或后背墊上棉質毛巾，活動結束休息時再穿上或拿掉，幼兒就不會因出汗而著涼。
四、戶外運動中合理使用器械、場地
篇4
關鍵詞：淮安；活動行為；行為規律
中圖分類號：F290 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）29-0054-02
當今中國人們的生活節奏越來越快，強大的生活壓力讓人與人之間的關系變得越來越脆弱，甚至家庭關系也變得疏遠。家庭是社會的基本單位，家庭成員之間的和睦關系著家庭的和諧和社會的安定，甚至對加強人與人之間的交流、豐富人們的精神世界都具有重要的意義。
而住區是家庭交流的載體，只有研究其中人與人之間的活動行為方式，找到其規律，才有可能建造出符合交流的空間。本文通過對淮安市住區戶外活動行為進行研究，發現其規律，提出其設計策略，為淮安市住區建設提供一些意見。
一、淮安城市居民傳統生活方式探尋
《淮海晚報》對淮安城市居民發起一項調查――“我們的童年”，對記憶中的零食、童年的玩耍、童年的夢想三個方面進行全民記憶。在童年的玩耍這一部分寫道：“不同年代的人，有不同的童年記憶，但有一點是相似的：‘玩’。在‘玩’中，孩子們總能獲取單純、美好的樂趣。雖然回憶起來的時候，會感覺‘那時候的自己，真是傻得可以’。”1971年出生的陳先生，在淮陰區劉老莊村有著難忘的童年記憶。他說，那時候的小孩，最流行的是掏鳥窩和摳“知了狗子”（學名為蟬蛹）。“一到放學或周末的時候，我跟幾個小朋友就一起出去掏鳥窩。一邊走，一邊昂著頭看樹上哪有鳥窩。只要發現目標，不管多高，一定要想辦法把鳥窩給捅下來。”陳先生說，他們那時候不像現在小孩那樣嬌貴，有一點磕了、碰了，家長都要心疼半天。陳先生的父母心疼的是，爬樹時他不小心把褲子磨破、磕破了，需要費一些布把褲子補起來，“那時候條件不好，哪有那么多布給自己補褲子。萬一弄破了，就會挨一頓揍。”不過陳先生說，即使挨點皮肉之苦，但看到摸下來的小鳥通過自己的喂養逐漸長大，不但圖了樂呵、打發了無聊的時間，還很有成就感。
淮安城市是一座應水而生的城市，也是一座美食之城。這兩種特性決定了淮安城市居民兩種傳統的生活方式：傍水而居的習性和家庭主婦對廚藝的在意。淮安女性作家蘇寧《平民之城》一書中寫道：“春天或冬天，小城里臨河居住的人家，早上，門前有水的濕氣，不臨河居住的人家的房頂上有霧的濕氣。前面說過，這淮安城里的大河有兩條，一條是古黃河，一條是里運河。他們大大方方地、從容地、威武地穿過這小小的單純的城，像一個威武的男孩子故意炫耀著從一個有些內向的害羞的小女孩家門口走過。”“她不喜歡逛街，也不喜歡去聽淮劇，沒事就喜歡到菜場走走，一個攤子一個攤子看看，她笑瞇瞇地看，不買的蔬菜也要問問價格。”這樣一些場景的描述從側面反映了淮安城市居民的生活方式。
二、淮安城市住宅區居民的活動行為分類
丹麥建筑師揚?蓋爾（Jan Gehl）在《建筑之間的生活》（Life Between Buildings）一書中，從或然論的角度來理解環境是如何影響行為的。他認為，在具體宗教、氣候、社會條件下，通過設計，可以調控使用公共空間的人數、每個人活動持m的時間，以及活動的類型。他把在公共空間中發生的戶外活動歸納為三種類型：必要性活動、自發性活動和社會性活動。
1.必要性活動
必要性活動是在各種條件下都會發生的活動，換句話說就是那些人們在不同程度上都要參與的活動（例如，上學、上班、購物、等公共汽車）。因為參與者別無選擇，其行為發生幾乎很少會受物質環境的影響。
2.自發性活動
自發性活動是另一種全然不同的活動，只有在人們有參與的意愿，并且在時間、地點可能的情況下才會產生（例如，散步、在街邊咖啡店喝杯咖啡等）。
3.社會性活動
社會性活動指的是在公共空間中有賴于他人參與的各種活動，這一類型活動也可以稱之為“連鎖性”活動，因為在絕大多數情況下，它們都是由另外兩類活動發展而來的。這種連鎖反應的產生，是由于人們處于同一空間，或相互照面、交臂而過，或者僅僅是過眼一瞥（例如，與人問候和交談，集體活動，甚至被動地觀望他人的行為）。
蓋爾關于人的行為的解釋，同時也告訴我們環境對行為的影響程度。在低質量的公共空間中，主要發生必要性活動；而在高質量的公共空間中，除了必要性活動外，可選擇活動甚至社會性活動發生的頻率會顯著高于低質量的公共空間。
三、淮安城市住宅區居民戶外活動行為特征總結
通過對淮安城市住宅區調查發現，住宅區中主要活動的人群是老年人、嬰幼兒和中小學生，中青年人活動比較少。
1.老年人的戶外活動規律
老年人的活動以自發性活動和社會性活動為主，具體到活動行為的內容上，外出行為中以購物、乘車出門就醫、訪友為主，交往行為以聊天、打牌、下棋為主，健身康體行為以晨練、集體跳舞、跑步、打球、使用器材健身等為主，休息以散步、逗留、曬太陽、呼吸新鮮空氣為主，游戲主要以與兒童做游戲為主。
老年人被稱為“喪失的時代”，包括四個喪失：身心健康的喪失；經濟獨立的喪失；與家庭、社會聯系的喪失和生存目的的喪失。這些喪失相應產生了多種需求：健康的需求、安靜的需求、尊重的需求和交往的需求。淮安城市住宅區中活動的老年人同樣有這樣的心理和需求，也就產生了他們自己特有的戶外活動規律。
從以上活動規律來看，淮安城市住宅區的老年人受到外界政治、經濟等人本需求之外的影響很少，他們的行為、心理需求更接近人的本真。
篇5
狗狗身上的毛發相當于我們身上的衣服，夏天我們都會選擇穿薄一點的衣服，更何況是不能通過排汗散熱的狗狗，可是也不能把狗狗的毛發完全剃光，因為它們的毛發對皮膚在一定程度上起著保護作用，最好的方法就是帶狗狗去專業的愛寵機構，聽取專業人士的意見，給狗狗適當的修剪毛發，以起到散熱作用。
2、把狗狗的窩挪到通風、沒有太陽照射的地方
狗狗除了散熱不方便之外，體溫也比人類的要高，所以夏天要把它們安置在涼爽的地方，必要時可以給它們吹風扇或者空調，可是也要避免讓它們長時間待在空調房內，這樣很容易讓它們得“空調病”，不愿意到戶外活動，從而讓它們的身體機能下降。
3、充足的水分
夏天狗狗身體對水分的需求會增加，如果攝入水分不足會導致狗狗出現脫水或者中暑的情況，因此一定要定時及時準備干凈新鮮的水放在狗狗平時固定喝水的地方，有時候水放久了或者弄臟了狗狗會不喝的，因此要及時更換，帶狗狗去戶外活動時也要帶上水壺，隨時給它補充水分。
4、定期洗澡
夏天可以每個月給狗狗洗三到四次澡，起到降溫還有預防皮膚病的作用，洗澡次數不宜過多，否則會把其身體本身產生的保護物質給洗掉，洗澡時要用溫水，用冷水很容易會讓狗狗感冒的，洗澡要用防蟲的專用沐浴露，可以預防狗狗得皮膚病，洗完澡后要及時用毛巾把狗狗擦干，把毛梳理好，平時如果真的想給狗狗降溫或者弄干凈，可以用濕毛巾給狗狗擦擦就可以了。
5、注意飲食
如果平時是給狗狗吃狗糧的，要詢問一下商家該款狗糧是否還適合狗狗夏天食用，看看需不需要更改用量比例或者更換狗糧品種，給狗狗添加當季新鮮蔬果作為輔食，這可以增加狗狗的食欲與營養，不過要注意蔬果要新鮮并且確保蔬果已經洗干凈，切碎并且去籽去核。
6、避免高溫環境
篇6
關鍵詞：戶外拓展活動；校園體育；職業教育；實施作用
隨著職業技術學校的蓬勃發展，校園體育事業在硬、軟件的發展上都加大了投入。在體育課程的開展中，教師在戶外拓展教學上呈現出了新的發展特點。和普通學校相比，職業教育學生面臨繁重的就業壓力，他們對傳統運動的積極性逐步減弱。相比較之下，戶外拓展活動更受學生歡迎。顧名思義，戶外拓展活動就是在體育運動的基礎上，在戶外進行一些趣味性、競技性的體育運動，增加學生的體育學習成效。這樣交流互動的方式，不但能夠豐富教學內容，還能充分調動學生學習體育課程的積極性。
一、戶外拓展活動對校園體育教育的意義
1.促進學生對體育課程的學習興趣
俗話說：“身體是革命的本錢”。對于整日埋頭學習專業技能的技校學生來說，提高他們的身體素質對日后工作、生活具有重要的意義。學生只有對體育課程抱有濃厚的興趣，才能對體育課程投入十分的精力。所以，筆者在體育課程中融入戶外拓展元素，能夠充分激發學生的自主能動性，增加教學的活躍性和趣味性；充分激發學生的學習興趣，構建融洽、和諧的體育教學氛圍。
2.構建積極向上的職業校園文化
由于技工學校的開放性，眾多的理論課程也為戶外拓展活動奠定了堅實的基礎，也從客觀上決定了技校校園的文化和精神風貌。從職業教育的方面來看，學校的戶外活動體現在校風、學風、環境等諸多方面。體育戶外活動的開展，能夠讓學校在體現校園文化的同時，展示職業學生的精神風貌，推進基礎素質教育，使他們形成正確的人生觀和價值觀。
3.培養學生的團隊合作意識
由于社會環境的影響，大多數學生處于獨生子女家庭，因此，學生普遍存在缺乏自我意識、自我管束力差的情況。在戶外團體活動中，學生能夠充分意識到在拓展游戲中自己肩負的責任和義務，使“體育精神”成為當代學校教育的重要內容。同時，為了強化學生團隊意識，教師著力培養學生的團體合作意識，強身健體，使學生身心健康雙重發展。
二、學生戶外拓展活動中存在的突出問題
1.學生身體素質呈現下降趨勢
在當下很多技工學校，部分教師高度重視對學生專業理論和技能實踐的培養，卻忽視了體育課程。從相關部門所作出的學生體質狀況監測的調查中可以看出，很多學校學生體育事業的進程并不明顯，學生的身體素質明顯下降。例如，從近幾年對部分學校學生所進行的1000米長跑測試項目中可以看出，學生的綜合成績有所下滑。這是因為由于巨大的學習壓力和就業壓力下，學生自主鍛煉的時間也在減少，無形中也給技校體育事業的發展形成了阻礙。
2.教師對戶外拓展活動的掌控
體育課程的開展并不是單純的理論知識。在戶外拓展活動中，許多競技類活動都能夠為教師提供良好的教學輔助。但是，很多體育教師沒能正確看待戶外拓展活動，對拓展活動的掌控不足，對于具體項目的選擇也不夠科學。在學生體育活動中，登山、自行車、攀巖、游泳、籃球等團隊競技運動都是適宜學生身心發展的項目。教師要熟悉各項拓展活動的鍛煉性，從中根據實際情況來選擇適合學生身體、心理需求的戶外活動。
三、戶外拓展活動對校園體育教育的作用
1.通過戶外拓展活動，激發學生的學習興趣
在當今教育事業的發展中，職業院校學生將成為未來人才發展的主力軍。教師要在注重專業實踐能力的基礎上，逐步擴大體育運動的范疇。體育戶外拓展活動中，蘊含著合作、競爭、智力、體力等多項因素，具體可以分為戶外賽事運動、水上運動、戶外生存技能運動等等，例如戶外賽事運動中的籃球、羽毛球、輪滑、水上運動中的游泳、跳水，野外拓展活動的攀巖、滑翔，戶外生存技能運動中的高架繩網、跳躍等等。教師在戶外活動的設計上，要注意運動強度、運動狀態等各個方面。職業學校學生的性格活潑，喜愛新鮮的事物，并且在專業課程的鍛煉下大多心靈手巧，所以對這些戶外運動更加感興趣。開展戶外騎行活動能夠通過騎行的動作鍛煉學生的腿部、腰部的發力和柔韌度。輪滑和游泳能夠鍛煉學生的身體協調性。例如，在體育戶外拓展的運用上，教師可以在一個較好的天氣，選擇組織一次山地車騎行的活動。教師可以通過當地騎行愛好者租賃山地車，減少運動成本，并選擇一條適宜的騎行路線，確保適中的運動強度。同時，教師要讓他們通過記錄、總結、反饋等方式，完善體育教學機制。通過這種方式，教師能夠得到學生內心的真實想法，建立完善的反饋評價機制，從而激發學生的健身運動意識，讓學生深刻體會這些體育拓展活動中蘊含著的不同思想。
2.提升學生的集體意識，促進身心健康發展
在一些常態化的戶外拓展教學方式上，為了考慮場地、工具、成本等具體問題，教師可以選擇一些輕松、愉悅的團隊游戲，進一步增加學生的集體意識。這樣游戲化的體育戶外拓展方式，不但能夠增加學生的學習興趣，還能大大提升學生的群體性和合作能力。例如，教師可以將5～6名同學分為一組，在確定學生熟悉活動規則的情況下，進行信任背摔、抱團、兔子舞、報數等多項活動。在游戲的設置上，教師要考慮到整體的教學互動性，增加學生的團隊協作意識。在一些競技類游戲上，學生的好勝心比較強。教師要把握時機，努力培養學生勇于開拓、積極進取的體育精神，讓德育教育也能融入體育戶外拓展活動中。同時，教師要以團隊游戲作為比拼原理，多加入一些肢體活動，培養學生的體育素養，增強技校學生的團隊榮譽感和主人翁意識。
3.打造和諧體育活動，構建特色校園文化
教師可以根據技工學校的具體情況，酌情規劃體育戶外活動空間，在考慮其具體功能的基礎上，發揚和諧體育的校園精神，讓戶外拓展活動既具有精神又賦予價值內涵。同時，體育教師要在發展團結協作的基礎上，結合校園社團等情況，構建具有一定特色的校園文化，例如，技工院校中學生會組織中的“文體社團”、學生自己籌辦的“籃球社團”“足球社團”“輪滑社”等等，強化技校學生的體育健身意識。除此以外，教師要在開拓戶外拓展運動的基礎上，展現良好的校風和學風，突顯運動中涵蓋的知識文化和道德規范。為了讓戶外活動更具刺激感，教師還可以通過各項參與的模式，強化學生的主觀探究意識。同時，教師要在體育設計的過程中，要考慮到學生的專業強項、戶外活動的多樣性、拓展性和安全性，給予學生不同的感受，讓他們進入最佳的活動狀態。
四、小結
綜上所述，戶外活動能夠激發學生的學習興趣。教師應結合學生情況，使其成為技工學校體育事業的重要內容。在體育戶外拓展活動的推廣上，體育教師應該借鑒先進的教育理念和教學成果，使拓展活動能夠符合職教學生的心理特點，讓戶外拓展活動能夠遵循體育學科的學習規律，不斷增加體育教育的教學成果。
作者:李明 單位:廣東省南方技師學院
參考文獻：
[1]范劉鋒.中職體育教學中開展拓展游戲的意義與可行性[J].江蘇教育,2010(9).
篇7
在班級文化建設中積極引進特色活動，這些特色活動讓班級文化建設豐富多彩而又形式多樣，讓育人工作落到了實處。以下是小編精心收集整理的班級戶外活動策劃，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
班級戶外活動策劃1活動目標：
1、練習側走的潛力及動作的協調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
活動準備：
1、人手一只球2、籮筐四只3、螃蟹頭飾一個
活動過程：
一、熱身運動
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰啊?此刻跟著螃蟹媽媽一齊去做
運動(側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎樣走路的?
2、此刻我們沿著線慢慢的側行，好，此刻加快速度側行，回到原點，集合。
請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎樣樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎樣樣運瓜的?
3、教師：此刻請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運瓜
1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，此刻請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，能夠怎樣運?(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一齊走，不能讓瓜掉下來)。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩。
四、游戲運瓜比賽
1、教師：剛才我們學會了合作運瓜，此刻請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，必須要沿著線側行，明白了嗎?
2、再次比賽。
活動結束：
此刻請寶寶們把瓜搬回家吧。
班級戶外活動策劃2一、活動背景：隨著時間的緩緩流逝，大學的生活越來越緊張了。就像剛入大學時候每個人心中想象的那樣，我們都選擇了適合自己發展的方向，選擇了奮斗的不標，然后坦然地一步踏進，堅定地一步步前行。
據小道消息報導，類似的活動，校內校外諸多組織也在試行。并取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的，還有19級歷史班的前輩，屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流，實現互幫互助和資源共享，還可以在院里爭取到強有力的支持。
二、活動目的：增強體質，促進友誼，提高團結意識。
三、活動時間：每周四下午2：00-3：40(即第五、六節課)
四、活點動地：(主要在)三期籃球場;
五、活動形式：
1.由班委會征集一些游戲節目供大家娛樂。
2.活動遵行自愿原則，班上同學可根據具體情況選擇性參加;
3.根據每位同學的體育課專項，自帶“裝備”，分塊練習;
4.按照每個同學的興趣愛好由該項目“專業人員”帶動進行。
(比如，聊天小組，籃球小組，乒乓球小組…)
六、可行性分析：班上絕大多數人支持，可謂是群眾基礎較為牢固;活動所需經費較少，活動對學習暫無不利影響;活動本身很有意義和實踐價值。
七、具體流程：填寫體育專業調查表 體育部據表做簡單的安排 征集活動所需工具 籌備物資(一些常用的藥物)媒體(qq群;校內網;班級博客…)每周通訊介紹特別活動 活動進行 宣傳部負責征集寫稿，跟蹤報導每次活動信息，并做好對內對外宣傳工作秘書部整理材料存檔。
八、注意事項：
1.活動的進行可根據天氣情況或某些重要的集體性事情取消，絕不耽誤大學的主旋律。
2.活動期間的人財安全。
畢竟是戶外運動，難免會由磕磕碰碰，受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。
班級戶外活動策劃3一、活動主題：班級五蓮山山一天游
二、活動目的：經過一年多的相處，同學們關系已經基本融洽，但男生與女生之間，各寢室之間還是存在不同程度的隔閡。為打破這種隔閡，增進班級團結，增加班級凝聚力、親和力。戰斗力，同時，本活動也有助于增進同學之間的交流，培養大家的動手能力和團隊合作意識，豐富大家的課余生活，并開拓大家的視野，使大家的身心得到陶冶，為同學之間的相互學習提供平臺。
三、活動時間：2010年12月30號
四、活動地點：日照五蓮山
五、參與人員：2020年選修野外生存訓練的全體學生出發前的一晚把租好的單車踩回學校，放到宿舍樓下寄存。第二天早上9:00左右從學校踩單車出發去五蓮山(事前有班委已做好踩點工作)，大概9：45左右到達五蓮山。到達后，同學們帶好登山的必備用品，然后把自己的自行車上鎖
六、人員分工：
七、經費來源：
八、人文景觀和自然景觀介紹：
九、活動注意事項：
1、團結友愛、互相幫助。
一起出去，就是個團體，要發揚團隊精神，聽從安排!
2、注意安全，聽從班委們的指揮
3、如不聽從班委們的指揮，或者擅自冒險行動、離隊，安全自負。
4、提倡團結協作和自助，個人的事情必須由自己完成。
九、活動費用：
1、大概每人40元左右(采用多退少補的原則)
2、租單車自費
班級戶外活動策劃4一、活動主題：彰顯青春共筑友誼
二、活動目的：為了更好地團結同學，增進同學間的感情，加深對彼其間的了解，豐富我們課余生活，進步本身素質與修養，從而進步班級的凝聚力與向心力。
三、活動地點：校園內
四、活動服務對象：注會Q1132班所有同學
五、活動時間：2020年4月18日13：30
六、策劃主辦單位：注會Q1132班
七、活動流程：
1)西區操場集合
2)分組：分成A、B、C、D、E五組，每組選出組長
3)第一個環節：背地起坐游戲：各小組成員背對背圍成一個圈，胳膊勾著胳膊，主持人公布開始時，成員在雙手不撐地的情況下集體站起來，往指定的地點動身，看哪個小組先到達指定地點，第一位50，第二名40，第三名30，第四名20，最后一位10
4)第二個環節：
規則：每組通過玩游戲搜集5張相同色采的卡片，并通過到達小光谷的前后順序不同加分，第一位50，第二名40，第三名30，第四名20，最后一位10，最后累計第一環節得到的分數，統計每組的總分，分出名次
地點：情人坡(情歌對唱、腦經急轉彎) 策劃書網,
教2邊的樹林(跳高)
圖書館前面的廣場(每組每個成員分別找個異性拍照)
求索橋(抬肩輿)
銅人像(從銅人像身上找到與本組已得到的卡片嚴厲相同的卡片)
小光谷(每組每個成員要通太小光谷的器材)
5)第三個環節：才藝展現
要求：每組必須參加，讓其他對給予評分
6)獎罰制度：第一位可以任意選取兩種食品
最后一位要答應第一位的成員的公道要求
7)職員安排：劉潔(主持人)
劉維星(裁判員，小光谷負責人) 本文來自策劃書網
歐陽婷婷(教2邊樹林的負責人)
錢翠(求索橋負責人)
曾凡云(圖書館前廣場的負責人)
解彤霞(情人坡負責人)
陳靜誼(銅人像負責人)
8)所需工具：若干不同色采的紙張，繩索，6種食品
9)留意事項：活動中留意安全;組員相互配合、協作
班級戶外活動策劃5一、活動主題、目的及活動意義
1、活動主題
我們班本次活動主題為“本碩大聯歡和諧促發展”。通過在厚山舉行紙牌游戲，素質拓展，集體游戲，燒烤等一系列活動來進行大聯歡。
2、活動目的
為了讓本碩班同學們之間更好的進行交流,另一方面,為了讓同學們走出宿舍,走出教室去欣賞美麗祖國,欣賞美麗校園。我們本碩班要在鄭州大學充滿魅力色彩的厚山進行豐富有趣的團日活動。活動主要就是為了讓大家在一起多交流交流，拋開往日的學習煩惱,放下昔日里的生活雜事,離開萬惡之源的宿舍,大家盡情的進行聯歡。去接近大自然,從另一個方面去了解昔日的伙伴。提升本碩班的班級凝聚力。
3、活動意義
通過本次活動，可以讓我們本碩班的同學從另一個方面去了解班級其他同學，既加強了我們彼此之間的感情，又讓我們的班級凝聚力得到充分的提升，而且讓我們在游玩中去接近美麗校園。紙牌等一些游戲小游戲不僅讓大家得到放松，而且可以鍛煉大家的智力。素質拓展與集體游戲可以可以加大班級同學之間的配合與合作，有利于和諧班集體的構建。自己動手燒烤可以提升大家的動手能力，另外可以讓同學們體會到食物來之不易，以后養成節約糧食的好習慣。
二、活動人員
本碩班全體同學。
三、活動時間及地點
時間：__年11月14日10：00-15:30
地點：鄭州大學厚山
四、活動準備
1、召開團支部大會，提出團日活動主題，說明團日活動目的及意義，聽取大家意見。
根據大家的建議及意見進行適當地調整。并協商團日活動的時間及地點。
2、由團支部制定活動詳細過程并草擬策劃書。
3、團支部進一步討論，完善活動流程及策劃
4、團支書收集有趣的紙牌游戲名稱，準備素質拓展所需要的物品，提前查看厚山情況，向美食協會租借燒烤烤具，列舉所需要的燒烤物品。
5、活動當天班長做好通知工作，一定要提前通知全班同學，讓同學們提前到達的活動地點。
6、活動當天團支書及班委要及時將燒烤烤具及所需的各種物品拿到活動地點。
五、活動流程
1、班委提前到厚山選定活動場地，并提前通知全體同學到活動場地。
2、活動分組：將全體同學隨機分成三組。
3、紙牌殺人游戲：
(1)參加游戲人數共13人(12——16人皆可)，選其中1人做法官。由法官準備12張撲克牌。其中3張a，6張為普通牌，3張k。眾人坐定后，法官將洗好的12張牌交由大家抽。抽到普通牌的為良民，抽到a的為殺手，抽到k的為警察。自己看自己手里的牌，不要聲張不要讓其他人知道你抽到的是什么牌。(2)法官說：黑夜來臨了，請大家閉上眼睛睡覺了。此時只有法官一人能看到大家的情況，等都閉好眼睛后。法官又說：殺手掙開眼睛，可以出來殺人了。
4、素質拓展
讓十二個人組成六組，每一組都拉一根繩子，形成高低不同的障礙，讓參加先掙著眼通過障礙，當熟悉兩遍記下路程后，用布蒙住眼睛再次通過，旁邊的同學可以指導，看通過的時間長短來分出勝負。
5、燒烤及野炊
快到中午時間時，開始進行燒烤，將提前準備好的食品拿出來，每組挑出兩到三人進行燒烤，再挑出三到四名女生進行炒菜。其他同學可以為這些同學幫忙或在一旁做游戲，玩紙牌。當食物烤熟后，大家要通過排隊來領取食物，大家一定要仁讓。注意保護環境。同時注意安全。共2頁，當前第1頁12
6、活動結束后，班委負責打掃衛生，另外安排人員將借來的燒烤烤具及其他的炊具帶回。
六、活動所需物品
小書桌兩個，報紙數紙，三支筆，烤具三個，液化氣一個，放調料的小碗數個，炭，油，調料，肉，蔬菜，丸子，紙牌兩副，三國殺一副。
七、活動注意事項：
(1)在活動中要注意自身安全，防止摔傷，扭傷，碰傷，且要提前準備一些藥品，以備緊急之需。
(2)活動過程以娛樂為主，不要因為比賽結果而爭吵。
(3)在活動過程中，安排人員進行衛生打掃。不要將垃圾仍的到處都是。
八、后期工作：
篇8
保育老師個人發展規劃
新學期開始了，我繼續擔任大三班保育工作。在這學期里我將努力做好一切工作。根據新學期的目標，制定計劃如下：
1.做好班內宿舍衛生工作，護理好班中的幼兒。
養成飯前便后手臟是洗手的習慣，學習自己卷衣袖，在老師的指導下不咬手指，不把臟東西放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服干凈整齊。
2.良好進食習慣。
要安靜愉快進食，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿筷子或勺子。養成不挑食，不浪費，不用手抓菜，不剩飯菜，不掉飯，不弄臟衣服等，克服幼兒的依賴性，培養幼兒的獨立性。
3.好睡眠及穿脫能力。
能安靜睡覺，睡姿正確，不蒙頭睡，學習獨立有序的穿*服，鞋所放的固定位置。
4.良好學習環境。
堅持每天餐具，用具清洗，床上用品勤洗換，使幼兒在整潔舒適的環境中成長。
5.加強戶外活動，確保幼兒安全。
隨著天氣的轉暖，戶外活動時間延長，幼兒的衣服越來越少，所以在戶外活動過程中，要細心的護理好幼兒，做到出汗及時擦，要杜絕意外事故的發生，及時陪同幼兒出入上下樓配合老師開展各項課程，協助管理好班內的紀律，讓老師更好的開展教學工作。
7.及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體情況。多征求聽取家長的意見。老師和保育兩者配合互相理解，互相支持，常常溝通，一同探討保教工作，團結一致，共同努力，互相關心每一個幼兒，使幼兒健康成長。
在本學期的工作中，我要不斷地超越自我，向著更高的目標前進。以一顆積極、進取、求知的心在工作的道路上展示自我。
保育老師個人發展規劃
一、工作目標
1.加強幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規的培養
2.認真執行幼兒園制定的相關規程，做好本職工作。
3.認真協助教師組織課堂。
4.認真做好家園溝通工作，培養幼兒的獨立性。
5.認真配合保健醫生做好幼兒的保健工作。
6.加強幼兒安全意識的培養，杜絕安全責任事故的發生。
二、具體措施
1.加強幼兒保育工作，做好幼兒一日生活常規的培養。為了貫徹《幼兒園教育指導綱要》，培養幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養幼兒行為規范、自理生活能力、自我保護、生活衛生及養成良好的學習習慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進餐、教學、睡眠、離園等一日各項活動中養成良好的行為習慣。
(1)幼兒進餐時，教師要精力集中觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明
行為習慣和吃完自己的一份飯菜。提醒幼兒多喝水，學會節約用水，讓幼兒學會使用、收放自己的物品。
(2)指導幼兒用正確的方法洗手。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。(3)鼓勵幼兒積極參加晨間鍛煉活動，培養幼兒的自我保護意識。學會將廢舊物品分類回收，進一步培養幼兒的環保意識。
(4)培養幼兒的自理能力：教幼兒學習穿*服、鞋襪，整理自己的床上用品。學做一些力所能及的事。
(5)精心照顧好幼兒午睡，及時幫幼兒蓋被子等。在各種活動中激發幼兒的活動興趣，加強幼兒的自律性，培養幼兒良好的活動習慣。
2.認真執行幼兒園制定的每一條規程。用“五常法”來管理班上的設備、物品，使室內、室外管理得整整齊齊。做好每日的衛生工作，使幼兒能夠在清潔溫馨的環境下生活。
3.在保教中要做到有機結合，糾正幼兒的一些不良習慣，如打架、爭搶玩具等。培養幼兒互幫互助的良好品質。并幫助教師有效的組織課堂。
4.認真做好家園溝通工作，培養幼兒的獨立性。多在接送孩子的時候當面跟家長反饋幼兒在幼兒園日常生活中的情況，也可利用電話、校信通等方式多些詢問幼兒在家的情況。和家長共同努力培養幼兒的獨立性。
5.認真配合保健醫生做好幼兒的保健工作。做好季節性流行性傳染病的預防措施，配合班上老師每天觀察幼兒情緒、食欲，對體質較弱多病的幼兒特別照顧。觀察幼兒每天的大小便并做好記錄。在日常生活中引導幼兒建立自我保護意識，不追逐、不隨意離開集體，要注意安全。
幼兒的戶外活動是增強幼兒身體素質，提高身體抗病能力的重要活動。要確保幼兒活動的時間，保證活動的質量，增強幼兒的體質。堅持在活動前給幼兒帶好汗巾，活動中及時幫幼兒擦汗，根據氣候的變化為幼兒增減衣服。
6.加強幼兒安全意識的培養，杜絕安全責任事故的發生。
讓幼兒了解生活中常見的一些安全標志，知道遇到困難時一些簡單的自救方法。同時對幼兒進行隨機教育，培養幼兒自我保護的意識和高度的應變能力。
總之，認真學習“保育員工作職責”，明確保育工作目標。做到人到、心到、眼到、口到，隨時注意觀察幼兒的神態、情緒，發現異常及時尋問。認真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動室、午睡室紫外線消毒等。平時做到一日一小搞，一周一大搞，室內無紙屑、果殼，物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無死角，廁所無污垢、無臭味，節約水電，勤儉持園。
保育老師個人發展規劃
新學期開始了，經過一學年的學習和努力，幼兒的各項能力有了提高，體質有所增強，大部分幼兒在老師的教育下能遵守班上各項常規，有較好的衛生生活習慣，有初步的生活自理能力。但還有小部分幼兒在洗手、漱口時玩水，特別是新插班的幼兒生活常規不太好，這樣下去就要下些苦功來提高他們的生活常規，為此制定了如下的計劃
一、養成幼兒衛生習慣的要求。
1、清潔衛生習慣。
養成飯前便后及手臟時洗手的習慣，學會自己卷衣袖，在老師的指導下會
用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。
2、良好的進餐習慣。
要安靜愉快進餐，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時兩手端碗，養成細嚼慢咽，不挑食、不說話、不浪費、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后要喝水、漱口和洗臉。克服
幼兒的依賴性，培養幼兒獨立性。
3、有良好睡眠及穿脫能力。
能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺，學習獨立，有序地穿***服，鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒養成良好的習慣。
二、配合老師開展教學活動。
做好課前準備，配合老師開展各項游戲活動，協助管理好班上的紀律，讓
老師較好地開展教學活動。
三、做好家長工作。
及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體情況，利用放學時間多與家長溝
通。多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開展班上教學工作。
四、提高幼兒節約用水的意識。
我班有幾位幼兒特別喜歡玩水，節約用水意識還需進一步加強。針對這些
篇9
根據教育局文件精神,我園于xx年2月x日對開學情況開展了自查,現將情況匯報如下:
一、幼兒園基本情況。
黃陂區直機關幼兒園在崗教職工60人，本學期開辦十二個教學班，共有幼兒410人。其中大班3個(5—6歲幼兒)，中班4個(4—5歲幼兒)，小班4個(3—4歲幼兒)，托班1個(2—3歲幼兒)。每班配備兩教一保。
二、執行課程情況。
我園于2月10日幼兒正式入園，在課程設置上從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行全面發展的教育。合理安排幼兒一日活動，每周按5天安排教學，每日常規活動有早操、集體教學活動、生活活動、戶外活動、午睡、游戲活動、自由活動、區域活動。每天戶外活動不少于2小時。大、中、小班每天安排2次集中教學活動，活動時間分別為30分鐘、25分鐘、20分鐘。托班每天安排1次集體教學活動，活動時間為15分鐘。
三、規范辦園情況。
我園嚴格根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》和《武漢市幼兒園課程綱要(試行)》精神，認真落實《武漢市幼兒園教育常規管理暫行(試行)》要求，以游戲為基本活動，保教并重。尊重幼兒身心發展和學習特點，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，培養幼兒良好的習慣和興趣。在收費上，嚴格遵照市物價局的有關規定，按一級園的標準收取，并進行了公示，接受家長的監督。
四、教師寒假讀書活動情況。
積極開展“黃陂區中小學讀書活動”，要求教師在寒假期間閱讀《英才是怎樣造就的》這本書，做好讀書筆記，并在上班后上交讀書筆記和讀書心得體會。而且，還扎實有效地開展教研活動和園本培訓活動，切實加強提高教師素質，建立健全一系列保教規章制度，組織教師開展師德師風的討論活動、學習活動。
五、日常管理工作情況。
我園統一制定了《幼兒一日作息時間表》、《教育教學常規要求》及《幼兒園保教常規及一日工作程序》，規范教師的教學行為。我們建立了常規工作的“常規化、定期化”檢查、反饋制度，并將它作為我園常規管理的首要內容、教學監督的重要手段、反饋工作意見與要求的主要途徑來實施。而且，落實“每日巡查”制度，通過巡查，規范了一日活動的組織管理和教師的日常教學行為，達到相互交流和共同提高的目的;行政領導不定期進行抽查，經常與保教主任溝通達成一致的意見并做反饋;年級組長負責本年級組的集體備課和備課的檢查，做到有記載、有反饋、有評價。后勤部門積極為教育教學提供物質保障。
篇10
新員工入職培訓計劃模板一
一、動員、組織、培訓學習《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國消防法》。
二、安全工作的意義和作用。
三、安全檢查知識
1、安全檢查的作用;
2、安全檢查的內容;
3、消防安全自查工作。
四、如何處理突況
1、如何報警;
2、如何撲滅初期火災;新員工入職培訓計劃書3、如何組織人員疏散;
4、如何逃生，有針對性選擇：被困電梯如何自救，高層建筑火災逃生方法，燒傷的急救，休克的急救，火場上如何救人，歌舞廳，卡拉OK火災的逃生方法，遇火自救七法，火場逃生的十種方法等。
五、滅火器的正確使用方法及現場演練。
三級安全教育培訓計劃
為了規范新入廠員工的安全教育，從源頭把好安全關，消減安全風險，特指定本計劃。
一、 三級安全教育的有關規定
1995年原勞動部《企業職工勞動安全衛生教育管理規定》提出了“企業新職工上崗前必須進行廠級、車間級、班組級三級安全教育”的要求。并要求三級安全教育時間不得少于40學時。
2.《安全生產法》第二十一條規定：“生產經營單位應當對從業人員進行安全生產教育和培訓，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。未經安全生產教育和培訓的從業人員，不得上崗作業。”其中，從業人員的安全教育培訓主要有新員工上崗前的三級教育、“四新”教育和變換崗位教育、經常性教育等。
3. 對新進入單位的員工應進行廠、車間、班組三級安全生產教育培訓。對從事鉆井、井下作業、油田建設施工、采油、油氣儲運和危險化學品的生產、儲存、運輸等危險性較大的專業和崗位的新員工，教育培訓時間不得少于48學時，其他專業和崗位教育培訓時間不得少于24學時。
4. 新員工入廠時，由人力資源部開具安全教育通知單，然后介紹到安全科進行廠級安全教育，時間為2天;廠級安全教育結束后，經考試合格并由安全教育負責人填寫三級安全教育卡、簽署意見后，由新員工帶著三級安全教育卡回到人力資源部，人力資源部再將新員工分配到車間教育，時間為2天;車間教育結束后，經考試合格并由教育負責人填寫三級安全教育卡、簽署意見后，將新員工介紹到班組教育，時間為2天。調崗員工不進行廠級安全教育，由安全科出具三級安全教育卡后，到車間、班組進行二級安全教育。
二、 三級安全教育內容
(一)廠級安全教育主要內容安全生產法規，企業安全生產的重大意義;
2.介紹企業基本情況，主要崗位及危險因素;
3.安全環保職業衛生基本知識;
4.本單位安全生產規章制度、勞動紀律;
5.有關事故案例及原因分析。
(二)車間級安全教育主要內容本車間的概況、生產性質、生產任務、生產工藝流程，主要設備的特點，安全生產狀況和規章制度;
2.本車間的危險區域、有毒有害因素及必須遵守的安全事項;
3.預防工傷事故和職業病的主要措施;
4.典型事故案例及事故應急處理措施。
(三)班組級安全教育主要內容本班組安全生產情況;
2.遵章守紀教育和崗位安全操作規程;
3.所使用機器設備、工具的性能、特點及安全裝置、防護設施性能、作用和維護方法;
4.崗位間工作銜接配合的安全事項;
5.典型事故及發生事故后應采取的緊急措施;
6.勞動防護用品(用具)的性能及其正確使用方法。
7.工作中常見的安全標志、安全色介紹。
新員工入職培訓計劃模板二
一、培訓目的
1、使新員工了解MT公司的基本背景情況和企業文化。
2、使新員工了解新的工作環境、條件、人際關系、應盡職責、工作內容、規章制度以及組織的期望，能盡快進入角色，并創造優良績效。
二、培訓期間
新員工入職培訓期為一個月，包括2-3天的集中脫崗培訓和后期的在崗指導培訓。
三、培訓對象
MT公司全體新員工
四、培訓方式
脫崗培訓和在崗培訓
五、培訓工作流程
六、培訓內容
(一)課堂教學部分
1、企業概況：公司創業歷史、現狀以及在行業中的地位、品牌和經營理念，組織機構，人員機構，薪資福利政策，以及新員工關心的各類問題的解答。
2、員工守則：MT公司規章制度，獎懲條例。
3、入職須知：入職程序及相關手續辦理流程。
4、財務制度：費用報銷程序以及辦公設備的申請領用。
5、安全知識：消防安全知識，設備安全知識以及緊急事件處理等。
6、溝通渠道：員工投訴及合理化建議渠道介紹。
(二)實踐學習部分
1、實地參觀：參觀企業各部門以及工作娛樂等公共場所。
2、介紹交流：介紹公司高層領導、各部門負責人以及對公司有突出貢獻的骨干與新員工認識并交流懇談。
3、在崗培訓：培訓所有新員工的服務意識、崗位職責、業務知識與技能、業務流程、部門業務周邊關系等。對符合基本要求并已熟悉掌握了部分基礎理論知識的生產技術類員工實施定崗培訓，根據各崗位的職責和技術水平要求，并結合公司的實際需求進行現場實際操作培訓和指導，使新員工能快速有效的掌握基本生產操作技能，適應崗位生產需求，最終通過考核，順利上崗。
(三)戶外活動部分
組織新員工和部分老員工一起進行籃球比賽、羽毛球比賽以及各種戶外活動，培養他們對企業的歸屬感和團結互助的意識。
七、培訓考核
培訓考核分為書面考核、應用考核、他人評價三部分，課堂教學部分以書面考核為主，占考核總成績的40%，實踐教學部分以應用考核為主，占考核總成績的40%，戶外活動部分以他人評價為主，占考核總成績的20%。
其中，書面考核考題由各位授課教師提供，人力資源部統一印卷考試。應用考核通過觀察測試等手段考察受訓員工在實際工作中對培訓知識技能的應用及業績行為的改善，有其所在部門領導、同事以及人力資源部共同管理。他人評價部分由參加戶外活動的新老員工對新員工進行公正評價。
