幼兒園戶外活動在民間體育游戲的實踐

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【摘要】《3—6歲兒童學習與發展指南》明確指出游戲與活動是幼兒園教育的主要方式，加強游戲與活動教學，挖掘游戲活動資源，創新游戲活動方式是當前幼兒教育的重中之重。本文從幼兒園戶外活動視角出發，就如何有效引入和應用民間體育游戲資源進行了重點探討，以期為后續關于幼兒戶外活動教育的相關研究提供一些幫助。

【關鍵詞】幼兒教育；戶外活動；民間體育游戲

戶外活動是幼兒園體育活動的一種重要形式，旨在讓幼兒在戶外活動的過程中鍛煉自身的身體素質，確保“體”與“智”的同步發展。民間體育游戲具有很強的趣味性，所需器材也比較常見，與幼兒生活具有緊密聯系，更容易吸引幼兒的注意力。如果可以將民間體育游戲植入幼兒戶外活動中，可以在豐富幼兒戶外活動方式的同時，增加戶外活動的趣味性，大大提升戶外活動的教育效果。

一、民間體育游戲對幼兒成長的積極影響

民間體育游戲是一種能被幼兒主動接納與認可的游戲類別，內容多樣，類別豐富，還具有很強的趣味性，能在不增加幼兒負擔的情況下給他們提供一個更加活躍積極的學習和活動環境。民間體育游戲可以對當下的幼兒游戲活動進行補充和拓展，給幼兒的戶外實踐體驗增加內容和趣味，使幼兒能在主動融入活動的過程中實現全面發展。民間體育游戲對幼兒成長的積極影響主要體現在以下方面：一是引導幼兒建立良好的健康觀念。在以往的幼兒健康觀中，不管是教師還是家長，都會把更多的關注點放在幼兒的飲食層面，重視讓幼兒吃飽穿暖，而不是指導和帶動幼兒主動投入體育鍛煉活動中，一旦出現天氣變化，就禁止開展戶外體育活動。而這樣的行為也影響到幼兒良好健康觀的形成，使其認為戶外體育活動是無足輕重的。隨著民間體育游戲的引入，不僅讓幼兒有了更加豐富的戶外活動體驗，還促使幼兒積極轉變過去的健康觀念，認識到戶外運動的樂趣以及必要性，使他們能深入自然，感知自然魅力，并在廣闊的自然空間中強身健體，有效應對外部環境變化，進一步完善健康觀。二是增強幼兒身心素質。人體擁有對外部環境的感知能力和自適應能力，不過該能力只有在主動鍛煉的情況下才會增強，反之會降低人的適應力和疾病抵抗力。以往的戶外活動會因為天氣變化等而放棄，造成了對幼兒的過度保護，反而降低了幼兒的身體素質。民間體育游戲的融入能在極大程度上調動幼兒參與戶外活動的積極性，使幼兒的進餐量顯著增加，跟上活動節拍，團結協作，勇敢競爭，實現身心素質的共同發展。

二、幼兒園戶外活動中植入民間體育游戲的要求

民間體育游戲有很多，不過這種游戲活動往往是傳承下來的，也有不少游戲是地方人民在生產生活實踐中創造出來的，因此民間體育游戲具有明顯時代性與地域特征，不管是在內容、形式還是在材料等方面都有限制，具有一定的局限性。要讓民間體育游戲適應幼兒戶外活動的要求，并且真正為戶外活動的豐富和拓展發揮應有的價值，就必須在引入民間體育活動的過程中把握以下幾項要求：一是更新內容與形式，以增強幼兒的主動參與度。民間游戲中傳唱的一些民謠是祖輩傳承下來的，對幼兒來說是非常陌生的，也不能有效理解這些內容，于是教師應該對內容進行更新，結合當代幼兒的實際特征和接受能力進行游戲的創新和拓展。二是豐富形式，增加民間體育游戲的趣味性。民間體育游戲在保有原有形式的同時，要滿足幼兒以及戶外活動的實際要求，所以要進行形式上的變革，把增加諸多趣味性的教育要素作為重中之重。三是提供多樣材料，為民間體育游戲開展提供支持。對民間體育游戲材料的選擇和應用，應該改變過去材料復雜和取材困難的情況，注意帶領幼兒在生活中尋找這些游戲元素，并進行游戲材料的自主制作，讓幼兒從中獲得良好的享受與啟發。

三、幼兒園戶外活動中植入民間體育游戲的有效策略

（一）更新戶外活動理念，準備充足體育材料

在將民間體育游戲植入幼兒園戶外活動之前，首先要對戶外活動的理念進行更新，確保可以正確認識、評價與運用民間體育游戲資源，這主要是由于民間體育游戲的種類眾多，但是并不一定都適合幼兒園戶外活動開展。基于此，在將民間體育游戲植入幼兒園戶外活動期間，幼兒教師必須立足幼兒教學的相關規定、幼兒園戶外活動教學目標以及幼兒身心發展規律和特征，從健康、語言等教育領域視角出發，靈活地選擇和應用那些能促進幼兒身心全面發展的民間體育活動或者游戲。而在樹立正確戶外活動中民間體育游戲理念的基礎上，還要結合幼兒的數量等幼兒園戶外互動實際情況，準備充足的體育材料。

（二）創設戶外活動氛圍，加強戶外活動指導

為了更好地激發幼兒參與戶外活動的興趣，在確定采用多樣化民間體育游戲活動方式的同時，要注意為幼兒創設一個良好的戶外活動環境氛圍，這是提高民間體育游戲在幼兒園戶外活動中開展效果的重要保障，即盡可能方便幼兒在戶外活動中開展活動，除了物質環境，同樣包括心理環境。在創設適宜戶外活動氛圍的基礎上，幼兒教師還要注意加強戶外活動指導，避免幼兒在活動中受傷或者不知道如何玩游戲，否則同樣會影響幼兒參與民間體育游戲活動的效果。例如，在創設幼兒園戶外活動環境氛圍期間，可以在寬闊的園內操場上利用多種顏色創作“圓圈”“方格”與“點子”等，借助這些五顏六色的圖畫可以使幼兒在不知不覺中想要玩“跳圓圈”或者“跳格子”等游戲活動；在園內戶外還可以針對性設置一些攀爬用的吊環、木梯等，配合攀爬墻顏色的合理設計，確保可以為幼兒創設一個視覺上更具震撼感與吸引力的游戲情境，這樣更有利于他們積極參與到戶外民間體育游戲活動中。而在幼兒參與戶外民間體育游戲活動期間，還要結合民間游戲的形式，做好教學指導，如針對“踩高蹺”等比較危險的民間體育游戲，要做好幼兒的安全防護工作；針對“舞獅子”或“舞龍”等民間體育游戲，要讓幼兒掌握正確的動作。

（三）積極開展家園共育，拓展民間體育游戲

民間體育游戲在幼兒園戶外活動中的植入具有可行性與必要性，并且民間體育游戲活動的資源非常豐富，是非常重要的一類民間教育資源。但是幼兒園內幼兒教師自身的學習能力和經驗非常有限，所以在搜集民間體育游戲資源的時候會遇到一些困難。針對這種情況，可以充分貫徹家園共育這一教育理念，積極發揮幼兒家長在搜集民間體育游戲資源方面的作用，這樣可以更好地豐富戶外活動中民間體育游戲的內容，提升實際的應用效果。例如，幼兒教師平時要加強同幼兒父母的溝通和交流，告訴他們民間體育游戲活動對幼兒身心健康發展的重要性，之后讓他們仔細回憶自己童年時期體驗過的或者自己知道的一些趣味性民間體育游戲活動，并將它們的名字、游戲規則、玩法以及所需的游戲材料等進行詳細記錄。然后教師可以集中歸納、整理和總結這些幼兒父母反饋過來的民間體育游戲資源，結合戶外活動需求以及幼兒身心發展特征和規律，選擇那些可以用于戶外活動中的民間體育游戲，并將其制作成完整的戶外游戲活動方案，這樣就可以進一步提升民間體育游戲在戶外活動中的應用效果。

（四）豐富體育游戲設施，輔助游戲活動實施

民間體育游戲是一種非常寶貴的戶外活動資源，可以在拓展活動內容和形式中進行創新運用，不過廣大教師必須認識到民間體育游戲的有效開展和體育設施的完善水平存在非常密切的關系。幼兒園區要結合民間體育游戲的特點，制作與之相對應和相關性強的游戲材料，在此基礎上要注意運用周圍的可再生資源，優化多樣化的游戲設施，做好游戲環境的創新改造。例如，幼兒園可在草坪上鋪設不同顏色的橡膠輪胎，增強幼兒參與游戲的積極性，提供更加豐富且富有挑戰性的設施，并讓幼兒自主探究各種不同的玩法；在幼兒完成了運動量大的游戲后，可以設置出專門提供自由玩耍與放松的場地，讓幼兒能釋放天性，盡情參與；針對有助于開發幼兒智力的民間體育活動，比如獅子對對碰、下象棋等，需要有針對性地安排獨立空間，讓幼兒在鍛煉身體的同時習得知識，實現德智體美勞全面發展。教師在設置設施的過程中，必須把維護安全作為重要宗旨，堅持安全第一的教育理念。總之，民間體育游戲資源是幼兒園戶外活動開展中一類非常寶貴的資源，會對幼兒身心健康發展產生重大的影響。為了在幼兒園戶外活動中科學應用民間體育游戲資源，可以從更新戶外活動理念，準備充足體育材料出發，在確定民間體育游戲形式的基礎上，要注意創設戶外活動氛圍，加強戶外活動指導，最后還可以充分發揮幼兒父母在搜集民間體育游戲資源方面的作用，力求可以充分利用民間體育游戲資源來提升幼兒園戶外活動的有效性。

參考文獻：

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[3]陳敏.民間體育游戲在幼兒園體育活動中的運用[J].師道:教研,2019(01).

作者：邵書麗 單位：江蘇省興化市沈倫中心幼兒園