中國近現代史綱要論文范文
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篇1
10月19日（星期日）
課程 上午
9:00—11:30
下午
14:30--17:00
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專業名稱 金融
020106 03709基本原理概論
00067財務管理學
00058市場營銷學 00076國際金融
00054管理學原理
05963績效管理
00077金融市場學 00015英語（二）
01214培訓管理
00079保險學原理 國際貿易
020110 03709基本原理概論
00100國際運輸與保險
00045企業經濟統計學 05963績效管理
03601服務營銷學
00101外經貿經營與管理 03708中國近現代史綱要00102世界市場行情
00055企業會計學
00096外刊經貿知識選讀 01214培訓管理
00098國際市場營銷學
00099涉外經濟法 農業經濟管理
020114 03709基本原理概論
00130作物栽培學（一） 00054管理學原理
05963績效管理
03601服務營銷學 03708中國近現代史綱要
00128農業技術經濟學 00015英語（二）
01214培訓管理00134農業統計學 經 濟 學
020115 03709基本原理概論
00009政治經濟學（財經類）00143經濟思想史 05963績效管理
03601服務營銷學
00142計量經濟學 03708中國近現代史綱要
00138中國近現代經濟史 00015英語（二）
01214培訓管理 餐飲管理
020119 03709基本原理概論
00989國外飲食文化 00986中國飲食文化 03708中國近現代史綱要
00987餐飲美學 00015英語（二）
01214培訓管理 調查與分析
020121 03709基本原理概論
00058市場營銷學
00009政治經濟學（財經類） 05963績效管理
03601服務營銷學
00142計量經濟學 03708中國近現代史綱要
02628管理經濟學 00015英語（二）
01214培訓管理 工商企業管理
020202 03709基本原理概論
00067財務管理學 00054管理學原理
05963績效管理
03601服務營銷學
00149國際貿易理論與實務 03708中國近現代史綱要
00154企業管理咨詢 00015英語（二）
01214培訓管理00152組織行為學 會計
020204 03709基本原理概論
00058市場營銷學
00162會計制度設計 05963績效管理
03601服務營銷學
00149國際貿易理論與實務 03708中國近現代史綱要
00159高級財務會計 00015英語（二）
01214培訓管理
00158資產評估
00161財務報表分析（一） 市場營銷
020208 03709基本原理概論
00185商品流通概論
00186國際商務談判 05963績效管理
03601服務營銷學
00149國際貿易理論與實務 03708中國近現代史綱要
00055企業會計學
00184市場營銷策劃 00015英語（二）
01214培訓管理
00098國際市場營銷學 旅游管理
020210 03709基本原理概論
00067財務管理學
00058市場營銷學
00163管理心理學 05963績效管理
03601服務營銷學
00198旅游企業投資與管理 03708中國近現代史綱要
00196專業外語 01214培訓管理00152組織行為學00197旅游資源規劃與開發 電子商務
020216 03709基本原理概論
00910網絡經濟與企業管理 00915電子商務與現代物流
00995商法（二） 03708中國近現代史綱要
00906電子商務網站設計原理 00015英語（二）
00997電子商務安全導論
01214培訓管理 電子商務
（移動商務管理方向）
020216 03709基本原理概論
00910網絡經濟與企業管理 00995商法（二）
00054管理學原理 03708中國近現代史綱要
00182公共關系學 00015英語（二）
00098國際市場營銷學
00144企業管理概論 人力資源管理
020218 03709基本原理概論
06091薪酬管理 03325勞動關系學
00261行政法學
00107現代管理學 03708中國近現代史綱要
00182公共關系學
06093人力資源開發與管理 00015英語（二）
00152組織行為學
06090人員素質測評理論與方法 物流管理
020229 03709基本原理概論
00067財務管理學
00009政治經濟學（財經類） 05963績效管理
03601服務營銷學 03708中國近現代史綱要 00015英語（二）
01214培訓管理00043經濟法概論（財經類） 公共事業管理
020230 03709基本原理概論
00163管理心理學
00147人力資源管理（一）
03312勞動和社會保障概論 00261行政法學
05723非政府組織管理 03335公共管理學 03708中國近現代史綱要
00182公共關系學
05725文化管理
00449教育管理原理 00015英語（二）
02382管理信息系統
05722公共經濟學
00034社會學概論
00040法學概論 工程管理
020279 03709基本原理概論
00067財務管理學
02194工程經濟 00054管理學原理
07138工程造價與管理
01854工程質量管理 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
01856建設與房地產法規 00015英語（二）
00122房地產評估
01853工程項目招投標與合同管理 采購與供應管理
020282 00009政治經濟學（財經類）
05374物流企業財務管理
03708中國近現代史綱要 00015英語（二） 銷售管理
020314 03709基本原理概論 00149國際貿易理論與實務 03708中國近現代史綱要
00055企業會計學
00181廣告學（一） 00015英語（二）
00043經濟法概論（財經類） 中小企業
經營管理
020320 03709基本原理概論
00058市場營銷學 00054管理學原理 03708中國近現代史綱要
02204經濟管理
00154企業管理咨詢 00015英語（二）
00043經濟法概論（財經類） 法律
030106 03709基本原理概論
00230合同法
05678金融法
00242民法學 00227公司法
00262法律文書寫作
00257票據法
00246國際經濟法概論
00265西方法律思想史 03708中國近現代史綱要
00263外國法制史
05680婚姻家庭法
00167勞動法 00015英語（二）
00228環境與資源保護法學
00169房地產法
00233稅法 律師
030108 03709基本原理概論
00230合同法
05678金融法 00227公司法
00246國際經濟法概論
00993法院與檢察院組織制度 03708中國近現代史綱要
00167勞動法
00229證據法學
00924婚姻家庭法原理與實務 00015英語（二）
00228環境與資源保護法學
00233稅法
00917民法原理與實務
00925公證與基層法律服務實務 行政管理學
030302 03709基本原理概論
00067財務管理學
00320領導科學
00024普通邏輯 00315當代中國政治制度
00319行政組織理論
00341公文寫作與處理 03708中國近現代史綱要
00321中國文化概論
00316西方政治制度 00015英語（二）
00034社會學概論
00322中國行政史
00323西方行政學說史
00144企業管理概論 公安管理
030401 03709基本原理概論
00372公安信息學 00235犯罪學（一）
00354公安學基礎理論 03708中國近現代史綱要
00860公安行政訴訟 00015英語（二）
00373涉外警務概論 偵查學
030405 03709基本原理概論
00024普通邏輯
08029國內安全保衛
01426犯罪心理學 00235犯罪學（一）
08032物證技術學
08033擒敵技術 03708中國近現代史綱要
00229證據法學
08035劫持人質案件處置 00015英語（二）
00376現場勘察學
00382刑事偵查學導論 學前教育
040102 03709基本原理概論
00024普通邏輯
00401學前比較教育
00409美育基礎
00398學前教育原理 00341公文寫作與處理00883學前特殊兒童教育
00881學前教育科學研究與論文寫作 03708中國近現代史綱要
00402學前教育史
00885學前教育診斷與咨詢
00884學前教育行政與管理 00015英語（二）
00403學前兒童家庭教育
00886學前兒童心理衛生與輔導 教育管理
040107 03709基本原理概論
00454教育預測與規劃00459高等教育管理 00341公文寫作與處理00455教育管理心理學
00457學前教育管理
00458中小學教育管理 03708中國近現代史綱要
00449教育管理原理
00445中外教育管理史 00015英語（二）
00456教育科學研究方法（二）
00453教育法學 教育學
040108 03709基本原理概論
00464中外教育簡史 00341公文寫作與處理00469教育學原理 03708中國近現代史綱要
00449教育管理原理
00466發展與教育心理學
00468德育原理 00015英語（二）
00456教育科學研究方法（二）
00453教育法學
00471認知心理 體育教育
040302 03709基本原理概論
00498體育統計學 00341公文寫作與處理
00500體育科研理論與方法 03708中國近現代史綱要
00501體育史
00499體育游戲 00015英語（二）
00503體育教育學
00497運動訓練學 秘書學
050104 03709基本原理概論
00320領導科學
00523中國秘書史 00261行政法學
00107現代管理學
00341公文寫作與處理
00524文書學 03708中國近現代史綱要
00321中國文化概論 00015英語（二）
00312政治學概論
00526秘書參謀職能概論
00525公文選讀 漢語言文學
050105 03709基本原理概論
00540外國文學史 00341公文寫作與處理00813外國作家作品專題研究
00816文藝心理學 03708中國近現代史綱要
00321中國文化概論
00539中國古代文學史（二） 00015英語（二）
00541語言學概論 英語
050201 03709基本原理概論
00600高級英語
00087英語翻譯 00341公文寫作與處理00830現代語言學
00836英語科技文選 03708中國近現代史綱要
00833外語教學法 00603英語寫作
00840日語
00841法語
00842德語 日語
050202 03709基本原理概論
00609高級日語（一） 00341公文寫作與處理
00611日語句法篇章法 03708中國近現代史綱要
00838語言與文化 06042日語寫作
00845英語
00841法語
00842德語 廣告學
050302 03709基本原理概論
00662新聞事業管理00642傳播學概論
00639廣播電視廣告 00107現代管理學
00530中國現代文學作品選
00341公文寫作與處理 03708中國近現代史綱要
00321中國文化概論
00641中外廣告史 00015英語（二）
00034社會學概論
00040法學概論00244經濟法概論 新聞學
050305 03709基本原理概論
00662新聞事業管理00642傳播學概論
00529文學概論（一） 00341公文寫作與處理00659新聞攝影 03708中國近現代史綱要
00182公共關系學
00321中國文化概論 00015英語（二）
00312政治學概論00244經濟法概論00660外國新聞事業史 音樂教育
050408 03709基本原理概論
00734中外音樂欣賞 00341公文寫作與處理00733音樂分析與創作 03708中國近現代史綱要
07124西方音樂史 00015英語（二）
07123中國音樂史 美術教育
050410 03709基本原理概論
00698素描（四）（理論） 00341公文寫作與處理
00742美術技法理論 03708中國近現代史綱要
07125色彩（2）（理論） 00015英語（二）
00747美術教育學 服裝藝術設計
050419 03709基本原理概論
03520服裝材料（一） 07537服裝CAD（二） 03708中國近現代史綱要
07540服裝色彩 00015英語（二）
07539時裝畫（理論） 室內設計
050432 03709基本原理概論
00058市場營銷學
05340室內空間組合與理論 05342室內環境與設備 03708中國近現代史綱要06216中外建筑史 00015英語（二）
06217人機工程學 藝術設計
（視覺傳達設計
方向）
050437 03709基本原理概論
00694設計素描（理論） 00695設計色彩 03708中國近現代史綱要05546系列書籍裝幀設計 00015英語（二）
05712藝術設計基礎 藝術設計
（環境藝術設計
方向）
050437 03709基本原理概論
00694設計素描（理論） 00695設計色彩 03708中國近現代史綱要04839材料成型工藝 00015英語（二）
05712藝術設計基礎 動畫設計
050438 03709基本原理概論
03512劇本寫作 03513影視編導
03430動畫技法 03708中國近現代史綱要
07887平面設計 00015英語（二）
11733動畫視聽語言 數學教育
070102 03709基本原理概論
02018數學教育學 00341公文寫作與處理00342高級語言程序設計（一）
02009抽象代數 03708中國近現代史綱要
02010概率論與數理統計（一）
02015偏微分方程 00015英語（二）
02013初等數論 生物工程
070404 03709基本原理概論
02537發酵工藝學 00054管理學原理
00341公文寫作與處理
00023高等數學（工本） 03708中國近現代史綱要06709微生物遺傳與育種 00015英語（二）
06711生物制藥學
07732普通物理學 采礦工程
080109 03709基本原理概論
02199復變函數與積分變換
11887采礦優化設計 03095系統工程 03708中國近現代史綱要
02198線性代數 00015英語（二）
08146礦井提升運輸 光伏材料
應用技術
080206 03709基本原理概論
02194工程經濟 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本）
11552光伏建筑一體化 03708中國近現代史綱要
02204經濟管理
02202傳感器與檢測技術 00015英語（二）
07732普通物理學 機械制造
及自動化
080302 03709基本原理概論
02213精密加工與特種加工 02207電氣傳動與可編程控制器（PLC） 03708中國近現代史綱要
02204經濟管理
02197概率論與數理統計（二）
02202傳感器與檢測技術 00015英語（二）
00420物理（工）
02241工業用微型計算機 機電一體化工程
080307 03709基本原理概論
02194工程經濟
02199復變函數與積分變換
02245機電一體化系統設計 02240機械工程控制基礎 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
02202傳感器與檢測技術 00015英語（二）
00420物理（工）
02241工業用微型計算機 模具設計與制造
080313 03709基本原理概論
05513塑料成型技術 02609互換性原理與測量技術基礎
05508金屬材料與熱處理 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
05509成型設備概論 00015英語（二）
05510模具工程材料 電廠熱能
動力工程
080502 03709基本原理概論
02199復變函數與積分變換
02267熱工過程自動控制 02265汽輪機原理及運行
02261傳熱學（二） 03708中國近現代史綱要
02198線性代數
02264鍋爐燃燒設備 00015英語（二）
00420物理（工）
02262機械設計基礎及電廠金屬材料 工業自動化
080603 03709基本原理概論
02297電力拖動自動控制系統 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本） 03708中國近現代史綱要
02293檢測與轉換技術04737C++程序設計
02291自動控制理論（一） 00015英語（二）
00144企業管理概論
07732普通物理學00420物理（工） 電力系統及其
自動化
080605 03709基本原理概論
02199復變函數與積分變換
02310電力系統分析 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本）
02312電力系統遠動及調度自動化 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
02306自動控制理論（二） 00015英語（二）
07732普通物理學02311發電廠動力部分 計算機及應用
080702 03709基本原理概論
02324離散數學
02331數據結構
04747JAVA語言程序設計（一） 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本）
04735數據庫系統原理 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
04737C++程序設計
02325計算機系統結構 00015英語（二）
07732普通物理學02333軟件工程 電子工程
080705 03709基本原理概論
02194工程經濟
02199復變函數與積分變換
06541現代通信技術 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本）
02358單片機原理與應用 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
02306自動控制理論（二） 00015英語（二）
07732普通物理學00420物理（工） 計算機網絡
080709 03709基本原理概論
02331數據結構
04747JAVA語言程序設計（一）
02335網絡操作系統 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本）
04735數據庫系統原理
04749網絡工程 03708中國近現代史綱要
02379計算機網絡管理
04751計算機網絡安全 00015英語（二）
07732普通物理學04742通信概論
03142互聯網及其應用 軟件工程
080720 03709基本原理概論
02324離散數學
07169軟件開發工具與環境 00341公文寫作與處理07029軟件項目管理
07172信息安全 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
04737C++程序設計 00015英語（二）
07732普通物理學07028軟件測試技術 應用電子技術
080735 03709基本原理概論
02199復變函數與積分變換
06541現代通信技術 00342高級語言程序設計（一）
00023高等數學（工本）
02358單片機原理與應用 03708中國近現代史綱要
02202傳感器與檢測技術 00015英語（二）
00420物理（工）
05691智能化儀器儀表設計 數控技術
080741 03709基本原理概論
05661機床數控原理 00341公文寫作與處理
02240機械工程控制基礎 03708中國近現代史綱要
02197概率論與數理統計（二）
02202傳感器與檢測技術 00015英語（二）
篇2
歷
層
次
星期五（7月8日）
星期六（7月9日）
星期日（7月10日）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
上午
（8：30—11：00）
下午
（2：00—4：30）
本
科
計算機及其應用
080702
02324 離散數學
02326操作系統
02325 計算機系統結構
00023高等數學（工本）
03709基本原理概論 04741 計算機網絡原理
00015 英語（二）
03708中國近現代史綱要
建筑工程
080806 02439結構力學（二） 00420物理（工） 03709基本原理概論 02442鋼結構
03708中國近現代史綱要
00015 英語（二）
漢語言文學
050105 00037 美學
00819訓詁學 00538 中國古代文學史（一）
03709基本原理概論 00537 中國現代文學史
00015 英語（二）
03708中國近現代史綱要
英語語言文學
050201 00087英語翻譯 00840日語 00832 英語詞匯學
03709基本原理概論 00604 英美文學選讀
03708中國近現代史綱要
會計
020204 00058 市場營銷學
00051管理系統中計算機應用
00139西方經濟學
00150 金融理論與實務
00054管理學原理
04184線性代數（經管類） 03709基本原理概論 00158 資產評估
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）00015 英語（二）
工商企業管理
020202 00151企業經營戰略
00139西方經濟學
00051管理系統中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數（經管類）
00054管理學原理 00153質量管理（一）
03709基本原理概論
00152組織行為學
00015英語（二）
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）
金融
020106 00139西方經濟學
0051管理系統中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數（經管類）
00054管理學原理 00078銀行會計學
03709基本原理概論 00079保險學原理
00015英語（二）
04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要
市場營銷
020208 00139西方經濟學
00185商品流通概論
00051管理系統中計算機應用 00150金融理論與實務
04184線性代數（經管類）
03709基本原理概論
00015英語（二）
00183消費經濟學
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）
國際貿易
020110 00097外貿英語寫作
00051管理系統中計算機應用 04184線性代數（經管類）
00045企業經濟統計學 00096外刊經貿知識選讀
03709基本原理概論 00099涉外經濟法
04183概率論與數理統計（經管類）03708中國近現代史綱要
物流管理
020229 04184線性代數（經管類）
03709基本原理概論 00015英語（二）
03708中國近現代史綱要
04183概率論與數理統計（經管類）
法律
030106 00249國際私法
00264中國法律思想史 00246國際經濟法概論
00265西方法律思想史 00167勞動法
03709基本原理概論
00258保險法 00226知識產權法
00233稅法
03708中國近現代史綱要
公安管理
030401 00369警察倫理學 00370刑事證據學 03709基本原理概論
00015英語（二）
04729大學語文
03708中國近現代史綱要
00371公安決策學
00859警察組織行為學
行政管理
030302 00318公共政策 00315當代中國政治制度 01848公務員制度
00034社會學概論
00923行政法與行政訴訟法（一）
03708中國近現代史綱要
護理學
100702 03202內科護理學（二）
03200預防醫學（二）
00018計算機應用基礎 03201護理學導論 03007急救護理學
03004社區護理學（一）
00015英語（二）
03708中國近現代史綱要
機電一體化
080307 02199復變函數與積分變換
02245機電一體化系統設計 00420物理（工）
02243計算機軟件基礎（一） 02200現代設計方法
03709基本原理概論 03708中國近現代史綱要
應用化學
081209 08291環境影響評價 08306環境分析與檢測 03709基本原理概論
基礎教育
040120 00266社會心理學（一） 04577中國通史 03709基本原理概論
04578中國小說史
軟件工程
080720 07028軟件測試技術 07169軟件開發工具與環境 03709基本原理概論
07172信息安全 07171項目管理軟件
民商法
030116 00865證劵法 08957法律邏輯
03709基本原理概論
05560破產法
漢語言文學教育
050113 06414漢語言文學教育學 00539中國古代文學史（二） 00541語言學概論 00456教育科學研究方法（二） 0538中國古代文學史（一）
03709馬克思主基本原理概論 03708中國近現代史綱要
英語教育
050206 00830現代語言學 06421中學英語教學研究 00600高級英語 00456教育科學研究方法（二） 00832英語詞匯學
03709基本原理概論
地理教育
070702 02094人文地理學導論 06858中學地理專題選講 02105地理教育學
00466發展與教育心理學 06452中學地理教學
00456教育科學研究方法（二） 03709基本原理概論 03144環境科學基礎
02099經濟地理學導論
思想政治教育
040202 00312政治學概論 00479當代資本主義 00033當代世界政治經濟與國際關系 00480中國傳統道德 00483科學思維方法 05629思想政治課教學法
歷史教育
060102 00768中國古代經濟史 00775歷史教育學 00771中國現當代史專題 00773世界現當代史專題 00774史學理論與方法 05632中學歷史課專題精講
生物教育
070402 02081 進化生物學 02084組織胚胎學
02078生物統計學 02082 生物學基本實驗技術、
02085 細胞生物學 02079 生態學概論 03709 基本原理概論 03708 中國近現代史綱要
00015 英語（二）
法律教育
030113 04337中學法律教育專題選講
00228環境與資源保護法 00261行政法學
00230合同法
05678金融法 00466發展與教育心理學
00249國際私法
00264中國法律思想史 00246國際經濟法概論 00016勞動法
03709基本原理概論 00226知識產權法
信息技術教育
080713 04340電視編導與制作 04344中小學信息技術教學法 04347信息技術與課程整合 02141計算機網絡技術
計算機科學教育
080745 07839計算機教學法 02197概率論與數理統計（二）
00023高等數學（工本） 00441多媒體教學系統
數學教育
070102 02010概率論與數理統計（一） 02009抽象代數 06855微分方程 02018數學教育學
物理教育
070202 06129固體物理 02035熱力學與物理統計 02032高等數學（三） 00413現代教育技術
化學教育學
070302 02053結構化學 00413現代教育技術
03708中國近現代史綱要
音樂教育
050408 00733音樂分析與創作 00735音樂教育學
美術教育
050410 00745中國畫論 02200現代設計方法
體育教育
040302 00502體育管理學
教育學
040108 00471認知心理
00452教育統計與測量 00465心理衛生與心理輔導 00472比較教育
00468德育原理
03709基本原理概論
00453教育法學
00467課程與教學論
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
學前教育
040102 00024普通邏輯
00398學前教育原理
00885學前教育診斷與咨詢 00881學前教育科學研究與論文寫作 03709基本原理概論
00402學前教育史 00467課程與教學論
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
教育管理
040107 00452教育統計與測量 00455教育管理心理學 00445中外教育管理史
03709基本原理概論 00453教育法學
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
人力資源管理
020218 06092工作分析
00051管理系統中計算機應用 06090人員素質測評理論與方法00054管理學原理 06088管理思想史
03709基本原理概論
00041基礎會計學 00034社會學概論
03708中國近現代史綱要
00015英語（二）
旅游管理
020210 00199中外民俗 00200客源國概況
道路與橋梁工程
080807 06082筑路機械及施工 06076結構設計原理
06080高速公路 06079城市道路
03709基本原理概論 06078交通工程（二）
006081隧道工程
應用電子技術
080735 02358單片機原理與應用 05694制冷技術與控制 02141 計算機網絡技術
05693音響及視頻技術
英語翻譯
050134 05350中級英語筆譯 05384科技英語翻譯 05355商務英語翻譯
03709基本原理概論 05351高級英語筆譯
汽車服務工程
082232 06904汽車保險與理賠 04946汽車發電機原理與汽車理論 04447汽車維修工程
03709基本原理概論
04444汽車鑒定與評估
小學教育
040112 00542文學概論（二） 00472比較教育
03709基本原理概論 06230小學藝術教育
制藥科學與工程
081204 03031藥物分析 03026藥理學（二） 03709基本原理概論
07781藥事管理學（一）
篇3
關鍵詞 中國近現代史綱要 Presentation教學 討論式教學
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
Presentation可譯為“展示、呈現”，運用Presentation教學是指“由學生以個人或以小組的形式在課堂上講解某一話題或教材中某一章節內容的教學實踐活動，是包括陳述，報告和演示等形式的一個講演過程。”①中國近現代史綱要（以下簡稱《綱要》）是全國高等學校本科生必修的思想政治理論課之一，如何突破傳統教學方式，利用Presentation進行《綱要》的教學，從而提高學生在課堂的參與度并激發學生的研究熱情，是一項亟待解決的問題。
1 傳統教學模式的弊端
第一，學生參與的程度低。在傳統的教學模式中，雖然授課內容可能圖文并茂、聲像俱全，但是從學生的角度來看，他們只是旁觀者。由于《綱要》是公共必修課，因此授課人數一般較多，老師在講臺上自說自話的同時，難以保證學生的聽課效果，參與度過低。第二，老師缺乏創新動力。《綱要》的主要內容是歷史知識，而歷史知識本身具有相對穩定性。因此，對于教授《綱要》的老師來說，如果沒有新鮮思想的交流，那么將一次備課使用“終身”是很有可能的事情。第三，束縛教學改革的步伐。在學生參與程度低、老師缺乏創新動力的情況下，《綱要》課程發展建設勢必遇到瓶頸，充實授課內容會得不到學生和老師雙方的支持，教學改革必將停滯不前。
2 運用Presentation進行教學的方式
第一，提前布置任務。Presentation教學需要學生在課前進行準備，一般來說，在每次授課前一周左右，需要向學生公布一周后的討論問題以及參考閱讀材料。其中，討論問題一般由老師指定，也可以由學生自己選擇和內容相關的問題進行準備和展示。老師提供的參考閱讀材料要和問題相關，而且要既有知識性的文獻，又有研究性的文獻。
第二，學生課下準備。在布置了任務之后，學生在課下的任務是通過閱讀文獻，對所選主題進行討論分析（由于《綱要》是公共必修課，因此一般情況下授課人數較多，從而需要根據學生人數進行分組。分組準備可以培養學生的團隊合作能力，獨立完成可以培養學生的獨立思考能力）。在分析的基礎上，需要對思路進行歸納、整合，運用合理的邏輯思維方式將分析的結果組織起來。
第三，課堂展示講評。課堂展示是Presentation教學最重要的一個環節。在課堂展示講評環節，首先由學生對提前布置的問題進行展示回答，并提出自己對于這個問題深入的思考。每個問題學生展示結束之后，由做展示的學生或老師主持引導全班同學對此問題進行討論。由于問題的可討論性（見本文第三部分“問題設置”），加上學生提前閱讀相關文獻，討論過程通常會有思想交鋒。討論結束之后，由老師對展示發言和之前的討論內容進行總結點評，歸納出爭論的核心和各方觀點，并指出繼續深入討論需要閱讀的文獻。
第四，課后總結提高。對于一個好的問題，僅僅在課堂展示講評結束是遠遠不夠的。通過老師和同學的討論交流，對于其中好的思想火花，可以在課后進行系統化、邏輯化的整理和總結。在整理總結過程中，如果能夠由師生合作或同學間合作形成論文并投稿發表，反過來又進一步促進了對該問題的研究和教學。
3 運用Presentation進行教學需注意的事項
3.1 問題設置
Presentation教學效果如何，最核心的因素莫過于問題的設置。不同的問題延展性不同，對于學生的吸引程度也不同，從而導致課堂討論的深度差別很大。一般來說，為了使指定的問題有可討論性，選擇問題時需要注意遵循以下三個原則。
一是要提出比較性的問題。例如：“比較清政府的與日本的明治維新，說明為什么失敗了，而日本明治維新成功了？”有比較的問題可以拓展學生的視野，誘導學生對比較雙方的異同之處進行思考和分析，避免單一性問題造成的思維惰性。二是要提出反思式的問題。例如：“為什么的對戰雙方是中國和英國，而不是日本和英國（或者其他國家）？的爆發是否還有更深層次的原因？”反思式的問題可以迫使學生對某一問題（或事件）進行深入思考，打破傳統思維的禁錮，從不同角度對問題進行充分的分析。三是要提出假設性的問題。例如：“日俄戰爭中俄國戰敗對中國的影響有哪些？如果俄國戰勝日本，將對中國造成什么影響？”雖然對于假設性的問題在學術界依然存在爭議，②但是作為一種研究方法只要論證合理，就有其存在的價值和意義。假設性的問題可以通過反證的邏輯發現某個歷史事件或者人物是否如我們一般性認為的那么重要，或者是否應該得到更多的重視。
以上三種開放性問題是Presentation教學的核心，但是提出這三種問題比較困難，尤其是每次授課都有好的開放性的、可討論性的問題更是需要老師在創新思維的基礎上有充分的知識儲備。
3.2 知識儲備
知識儲備的重要性在于提出上述三種可討論性問題的時候需要經常用到不同專業的知識，只有將不同專業的知識和思維方式用于分析同一個問題時，才有可能使同一個問題變得豐富多彩（以上三個示例問題都部分地涉及到世界歷史、國際關系等領域的知識）。如果能將更多專業的知識融會到中國近現代史的教學中，將使Presentation教學充滿不盡的生命力。對于《綱要》進行Presentation教學，所需要的知識儲備除了基本的中國近現代史知識外，至少還需要儲備以下三個方面的知識。
一是世界歷史知識。中國近現代史是世界歷史不可分割的一部分，如果不掌握世界歷史相關背景知識，很難跳出民族中心主義的分析模式，同時難以發現和國外類似事件進行比較的問題，從而限制住Presentation問題設置的視野。
二是國際關系知識。國際關系的知識（包括基本的國際關系理論）可以幫助老師在設置問題、分析問題的時候采用系統的、互動的模式，而非靜止的、孤立的模式。
篇4
[關鍵詞] 考試改革；創新人才
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2013）03?0090?02
如何更好發揮高校考試在創新人才培養中的作用，是高校改革的重要課題。本文以《中國近現代史綱要》（以下簡稱《綱要》）課程為例，從考試的功能角度入手，研究如何通過改革發揮考試在高校創新人才培養方面的作用，從而為思想政治理論課程及高校其他課程的改革提供一定的借鑒。
一、當前的《綱要》課程考試在人才培養方面的問題
一是引導功能不強。合理的考試是引導學生主動地創造性學習的重要手段。但目前不少高校的《綱要》課程考核，考試的內容和形式僅起到了知識學習導向的作用，學生只注意知識學習，不重視能力的培養與訓練；平時不認真學習，考試時則高度緊張；只關心考試結果，不重視學習過程；只習慣于課堂聽講，不擅于獨立思考與質疑。
二是發展欠缺。《綱要》課程教育的目的除傳授知識外，更多地是要培養學生的創新能力以及面對生活與學習時應有的行為選擇與價值判斷能力，因此應發揮考試在培養學生能力方面的杠桿作用。然而，現行不少高校學生平時所寫的論文與調查報告是從網上直接抄襲而來，教學目標中預想的收集資料、分析資料、提煉觀點、論證觀點的能力無法得到鍛煉。在考試題型方面，不少高校的考題多為選擇、填空、名詞解釋、簡答等客觀題，即使是作為主觀題的論述和分析類題目，出題者也在題目上給定了論述、分析所需要的原理，如要求學生“用××理論論述××的正確性”，讓學生用書本的原理去“套”現實生活中的問題。這種考核學生沒有選擇的空間，不利于學生創新性才能的發揮。
三是激勵功能不足。合理的考試應該是激發學生創新精神、鼓勵學生創新思想、創新實踐的重要手段。但當前不少高校的《綱要》課程考試，教師都按照統一的標準答案踩點給分，答案內容主要依據書本或課堂講授內容。這種評分標準導致學生的創新觀點不但得不到激勵，甚至還會被認為是錯誤觀點；在課堂討論、課外學習與社會實踐方面能主動質疑，參與課堂討論、課外能自主學習并進行創新實踐的學生在課程成績方面也得不到反映與激勵。這樣的評價標準，學生的創新思想與創新行為將會被扼殺。
四是考試的測評手段不科學。思想政治理論課考試的一個重要功能是考察學生對理論知識的掌握情況以及運用理論的立場、觀點、方法分析現實問題、做出正確的價值判斷與行為選擇方面的能力，是檢測和提高學生創新思想和創新能力的重要手段。但目前不少高校《綱要》課程考試重點只在考查學生對理論知識的識記情況，而分析問題、解決問題與價值觀判斷方面的能力卻很難得到反映；由于對學生平時成績考核費時費力而且有一定難度，教師往往采取依據出勤率來考察學生的平時成績[1]，而課程成績則以期末閉卷考試的成績為主要依據。這樣的考核，學生只要根據教師上課的重點進行突擊，就能輕松過關甚至
得到高分。而主要依據期末閉卷考試的方式進行的課程測評，偶然性和風險性都比較大，考核結果也無法真實反映學生的努力程度與能力情況。
五是診斷反饋功能不全面。思想政治理論課不僅要通過考試考察學生學習情況，而且要通過考試了解教師解決教學中存在的問題，從而保證教學始終圍繞培養創新人才的目標進行。但目前多數高校的考試被安排在課程教學結束后進行[2]，不少教師把考試當做例行公事，課程考試結束之后只要登記成績、填寫考試分析后上交，課程教學便算終結。這樣的考試僅起到評定分數的作用，失去了對教與學的檢查、診斷的功能，學生甚至不知道答題的對與錯，教師也無法根據考核結果及時調整教學內容和教學方法，對學生創新能力的訓練更無從談起。
二、《綱要》考試改革的實踐
針對《綱要》考試存在的以上問題，近年我們進行了一些改革與探索，主要措施有以下幾方面：
（一）發揮考試的導向
在考試成績總評上，學生的總評成績由以下幾方面組成：學生參與（包括上課出勤率、課堂討論、網絡討論），占15%；期中小論文，占20%；社會實踐，占15%；期末考試占50%。在期末考試內容上，將自我學習與課堂學習的體會與收獲列入考核內容，重點考查學生的綜合能力。通過分數的杠桿作用，引導學生積極參與課堂教學，課外自主學習老師通過BB教學平臺的參考書籍與文章，觀看近現代突出創新人物視頻，開展社會實踐，從而豐富自身知識、學習創新品質、訓練創新能力。
（二）發揮考試的發展，從重知識向重能力轉變
如在課堂成績方面，為了培養學生發現問題的能力，在講述下一專題講座前，我們讓學生針對專題內容提出問題，以此作為課堂成績評定的一個依據。在課程論文寫作方面，為了避免學生抄襲網絡文章，我們引導學生將課程論文寫作與地方歷史文化研究相結合、要求學生以近現代地方政治史、經濟史、文化史、社會變遷史作為課程論文的選題范圍。在期末考試內容上，體現歷史與現實相結合，在試題形式上，既有考學生學習過程收獲的體會心得、也有材料分析題或小政論文型試題。通過以上做法考查與訓練學生各方面的能力，如發現問題能力、搜集信息和處理信息的能力、邏輯推理和觀察力，創新思維能力、從微觀的角度了解與研究中國近現代史方面的學術研究能力。
（三）給學生一定的選擇空間
要培養學生的創新能力，就必須給學生一定的自由空間。為此，在社會實踐方面的作業，我們允許學生選擇觀看老師指定的教學視頻后寫觀后感，也可以回家鄉進行“口述歷史”式的訪談調研；可以選擇參觀愛國主義教育基地、博物館、紀念館后用圖片與文字結合的形式介紹參觀后的體會與收獲，也可以根據當時的歷史背景，發揮自己的想象力，通過情景作文的形式再現當時的歷史事件，或者通過自拍自演的形式制作成一段情境短劇；在期末考試方面，采用必做題與選做題相結合。在作業完成形式方面，既可以單獨完成，也可以以小組分工合作的形式完成。
（四）實行個性化考試
在課程論文方面，根據不同專業、不同籍貫的學生結合中國近現代史內容提出不同的論文選題，如國際經濟與貿易專業的“西方資本―帝國主義侵略對××對外貿易的影響”，公共事業管理專業的“近代西方傳教士在××的活動與作用評析”，人力資源管理專業的“近代××工人社會福利研究”等等一系列論文選題供學生選擇，學生可以根據祖籍與專業情況選擇與自己家鄉及本專業相關的選題作為論文題目，從而提高學生的創新興趣，較好地避免學生通過網絡抄襲論文的現象，使考試成績能更好地體現學生的創新能力，實現了思想政治教育與專業教育的相互促進。
（五）發揮考試的激勵功能，營造有利于創新的環境
如在課堂上善于發現學生的思維亮點和獨到見解，對學生在課程考核中表現出來的創新意識及時給予肯定和鼓勵，對其創意中的不成熟、不完善之處進行思路點撥，幫助他們分析出現問題的原因；將有創新觀點的文章或試卷答卷上傳到BB教學平臺的“優秀學生作業與答卷”欄目給予表彰并供其他同學學習借鑒；在課堂討論與期末考試方面，通過一些開放式題目，給學生發揮主動性和創造性的機會，培養學生的創新思維能力。在試卷答案上，不采用按標準答案踩點給分的評分辦法，學生只要言之成理就可以得分，有新見解、新思想的可以給優秀成績甚至該題可以滿分。鼓勵學生以自己寫的論文參加一年一度的學院的學術基金申請，其中優秀的課程論文教師可以提出修改意見后鼓勵學生向相關刊物投稿，并收入《學生思想政治理論課優秀論文集》里集中出版。
（六）發揮考試的反饋功能
對平時作業與測驗反映出來的問題與疑惑，及時通過課堂評講進行分析與解答。對學生在考試試卷中反映出來的共性問題，通過BB教學平臺的“考試答案與結果分析”欄目反饋給全體學生，使學生通過參考答案與考試分析及時了解自己在知識掌握、問題分析與解決、價值選擇與判斷等方面存在的問題與原因，從而在對比分析中促進自身能力的提高與正確價值觀的形成。
參考文獻：
篇5
現代營銷理論視角下職業學校生存與發展探討
試述全球金融危機對中國高等教育的影響及對策
電氣信息類高職學生實施"雙證書"的探索
高職院校《大學語文》開設的現狀及其價值取向
河南省普通高中教育經費政府投入的實證分析
高職教育與開發區經濟的相關性研究——以無錫科技職業學院與無錫新區為例
高職教育實訓教學精細化管理研究
機電專業畢業設計(論文)管理模式的研究
經管類實驗室管理與建設策略探析
關于法律碩士專業教育的若干思考
論我國高校課程考試的局限性及改革方向
公安院校"學生選老師"課程安排制度的構想
當前高校學生干部的作用及角色形象塑造
談高校圖書館信息素質教育職能的發揮
大學生職業發展輔導體系模式的構建
高校就業指導體系的探索
供求關系視角下的農科大學生就業問題及對策
國外職教校企合作辦學模式的探討及其經驗借鑒
論網絡時代大學生思想政治教育方法的改進
體驗式思想道德教育模式探究
數字校園環境下高職院校德育新模式的構建
當前大學生的道德問題及其對策研究
通過校園文化加強"兩課"教育途徑研究
公安院校學員職業道德教育探討
高職院校思想政治課程教學模式的改革
高校思想政治理論課實踐教學實效性研究
當代中國大眾化在高校德育教學中的探索
動物科學專業學生專業思想教育的思考
中職德育課"以人為本"的模塊化教學模式初探
高職院校流動學生黨員管理存在的問題與對策
芻論以科學發展觀引領大學生心理健康教育
高職院校開展生命教育的必要性及途徑分析
"90后"大學新生入學教育研究吳丹
師范院校大一學生心理健康狀況調查分析
大學生戀愛誤區的現狀及原因分析
機械制造工程發展與高職機械類專業實踐教學
高等職業教育實踐教學環節存在的問題與對策
淺論體育教育專業課程結構的設計與構建
《自然辯證法》開放性教學新思路
多媒體信息技術在大學英語教學中的得與失
高職院校大學英語教學中存在的問題及對策
詞匯學視角下的大學英語詞匯教學
大學英語新課程標準對教師的要求
高校《中國近現代史綱要》專題教學初探
論高等職業教育數學教學中的能力培養
大學聲樂教育中的情感培養
園林專業中職教材調查與分析
根據學生特點改革中職課程
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思想政治理論課機考是一項復雜的系統工程,涉及到計算機考試軟件系統的開發、試題庫的準備和及時更新、計算機硬件設備的配備與調適、考場和場務人員的安排與協調等工作,需要教學單位(一般為思政部或學院)、教務部門、設備處及計算機中心等相關部門密切合作才能順利實施。南京林業大學率先對面廣量大的思想政治理論課實施機考模式試點,進行了初步的實踐與探索。具體來說,這一過程包括以下環節:
1.前期充分調研。思想政治理論教學研究部專門成立了以主管教學的副主任為組長的機考模式改革協調小組,具體負責組織實施思想政治理論課機考模式改革。機考模式的實施在我校尚屬首次,但全國兄弟院校已經開始了先期探索。為了充分了解機考這一新的考試模式,機考模式改革協調小組先后對已經實施機考模式的淮海工學院和常熟理工學院兩所院校進行了實地調研,對兩所院校機考模式的機考系統、試題庫構成、考試成績分布、學生成績構成比例、具體組織實施步驟、經驗與體會等方面進行了詳細的調研,掌握了大量一手的數據資料,摸清了現有機考模式的基本情況,掌握了機考模式的實施運行情況及其中存在著的問題,為我校進行機考模式的改革提供了詳實的資料和有益的經驗借鑒。
2.申請教改項目立項。在全校推行思想政治理論課機考模式改革,必須取得學校各相關職能部門的支持,特別是教務部門的大力支持與配合。為此機考模式改革協調小組首先積極與教務處和計算機中心進行協調,取得了教務處的首肯,并得到計算機中心的軟硬件支持,為機考模式的實施奠定了良好的基礎。其次機考模式改革協調小組以“思想政治理論課機考模式的建構與實踐”為題,成功申請了學校教務處教育教學改革研究項目的立項支持,得到首批立項啟動經費,為后續工作的開展提供了堅實的物質基礎。
3.開發機考軟件系統與試題庫。思想政治理論課機考模式改革項目立項后,機考模式改革協調小組立即啟動了項目的研發工作。首先,經過分析綜合,制定了適合我校具體情況的思想政治理論課機考模式改革整體實施方案,對機考軟件系統的開發要求、試題庫的開發與構成、總評成績的構成、考試的組織實施等進行了詳細周密的設計。其次,在比較直接購買機考軟件系統與自主研發機考軟件系統利弊之后,認為直接購買機考軟件系統成本較高,且受制于人。而自主研究機考軟件系統靈活自主性強,成本較低,因而選擇了自主研發機考軟件系統。我校選擇了一個有長期合作關系的公司,并與之簽訂了機考軟件系統開發協議,確保按時開發出符合要求的機考軟件系統。再次,將部里教師按任課情況進行分組,組成了四門公共必修課試題庫開發小組,按照試題庫開發要求,具體負責試題庫開發工作。
4.分步驟實施。經過反復修改,歷時一年多,機考軟件系統和試題庫開發完成,機考模式進入具體實施階段。為了確保機考模式順利推進,減少不必要的風險,采取了分三步實施的策略。第一步,組織部分學生模擬。為了測試機考軟件系統與計算機網絡的運行情況,了解試題庫對本校學生的適應性及考試成績的分布情況,首先選擇了試題庫比較完善的《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》兩門課程,每門課程用400名學生進行現場上機模擬考試。模擬結果證明機考軟件系統與計算機網絡運行穩定,考試成績成正態分布,區分度較高,達到了預期的效果。第二步,在部分課程中進行試點。部分學生模擬之后,針對模擬過程中試題庫存在的問題進行逐一修改完善。在充分準備、精心設計和做好預案的基礎上,于1011年底,在《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》兩門課程中正式進行機考試點,并取得了試點成功。第三步,全面推行。在前兩門課試點成功的基礎上,于1013年6月在所有四門思想政治理論課必修課中全面推行機考模式。由于參考學生量大(8000人左右)、時間長(歷時四天)、計算機中心條件有限等主客觀條件的限制,機考模式改革協調小組對考試的監考教師安排、考場安排、考試時間安排、考場紀律要求等具體教務工作與教務處、計算機中心進行了周密的設計,做好預案,確保本次全校機考模式得以順利實施。
二、思想政治理論課機考模式的優點
在實施機考模式改革的過程中,與傳統書面考試相比,機考模式的優越性得到了充分的體現。
1.節約紙張,低碳環保。傳統的書面考試印制試卷需要大量的紙張,特別是對于作為全校公共必修課的高校思想政治理論課來說,更是如此。以我校為例,每年校本部和南方學院每門課就有6000名左右的學生,共四門必修課,以每門課試卷最少需要6張16開紙計算,就需要144000張16開紙,這對森林資源將是一個不小的破壞。機考模式實行無紙化考試,可以充分利用學校計算機中心現有的網絡和計算機設備,一方面是提高現有機器設備的使用效率,另一方面是節約了大量的紙張,有利于保護森林資源,可以做到低碳環保。
2.減化組織協調程序,大大節約人力資源。在原有的考試模式中,每次考試前首先需要教務部門安排考場,由于每次每門課程參加考試的學生有1000人左右,且考試時間需要兩個小時,半天時間只能進行一場考試,占用了大量的教室資源。其次需要安排大量的監考人員。以每個教室兩名監考人員計算,每門課程需要大約100位監考人員。由于本部門無法滿足監考要求,需要經過教務部門和各院系協商確定監考人員,在此過程中,難免出現矛盾和疏漏。采用機考模式以后,可以大大減化程序,減少監考人員。由于考試全部在學校計算機中心進行,毎場考試只需要1小時,一天可以安排6場考試,本部門的教師完全可以滿足監考需要,本部門完全負責安排考場和考務人員,只需要考試系統維護人員和計算機中心電腦維護人員即可,大大減化了程序,減少了監考人員。
3.減輕了教師工作量,使教師有更多時間來鉆研教學改革和開展科研工作。在傳統的考試模式下,思想政治理論課教師不僅教學任務重,而且由于是大班教學,所以閱卷的工作量也特別大,占用了教師大量的時間。實行機考模式后,學生完成答卷并提交試卷后,計算機自動閱卷、評分,完成分數統計和考試結果分析等工作,既增加了評卷過程的公平性,也省卻了教師大量的時間,大大解放了教師,使教師有更多的時間來鉆研教學和開展科研工作。
4.使考試更加公平公正。原有的書面考試模式,雖然也制定了參考答案和評分標準,但難免沒有人情分,對于沒有關系沒有背景的學生來說,顯然很不公平。此外考試過程中,作弊現象也不少見,機考模式現場由計算機隨機從已建立的試題庫中抽取題目自動生成試卷,考生一人一機進行閉卷考試,每位考生的考題各不相同,但結構相同、難度系數保持一致。這樣一方面由于考試時間短,學生沒有時間作弊,另一方面由于每份試卷不同,學生也無法作弊,保證了考試的公平性,有利于優良考風的形成。考試結束后機考成績立即生成,避免了很多人情關系,學生十分認可。平時成績的獲得也是有據可查,主要根據課堂表現、作業、課程論文來進行評價。所以學生普遍反映機考模式更加公平公正。
三、機考模式實施過程中存在的不足及進一步改進的建議
實踐證明,機考模式相比于傳統的考試模式,顯示出許多優勢。但同時也存在一些不足,需要進一步改進和完善。
1.不利于培養學生創新性思維。機考模式主要采取客觀題的形式,包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題,有固定的標準答案,有利于實現考試的標準化和規范化,有利于加強學生對基礎知識的認知,特別是有利于學生掌握中國近現史、原理和中國化理論,但這些客觀題無法考察學生分析問題、解決問題的能力,也不利培養學生創新性思維。建議在采取機考模式的同時,增加一部分材料分析題,任課教師可在課程結束前利用上課時間通過PPT展示,學生當場做題,不需要另外安排考場,既節約了人力物力,又在一定程度上考察了學生分析問題、解決問題的能力。
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市場經濟的全面發展，高校不斷擴招造成的畢業生數量的持續性遞增，使得醫學生面臨的就業壓力和競爭也越來越激烈。人才交流市場在整體上已經傾向“買方”市場，醫學生能否實現成功就業，絕大多數情況下都取決于用人單位。然而，大多數用人單位在進行招聘時，只注重畢業生的學歷和技術，看重他們的外語和計算機的過級情況，但忽略了對畢業生的政治理論素質和思想道德品質的考核，導致部分醫學生錯誤地認為思想政治課對他們來說“無大用”，甚至干脆就“無用”，進而把主要精力都投在對專業課、外語和計算機的學習方面。目前，社會正處于轉型期，而醫學生也正處于改革開放和社會主義市場經濟的新時代，其思想、心理特點和行為方式均帶有明顯的時代特征。他們具有強烈的表現欲和競爭意識，注重自身的感受和體驗，看重的是所學知識的實用性】。因此，他們在接受思想政治教育方面，喜歡形式多樣、針對性強、平等的、雙向式的教學方法，以及以自我教育為主的教育方式，反感“強迫式”的知識灌輸；他們注重教學內容的實用性，喜歡靈活多樣的考核方式。然而，目前我國醫學院校大多數思想政治課教師仍然采用灌輸方法；教授的內容與醫學生思想實際、專業教育、職業生涯教育在一定程度上存在相脫離和重復疊加的現象；考核方式單一，缺乏新意。這無疑使得思想政治課教學喪失了應有的特色和針對性，教師也就無法調動學生自主學習的積極性，從而弱化了教學的實效性，影響了其教書育人功能的發揮。
2加強對思想政治課教學實效性的研究
提高思想政治課教學實效性，才能真正發揮思想政治課對醫學生人生觀、價值觀教育作用。高等醫學院校應對原有教學方法進行分析，并在此基礎上創新教學考核方式，研究新的教學方法。如黑龍江省某醫學院校采用“3+3+3”思想政治課教學方式。這種教學方式主要是把整體教學活動設計為“課堂理論教學、專題講座教學和社會實踐教學”3個模塊，以課堂理論教學為基礎，以專題講座教學為補充，以社會實踐教學為延伸，實現內化、檢驗、運用相結合；其次這種教學方法是將課堂教學設計分為“案例引入、討論分析和理論歸納總結”3個模塊，并實施案例教學和PBL教學，實現理論與實際的相結合；另外，這種教學方法是把考試環節設計為“期末理論試卷考試、社會實踐考核和日常操行(包括課堂出勤狀況)考核”3個模塊，實現理論素養考核與行為考規范考核相結合。為了檢驗這種教學方式的實效性，黑龍江省某醫學院校在思想政治課程教學任務結束后進行了相關實驗實證調查，并對其教學成效進行檢驗與分析，具體做法為：①確立研究對象與方法。選取2009級藥學專業和醫學檢驗專業的學生共121人為研究對象，其中將醫學檢驗專業學生60人作為實驗組，藥學專業學生61人作為對照組。2組學生在年齡結構、性別分布、接受專業教育程度和環境方面，經統計學分析無明顯差異(P>0．05)，故本實驗結果具有可比性。②設計教學成效評價指標和調查問卷。
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【關鍵詞】藝術設計專業;藝術史論課;教學策略
藝術史論課在高校藝術設計專業通常是必修的基礎理論課，也是一門比較難教的課程。其原因在于：一方面，相對于史論課的講解來說，學生更看重動手技能的學習；另一方面，學生入校時的文化課分數普遍不高，文化基礎薄弱，在這種情況下，如果高校藝術史論課的教學還走以往“滿堂灌”的路子，勢必很難取得較好的效果。筆者從事藝術設計專業的藝術史論課教學多年，主要承擔的課程有中外美術史、中外工藝美術史、中外建筑史、中外園林史等。為了使高校藝術史論課的教學跟上新時代，本文提出轉換教學策略的思路。
一、教學策略：由“教導性”教學轉換為“發展性”教學
按照傳統的教學習慣，藝術史論課的教學大多是“教導性”教學，即教師在教學中占主動地位，多為講述藝術史內容、傳達藝術事實、提供正確答案，重在知識輸出。在課堂上，教師的“講”很重要。當學生總是處于被動聆聽者的角色，部分學生會在無意間依賴教師的督促，因為教師掌握著教學的主動權和學生所需要的信息。“發展性”教學則強調教師是一個引導者，而學生才是學習的主動者與積極參與者。在教學中，教師的主要作用是幫助學生發現問題、引導學生掌握一定的治學方法來更好地完成學習。教師不再是提供正確答案，而是要提供“好的問題”，并重點關注學生研究思維的建立和發展。每個學生的學習與成長是他們自己的責任，學生在學習過程中不應依賴教師的教導。一般情況下，教師不會去修正答案，而是引導學生去發掘答案。為了確保學生能真正學到手，除了要求學生用心聽講外，練習、作業、考試與課堂教學同等重要。
二、教學目標：由“知識輸出”轉換為“研究思維培養”
發展性教學的教學目標是最關鍵的要素，它決定教學過程中的各個環節。一般情況下，高校的藝術史論課教學都以知識輸出為主，即以教授藝術史知識為基本目標，讓學生學會從歷史的角度來看藝術現象、藝術作品等產生和發展的規律，提高審美能力。在授課的過程中，教師一般都會旁涉文化、習俗、哲學、宗教等方面的內容，以提高學生的綜合素養。這種教學目標固然沒錯，但在當今時代，通過各種電子媒體獲得知識已經非常便捷，課堂上單純的知識輸出對于學生來說沒有新意，甚至沒有必要。在這種情形下，教學目標由知識輸出轉換為“研究思維培養”勢在必行，其優勢在于：第一，符合大學生人才培養的發展規律。按照我國應試教育傳統，知識輸出型的理論課教學很容易被看做是中等教育的延續。盡管課程更專業、教師級別更高，但從教學本質來看，高校的課堂教學幾乎跟中小學的課堂教學沒有什么差別。唯有研究思維培養才更符合高校的人才培養規律。中小學大多沒有研究思維培養的意識，以致學生到了大學甚至研究生階段，依然非常缺乏研究思維。大學生最基本的素質是具備獨立學習和問題研究的能力。對于藝術設計專業的學生來說，分析問題、研究問題、解決問題是藝術設計創作和創新的基礎。藝術設計專業課以技能培養為主，不注重研究思維的培養；而在藝術史論課上，研究思維培養卻可以貫穿整個課程，學生可以從藝術史的角度來看藝術的發生、創作和發展過程，并由此提高學術研究意識。第二，符合“用較少的課時，達到最好的教學效果”的要求。一方面，在大多高校藝術設計專業的課程設置中，專業課時量占較大的比重，而作為基礎課的藝術史論課一般課時安排較少，通常是在大學一二年級開設。在目前一般大學的低年級基礎課教學中，英語、體育、政治、中國近現代史等必修課程往往占據一學期的主要學時，這樣，留給專業基礎課的課時就非常有限。另一方面，藝術史的廣度和深度是無限的。在有限的課時里，所教授的內容要涵蓋中外藝術史的大部分知識是有難度的。知識輸出型教學重在知識的教授，因此“獲得多少知識點”就成了教學效果的一個評估指標，而有限的課時是這個教學指標的瓶頸。研究思維培養導向的教學則可以輕松化解這個難題，因為學生對研究方法的掌握和研究思維的建立，可以使知識的獲得、選擇與利用變得長期有效。第三，符合基礎理論課教學和專業設計實踐結合的要求。高校課堂教學不能僅局限于知識和技能的教授，藝術設計專業教學更應培養學生成為具有獨立研究、思考和創作能力的人才。研究思維培養導向的藝術史教學，可以從藝術、歷史、文化、政治、宗教等多維度出發，幫助學生成為有獨立思考能力的人，進而成為有獨立創造能力的設計師。
三、教學實踐：教學各環節的改進
（一）教師教授方法的改進
在發展性課堂教學中，教師從課堂的主角身份轉變為課堂的引導者和支持者。教師無需在意自己講得有多好，而要把重點放在引導學生的思維和潛能。碰到針鋒相對的討論或問題時，教師在教學心理上不是要用自己的權威去壓制學生，而是要以謙卑與寬和的心態，激發其展開更深入的思考。在具體的教學手段上，教師應力圖做到以下五點：第一，教學語言口語化，盡量使用易懂易記的語言講解枯燥難懂的學術內容，讓學生把握藝術史的整體脈絡與課程重點；第二，注重圖例分析，訓練學生的記憶能力與觀察分析能力；第三，多采用問題啟發式教學，以問題吸引學生的課堂注意力，并培養學生對知識的重點掌控能力和問題研究能力；第四，運用藝術史上藝術作品的古今、中外對比，提升學生對藝術史的整體理解與融會貫通的能力；第五，強調學有所用，培養發散思維和設計思維，開發學生的想象力和創造力，提高其設計創作能力。
（二）學生的課堂講解與分享
學生在課堂上以PPT課件形式進行講解和分享是課程設計的一個必要環節。在筆者的教學課堂上，筆者負責教授藝術史的整體內容，而學生負責講解藝術史上的一個知識點，即某時期的某個藝術流派，或某位藝術家作品的分析。學生的講解不僅能反映他們在課外自主學習的能力與學習效果，也能夠使他們加深印象與發現問題。對教師而言，根據學生的講解情況，可以補充教學內容、及時發現和解決學生的學習問題。這樣即使是一名教師教授不同班級，也可以掌握每個班級中每個學生的學習情況，并采取靈活多樣的教學方式。此外，有的學生學習態度認真，在課外下了大功夫，他們所呈現的講解內容往往非常豐富，對其他同學也能起到積極的激勵作用。對于學生的講解有幾項基本的要求：首先，學生選擇的講解內容要與教師的教學進度保持一致，要在課前先掌握這些知識，杜絕講解時照念大段文字；其次，學生在學習和講解的時候，必須從一個問題出發，把握一個中心，所講解內容不求多，而求重點突出、思路清晰；最后，鼓勵通過簡短的視頻資料來豐富所講解的內容。
（三）課外考察
鼓勵學生課外進行各種實地考察，如參觀博物館、藝術館、藝術院校的展覽館、藝術區畫廊等。課外考察的要求主要有四個方面：一是考察前和考察后的學習研究工作。以學習中國園林史的學生考察頤和園為例，在考察前應閱讀教材中關于頤和園興建與演變的歷史，掌握各時期的園林規劃平面圖，并觀看一些關于頤和園的視頻。二是有主題地進行考察。以學習中國建筑史的學生考察北京故宮為例，可以有意識地重點考察故宮的規劃布局與主軸線設計、建筑中的倫理規制、宮與殿、大門和門院、屋頂與脊獸、建筑與花園等；三是以思維導圖的形式提交考察報告。學生自由選擇一個能表達自己研究思路的思維導圖，根據教材內容和網上的輔助學習資料，結合具體考察經驗與實地照片，以圖文結合的方式，反映課外學習研究與考察的結果，如需要也可以配上自己手繪的圖例；四是根據考察和研究設計創作方案，畫出草圖或實際效果圖。
（四）課程考核
按照高校理論課的教學要求，藝術史論課的考核應是提交論文報告，但真正潛心于撰寫研究報告的學生只占少數。筆者經過多年課程考核的實踐與總結，發現以閉卷的形式進行考核能夠取得較好的效果。雖是閉卷考試，但試題的設計不是傳統的選擇、填空、名詞解釋題等。試題應是一個大題，側重于考核以下三點：一是注重學生對教材范圍內的藝術史綱要的掌握，要求學生能掌握藝術史的主要脈絡，并進行藝術古今中外的對比；二是能用藝術史的眼光來分析當代藝術的問題；三是能從所學知識中有所領悟，并應用到自己的設計創作中。通過課程考核的特別設計，能督促學生從宏觀上把握藝術史的發展脈絡和重點，并從學術研究的層面來思考藝術的問題，同時有助于開發藝術設計的創作思維。
（五）網絡課程
藝術史論課程可以配套建設網絡課程。如果教師在不同的學期教授不同的藝術史論課，并建設有相應的網絡課程的話，這些藝術史論課程可以在網絡上構成一個課程體系。如筆者建設有中外工藝藝術史、中國建筑史和中國園林史的網絡課程，這些課程的教學資料可以在網絡上共享，互為補充，不僅能提供課堂教學的基礎資料，也為學生的課外學習提供了豐富的資源。
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1.理論教學體系
市場營銷專業課程理論教學體系包括基礎課程教學、核心課程教學和外圍課程教學三大環節。(1)基礎課程教學環節是整個理論教學體系的基礎環節。在四川天一學院市場營銷專業課程體系中,主要的基礎課程有經濟法、經濟學基礎、經濟數學、統計學、基礎會計學和經濟應用文寫作等,主要在第一學年開設,要求學生通過學習專業基礎課程,具備經濟基礎知識及其運用能力,為專業課程的學習奠定基礎。(2)核心課程教學環節是整個理論教學體系的重要組成部分。所謂核心課程,就是將本專業的若干科目中選擇若干重要的學科合并起來,構成一個范圍廣闊的科目,規定為每一個學生所必修,同時盡量使其他學科與之配合。它的一個顯著特征就是要求學生必須掌握。四川天一學院市場營銷專業主要有市場營銷基礎、市場營銷調研、商務談判與推銷技巧等三門核心課程。(3)外圍課程是核心課程的有力補充。所謂外圍課程,就是以學生差異為出發點而設立的綜合素質類課程,學生可根據興趣等選擇性學習。由于外圍課程多樣化、個性化,各校可根據自身狀況選擇性開設。四川天一學院市場營銷專業的外圍課程主要包括營銷管理、商品銷售、客戶服務等三個重點部分,以及營銷策劃、網絡營銷等高端、現代營銷等兩個部分。
2.實踐教學體系
市場營銷專業實踐教學體系是整個專業教學體系的核心部分。市場營銷專業實踐教學體系一般包括課程實驗教學、實習實訓和社會實踐三大環節。
(1)實驗教學環節是開展市場營銷實踐教學的基本前提。實驗教學環節與理論教學既密切聯系,又相對獨立。該環節一般根據課程內容以課內實驗等方式為主,穿插在課堂教學中,其主要目的是通過案例分析、課堂討論、現場演練等方式,實現專業課程知識點的逐一認知和實踐應用。因此,一方面實驗教學環節安排要合理,理論和實踐比例分配要適當,內容安排要科學,還要體現實用性,趣味性;另一方面實驗教學的培養目標要與學院的人才培養目標相一致,能夠體現出學院的辦學指導思想。在四川天一學院市場營銷專業實驗教學環節中,由于市場營銷專業課程大都涉及課程實習,因此該部分課程實訓應占到整個教學的30~50%左右;實踐性較強的市場營銷調研、市場營銷策劃、網絡營銷、商務談判與推銷技巧等課程,實踐教學環節比例一般占總課時50%左右。對于實踐教學的場所,可以在課堂、實訓室、校園內外等。我們統一稱其為“第一課堂”。例如,市場營銷調研一課的實驗環節,教師可根據課程進度安排在機房、公共場所、教室等地進行實訓活動。
(2)社會實踐教學環節是實踐教學體系的有力補充。社會實踐環節作為實踐教學體系不可或缺的一部分。四川天一學院市場營銷專業主要利用學生兩個寶貴的暑假時間和課余時間來完成。第一個社會實踐環節的主要內容是讓學生真實認知世界,感知世界,了解中國現狀,樹立正確的社會觀念,比如說到諸多企業進行暑期生產實習等;第二個社會實踐環節以專業實踐為主,內容包括促銷實習和市場調研實習等專業實踐。另外,早在2003年就成立了“營銷先鋒”學生社團,由系主任擔任團長,指定專業教師負責指導工作,社團干部負責組織學生積極參與各種社會兼職活動,開展各種素質拓展活動,以及進行營銷技巧訓練等,通過“第二課堂”為學生提供更多的實訓機會。
(3)實習實訓教學環節是實踐教學體系的重要組成部分。實習實訓教學環節包括認知實習、生產實習和畢業實習三大環節,主要通過“第三課堂”完成。第三課堂包括企業內部、商品賣場、專業展廳等地。四川天一學院市場營銷專業的認知實習主要通過參觀、考察企業、賣場、專業展廳等方式進行,讓學生直觀了解社會、接觸營銷,正確認識社會現狀,該環節在第一學年完成。本專業在該環節設置了洲際酒店等頂崗實習環節,讓學生通過從事具體的服務工作來感知社會。該專業的生產實習是在學生專業課程學習過程中進行的,即一邊進行專業課程學習,一邊分批安排學生進入企業進行頂崗實習、生產實習,用于提升、檢驗學生專業技能。該環節為獨立實踐教學環節,實踐內容一定要與所學專業知識相匹配。并且,在該環節的實施過程中,應盡量避免與學生課堂學生時間發生沖突,這需要各職能管理部分之間的協調與配合。在本專業主要設置了市場調查實訓、商務談判實訓和綜合營銷實訓等三大實訓環節,分別通過與市場調查公司、營銷企業合作和借助模擬教學軟件等三種方式來完成。畢業實習是整個實訓教學環節的最后一環,也是關鍵的一環。該專業的畢業實習從理論上說應在第6學期開設,但在實際操作中,從上一年的7月就有相當一部分學生開始進入畢業實習階段,這勢必與正常教學管理工作造成一定沖突,要想解決好教學管理和學生就業沖突,就需要教學單位和學生管理部門提前做好安排,協調處理,共同解決矛盾。在畢業實習結束后,四川天一學院市場營銷專業率先在學院內進行改革,要求學生根據實習內容撰寫畢業實習報告,并帶動其他專業也紛紛將畢業論文調整為畢業實習報告。該報告內容包括不少于3000字的工作總結、6篇工作日志、用人單位的實習鑒定表等。
3.市場營銷專業職業素質教育體系
市場營銷專業職業素質教育體系是為提高學生綜合素質而設。一般包括思想素質教育、人文素質教育和身心素質教育三個部分。思想素質教育的目的是讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。本專業主要開設的課程有思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、軍事理論、軍事技能訓練等。這些課程學分占總學分5~8%左右。人文素質教育的目的是提高學生文化素質修養。本專業主要開設的課程有大學語文、大學美術鑒賞、中國近現代史綱要、中國歷史文化等,多為選修課程,學生可根據興趣、愛好選擇學習。身心素質教育的目的是保證學生身體健康和心理健康。因此,既有包括關系學生心理健康的心理健康教育等課程,還包括關系身體健康的體育以及專業體育等選修課程。
三、構建四川天一學院市場營銷專業教學體系的幾點體會
1.一定要以”就業為導向”,找準細分就業市場
任何一個學校要想保證市場營銷專業的生存、發展和壯大,就必須要對其人才的就業需求進行細分。以“就業為導向”的市場細分依據就是用人單位對營銷人員需求的多樣性和用人行為的差異性,把整體市場劃分為若干具有相似特征的用人群體,以便選擇確定自己的目標市場,制訂符合本目標市場需求的教學體系,同時有利于發現目標用人單位的需求特性。因此,有效的市場細分明確各自的目標市場,確立本專業發展方向,這是做好市場營銷專業建設的前提條件。通過有效市場細分發現市場需求,贏得市場主動權。例如,四川天一學院與吉利集團進行戰略合作,適時開辦市場營銷(汽車營銷)方向,就是抓住了未來成都市場汽車需求的大幅增加對汽車營銷人才的需要.
2.建設一支具有專業實踐經驗的“雙師型”教師隊伍
高職院校市場營銷專業的實踐教學,離不開一支具有專業實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。學院要制定相應的激勵機制,鼓勵教師積極開展實踐教學。我院在實際操作過程,開展了一系列措施鼓勵教師參與企業實踐。比如:對獨立實訓課程單獨核發課時費;教師到企業掛職鍛煉計算課時費;教師開新課給予一定的獎勵等。同時,鼓勵教師積極利用暑假期間到企業進行掛職鍛煉,計發一定的補貼;另一方面,每學期都邀請大量的企業專家到校開設系列專題講座,充實教師隊伍的力量。如學院新開設的《行業知識講座》一課,就是專門請行業專家來校開設各種專題講座的。當然,從專業建設長遠角度來看,還需要引進一批專職的具有教學實踐經驗的專業教師擔任實踐教學和專業建設等方面的重要工作,才能真正做到全面開展專業實踐教學,但實際操作難度較大。
3.通過“生產實習”深化校企合作新模式
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【關鍵詞】培養方案；人才培養質量；教學改革
本科人才培養方案是高校組織教學工作，實現人才培養目標與規格的總體設計，同時也是學校對教育教學質量實施監控與評價的主要依據。人才培養方案的修訂工作關系到本科專業所培養的人才應具備什么樣的知識結構和綜合素質，關系到如何適應社會經濟發展的需要。因此，如何修訂和優化本科人才培養方案成為高校本科教學工作的重中之重。
一、修訂本科人才培養方案的必要性
修訂人才培養方案是高校的一項重大工作，關系到學校的辦學方向和教育質量，它涉及到教學的各個環節，對人才培養質量乃至學校的整體工作有著重大的影響。為適應社會經濟發展對人才提出的新要求，我校于2012年和2016年，兩次對人才培養方案進行較大調整。截至目前，形成了通識教育課、專業教育課和實踐與創新教育課三大課程模塊，同時每個模塊下設必修課和選修課。尤其今年的培養方案修訂工作，做到了突出專業特色、兼顧財經背景、實現創新教育，得到了廣大師生的認可。然而，隨著社會大環境的變化，現行的人才培養方案在執行中也暴露出了些許問題。隨著社會經濟的發展，各行各業對人才的專業知識、專業技能和綜合素質要求越來越高，對畢業生服務社會的能力要求越來越高。由此看來，人才的培養問題和社會的實際需求已經出現了矛盾，這是教學工作面臨的一個緊迫而又棘手的問題。總之，社會快速發展的新形勢，社會對人才要求的新變化，學校自身發展帶來的新問題，都使得人才培養方案的修訂工作變得必要和迫切。
二、現階段我校本科人才培養方案存在的主要問題
（一）通識教育課程模塊下的必修課所占比例過大
目前，我校各專業通識教育課程模塊下的必修課有英語、數學課、計算機課、思想政治理論課等，共計50余個學分，接近必修課學分的一半，占總學分的33%，這使得專業教育課和實踐與創新教育課受到很大程度的擠壓。以思想政治理論課為例，我校開設了《基本原理》、《思想與中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》4門必修課程，同時開設《形勢與政策》和《國防教育與技能訓練》等課程，共計17學分、272學時，占用了學生大量的學習時間，勢必導致學生在專業學習方面時間緊張。因此，降低通識教育課程模塊下的必修課所占比例勢在必行。
（二）課程設置不夠合理
理論性課程偏多，專業實踐性課程偏少。同時，專業課程里面授課學時偏多，實踐（實驗）學時不足。特別是文科類專業，大多數課程均以講授課時為主，實驗或實踐課時占比不足15%，學生實踐的機會很少。有些課程即便設置了實踐學時，但是實踐的內容匱乏、形式單一，學生無法得到有效的鍛煉。其次，多數專業一、二年級專業課程安排較少，三年級專業課扎堆安排，專業課程的學習出現“前松后緊”的現象。以財政學專業為例，一、二年級專業課僅安排5-7門，三年級則安排了10-12門，高年級專業課學習壓力明顯較大。第三，學校統一組織的調研學習、教育實習機會偏少，而“放羊式”的實習效果又不佳。文科類專業缺乏有組織的企業、事業單位的實習和實訓。
（三）通識教育課和實踐與創新教育課靈活度不夠
通識教育模式下培養出來的學生不僅要學有專長，術有專攻，而且在智力、身心和品格各方面都要能協調而全面地發展。這就要求通識教育課程要涵蓋人文社會科學和自然科學等不同類別的知識內容，以開闊學生視野。而當前的通識教育課多安排的是教育部指定的思想政治課、計算機和英語等課程，文化素養課的學分相對偏少，課程結構不夠合理。同時，通識教育課程形式單一，多為課堂講授的模式，教學方式缺乏新鮮感和活力。創新教育課的開設有利于培養學生的動手能力和創新精神，但是目前開設的課程仍是以課堂授課的方式進行，給予學生接觸社會、接觸行業實踐的機會太少。總之，通識教育課和實踐與創新教育課的安排無論從形式上還是內容上都需再開拓思路。
三、修訂本科人才培養方案應遵循的基本原則
要修訂出科學合理的本科人才培養方案，做好人才培養工作的參照和依據，必須掌握好以下基本原則：第一，彈性原則。修訂本科培養方案要給學生更大的自主選擇空間，力求做到課程設置“模塊化”，以利于學生自主選擇。第二，基礎性原則。在保證基礎課課時的前提下，改革重點放在調整課程結構、更新教學內容、改進教學方法、使用現代化教學手段等方面。第三，通識性原則。新的人才培養方案須能體現時展對未來人才的知識、能力和素質結構提出的新要求。在人才培養模式上，轉變觀念，構建通識教育與專業教育有機聯系、相互協調的課程體系。第四，實踐性原則。以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，進一步完善實踐教學體系。第五，特色培養原則。尊重學生個性，培養學生特長，因材施教，促進學生個性發展。
四、結合我校實際，優化本科人才培養方案
我校以經濟學和管理學科為主干，兼有文學、法學、理學、工學、教育學、藝術學等學科門類，共48個本科專業。隨著經濟社會日新月異的變化，我們從對畢業生的跟蹤調查中意識到社會對人才的要求也發生了變化。為此，我們需要盡快調整人才培養方案，科學設置公共課程、專業課程、實踐課程之間的比例和順序，進一步強化實踐教學，加強教學改革，不斷優化本科人才培養方案。
（一）進一步優化課程結構
院系與專業負責人要根據專業內涵發展和人才培養目標的要求，有針對性地進行課程設置，對不同專業的學生進行分類培養。推進課程體系改革，協調好課程之間的關系。以課程之間的內在聯系性和銜接性為依據，安排好每門課程先后開設的時間；以學科自身的特點為出發點，調整好理論課程與實踐課程之間的合理配置；以學生的全面發展和個性發展為原則，適當增大選修課的比重，鼓勵學生跨學科、跨學院、甚至跨校選課，提高學生自主學習的積極性和主動性；以學生的專業學習為重點，適當減少公共課的比例。
（二）高度重視實踐教學
要進一步加強學生實踐能力的培養，加強實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節，特別要創造條件，增加學生實踐實習機會，重視專業實習和畢業實習等重要環節。在人才培養方案中的各實踐教學環節累計學分（學時），人文社會科學類專業一般不應少于總學分（學時）的15%，理工類專業一般不應少于總學分（學時）的25%。繼續推進實驗內容和實驗模式改革和創新，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題能力。同時拓寬大學生校外實踐渠道，與社會、行業以及企事業單位共同建設特色課程以及實習、實踐教學基地等。要進一步采取各種有力措施，確保學生專業實習和畢業實習的時間和質量，以推進教育教學與社會實踐的緊密結合。
（三）不斷改革教學內容及教學方式方法
精煉而富有新意的教學內容是創新人才培養的根本保證。為使培養方案得到切實實施，學校首先組織廣大師生開展教育思想大討論和教學改革的理論研究。學校成立由各學院主管教學院長組成的教學管理委員會，每學期定期召開會議探討教學改革問題。同時，學校教務處開展教學改革課題研究，組織通識教育課程研究項目、創新教育探索項目和精品課程建設項目等，全面推進教學改革工作。
參考文獻：
