職業規劃結束語范文

導語：如何才能寫好一篇職業規劃結束語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

結束語一：以上的職業生涯規劃固然好，但更重要的，在于其具體實施并取得成效。這一點時刻都不能被忘記。任何目標，只說不做到頭來都只會是一場空。然而，現實是未知多變的。定出的目標計劃隨時都可能受到各方面因素的影響。這一點，每個人都應該有充分心理準備。

當然，包括我自己。因此，在遇到突發因素、不良影響時，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時面對、分析所遇問題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來，即使將來的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。

職業生涯規劃的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內外環境優勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設計出符合自己特點的合理而又可行的職業生涯發展方向。每個人都有自己的奮斗目標，既然已經制定了，就要勇敢的去向它邁進，才能不負職場生涯。

結束語二：有計劃目標的職業生涯規劃制作并不容易，為了這份規劃，下載了許多資料，也查看了許多職業規劃范文，但那些范文多數都是草草收場，更多的是對自己的激勵的語言，而非細致的自我分析。

以前不是沒機會來進行自我的剖析，而是一方面因為不知道方法，不知道怎么去做;二是因為懶惰形成的慣性讓自己哪怕是有些奇特想法時也被玩耍所淹沒，然后就成了已經忘卻的記憶。很高興自己能一個人堅持下來并完成這份生涯規劃書，很信奉一句話：今天的你是你昨天的決定產生的。

人是不能活在記憶和幻想里面的，應該是靠希望和追求活著的，只有這樣的人生，才更有意義。 看而今的大學校園，只為混畢業證書而荒廢學業的人，為電腦游戲而暈暈沉沉的人，為貪玩好耍而得過且過的人…比比皆是，人生成功的秘密在于機會來臨時，你已經準備好了!

結束語三：每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負。每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。因而，規劃只是一艘船的指明燈，是一首大合唱的指揮棒，然而這艘船是否能到達海洋的彼岸，還需要船長的掌舵，還需要船員的辛苦搖槳，所以我的規劃需要我的付諸行動。

一個人到達成功常常伴隨著汗水和淚水，它們的交融才能組成一片成功的海洋;

一個人到達成功常常伴隨著荊棘和坎坷，它們的拼湊才能使成功之路充滿著好奇;

一個人到達成功常常伴隨著笑聲和哭聲，它們的交奏才能譜寫出悅耳的音樂;

烹調成功的秘方是：把“抱負”放到“努力”的鍋中，用“堅韌”的小火燉熬，再加上“判斷”做調味料。

未來是一束散發芬芳的紅玫瑰，吸引著我要抓住它，掌握它;

未來是一股暖流，寒冷的我要擁抱它，把握它;一切的一切，愛拼才會贏!

篇2

關鍵詞 大學生 職業生涯 規劃

職業生涯規劃是指個人對自己職業發展道路的設計和規劃，大學生清晰自己的職業定位，提升自己的核心競爭力，尋找職業生涯發展的契合點，有助于推進學校教育教學的改革，促進學校人才培養體系的完善，全面推進就業工作。學生認清了職場形式，明確人生未來奮斗目標，合理地安排大學的學習生活，提高個性發展和綜合素質，實現學習與職業的良好對接。

1大學生職業生涯規劃的意義

1.1有利于更好地認識自己，評價自己

制作一份有效的職業生涯規劃是建立在對自身性格、愛好、特長明確認識的基礎上，確立自己的職業發展目標與職業理想。通過評估個人目標與現實之間的差距，幫助學生集中精力，挖掘個人潛在能力，實現個人能力的鍛煉與提高。

1.2有利于學生明確目標和增加學習動力

規劃個人的職業生涯可以把職業目標和實施策略了然于心，生活中遇到坎坷和困難，便于從宏觀上調整和掌握局面，能夠讓學生在職業探索和發展中少走彎路，節省時間和精力。同時，職業生涯規劃對大學四年以致畢業后幾年間都做出了詳細的部署，奮斗的步伐任重道遠，對學生起到了內激的作用，使學生為實現各階段性目標而不斷努力。

1.3有利于提升學生的綜合素質，增加就業機會

做好一份職業規劃猶如戰場上的兵法秘訣，社會變革日新月異，到處存在激烈的競爭，手持規劃詳書，立于不敗之地。作好規劃書后，對自己及職場有了深刻的認識，有明確的目標作為引導方向，為求職活動付諸實踐，不斷增強自身的學習理論水平和專業實踐技能，全面發展各方面的素質，與企事業人才需求相接軌，盡可能地提高自己的綜合能力，增加就業的籌碼。

2職業規劃教育中的問題

2.1職業生涯規劃意識淡薄，重視程度參差不齊

大學是學生學習與工作的過度時期，大多學生在校期間，過重關注怎樣學習課本知識，對于就業創業則認為是大四畢業時候的事。因此，在學習過程中，對職業規劃關注過少，這是高校的大學生職業規劃沒有得到廣泛的宣傳造成的，致使多數學生根本就不存在職業規劃意識。

2.2對自我認知不清楚，定位不合理

多數學生在進行就業規劃選擇時，傳統習慣是遵循父母親友的建議，沒有對自己進行深刻的自我盤查。自我認知是職業規劃的基本前提與內容，大學規劃就是結合內因和外因的綜合結果，對未來從事工作做出的方向性的選擇。職業定位時，自己知識儲備、社會閱歷方面都存在不足，導致在職業規劃過程中問題百出。

2.3職業規劃指導老師隊伍匱乏

高校職業生涯規劃教師隊伍主要是由兼職教師和大量的學生管理工作干部組成，這樣的隊伍構成專業化素質偏低，缺少與社會職場要求相符合的實踐經驗。一些教師對職業規劃存在抵觸情緒，認為在大學期間應把大部分精力放在專業課知識的學習上，忽略了學生長期發展的意義。

3改進學生職業規劃教育的措施

3.1完善職業規劃教育體系，普及規劃理念

可根據學生的需要，安排職業規劃教育的輔助課程，課程內容貫穿到學生的各個階段，進行不同層次的引導。大一時期，讓學生認識到職業生涯的重要性，初步了解職業內容。大二大三期間，組織學生聽取職業規劃的優秀學生和畢業生在學習和就業方面的經驗，掌握一定的求職技巧。

3.2建設大學生職業規劃的相關師資隊伍

職業生涯規劃教育是一項專業性很強的工作，建立起一支專業化、科學化的指導隊伍是職業規劃教育能夠順利進行的保證。教師具有良好的職業前瞻性和職業敏感性，才能幫助學生解決職業生涯規劃中的實際問題。因此，強化職業規劃教師隊伍的標準，建立相關配套機制，引導學生從事規劃教育，不斷完善自我。

3.3強化職業教育管理

提高自我認知，學生的自我認知需要自我感知、他人意見以及借助工具測量等，做好自我評估，包括學識水平、價值觀、潛能方向等。同時，學生對職業環境也要做出一定的分析，指導學生評估和分析職業環境的特點、變化趨勢，自己與職業環境的關系，分析出二者之間的有利因素和不利因素。學校要將大學生在校期間的綜合素質測評、專業實習情況規整檔案資料，為用人單位選拔人才提供參考。

4結束語

發展大學生職業生涯規劃教育，既是社會發展對全面提高學生素質的客觀要求，也是教育主動適應社會人力資源合理分配的需要。做好學生規劃教育，有效地推動高等教育的改革，為學生的自我完善做出貢獻。

參考文獻

[1] 張洋陽.大學生職業生涯規劃[J].科技創新導報，2011（25）.

[2] 吳云飛.論高職學生職業生涯規劃教育[J].常州信息職業技術學院學報，2011（10）.

[3] 許珍.大學新生職業生涯規劃意識培養研究[J].科協論壇，2011（10）.

[4] 邊慧敏.大學生職業生涯規劃[M].西南財經大學出版社，2007.

篇3

關鍵詞：職高新生；素質培養；職業規劃

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0015-01

前言：

職高新生的素質培養是現階段的教育形式下的主要要求。職高新生剛剛進入新的環境，許多認知都尚不完善，如果學校沒有切實做好其素質培養工作，將不利于學生養成良好的學習和生活習慣。只有做好了職高新生素質培養工作，才能有效的引導學生朝著健康、積極的一面發展，為學生將來的發展奠定堅實的基礎。學生的職業規劃主要確定未來幾年學生的發展目標以及為了達成發展目標所需要做的準備工作，教師需要針對學生職業規劃中的不足進行分析，并與學生交流，幫助其改善職業規劃中的不足，然后對學生的的發展起到監督作用，實現學生的全面發展。

1職高新生的素質培養工作

職高新生剛剛脫離初中教育與家庭的約束，各方面的認知尚不完善，職高學校需要做好對新生的素質培養工作，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀，端正其學習態度，明確其學習目標，盡快的完成初中到高中的轉變。下面就具體談談職高新生素質培養的主要策略。

1.1充分了解中職學校校紀校規，樹立學生責任意識。

規范化的制度管理是實現學校良好發展的根本所在。職高新生剛剛步入職業高中的校門，學校需要對新生進行專門的校紀校規培訓，使其了解學校的各項規章制度。只有新生充分了解中職學校校紀校規的相關標準，才能促進學生的自我發展，使其成為一名合格的職高生。中職學校校紀校規不僅僅是對學生行為進行規范，更多的還是培養學生的責任意識、紀律意識，實現學生良好責任觀與紀律觀的發展目標。

1.2安全意識培養。

學生的安全是所有學校都高度重視的問題。新生剛剛脫離家長的束縛，渴望在新的舞臺展現自己的才華，中職學校也充分理解學生的想法。但是實際上由于學生各方面的認知尚不完善，在展現自己才華的同時存在著一定的安全隱患，不利于學生的人身安全。因此，中職學校在軍訓期間，需要加大安全教育的力度，對學生各方面的安全意識進行培養，逐步養成學生的自我安全保護意識，提升學生應急反應能力。

1.3培養學生的獨立意識。

通過結合職高新生入學的具體情況，發現許多新生的獨立意識都尚不完善，主要體現在：被褥都由家長鋪好，清潔都由家長包辦，衣服都由洗衣機處理。甚至有的學生連基本的晾曬衣物，疊衣疊被都不會。長期在家長羽翼的保護下，學生的基本獨立意識較為淡薄。因此，針對學生獨立意識淡薄的現狀，中職學校應加大對學生獨立意識的培養工作，實現學生全面獨立自主發展的目標。

1.4培養學生的誠信意識。

誠信作為人與人之間交流的有效保障，需要得到中職學校的充分重視。誠信是一種道德標準的體現，是一種人格魅力的體現，也是一種寶貴的無形資產。在職高新生各方面認知尚不完善的時期，中職學校需要做好對學生誠信意識的培養，這樣會極大的促進學生在與人溝通方面能力的發展。只有學生具備良好的誠信意識，學生才能做到誠信考試、誠信交往，也逐步實現學生全面素質的發展。

1.5感恩意識的培養。

許多新生認為父母給予他們的關懷是理所當然的，社會給予他們的保護也是理所當然的。這是新生自我認知中普遍存在的誤區，針對這個誤區，中職學校需要做好針對性的糾正。

感恩作為中華民族的傳統美德，傳承至今，學生必須具備一定的感恩意識。一粥一粟，恒念物力之維艱。世界上沒有什么事情是理所應當的，學生需要學會感恩。感恩祖國的強大與安定帶給自己穩定的學習環境，感恩社會帶給自己的保護，感恩父母帶給自己生命與長久以來的關懷。促使學生將感恩的情緒轉化為學習的動力，以優異的成績來回報祖國、回報社會、回報家庭。

1.6充分了解社會的迫切需求。

據相關統計表明，用人單位在選用人才的過程中，學生的專業水平和面試的第一印象占據了主要因素，其次是社會實踐能力和英語水平，另外計算機水平還占一部分因素。學生應該具備良好的團隊協作能力、創新能力和溝通協調能力，并且還要有吃苦耐勞的精神和積極向上的追求，才會受到企業的青睞。職高新生要主動了解社會對人才的需求，最大限度利用校內的各種資源，不斷完善自身的綜合素養，并培養一技之長，從而提高自己在社會上的競爭力。

2職高新生的職業規劃

職業規劃作為新生入學以來對自己制定的發展要求，需要得到規范與落實。學生需要立足于自身的發展情況，制定符合自身實際的發展目標，確定科學合理的發展道路，實現自身素質的全面發展。中職學校相關教師也需要針對學生職業規劃中的問題與學生進行溝通與交流，幫助其完善自身職業規劃，并對其發展過程進行監督與約束，促進學生健康良好的發展。

結束語：

職高新生素質的培養和提高是一項周期性較長的工作，需要中職學校教師與學生進行充分的溝通與交流才能逐步得到提升。職高新生的職業規劃是學生未來幾年的主要發展目標，需要得到中職學校教師的監督與約束才能充分實現。筆者提出以上幾種試探性培養策略，希望能得到各中職學校的重視并進行深入的研究與探討，促進中職學校學生的發展與進步。

參考文獻

篇4

[關鍵詞]高職學生；班主任工作；職業規劃教育

中圖分類號：G45.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）10-0225-01

目前，高職畢業生就業形勢十分嚴峻，隨著就業需求的市場化，畢業生面臨著前所未有的激烈競爭。也導致了職業教育人才培養容易產生預設目標與實際質量脫節的現象。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對職業教育人才培養目標提出了明確要求，職業教育要“面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力”“滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要”。而現實是，許多學生對自己缺乏足夠的認識，對將來從事什么工作缺乏清醒的估計，他們有的妄自菲薄，有的自視清高。在臨近畢業時急于找到一份工作，而不考慮自己實際適合從事個什么工作；工作后，對所承擔的任務缺乏責任感，頻繁跳槽，畢業后職業生涯進展緩慢。他們對工作往往抱有不切合實際的幻想，存在對實際工作規范性、艱苦性的要求在思想上認識不夠，心理上準備不足的問題。對學生進行這方面的指導就顯得尤為重要和迫切。為應對上述問題，近年來，職業教育堅持以學生為本，積極開展職業規劃和就業指導，如何提高大學生就業的競爭力及其綜合素質成為社會關注的焦點，而職業規劃教育也顯得尤為重要。

一、高職學生職業規劃教育工作的意義

首先，職業規劃，是指個人確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。不僅是幫助個人找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，籌劃未來，擬定一生的合理且可行的職業生涯發展方向。其次，職業規劃可以幫助大學生正確認識自我，發掘自我潛能，對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，有效評估個人目標與現實之間的差距，樹立明確的職業發展目標與職業理想，不斷增強自己的職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。另外，職業規劃可幫助畢業生建立科學的擇業觀，提高大學生就業的成功率。目前多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標，全憑運氣碰，對接成功率一般在30%左右。通過職業生涯規劃，大學生確定了自己的奮斗目標，并圍繞目標腳踏實地地努力，把學習變成了就業準備，提高綜合職業能力，能在更大程度上滿足用人單位的需要，成功率也將提高。最后，職業規劃可以提升應對競爭的能力。高職生面對上有研究生、本科生，下有中專、技校生的同場競技，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地。必須設計好自己的職業生涯規劃，這樣才能做到心中有數，不打無準備之仗。

二、在班主任工作中滲透職業規劃教育的優勢

職業規劃是人生的“必修課”，這已在高校達成共識。從事專業課教學的班主任老師既可充分發揮專業課老師的優勢，又能夠加強對學生職業規劃的指導工作。其優勢主要表現在以下幾個方面：首先，班主任老師對與本專業相關的行業環境較為熟悉，可以利用日常與學生相接觸的時機詳細講解和分析學生所學專業的目的與意義，增進新學生對專業學習步驟的理解，明確能力培養提升的方向。其次，從事專業課教學的班主任老師對學生進行職業生涯規劃指導往往有潛移默化的效果。結合班級管理進行教育和指導，使該項工作深入到學生的日常學習和生活中。往往有潛移默化、潤物細無聲的效果。再次，班主任可以適時掌握學生思想動向，積極鼓勵和推進優良品質作風。及時發掘不良隱患，引導學生樹立正確的學習目標和培養方向。最后，從事專業課教學的班主任老師更易于結合專業課程的教學把握高職學生大學生涯的各個階段，及時督促學生職業生涯設計的實施情況以及對適時的調整作出指導。

三、班主任實施職業規劃教育的方法

班主任要做好職業規劃和就業指導，首先應了解職業規劃和就業指導的理論發展進程。發展心理學認為，個體在其特定年齡階段應有自己的發展任務，如果個體能成功地完成他的發展任務則可以獲得愉快和舒暢的情緒體驗，并且有利于下一個階段的發展；反之，則會感到不愉快和受到阻礙，有礙下一個階段的發展。這種個體發展的需求在需求層次理論已經有詳細的闡述。在人的內在需求的驅動下，職業規劃不僅能夠提升學生的自我經營能力、職業規劃能力、時間管理能力、人際交往能力、適應環境能力、開發自身潛能能力、創新創業能力，滿足學生的情感需要，更具有主觀方面的、深刻的人文內涵，讓學生能夠正視自己的現狀和未來。

其次，班主任要掌握職業規劃教育的具體方法。一方面教授學生制定職業規劃的步驟。一是樹立職業理想，明確職業理想的階段性目標、梳理實現職業理想的動力；二是職業潛能分析，對自身條件和職業發展方向缺乏準確把握，進行職業潛能分析。三是撰寫職業規劃。職業規劃是以文本形式表現的學生職業生涯遠景描繪與近期行動計劃。另一方面是明確職業規劃教育的途徑。班主任可以在日常工作中有意識地培養學生的職業觀，讓學生知道，沒有知識和技能，再好的職業規劃都是一張廢紙；不尊重勞動，不想勞動付出，即使技能再好，也不可能取得職業生涯的最佳發展。除此此外，班主任還要制定有效的職業規劃教育措施。可以通過個別咨詢、團體輔導、范例引導、同伴互助、實踐體驗、模擬演練等方式實施。最后，針對畢業年級職業規劃教育則偏重于就業指導，幫助學生順利實現身份轉換的關鍵環節。對于一些政策性的、共性的問題，可通過主題班會進行宣傳、講解；對于一些個性的問題，可通過個別談心單獨指導。在進行就業指導時，班主任要重點指導學生求職材料的準備工作；做好面試技巧的輔導；及時溝通信息，做好就業推薦，組織學生參加校內的招聘會。雖然就業是企業與學生的雙向選擇，但是積極促成學生盡快就業是職也院校班主任工作的重要責任。

結束語

總之，職業院校學生職業規劃教育是一項系統工程，其中融合了多學科知識，需要社會、家庭、學校、老師、學生的共同努力。班主任作為班級的管理者和組織者，最貼近學生，最了解學生，也最受學生信賴。在學生職業規劃中，班主任能夠從學生個性特點及專業實際出發，幫助學生實現自己的職業目標，發揮應有的作用。

參考文獻

[1] 李燕，李松林.論大學生職業生涯規劃教育的基本理念[J].教育探索，2007（12）.

[2] 吳翠霞.專業課教師參與學生職業生涯規劃的探索[J].中國成人教育 2008（12）.

[3] 陳德明.大學生職業生涯規劃的問題及對策[J].中國大學生就業 2005（16）.

[4] 羅慧玲.淺談班主任在學生就業工作中的作用[J].中國職業技術教育 2002（24）.

篇5

自我盤點

一、個人興趣愛好

業余愛好：文學類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑；喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《戰爭與和平》；喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲》；心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優缺點

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好；在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向；對事業熱情很高，責任心強，做事很有原則，處事沉穩，考慮問題全面周到；面對問題養成了獨立思考的良好習慣；對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好；唯一不足的就是有點內向，交際能力不強，不善于表達，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內斂，但最好相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學專業的看法

本人是學初等教育英語專業的，對英語教育專業的前景是非常看好的，對本專業的學習態度很端正，

職業環境分析

根據我自己所選擇的專業來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規劃計劃書、怎樣發展自己的規劃書，評估環境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環境因素。

一、家庭環境

本人家里的經濟狀況很是一般，并不富裕，并且經濟狀況也是不穩定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學校環境

本人上的學校費用不多，生活學習的環境還算好，學習的氛圍還算行，教學的設備還是比較齊全的，對于學習英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學師資力量還算強。

三、社會環境

現代社會，對于大學來講已經是普及全國了，并且也將近飽和狀態了，因此企業對于大學生的要求也大大提高了，對大學生的各方面的素質要求也提高了，因此想要在這種復雜的社會環境中生存下去，就必須要學更多的知識。

四、職業環境

對于我們英語專業的人來講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質的需求已經滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業的前景的十分可觀了；其次，英語教育在農村的發展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發展空間巨大；再次，商業界的各行業也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業的就面向了多元化、多途徑的發展方向。

結論：

1、 目標

估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強項來做，努力成為一位教育領域的優秀人才。

2、 路徑

自己先在學校學盡可能多的學習知識，充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

職業規劃方案

一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習、實習來培養教學能力，多參加學校的活動。

再次，暑假期間，可以當家教進行實習，這樣也可以多接累經驗。

最后，如果在畢業時成績優秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學業結束后，去外面找跟專業相關的工作，首先從小學教師做起，積累經驗，借用學校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現我的目標計劃：先當小學教師，再當中學教師，一層一層往上爬。

未來人生職業規劃：放眼未來找準位置

三、根據自己的興趣和所學專業，本人特對未來五十年作初步規劃如下：

a)、XX-201XX年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。（具體規劃見后）。 b）、XX2-2015年，熟悉適應期：利用3-4年左右的時間，經過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發展的工作環境、崗位，找到熱情積極的工作狀態，結交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內容：

（1）學歷、知識結構：畢業前提升自身學歷層次，畢業后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業技能。計算機一級、二級過關，英語四、六級過關、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

（2）個人發展、人際關系、意志人格的進一步配培養：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，積極完成工作任務，加強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復雜的社會以及人保持樂觀的態度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，

（3）生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻血活動等等。

c)、2015-2059年：找到了能夠實現自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，兢兢業業地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業生涯規劃要進行自我定位。自我評估與定位是職業生涯規劃中最重要的環節部分，它決定著個人職業生涯的尋求方向，同時也決定著職業生涯規劃的成敗。求職之前先要進行職業生涯規劃，進行職業生涯規劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么。可通過自我分析，評估自己的職業傾向、能力傾向和職業價值觀。

其次，職業生涯是一個時時變化的過程。當今社會競爭激烈，對于大學畢業生來講既是機遇也是挑戰，同時也要打破傳統就業觀念，不在一棵樹上吊死，就業、就業、再就業，職業生涯規劃計劃書也要隨之調整。因此身邊各種環境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來。

再次，大學畢業生職業生涯規劃的重點內容是職業準備、職業選擇與職業適應。從職業生涯發展過程來看，職業生涯發展主要包括：職業準備期、職業選擇期、職業適應期、職業穩定期、職業結束期。在各個階段都要做好不同的思想準備，和應對方案來。

對于大學剛剛畢業的來講職業生涯規劃的側重點在職業準備、職業選擇、職業適應三個階段。

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自我盤點

一、個人興趣愛好

業余愛好：文學類書籍，喜歡看電影、聽音樂，打羽毛球、長跑;喜歡的文學作品：《紅樓夢》、《戰爭與和平》;喜歡的歌曲：《愛拼才會贏》、《義勇軍進行曲》;心中的偶像：比爾蓋茨、劉謙。

二、個人優缺點

1、本人做事情很有恒心，凡事都要做到最好;在心中早就有了理想，有了理想必定有了追求的方向;對事業熱情很高，責任心強，做事很有原則，處事沉穩，考慮問題全面周到;面對問題養成了獨立思考的良好習慣;對朋友忠實厚道，能跟人相處得很好;唯一不足的就是有點內向，交際能力不強，不善于表達，這也是致命的一點。

2、解決自我盤點中的缺點：

所謂江山易改，本性難移。內向并非全是缺點，它使我少一分張揚，多一點內斂，但最好相應加強與他人的交流溝通，積極參加各種場合各項有益的活動，使自己多一分自信、激揚，少一分沉默、怯場。

三、個人對所學專業的看法

本人是學初等教育英語專業的，對英語教育專業的前景是非常看好的，對本專業的學習態度很端正，

職業環境分析

根據我自己所選擇的專業來能確定好自己今后所要走的路，什么時候開展規劃計劃書、怎樣發展自己的規劃書，評估環境因素的評估也是必不可少的，畢竟不能脫離環境因素的影響，下面就來分析下我周圍的環境因素。

一、家庭環境

本人家里的經濟狀況很是一般，并不富裕，并且經濟狀況也是不穩定，對于我這個專的費用來說還剛剛好能支撐得起，生活過得一般，

二、學校環境

本人上的學校費用不多，生活學習的環境還算好，學習的氛圍還算行，教學的設備還是比較齊全的，對于學習英語課來說，上的是書本上的知識，偶爾看看英文版的電影，教學師資力量還算強。

三、社會環境

現代社會，對于大學來講已經是普及全國了，并且也將近飽和狀態了，因此企業對于大學生的要求也大大提高了，對大學生的各方面的素質要求也提高了，因此想要在這種復雜的社會環境中生存下去，就必須要學更多的知識。

四、職業環境

對于我們英語專業的人來講，形式雖然還是可觀的，但是挑戰不斷，首先，隨著人們生活水平的大大提高，對于物質的需求已經滿足了，因此對子女的要求也有所提高，所以我們這個行業的前景的十分可觀了;其次，英語教育在農村的發展空間也是巨大的，它不僅僅適合小學兒童，同樣也適合青少年、中年、老年等等，因此發展空間巨大;再次，商業界的各行業也要依賴于英語知識，這樣一來英語專業的就面向了多元化、多途徑的發展方向。

結論：

1、 目標

估摸自己的實力，量力而為地選擇自己比較感興趣和個人強項來做，努力成為一位教育領域的優秀人才。

2、 路徑

自己先在學校學盡可能多的學習知識，充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。

職業規劃方案

一、短期計劃

首先，在校期間，英語至少要過四級，普通話要拿二甲、計算機要過一級，所有的證件拿到，最重要的目的是拿教師資格證書，有可能的話通過自己不斷的努力最好拿個英語六級。

其次，能很好的運用知識，通過見習、實習來培養教學能力，多參加學校的活動。

再次，暑假期間，可以當家教進行實習，這樣也可以多接累經驗。

最后，如果在畢業時成績優秀的話，就打算考研。

二、長期計劃

在學業結束后，去外面找跟專業相關的工作，首先從小學教師做起，積累經驗，借用學校這個很好的平臺來尋求更適合自己的職位，逐步來實現我的目標計劃：先當小學教師，再當中學教師，一層一層往上爬。

未來人生職業規劃：放眼未來找準位置

三、根據自己的興趣和所學專業，本人特對未來五十年作初步規劃如下：

a)、XX-XX2年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作為就業準備。(具體規劃見后)。 b)、XX2-2015年，熟悉適應期：利用3-4年左右的時間，經過不斷的嘗試努力和鍛煉初步找到合適自身發展的工作環境、崗位，找到熱情積極的工作狀態，結交工作崗位上的好朋友，拓寬人際交往面。 要完成的主要內容：

(1)學歷、知識結構：畢業前提升自身學歷層次，畢業后立即找工作，如果沒有合適的就考慮考研究生甚至是博士碩士，熟練掌握專業技能。計算機一級、二級過關，英語四、六級過關、還有盡全力考取英語口語資格證書、普通話過級、開始接觸社會、工作、熟悉工作環境。

(2)個人發展、人際關系、意志人格的進一步配培養：在這一期間，主要做好職業生涯的基礎工作，積極完成工作任務，加強溝通，虛心求教，保持對新鮮事物的興趣，對身邊復雜的社會以及人保持樂觀的態度，相信遇到什么困難總會有解決的辦法，敢于堅持自我但要學會先聽取別人意見。能夠堅持正義，堅持自己的原則，

(3)生活習慣、興趣愛好：適當交際的環境下，盡量形成比較有規律的良好個人習慣，并參加社交活動如聚會，還有必要的健身運動，如散步、打羽毛球等，條件允許的情況下多參加回報社會的慈善活動，如積極參加救助貧困人群的捐助活動，獻血活動等等。

c)、2015-2059年：找到了能夠實現自己人生價值的位置，在自己的熱愛工作崗位上，踏踏實實的貢獻自己的力量，兢兢業業地盡忠職守于自己的崗位，擁有很多莫逆之交，懷有感恩社會的情感去回報祖國人民的厚愛，擁有能和我順境時相敬如賓、舉案齊眉并且逆境時相濡以沫的知心愛人，可愛健康充滿活力的孩子，一樣生活美滿的親人朋友。

首先，職業生涯規劃要進行自我定位。自我評估與定位是職業生涯規劃中最重要的環節部分，它決定著個人職業生涯的尋求方向，同時也決定著職業生涯規劃的成敗。求職之前先要進行職業生涯規劃，進行職業生涯規劃之前先要進行準確的自我定位。先要弄清自己想要干什么、能干什么，自己的興趣、才能、學識適合干什么。可通過自我分析，評估自己的職業傾向、能力傾向和職業價值觀。

其次，職業生涯是一個時時變化的過程。當今社會競爭激烈，對于大學畢業生來講既是機遇也是挑戰，同時也要打破傳統就業觀念，不在一棵樹上吊死，就業、就業、再就業，職業生涯規劃計劃書也要隨之調整。因此身邊各種環境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生存下來。

再次，大學畢業生職業生涯規劃的重點內容是職業準備、職業選擇與職業適應。從職業生涯發展過程來看，職業生涯發展主要包括：職業準備期、職業選擇期、職業適應期、職業穩定期、職業結束期。在各個階段都要做好不同的思想準備，和應對方案來。

對于大學剛剛畢業的來講職業生涯規劃的側重點在職業準備、職業選擇、職業適應三個階段。

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關鍵詞：人力資源管理；新職工；職業規劃；作用

前言：任何企業的發展過程中都會有新職工的不斷加入。如何做好新職工職業生涯規劃工作關系到職工職業生涯發展，關系到企業可持續發展。因此，企業人力資源管理相關工作人員必須高度重視新職工職業生涯規劃，促進新職工健康、快速發展。

一、新職工職業生涯規劃的現狀和問題

目前，企業新職工職業生涯規劃存在如下問題：首先，剛參加工作的新職工大多對工作崗位、工作職責和企業情況充滿了好奇，很容易被新鮮事物所吸引而導致注意力無法集中在工作中。其次，部分新職工未能正確認識自己職業發展的具體方向，同時也缺乏明確、清晰的職業規劃。再者，一些新職工在工作中存在僥幸的心理，沒有嚴肅認真的對待工作，缺乏職業道德和責任感。另外，還有部分新職工完全按照自己的喜好來對待工作，對工作抱有太多不切實際的美好幻想，沒有艱苦奮斗、勇于吃苦的心理準備。從而導致他們對工作的新鮮感和熱情很快消失，繼而產生了枯燥、乏味和厭倦。也有一些新職工稍有不如意就選擇放棄工作。這些問題嚴重影響了新職工職業生涯的健康發展。因此，新職工職業規劃工作勢在必行。

二、人力資源管理在新職工職業規劃中的重要性

（一）個人

企業人力資源管理通過有效開展新職工就職、發展、晉升等相關培訓和指導，為新職工提供良好的發展計劃和廣闊的發展平臺，并幫助新職工做好科學、合理的職業規劃，促進新職工自身的健康、快速發展。

（二）單位

與此同時，企業人力資源管理對企業新職工的職業規劃，有利于促使企業職工將自己的發展目標與企業發展目標融為一體，有利于企業與職工關系的融洽與和諧，有利于企業日常活動的順利開展，從而促使企業經濟價值與社會價值的實現。

三、人力資源管理對新職工職業規劃的導向作用

人力資源管理對新職工職業規劃的導向作用主要表現在以下幾個方面：第一，樹立正確的職業目標與人生目標。科學、合理的職業目標與人生目標有利于促進新職工朝著目標不斷前進，并勇于克服各種困難，積極的投入到日常工作中。第二，不斷加強新職工與企業的聯系。首先，引導新職工對企業目標、企業文化以及具體崗位要求進行深入了解，讓新職工對自己在該企業的發展有著清晰、明確的預期，從而使新職工意識到自己職業生涯發展與企業發展密不可分，從而樹立起“與企業工進退”的責任意識。第三，加強新職工思想道德建設。新職工在企業的發展與自身的才能、見識、思想道德素質等密切相關。愛崗敬業、誠實守信是企業對員工的基本要求與規范。只有將團結協作、愛崗敬業、誠實守信的職業道德與自身能力相結合才能得到企業領導的認可，從而為自己謀求更多的發展與晉升空間。第四，可以合理引導新職工正確認識自身優點與不足，有利于新職工在具體工作中能夠做到揚長避短，不斷充實和提高自己。與此同時，還能夠正確剖析自身的知識儲備與結構，明確自己的技能和專業知識，從而選擇與自己專業及能力相匹配的工作。另外，還能合理分析自身興趣愛好、性格特點等因素，從而將自己的興趣與工作有機結合，顯著提升自己的工作能力。第五，不斷激發新職工的工作熱情與積極性，從而樹立起艱苦奮斗、不斷進取、永葆先進性的理念。二十一世紀是知識信息時代，各種新知識、新行業層出不窮，要想永葆先進性必須不斷學習和掌握新知識、新技能，讓學習融入工作和生活中。終生學習不僅僅是職工自己的事情，也是用人單位與企業的責任與義務所在。

四、人力資源管理引導新職工職業規劃的有效途徑

（一）做好人力資源規劃

當今社會，社會經濟迅猛發展，科學技術日新月異，新知識、新技術不斷涌現。人才毫無疑問是決定企業生存與發展的核心因素。這就要求現代企業必須高度重視人力資源管理，建立合理的組織架構，為員工提供發展與晉升通道。與此同時，在人才的使用過程中必須做到“量才適用”、“以人為本”，盡量為人才提供與之相適合的發展機遇與平臺，最大化的激發人才的工作熱情與積極性，努力促成企業與人才“雙贏”的局面。

（二）加強人力資源管理文化的形成

人力資源管理應當重視人力資源文化的建立與發展，努力做好人才選拔、人才激勵、人才培養等相關工作。管理人員既要重視企業職工工資、獎金等福利待遇，從而增強企業凝聚力，吸引企業員工參與相關文化和娛樂活動，享受到企業活動帶來的快樂與幸福。

（三）促成激勵機制的創建

企業新職工的成長與發展既需要相關企業制度的約束與規范，也離不開良好的工作氛圍和耐心指導與激勵。這就要求人力資源管理相關工作者建立并健全人性化的企業人才保障與激勵機制，將促進企業職工健康成長落到實處。企業新職工的成長與發展是知識不斷更新、社會快速發展的必然要求，不能僅僅根據企業或者單位領導的喜好來開展工作，必須認真聽取新職工自己的想法與建議。然后在新職工的發展過程中，還應當積極主動的提供人性化的關懷，并加強引領與示范。另外，還應當為企業新職工提供盡可能多的展示與發展平臺，讓他們能夠在平臺上充分展現自己的才能并取得一定成就。最后，必須對企業新職工的進步與成功給予及時的肯定與獎勵。比如：發放獎金、提供晉升機會等。

（四）行之有效考核體系的建立

企業人力資源管理相關工作人員在具體工作中，應當制定出一套可以有效反應崗位特色、部門特點以及員工特征的科學績效考核體系，并將不同崗位職責、工作難易程度、工作量大小等一起納入考核體系當中。同時，還應當將績效考核結果與企業職工晉升、先進評選、培訓、進修等掛鉤，從而有效激發企業職工的積極與主動性。

五、結束語

綜上所述，人力資源管理對新職工職業生涯規劃既關系到職工職業生涯發展，也關系到企業可持續發展。這就要求人力資源管理相關工作人員從制定科學合理的工作計劃、促進激勵機制的有效創建、建立并完善行之有效考核體系等方面出發，不斷加強新職工職業生涯規劃，促進企業和職工的健康發展，努力實現企業與職工“雙贏”。（作者單位：山西燃氣產業集團有限公司）

參考文獻：

[1]汪建斌.企業化的公共部門職員職業生涯研究[D].湖南大學，2010.

[2]張成，趙玉玲.人力資源管理在新員工職業生涯規劃中的導向作用[J].醫院管理論壇，2011，06：60-61.

[3]李志剛.對人力資源管理在新員工職業生涯規劃中導向作用的思考[J].科技創業月刊，2012，07：101-102.

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關鍵詞：慕課時代；計算機；基礎課程；多元化教學；模式探究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）30-0111-02

“慕課時代”指的是在互聯網計算的大力發展下，形成的大規模在線課程模式。“慕課”一詞是在2008年被加拿大學者首次提出，其后又有加拿大學者對其進行探索，在這一思路的指導下成功開設出能夠支持多種學習方式的學習模式，隨后“慕課”教育形式在多個國家得到進一步的發展。

1 慕課時代背景下計算機基礎課程多元化教學的意義

慕課教學進行的基礎是計算機網絡的迅猛發展，在當今時代，計算機已經成為人們日常生活不可缺少的一部分，必要的計算機基礎知識是當代社會對于人才最基本的要求，因此在學校教育過程，進行計算機基礎課程是十分必要的。但是不得不說計算機課程單純地依靠理論知識的講解很容易造成學生的厭倦心理，傳統的計算機課程的講述方法依靠教師的講解，學生對于計算機知識的理解能力有限，計算機教學達不到應有的效果。

在計算機教學過程中實行多元化教學不僅能夠增加學生對于計算機知識的學習興趣，更重要的是能夠有效培養學生的計算機水平和計算機應用能力，真正實現計算機教學的目的。摒棄傳統的純理論教學思路，盡可能地創造新的教學模式，在教學中鍛煉學生的學習思路，促進學生非智力因素的發展。

2 慕課時代背景下計算機基礎課程多元化教學模式研究的幾大要點

首先，教師課前準備，教師在上課之前，需要對所要講解的內容進行分析，將教學的側重點集中到學生實踐技能培養上來。計算機更新速度太快，在實踐教學過程中甚至會出現教材與現實不相符的現象，這就需要教師在課前對講課內容進行梳理，摒棄落后于時代的知識內容，增加新的知識內容。目的在于學生能夠將所學知識運用到實際生活中。

其次，在上課過程中，教師需要合理分配教學資源。合理分配教學資源指的是教師在教學過程中合理使用教學手段，在尊重學生認知特點的基礎上，循序漸進的幫助學生理解掌握計算機基礎知識。例如教師在演示過程中可以采用圖像、音頻等手段，圖像、音頻的內容可以是學生感興趣且日常都能夠接觸到的內容。在激發學生興趣的基礎上加深學生對于計算機知識的理解。

再次，利用新型工具對學生進行輔導。課后輔導也是教學的一大重要內容，在慕課時代背景下，教師可以鼓勵學生在新型通訊工具上提問。例如學生可以與教師在QQ上進行溝通，教師可以為學生答疑解惑，如果學生對于知識還是比較困惑，教師可以直接遠程學生的電腦，為其進行演示和指導。學生在使用電腦過程中碰到各種各樣的問題均可以向教師提問，教師熱心回答，這樣一來，學生不僅會對計算機課程更加感興趣，而且更容易將計算機所學知識與實踐相結合。

3 慕課時代背景下計算機基礎多元化教學體系構建的對策思路

計算機基礎課程教學中涉及的內容相對比較廣泛，但是大致教學思路是一致的，主要分為以下幾大步驟。

第一，教師需要明確本章節內容的教學目的。教學目的的實現與否取決于學生的知識基礎能力以及教師的教學方法。因此，教師在明確章節教學目的的基礎上，還需要對學生的基礎知識層次進行了解。例如在講解“文件管理”內容過程中，教師需要明白教學的關鍵在于能夠使得學生對于電腦中的文件夾進行一定要求的操作，例如刪除、移動、復制等。而且會使用資源管理器，明白文件夾擴展名的含義。

第二，教師對學生的基本能力進行多種途徑的摸底，例如在QQ群眾詢問學生對于文件夾的認識，根據反饋的信息，結合教學目標確定教學重難點。一般情況下，在文件夾教學過程中的重點主要為文件夾的掌握程度以及文件夾的基礎操作；而教學的難點則在于文件夾中信息的分類以及如何對信息做到有序整理。

第三，教師結合上述兩點確定好教學方案、準備好教學中所使用到的素材，在教學過程中教師重視學生的自我發揮水平，教師鼓勵學生自己討論，自己動手操作，教師在教學過程中只提供必要的指導和幫助。

第四，例如在文件夾的分類教學過程中，教師可以為學生創造一定的情景，供學生參考。例如教師以興趣愛好為主題，鼓勵學生大膽說出自己的興趣愛好，調動課堂氣氛，教師鼓勵學生選取其中最具有代表性的興趣愛好。教師根據學生選取的興趣愛好在電腦上進行操作示范，幫助學生理解文件夾分類的方法和思路。其次教師可以根據興趣愛好延伸到與學生后期發展息息相關的職業規劃。并且鼓勵學生利用文件夾合理對自己將來想要從事的職業進行合理的分類。學生在操作中逐漸意識到和明白文件管理的重心，掌握文件夾管理的方法，為學生日常工作學習提供幫助，將知識與實踐結合起來。

第五，學生在操作過程中逐漸明白文件夾管理的重點，但是操作中的多次錯誤操作容易打擊學生的學習積極性，部分學生容易在中途放棄。這時，教師可以為學生提供一些小游戲，供學生在玩中學習，例如“連連看”，但是連連看的內容為文件的擴展名，教師可以進行提問的方式，也可以以學生自主參與的方式，在游戲中了解文件名的重要性，最終達到學習的目的。其次，教師可以鼓勵學生在課后對于自己職業規劃文件夾進行完善，教師鼓勵學生自行組成學習小組，探討出本組最完善的職業規劃分類，在下一堂課中進行展示，并在班級內部進行評比，鼓勵學生積極參與其中。

第六，有效的反饋是關鍵。在下一堂課開始之前，教師組織學生對職業規劃進行展示，在展示結束之后，鼓勵學生以小組形式進行討論，討論出本小組認為最優異的職業規劃設計。教師根據學生選舉的結果選出操作技能之星，并對其進行鼓勵。其次，教師對學生的實踐技能操作情況進行化標準評分，對每個同學的參與情況均進行打分。激發學生課堂參與的積極性和樂趣。

第七，必要的教學反思是高質量教學的保證。在教學內容結束之后，教師要求每一位學生在電腦E盤建立自己的文件夾，并按照自己感興趣的點對其進行分類，鼓勵學生在網上進行交流，不僅能夠有效加深學生之間的理解，更重要的是能夠提高學生自主學習能力和興趣。

將文件夾教學歸結于一定的主題之下，目的在于激發學生的興趣，興趣是知識學習的先導。在教學結束之后，教師反思本節課的成功點在何處，不足點在何處，例如在職業規劃中教師并沒有限制太多使得學生的成果，單調。那么在下一主題進行之前，教師可以根據知識的重點和難點，恰當地進行限制，提升下一堂課的質量。

4 結束語

隨著時代的發展，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，各個行業都已經發現了互聯網的優勢，并已經將之應用進了自身的領域，教育界也不例外。利用網絡，教育者可以將教學相關的聲音、文字、圖像、視頻等資料以更加多樣的方式傳播給學生，使各方交流也更加的便捷。慕課時代背景下，為計算機的教學多樣化發展提供一定的幫助，但是如何在慕課時代背景下，進行多元化教學發展，還需對此進行進一步的思考。毋庸置疑的是，在慕課時代背景下，對學生實踐技能操作的要求遠遠高于之前，因此教師在教學過程中需要側重學生實踐技能的培養。

參考文獻：

[1] 曾翰穎，慕課時代下重構計算機基礎教育[J].計算機教育，2015（22）.

[2] 許穎，孫琦，大數據時代計算機應用基礎課程創新教學探討[J].信息與電腦：理論版，2015（1）.

篇9

【關鍵詞】重慶高校；體育；就業；管理模式

近年來，在“健康重慶”逐步實施進程中，重慶市各中小學面向社會通過招考引進了大量體育教師，給應屆體育教育專業學生提供了機會，但仍解決不了重慶市高校體育教育專業學生就業難的問題。面對新的形勢，一是深入研究市場需求的變化，及時調整人才培養模式；二是根據學生的專業能力及性格特點輔助其制定職業規劃，實現人盡其才。這樣才能從根本上解決畢業生的出口問題。根據近年來重慶市對體育人才的需求及衡量人才標準來看，體育教育專業學生的就業渠道主要為：體育教師、體育指導員、公務員、警察、報考研究生、自主創業、企業員工。基于此，本課題提出體育教育專業分類指導管理模式，充分調動學生的主觀能動性，將有共同職業傾向的學生相對集中，有組織有計劃分類別地對學生實施職業意識及職業素養培訓，將學生的職業定位與社會緊密結合，有效提高學生的就業質量。

1.研究對象和方法

1.1 研究對象

重慶市開設體育教育專業院校的體育院系學工部及200名2010屆畢業生和200名2011屆畢業生為研究對象。

1.2 研究方法

設計問卷調查18項，經專家審查篩選12項指標為問卷調查內容。共發放問卷400份，其中向2010屆畢業生發放200份，收回問卷182份，收回有效問卷182份，回收率和有效率為91%；向2011屆畢業生發放200份，回收問卷193份，收回有效問卷193份，回收率和有效率為96.5%。

2.結果與分析

2.1 重慶市高校體育教育專業學生就業整體狀況分析

根據近年來學生就業渠道分析，學生就業呈多元化方向發展，體育教育專業完全按照體育教師的人才培養模式已不能有效促進學生適應社會的需要。在立足完成培養學生體育教育專業能力和素養的基礎上，必須開設和舉辦能勝任其他工種的理論課程和實踐培訓，才能從根本上解決就業出口的質量問題（見表1）。

從表1中顯示，以體育教育專業能力和素養實現就業的渠道為體育教師、考研和體育指導員。近3年所占總比例分別為40.38%、49.8%和49.22%。數據顯示，近50%的畢業生須跨專業求職，這部分畢業生在校期間是否接受相應工種的職業意識和職業素養培訓將是他們適應社會需要的前提。

2.2 重慶市高校體育院校開展職業素質拓展情況

根據走訪調查顯示，重慶市高校體育院校幾乎沒有開展職業素質拓展訓練，大多開展的都是與專業相關的活動，沒有形成職業素質培養體系。如此一來，學生的職業規劃的形成只能處于自我摸索狀態，學生得不到系統的思想洗禮，得不到有計劃有組織的系統培訓，得不到有效的信息反饋途徑和機制，導致學生的發展不可預知，這就嚴重背離了時代賦予高等院校的使命。

2.3 重慶市體育教育專業畢業生就業質量分析

在畢業生跟蹤調查的基礎上，對在崗的182名2010屆畢業生進行就業崗位的滿意度問卷調查。調查顯示，從事體育本專業的畢業生對崗位的滿意度比跨專業求職的學生滿意度高出將近45個百分點。究其根本原因，說明跨專業求職的畢業生不是主動就業，在校期間缺乏對相關職業的了解及知識能力上的儲備，無法將自己的興趣愛好及特長與社會接軌，實現自身的人生價值，導致對當前崗位的不適應。

2.4 重慶市高校體育教育專業學生職業規劃途徑分析

對2011屆的193名應屆畢業生進行問卷調查。數據表明，畢業生的職業規劃途徑呈現多元化，沒有形成以學校教育為主線的現狀，反而是通過學校教育之外的途徑居多。不難看出學校在引導學生制定職業規劃教育上不成系統，還是按照單一的培養體育教師的人才培養模式來制定教學計劃和課程設置。后果是學生在校期間得不到適合自身特點的職業定位指導和培養，在畢業后不能從事本專業時，就業方向盲目，心理狀態不穩定，在擇業時就很少考慮自身能否勝任崗位，抱著試試看的態度投入到陌生的工作崗位上。

3.結論與建議

3.1 圍繞就業工作全程教育規劃，探索一種新的班級學生管理模式

即將就業教育、職業生涯規劃和就業能力培養與班級管理融為一體，實行學生管理與就業工作有效結合的全程就業教育管理模式。這也是一種就業工作長效機制，這種長效機制的形成，使得就業教育和就業管理工作形成了一種持續的內在推動力，也使得在就業工作中學生參與就業能力訓練的主動性更強，同時，輔導員開展就業工作的針對性更強。

3.2 分類指導管理模式的構建

圖1

3.2.1 按照制定職業生涯規劃的規律，一個有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上進行的，因此，分類指導管理模式的第一步是學生實現自我評價階段，如圖1所示。即對大學一年級學生實行宏觀層面的就業教育和引導，幫助學生全面了解自己。通過舉辦各種專題講座，心理測試以及相關活動，使學生正確客觀的審視自己、認識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、學識、性格、技能、智商、情商、思維方式等。即在大學一年級結束時要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么、在眾多的職業面前我會選擇什么等問題。

3.2.2 按照學生認知水平的發展規律，指導學生分類確立職業規劃目標，如圖1二所示。即從大學二年級開始，根據學生的擇業傾向和就業目標分類形成四個小班。分類的依據是以當前體育教育專業學生就業的渠道為導向，以學生初步職業定位為前提。因此，分類的目標為：將就業志向指向公務員、警察和村官的學生分類為行政管理班；將立志報考研究生的學生分類為考研班；將就業志向指向個人創業和企業的學生分類為創業班；將立志本專業學學校教師、社會指導員及健身教練的學生分類為教育班。

3.2.3 分類制定學生系統職業發展規劃，強化落實分類干預措施，如圖1三所示。各班學生根據將來的發展方向，在完成體育教育專業各項學習任務的前提下，利用第二、第三課堂有計劃、有組織、系統地學習和訓練自己就業方向的核心知識和能力。學院負責制定培訓計劃，按照學生認知水平的發展規律，將各種知識和能力的培訓分類別、分階段、分層次滲透到二、三、四年級的輔助教學活動中，輔導員、班主任根據培訓計劃進度，負責組織落實相應的培訓活動和實踐活動。

3.2.4 關注分類個體的發展情況，建立系統的效果評價體系。在實施分類指導管理過程中，貫徹和執行各項措施具有階段性和交互性，學生在培訓及實踐中能否得到提高，除了具有科學系統的干預體系外，配套的信息反饋機制必不可少。

3.2.4.1 定期開展理論及實踐能力測試。根據不同的培訓和實踐內容，制定測試方案，檢驗學生階段性學習成果，通過分析學生測試情況，了解每位學生的信息，針對性地提出整改措施。

3.2.4.2 堅持以賽代練的培訓策略。在分類指導管理過程中，有效推行競爭機制，每一次培訓和實踐訓練都以比賽的形式進行，調動學生的學習興趣，克服理論學習和實踐訓練的枯燥性。

3.2.4.3 注重反饋就業信息，使學生及時了解社會用人需求及人才標準。采用畢業生舉辦專題講座、典型事例教育、用人單位回訪等形式加強就業觀念教育，分析就業形勢，收集就業信息，強化學生在分類指導中的定位及角色意識。

4.結束語

重慶市高校體育教育專業畢業生的就業狀況反映了社會對體育教育專業人才的需求及標準，要改變當前體育教育專業學生“就業面廣質量差”的局面，高校應在建立“人本、和諧、可持續發展”的科學發展觀基礎上，結合專業實際，緊扣社會的發展需求，從培養目標定位入手，堅持因材施教，加強分類指導，構建以系統的學生核心競爭能力培養體系為主線的學生教育管理模式。

參考文獻

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[2]梁文芳.大學生就業危機及其思考[J].當代教育論壇,2006,9(5).

[3]劉勝,王超英等.高校體育教育專業人才培養方案改革的思考[J].江漢大學學報,2008,1(3):84-87.

篇10

一、了解面試電話的主要內容

知己知彼，百戰不殆，這句話用到哪里都很實用，想要從容的接聽電話面試，就要先了解電話那頭的對手是誰，他會問一些什么問題。比如某企業HR給你電話，他會首先介紹自己，如果你在話語中表現出對這個企業知之甚少，那么HR對你的好感也會降低，你成功面試的可能性會很小，因為他會認為你壓根不重視他們，或者你只是海投簡歷。所以在投遞簡歷之時，一定要了解你所司以及所投職位，還要準備一些比較通用的問題的答案，諸如職業規劃、個人自我介紹，興趣愛好等。還有你也可以列出你的疑問，借此機會向HR提問，判斷你是否應該去公司面試。

二、講電話的語速語氣很重要

電話面試也是一個溝通的過程，雖然兩個人沒有面對面，但依然可以通過語速和語氣判斷一個人的情感變化。不要對HR的提問機械似的背答，語速適中，發音吐字一定要清晰，表述要簡潔、直截了當、充滿熱情。語速過快可能對方會聽不清楚，也會顯得自己很緊張，沒有足夠的思考時間而說錯話。

如果你沒聽清楚對方的話，你又覺得很最要，要有禮貌地請對方重述一次，不要不懂裝懂。回答時要有禮貌，不要答非所問。緊張是很正常的，你可以嘗試著讓自己慢慢放松。

記住，在談話過程中，要盡量保持輕松，自信、誠懇。還有外企的電話面試可能涉及英語交流，這也是見證自己平時功底的時候，不要緊張，沉著應答即可。

三、注意電話面試結束語