技校期中總結(jié)范文

導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇技校期中總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、雙高項(xiàng)目

1.完成制定學(xué)校“雙高”建設(shè)教務(wù)處牽頭項(xiàng)目的2021年進(jìn)度計(jì)劃；

2.完成浙江省中職“雙高”建設(shè)項(xiàng)目“筑基強(qiáng)專”項(xiàng)目半年度總結(jié)匯報(bào)，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行全面梳理，對(duì)存在的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；

3.對(duì)照下半年的“雙高”建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃，提前部署暑假期間的工作任務(wù)，做到未雨綢繆。

二、雙師雙進(jìn)工程

1.學(xué)期初布置各個(gè)學(xué)部完成教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的計(jì)劃安排；

2.布置完成暑假期間各個(gè)專業(yè)教研組的教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃。

三、教研組管理

1.學(xué)期初布置各個(gè)教研組完成教研活動(dòng)計(jì)劃的制定；

2.教研組活動(dòng)有序開展，教師的專業(yè)水平得到提高；

3.為了推進(jìn)教學(xué)有序開展，制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)懲戒三項(xiàng)規(guī)定》和《專業(yè)課教學(xué)考核辦法》；

4.完成職業(yè)教育宣傳周的彩色周末廣場(chǎng)布展工作；

5.暑假前完成專業(yè)教研組的題庫(kù)建設(shè)計(jì)劃的制定。

2021-2022學(xué)年第一學(xué)期計(jì)劃

一、 雙高項(xiàng)目

1.根據(jù)浙江省中職“雙高”建設(shè)項(xiàng)目“筑基強(qiáng)專”項(xiàng)目半年度總結(jié)匯報(bào)和專家的反饋意見，對(duì)下半年的進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行修改完善；

2.對(duì)照下半年的“雙高”建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃，把任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，確保責(zé)任到人。

二、 雙師雙進(jìn)工程

1.學(xué)期初布置各個(gè)學(xué)部完成教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的計(jì)劃安排；

2.召開進(jìn)企業(yè)實(shí)踐教師的座談會(huì)，對(duì)教師進(jìn)企業(yè)的情況進(jìn)行及時(shí)反饋，進(jìn)一步完善教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的管理。

三、 教研組管理

1.學(xué)期初布置各個(gè)教研組完成教研活動(dòng)計(jì)劃的制定；

2.對(duì)教研組活動(dòng)的開展進(jìn)行檢查，確保每次的教研活動(dòng)落到實(shí)處；

篇2

一、2009年工作總結(jié)

2009年，我們認(rèn)真落實(shí)全市“項(xiàng)目建設(shè)攻堅(jiān)年”、“縣域經(jīng)濟(jì)攻堅(jiān)年”和“各項(xiàng)工作落實(shí)年”，圍繞年初提出的“三更”工作目標(biāo)（目標(biāo)更高、重點(diǎn)更實(shí)、亮點(diǎn)更強(qiáng)）和“1236”工作思路（啟動(dòng)一項(xiàng)工程、完善兩個(gè)體系、抓好三項(xiàng)重

點(diǎn)、打造六個(gè)平臺(tái)），主要做了以下幾方面的工作：

（一）啟動(dòng)一個(gè)工程，促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)

制定了《秦皇島市人民政府關(guān)于實(shí)施中小企業(yè)成長(zhǎng)工程的意見》，從十個(gè)方面提出了扶持措施，已經(jīng)市政府第57次常務(wù)會(huì)討論通過，近期將出臺(tái)。金海糧油、龍鼎電氣、康泰醫(yī)學(xué)、宏都實(shí)業(yè)、頂大食品、香格里拉葡萄酒6家成長(zhǎng)型企業(yè)進(jìn)入全省第二批對(duì)接扶持行列，領(lǐng)先科技、華博晶體、四季雪面粉、祖山酒業(yè)等84家成長(zhǎng)型中小企業(yè)列為市相關(guān)部門重點(diǎn)扶持對(duì)象。

（二）完善兩個(gè)體系，解決制約難題

1、完善政策法規(guī)體系

（1）制定出臺(tái)政策。起草了《市人民政府關(guān)于實(shí)施中小企業(yè)成長(zhǎng)工程的意見》、《市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加快民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》。出臺(tái)了《秦皇島市人民政府關(guān)于加快中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的實(shí)施意見》、《市人民政府關(guān)于加快推進(jìn)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地建設(shè)的意見》、《市人民政府關(guān)于加快中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)意見》。

（2）力促政策落實(shí)。在全系統(tǒng)開展了“政策落實(shí)年”活動(dòng)，對(duì)國(guó)務(wù)院36條和省政府26條輯印成冊(cè)廣泛宣傳，對(duì)全市各部門在政策落實(shí)方面進(jìn)行了全面調(diào)查摸底和督導(dǎo)檢查，市縣（區(qū)）兩級(jí)都開通了舉報(bào)熱線電話。

2、完善社會(huì)化服務(wù)體系 （2）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系。召開了全市中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，掛牌命名了秦皇島市中小企業(yè)（昌黎）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地，并確定為全省首批3家省級(jí)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)示范基地之一，在此基礎(chǔ)上，又命名了3家市級(jí)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地，縣級(jí)3家，并實(shí)施掛牌管理。建立了我市首批創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)隊(duì)伍，聘請(qǐng)了7名教授、專家學(xué)者、律師、會(huì)計(jì)師、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者擔(dān)任創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師，10名專業(yè)人士擔(dān)任創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員。爭(zhēng)取了省中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，2家創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地獲得扶持資金40萬(wàn)元。在市中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金中安排40萬(wàn)元，對(duì)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地給予專項(xiàng)重點(diǎn)支持。截至11月底，全市新增創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地4家，完成省任務(wù)的100％，有望超額完成。目前，全市已建創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地5家（省級(jí)2家，市級(jí)3家），在建3家，入駐企業(yè)和機(jī)構(gòu)近480家，從業(yè)人員約11000人。

（3）人才培訓(xùn)體系。市委黨校中小企業(yè)培訓(xùn)中心被命名為省級(jí)培訓(xùn)示范機(jī)構(gòu)，建材學(xué)院、昌黎職業(yè)技術(shù)學(xué)院2家被命名為市級(jí)培訓(xùn)示范機(jī)構(gòu)，確定了6家首批清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)企業(yè)。組織了清華大學(xué)工商管理高級(jí)研修班、清華大學(xué)總裁研修班、中小企業(yè)信息化培訓(xùn)、中小企業(yè)品牌與管理研討班等20次高規(guī)格培訓(xùn)活動(dòng)。全年企業(yè)、縣區(qū)、市三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)共舉辦集中培訓(xùn)和自主培訓(xùn)216期次，完成各類各級(jí)培訓(xùn)8.9萬(wàn)人次，完成省任務(wù)的113％。

（三）抓好三項(xiàng)重點(diǎn)，提高規(guī)模素質(zhì) 2、抓好信用評(píng)價(jià)推進(jìn)。開展了省級(jí)信用優(yōu)良中小企業(yè)評(píng)選活動(dòng)，90家中小企業(yè)參評(píng)。目前，省級(jí)信用優(yōu)良中小企業(yè)達(dá)到151家，市級(jí)信用優(yōu)良中小企業(yè)達(dá)到84家。 （四）打造六個(gè)平臺(tái)，夯實(shí)服務(wù)基礎(chǔ)業(yè)網(wǎng)上招聘活動(dòng)”，開通了8個(gè)縣區(qū)中小企業(yè)（民營(yíng)經(jīng)濟(jì)）網(wǎng)和全市優(yōu)秀企業(yè)家協(xié)會(huì)網(wǎng)，初步形成了省、市、縣、企業(yè)四級(jí)聯(lián)網(wǎng)。

2、打造資金扶持平臺(tái)。組織參加了全市金融政策通報(bào)暨銀企項(xiàng)目對(duì)接會(huì)和全市中小企業(yè)融資項(xiàng)目座談會(huì)，35家企業(yè)與銀行簽約，簽約金額50.3億元。申報(bào)了國(guó)家開發(fā)銀行貸款項(xiàng)目，推薦項(xiàng)目54項(xiàng)，投資額31億元，申請(qǐng)貸款16億元。開展了項(xiàng)目貸款貼息工作，項(xiàng)目申報(bào)和考核正在進(jìn)行中。

3、打造聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)平臺(tái)。繼續(xù)推行了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系百家民營(yíng)企業(yè)制度，實(shí)行了局領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)聯(lián)系民營(yíng)企業(yè)、重點(diǎn)聯(lián)系縣區(qū)和重點(diǎn)聯(lián)系市直部門三項(xiàng)制度。

4、打造維權(quán)服務(wù)平臺(tái)。繼續(xù)開展了“金色陽(yáng)光行動(dòng)”，9個(gè)法律顧問室和7家法律服務(wù)單位為民營(yíng)企業(yè)提供法律咨詢80多件，訴訟案件、協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)糾紛近20起。

5、打造招商引資平臺(tái)。組織民營(yíng)企業(yè)參加了河北省（香港）投資貿(mào)易洽談會(huì)、第四屆apec中小企業(yè)技術(shù)交流暨展覽會(huì)、新加坡中小型企業(yè)大會(huì)、東北亞暨環(huán)渤海國(guó)際商務(wù)節(jié)等7次重大招商引資活動(dòng)。其中，新加坡中小企業(yè)大會(huì)已成為有我局單獨(dú)組團(tuán)以市政府名義參加的每年固定的招商引資活動(dòng)。

6、打造輿論宣傳平臺(tái)。充分利用電視、報(bào)刊、簡(jiǎn)報(bào)等媒體進(jìn)行宣傳，在秦皇島日?qǐng)?bào)、秦皇島晚報(bào)、燕趙都市報(bào)和省局民營(yíng)經(jīng)濟(jì)周刊刊登稿件50篇，編發(fā)市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)報(bào)15期，被省局、市委、市政府采用信息650多條。

此外，結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)、調(diào)查研究、創(chuàng)新服務(wù)等方面，還做了以下工作： 在調(diào)查研究方面：開展了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)調(diào)查研究月活動(dòng)，深入重點(diǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、部分民營(yíng)企業(yè)，通過走訪有關(guān)人士、開座談會(huì)等形式，摸清了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)基本情況，找準(zhǔn)了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在的問題和制約因素。在此基礎(chǔ)上，形成了政策支持、做大做強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)集群、農(nóng)產(chǎn)品加工等多篇調(diào)研報(bào)告，發(fā)揮了主管部門的參謀作用；答復(fù)政協(xié)提案8件，委員對(duì)答復(fù)件滿意率為100％。

在創(chuàng)新服務(wù)方面： 3月份首次在市行政服務(wù)中心設(shè)立了服務(wù)窗口，推出服務(wù)項(xiàng)目，輯印成《秦皇島市中小企業(yè)局服務(wù)手冊(cè)》，開展面對(duì)面服務(wù)。把4月份定為全市民營(yíng)企業(yè)招聘月，與市勞動(dòng)局一起舉辦大型洽談會(huì)28場(chǎng)，為960家民營(yíng)企業(yè)招聘各類人員7280人，其中大中專畢業(yè)生1745人。

二、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題

盡管我們的工作取得了一些成績(jī)，但在民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，仍面臨不少困難和急需解決的問題： 2、資金、土地瓶頸突出。一是融資渠道不暢。銀行惜貸，民營(yíng)企業(yè)很難獲得信貸支持。擔(dān)保體系不健全，雖有16家擔(dān)保機(jī)構(gòu)，但70％有名無實(shí)，只有5家開展了融資擔(dān)保業(yè)務(wù)。據(jù)調(diào)查，80％以上的民營(yíng)企業(yè)急需融資又沒有融資渠道。二是企業(yè)用地困難。受國(guó)家“地根”緊縮和我市城市功能區(qū)規(guī)劃影響，土地已成為項(xiàng)目實(shí)施的最大瓶頸，特別是中小項(xiàng)目的用地更為困難。

3、群體素質(zhì)有待提高。民營(yíng)企業(yè)主接受正規(guī)學(xué)歷教育的比較少，缺乏創(chuàng)新意識(shí)、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代科技知識(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，民營(yíng)企業(yè)主中具有大專以上學(xué)歷的只占15%左右。部分民營(yíng)企業(yè)缺乏以人為本的用人理念，致使懂現(xiàn)代管理、有技術(shù)專長(zhǎng)的人員外流，據(jù)調(diào)查，民營(yíng)企業(yè)人才總量?jī)H占全市人才總量的9%。

4、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)尚不健全。除開發(fā)區(qū)外，其它縣區(qū)均在工業(yè)促進(jìn)局或改革發(fā)展局掛中小企業(yè)局牌子，但受編制限制，大多僅設(shè)立一個(gè)科（股），且配備人員少，一般3-4個(gè)人，不少工作顧及不到，致使還沒有形成完整的為民營(yíng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的工作網(wǎng)絡(luò)。

三、2012年工作要點(diǎn)

堅(jiān)持發(fā)展與提高并重的原則，引導(dǎo)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)由量的擴(kuò)張向質(zhì)的提高發(fā)展，由速度效益型向質(zhì)量效益型發(fā)展，著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

（一）實(shí)施一項(xiàng)計(jì)劃

即實(shí)施民營(yíng)經(jīng)濟(jì)騰飛計(jì)劃。代市委、市政府起草《關(guān)于促進(jìn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)騰飛的決定》等相關(guān)政策措施，引導(dǎo)和推動(dòng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)向經(jīng)濟(jì)規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)高度化、經(jīng)營(yíng)國(guó)際化、布局合理化、資源節(jié)約化、人才集聚化邁進(jìn)，為在5年內(nèi)實(shí)現(xiàn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)總量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益全方位騰飛夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）突出兩個(gè)工程

1、突出中小企業(yè)成長(zhǎng)工程。針對(duì)首批“成長(zhǎng)型”中小企業(yè)，明確幫扶重點(diǎn)和工作目標(biāo)，協(xié)調(diào)相關(guān)部門制定具體幫扶措施，使企業(yè)在提高整體素質(zhì)、提升自主創(chuàng)新能力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力方面實(shí)現(xiàn)新突破，力爭(zhēng)部分企業(yè)躋身省百?gòu)?qiáng)。

2、突出項(xiàng)目建設(shè)工程。從強(qiáng)化項(xiàng)目意識(shí)著手，建立中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，加強(qiáng)與韓國(guó)、日本、新加坡以及長(zhǎng)三角、珠三角和京津發(fā)達(dá)地區(qū)聯(lián)系，與發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移進(jìn)行對(duì)接，高位嫁接，借船出海。重點(diǎn)組織好新加坡中小型企業(yè)大會(huì)、廣州中小企業(yè)博覽會(huì)等國(guó)內(nèi)外招商平臺(tái)，開展網(wǎng)上招商活動(dòng)，增強(qiáng)全市民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁。

（三）拓展三大體系 2、拓展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系。出臺(tái)《秦皇島市中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地規(guī)范運(yùn)營(yíng)實(shí)施意見》，組織創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員集中開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)活動(dòng)。爭(zhēng)取每個(gè)縣區(qū)建立1個(gè)以上創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地，形成覆蓋全市的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地網(wǎng)絡(luò)，其中，符合市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)到8個(gè)以上，縣區(qū)級(jí)的達(dá)到6個(gè)以上，在創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)基地建設(shè)的數(shù)量、規(guī)模和開展服務(wù)方面

在全省處于領(lǐng)先水平。

3、拓展人才培訓(xùn)體系。啟動(dòng)銀河培訓(xùn)工程，利用地緣優(yōu)勢(shì)，并發(fā)揮市中小企業(yè)服務(wù)中心和市優(yōu)秀民營(yíng)企業(yè)家協(xié)會(huì)的影響力和組織協(xié)調(diào)能力，尋求與京津知名社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，引進(jìn)先進(jìn)培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)專家，舉辦高層論壇和專題培訓(xùn)。利用好省、市級(jí)中小企業(yè)培訓(xùn)示范基地和遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，開展中小企業(yè)公益性培訓(xùn)活動(dòng)；利用規(guī)模企業(yè)的人才、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)企業(yè)建立職工培訓(xùn)中心，樹立一批建立自主培訓(xùn)體系的示范企業(yè)，完善市、縣、企三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。

（四）完善三項(xiàng)機(jī)制

1、完善環(huán)境優(yōu)化機(jī)制。深入開展 “提升服務(wù)水平、創(chuàng)造發(fā)展環(huán)境、展示文明形象、促進(jìn)和諧發(fā)展”為主題的優(yōu)化投資環(huán)境活動(dòng)，制定和實(shí)施《關(guān)于創(chuàng)優(yōu)投資環(huán)境，服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的若干措施》，全面推進(jìn)行政權(quán)力公開透明運(yùn)行工作，公開職權(quán)目錄和事項(xiàng)流程。

2、完善領(lǐng)導(dǎo)、考核機(jī)制。主要是調(diào)整和完善市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系重點(diǎn)民營(yíng)企業(yè)制度，深化和完善縣（區(qū)）發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)考核辦法，建立并實(shí)施民營(yíng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位聯(lián)席會(huì)議制度和發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)考核制度，建立促進(jìn)發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3、完善激勵(lì)機(jī)制。開展年度民營(yíng)經(jīng)濟(jì)十大新聞、民營(yíng)企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力二十強(qiáng)、十大創(chuàng)業(yè)民營(yíng)企業(yè)、十大納稅民營(yíng)企業(yè)、成長(zhǎng)型中小企業(yè)十強(qiáng)的評(píng)選和表彰活動(dòng)。爭(zhēng)取國(guó)家、省中小企業(yè)專項(xiàng)資金扶持，利用好市級(jí)中小企業(yè)專項(xiàng)資金，對(duì)優(yōu)秀企業(yè)和公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行資金扶持和獎(jiǎng)勵(lì)，形成多元化的獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制。

（五）抓實(shí)八項(xiàng)工作

1、培育產(chǎn)業(yè)集群。全面落實(shí)《秦皇島市中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展指導(dǎo)性意見》，發(fā)揮省市級(jí)中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群示范帶動(dòng)作用，對(duì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)集群從新建園區(qū)規(guī)劃、用地、稅費(fèi)等提供全方位支持，逐步培育其做強(qiáng)做大。

2、開展信用評(píng)價(jià)。積極申報(bào)省級(jí)信用優(yōu)良企業(yè)，建立中小企業(yè)信用信息披露平臺(tái)，搭建中小企業(yè)融資信用信息網(wǎng)，逐步建立一個(gè)中小企業(yè)信息征集、評(píng)價(jià)、管理的完整體系。

3、完善技術(shù)支持。鼓勵(lì)重點(diǎn)企業(yè)建立科研機(jī)構(gòu)，幫助企業(yè)引進(jìn)科技專業(yè)人才。年內(nèi)新增技術(shù)創(chuàng)新示范企業(yè)4個(gè)，新增iso9000認(rèn)證企業(yè)30個(gè)，新增質(zhì)量信得過產(chǎn)品4個(gè)，新增省級(jí)中小企業(yè)名牌產(chǎn)品5個(gè)（省局認(rèn)定），新增河北名牌產(chǎn)品3個(gè)，積極爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)名牌產(chǎn)品。

4、推進(jìn)信息化建設(shè)。出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小企業(yè)信息化建設(shè)的意見》，完善市、縣區(qū)兩級(jí)中小企業(yè)網(wǎng)，突出信息、服務(wù)功能。舉辦中小企業(yè)產(chǎn)品網(wǎng)上博覽會(huì)，建立民營(yíng)企業(yè)項(xiàng)目庫(kù)，并在國(guó)家及各省、市中小企業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。積極推進(jìn)民營(yíng)企業(yè)上網(wǎng)工程，20強(qiáng)民營(yíng)企業(yè)、成長(zhǎng)型中小企業(yè)率先全部上網(wǎng)，開展信息化試點(diǎn)，對(duì)20家成長(zhǎng)型中小企業(yè)給予資金扶持，并組織企業(yè)有關(guān)人員進(jìn)行信息化知識(shí)培訓(xùn)。

5、開展法律服務(wù)。完善網(wǎng)上政策法規(guī)查詢系統(tǒng)，為社會(huì)公眾上網(wǎng)查閱政策文件、進(jìn)行政策咨詢、反映政策執(zhí)行中存在的問題等提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。輯印民營(yíng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)法律、法規(guī)、政策匯編，使各級(jí)政府職能部門和廣大民營(yíng)企業(yè)真正了解和掌握發(fā)展中小企業(yè)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)政策措施。完善法律顧問室服務(wù)功能，開展“送法進(jìn)企”活動(dòng)，會(huì)同有關(guān)部門開展減負(fù)治亂專項(xiàng)檢查，切實(shí)維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益。

6、開展銀保企對(duì)接。組織2次以上較大規(guī)模的銀行、擔(dān)保機(jī)構(gòu)、中小企業(yè)進(jìn)行對(duì)接洽談活動(dòng)，全年幫助中小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)協(xié)調(diào)貸款8億元以上。

7、實(shí)施上市援助。開展中小企業(yè)上市調(diào)查，制定《秦皇島市中小企業(yè)上市規(guī)劃》。組織初步具備上市條件的企業(yè)參加高規(guī)格上市培訓(xùn)班，組織企業(yè)到深圳、香港、新加坡等地與有關(guān)中介組織進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)對(duì)接培訓(xùn)。力爭(zhēng)2家以上企業(yè)進(jìn)入上市培育期。

篇3

1、積極爭(zhēng)取黨支部和學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的支持，擴(kuò)大了工會(huì)組織的影響力。（1）工會(huì)干部們緊密團(tuán)結(jié)在黨支部周圍，組織帶領(lǐng)全體會(huì)員圍繞學(xué)校中心工作開展工會(huì)工作，發(fā)揮了橋梁與紐帶作用。（2）工會(huì)干部們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx大全會(huì)精神、“三個(gè)代表”重要思想，根據(jù)上級(jí)工會(huì)工作要點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，緊緊圍繞學(xué)校教育教學(xué)中心，實(shí)行民主監(jiān)督。（3）時(shí)刻保持工會(huì)工作與行政工作高度一致，確保了學(xué)校工作大局穩(wěn)定。

2、加強(qiáng)工會(huì)的自身建設(shè)，擴(kuò)大了工會(huì)的吸引力。（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)《工會(huì)法》、《工會(huì)章程》，加強(qiáng)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，使得工會(huì)干部分工明確，任務(wù)具體，責(zé)任落實(shí)，提高了自己的工作能力和水平。（2） “職工之家”雖然沒有增添新的設(shè)備，但“職工之家”按時(shí)開放，有的打乒乓球，有的打臺(tái)球，花燈的開展做到了堅(jiān)持經(jīng)常，持之以恒。（3）本期召開職代會(huì)次數(shù)不多，但真正做到了“不開無行政提案的決議會(huì)，不開無行政決定案的通過案會(huì)議，不開沒有準(zhǔn)備的會(huì)議，不開決議學(xué)校小事的會(huì)議”。

3、認(rèn)真履行工會(huì)干部職責(zé)，發(fā)揮了工會(huì)的職能作用。（1）組織教職工積極參與學(xué)校的民主管理，討論了“丁寨鄉(xiāng)中小學(xué)（初中部）教師出勤制度”，并提出了個(gè)人的看法和意見，為學(xué)校決策提供了信息和依據(jù)。（2）配合學(xué)校行政成立了學(xué)校男、女籃球隊(duì)。女子籃球隊(duì)共計(jì)開展活動(dòng)3次，其中與外校聯(lián)誼活動(dòng)2次（縣民族中學(xué)和尖山鄉(xiāng)民族中學(xué)），男子籃球隊(duì)聯(lián)誼活動(dòng)更多，其中，參加全縣“園丁杯”比賽，雖然戰(zhàn)績(jī)不佳（小組第四），但已取得很好的成績(jī)。（3）在教師節(jié)來臨之際，學(xué)校工會(huì)與校行政一道分別到退休人員家中送溫暖、獻(xiàn)愛心，并把退休人員的要求和意見及時(shí)反饋給工會(huì)，切實(shí)幫助他們解決實(shí)際困難。（4）積極開展送溫暖工程，關(guān)心教職工生活，本期共計(jì)為教職工辦實(shí)事12次（主要是紅白喜會(huì)）。（5）組織全體教職工和學(xué)校學(xué)生向四川地震災(zāi)區(qū)的群眾捐善款，總額達(dá)萬(wàn)元。（6）為了學(xué)校形象，在工會(huì)的配合下，首次解決教師統(tǒng)一著裝問題。（7）配合學(xué)校安全、順利完成了學(xué)校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“五.四”和慶“元旦”活動(dòng)。（8）根據(jù)學(xué)校行政的安排，學(xué)校工會(huì)順利完成了“評(píng)價(jià)學(xué)校中層干部”的工作，通過這次評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真工作的學(xué)校中層干部進(jìn)行了充分肯定，對(duì)個(gè)別中層干部存在的局部問題也提出了合理化的建議。

篇4

【關(guān)鍵詞】中小企業(yè)；集群融資；民間資本

一、國(guó)外研究現(xiàn)狀

（1）關(guān)于中小企業(yè)集群融資。國(guó)外關(guān)于企業(yè)集群的研究已經(jīng)持續(xù)了近百年的時(shí)間，經(jīng)過韋伯（Alfred Weber，1909）直至克魯格曼（1995）等人的產(chǎn)業(yè)區(qū)理論，以及斯科特（1992）、波特（Porter，1990）等人的新產(chǎn)業(yè)空間組織理論的不斷演進(jìn)，企業(yè)集群理論日臻完善。關(guān)于集群融資模式研究有：Schmitz和Musy

ck（1994）研究發(fā)現(xiàn)地方銀行對(duì)解決集群內(nèi)中小企業(yè)融資問題的重要作用；Altenbury和Meyer-stamer（1999）對(duì)拉丁美洲的實(shí)證研究認(rèn)為促進(jìn)群內(nèi)結(jié)網(wǎng)合作以及集體擔(dān)保的機(jī)制是最為有效的方式。Didar Singh（2006）將印度紡織工業(yè)園中小企業(yè)集群為解決中小企業(yè)對(duì)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的融資難題的經(jīng)驗(yàn)作了整體的分析和介紹。（2）關(guān)于民間資本投資。國(guó)外關(guān)于民間資本投資研究不多，更少有比較系統(tǒng)的實(shí)證分析。關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家引導(dǎo)民間資本參與中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究方面：美國(guó)放松了對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的限制，為民間資本創(chuàng)造了投資機(jī)會(huì)；歐盟也大力鼓勵(lì)私人投資創(chuàng)辦中小型科技企業(yè)；日本政府于1981年制定了《租稅特別措施法》，有效調(diào)動(dòng)了中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的積極性。

二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

（1）關(guān)于中小企業(yè)集群融資。一是對(duì)集群融資優(yōu)勢(shì)的研究：王曉杰（2005）認(rèn)為通過在企業(yè)集群內(nèi)建立互助擔(dān)保聯(lián)盟，可以充分發(fā)揮中小企業(yè)集群融資優(yōu)勢(shì)；陳曉紅等（2008）采用實(shí)證研究對(duì)集群內(nèi)中小企業(yè)社會(huì)資本與融資便利度的相關(guān)性進(jìn)行了實(shí)證研究，得出社會(huì)資本與融資便利程度正相關(guān)的結(jié)論；羅正英（2010）探討了中小企業(yè)集群信貸融資的內(nèi)生優(yōu)勢(shì)，分析了中小企業(yè)集群信貸融資優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮的條件。二是對(duì)集群融資模式的探討：高連和（2008）提出集群財(cái)務(wù)公司擔(dān)保制是能充分體現(xiàn)中小企業(yè)集群融資的“關(guān)系融資優(yōu)勢(shì)”和“整體融資優(yōu)勢(shì)”的關(guān)系型融資模式創(chuàng)新；謝冰、蔡洋萍（2008）在分析我國(guó)開發(fā)性金融支持中小企業(yè)融資模式的基礎(chǔ)上，基于集群效應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的開發(fā)性融資模式進(jìn)行了創(chuàng)新；蔣志芬（2008）認(rèn)為中小企業(yè)集群融資可以選擇團(tuán)體貸款模式、互助擔(dān)保模式、企業(yè)間融資機(jī)構(gòu)模式和區(qū)域性中小企業(yè)商業(yè)銀行模式；陳時(shí)興（2009）認(rèn)為應(yīng)擴(kuò)大村鎮(zhèn)銀行試點(diǎn)范圍，加大村鎮(zhèn)銀行對(duì)民營(yíng)中小企業(yè)的支持力度。三是對(duì)集群融資制約因素的研究：陳勇江（2009）分析了長(zhǎng)三角民營(yíng)中小企業(yè)的民間融資困境根本上源于三個(gè)維度的制度缺失：法律制度缺失、金融制度缺失與文化制度的信任缺失；嘉思瑤、宋若峰（2009）認(rèn)為在制約中小企業(yè)從正規(guī)金融機(jī)構(gòu)融資的內(nèi)外部因素難以克服的情況下，造成相當(dāng)多的中小企業(yè)轉(zhuǎn)向?qū)γ耖g資本的依賴；李新華（2010）認(rèn)為中小企業(yè)融資難既有宏觀政策適用不公、融資外部環(huán)境制約、正規(guī)金融的信貸約束等外部因素，也有信息不對(duì)稱、企業(yè)自身治理機(jī)制、管理制度不完善等內(nèi)部因素。（2）關(guān)于民間資本投資。金滿濤

（2007）、張?jiān)拢?007）提出教育成為民間投資的新領(lǐng)域；黃一嵐（2007）對(duì)浙江省民間資本發(fā)展進(jìn)行了研究，指出浙江民間資本存在結(jié)構(gòu)過于單一、大量的民間資本處于“休眠”、“半休眠”狀態(tài)現(xiàn)狀，提出開放民間投資新領(lǐng)域、拓寬融資渠道等發(fā)展浙江民間資本對(duì)策。蔣麗（2010）分析了金融危機(jī)背景下應(yīng)加大金融創(chuàng)新力度、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式為民間資本拓寬投資渠道。中國(guó)人民銀行溫州市中心支行課題組（2011）對(duì)溫州民間投資的發(fā)展及運(yùn)作機(jī)制作了專題研究，研究?jī)?nèi)容是溫州民企入股投資在各縣市合作銀行、聯(lián)社改制參股、村鎮(zhèn)銀行、小額貸款公司組建等。

綜上所述，目前學(xué)術(shù)界對(duì)中小企業(yè)集群融資的研究主要集中在集群融資的優(yōu)勢(shì)、融資模式及融資制約因素等方面。總的來說，中小企業(yè)集群融資一直不是國(guó)外學(xué)者研究的重點(diǎn)，可能是由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的金融服務(wù)體系完善，產(chǎn)業(yè)集群內(nèi)中小企業(yè)的金融環(huán)境寬松。國(guó)內(nèi)大部分學(xué)者都圍繞集群是否具有融資優(yōu)勢(shì)、該采取怎樣的模式開展集群融資而展開討論，缺少實(shí)證數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)案例的論證，缺乏具有普遍實(shí)用性的研究工具，研究方法也主要依賴定性分析。國(guó)內(nèi)對(duì)于民間資本總量、規(guī)模、比例等的研究很多，但是缺乏民間資本投資結(jié)構(gòu)的具體分析，在具體投資的行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的規(guī)模、比例等分析得較少。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]嘉思瑤，宋若峰.中小企業(yè)民間融資行為探討[J].金融理論與實(shí)踐.2009（4）

篇5

本刊記者 李黃珍 實(shí)習(xí)記者 賈俊霞

成立于1966年的中國(guó)十九冶集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“中國(guó)十九冶”），始終秉承“誠(chéng)實(shí)守信、合作共贏”的核心價(jià)值觀，傳承三線企業(yè)“艱苦奮斗、追求卓越”的創(chuàng)業(yè)精神，堅(jiān)持“誠(chéng)信社會(huì)為本、滿意客戶為榮”的經(jīng)營(yíng)理念，其深厚的文化積淀和著力打造的“西部鐵軍”品牌，備受業(yè)內(nèi)外認(rèn)可。

中國(guó)十九冶就像一艘孕育技能人才的航空母艦：有專業(yè)技術(shù)人員2416人，其中，中、高級(jí)職稱人員1063人，占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的44%；有近100名高級(jí)人才被評(píng)為“全國(guó)冶金行業(yè)高級(jí)專家”“全國(guó)冶金行業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理”“全國(guó)工程建設(shè)優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理”和“全國(guó)冶建協(xié)會(huì)吊裝專家”等行業(yè)專家；公司技術(shù)工人1700余人，其中高技能人才達(dá)1400余人，占技術(shù)工人總數(shù)的83.7%；同時(shí)，公司擁有中華技能大獎(jiǎng)獲得者、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼者、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國(guó)技術(shù)能手、全國(guó)青年崗位能手、中央企業(yè)技術(shù)能手、全國(guó)冶金建設(shè)行業(yè)高級(jí)技能專家、四川省技術(shù)能手和有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家等高技能人才80余人。

公司可持續(xù)的人才發(fā)展戰(zhàn)略、先進(jìn)的人才培養(yǎng)環(huán)境，使曾正超在第43屆世界技能大賽中能夠脫穎而出，為國(guó)增光。沒有肥沃的土壤怎能培育出茁壯的根芽？一枚金牌的誕生背后是無數(shù)人汗水與心血的積累。在準(zhǔn)備參加本次世技賽時(shí)，中國(guó)十九冶是如何備戰(zhàn)、進(jìn)行特色培養(yǎng)的？面對(duì)職業(yè)教育理論與實(shí)踐的差距，公司又是如何進(jìn)行改革創(chuàng)新的？采取了哪些有效的人才培養(yǎng)措施？在人才戰(zhàn)略的實(shí)施中，公司最看重的是培養(yǎng)人才的哪些能力？如何鑄造這種能力？關(guān)注“中國(guó)制造2025”，公司又需要做出何種改變來提升自身實(shí)力？帶著這些問題，記者對(duì)中國(guó)十九冶副總經(jīng)理李瀟進(jìn)行了采訪，聽這家冠軍企業(yè)娓娓道來培育金牌選手的“獨(dú)家秘籍”。

一體兩翼四輪驅(qū)動(dòng)，助力世技賽勇奪金牌

中國(guó)十九冶帶領(lǐng)旗下的攀枝花技師學(xué)院一直將技能大賽作為樹立“產(chǎn)學(xué)研”一體化人才培養(yǎng)方案的最佳路徑，構(gòu)建“一體兩翼四輪驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式——一體：產(chǎn)學(xué)研；二翼：以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式；四輪：校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、技能大賽、科技創(chuàng)新。這樣的辦學(xué)特色突破口常抓不懈，形成了師生參與的校級(jí)技能大賽到市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)乃至世界技能大賽的完善參賽機(jī)制，“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促發(fā)展”的理念深入人心，取得顯著成果。談到本次世技賽，李瀟副總經(jīng)理向記者透露了四個(gè)育人的秘密。

第一，集團(tuán)公司的高度重視。安排集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)，各相關(guān)單位互相配合，要求技師學(xué)院抓好選手的培訓(xùn)培育工作，其他部門積極配合，共同做好設(shè)備材料采購(gòu)、焊件檢測(cè)、資金支持等服務(wù)工作。

第二，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練方案和計(jì)劃。公司制定了選手選拔、日常訓(xùn)練、淘汰賽、技術(shù)交流、心理疏導(dǎo)、目標(biāo)考核等詳細(xì)的訓(xùn)練方案和計(jì)劃，各有關(guān)部門和人員按計(jì)劃節(jié)點(diǎn)有序推進(jìn)，確保計(jì)劃件件落實(shí)。

第三，嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練方案和計(jì)劃確定后，由技師學(xué)院按計(jì)劃實(shí)施，訓(xùn)練內(nèi)容包括理論、實(shí)操、體能、心理素質(zhì)等。選手通過選拔、訓(xùn)練、淘汰，再選拔、再訓(xùn)練、再淘汰的方式優(yōu)中選優(yōu)，確保選出的人員達(dá)到最優(yōu)。

第四，選手的刻苦努力。選的優(yōu)秀選手，不僅對(duì)焊接專業(yè)有著濃厚的興趣，還有對(duì)焊接工藝敏銳的觀察力和判斷力，個(gè)人還要具備不怕苦，不怕累的精神。俗話說“梅花香自苦寒來”，選手不經(jīng)過大浪淘沙，不斷打磨的過程，就不能成為熠熠生輝的“金牌”得主。

在整個(gè)備戰(zhàn)世技賽的過程中，中國(guó)十九冶還依托攀枝花技師學(xué)院，為培養(yǎng)出高技能人才，建設(shè)了一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍中多名教師先后榮獲中央、省、市模范稱號(hào)；積極推進(jìn)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系、“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式改革等創(chuàng)新教學(xué)模式；同時(shí)建成了一流的實(shí)訓(xùn)基地，建立完善了一套完整的技能人才培育成才規(guī)章制度。

創(chuàng)新模式，打造人才培養(yǎng)的層層“關(guān)卡”

所謂磨刀不誤砍柴工，培養(yǎng)出世技賽金牌選手的土壤首先應(yīng)該是中國(guó)十九冶與時(shí)俱進(jìn)的技能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。與大多數(shù)在管理創(chuàng)新的道路上逐步“放棄”技術(shù)工人隊(duì)伍轉(zhuǎn)而進(jìn)行勞務(wù)分包、勞務(wù)派遣的施工企業(yè)不同，近十年來，中國(guó)十九冶一直狠抓技能人才隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高技術(shù)技能水平、工人的薪資待遇和社會(huì)地位，大力營(yíng)造“崇尚技能”的學(xué)習(xí)氛圍，打造出可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略。

李瀟副總經(jīng)理介紹，中國(guó)十九冶通過與攀枝花技師學(xué)院“校企合作”的模式，在公司的主要技術(shù)工種進(jìn)行“定向培養(yǎng)”。公司的技能人才、技能專家到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，不僅使學(xué)生能快速接觸到冶金建筑行業(yè)一線崗位的新知識(shí)、新技能、新工藝，也促使這些技能人才、技能專家不斷提升自身素質(zhì)，由傳統(tǒng)的“只會(huì)干不會(huì)說”的技能人才轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芨蓵?huì)說”，也更有利于技藝的傳承。

對(duì)于準(zhǔn)備進(jìn)入中國(guó)十九冶的年輕技工來說，“定向培養(yǎng)”的校企合作只是中國(guó)十九冶人才培養(yǎng)的第一步，技校畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后，中國(guó)十九冶會(huì)通過“導(dǎo)師帶徒”的培養(yǎng)方式，在工作方面?zhèn)魇诩寄埽谏罘矫娼o予關(guān)心和幫助；并通過“班組建設(shè)”讓技術(shù)工人快速融入企業(yè)文化，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神，弘揚(yáng)老一輩員工的艱苦奮斗精神。如中國(guó)十九冶的吳仁強(qiáng)鉚工班、蔣石全筑爐班等班組就曾被授予“全國(guó)工人先鋒號(hào)”和“中央紅旗班組”等榮譽(yù)稱號(hào)。

第三個(gè)階段是通過“職業(yè)技能鑒定”評(píng)定技術(shù)工人技能等級(jí)并與待遇掛鉤，實(shí)行“技師、高級(jí)技師津貼”制度，打造技術(shù)工人成長(zhǎng)的縱向公平性平臺(tái)。但是，同一級(jí)別的技術(shù)工人的橫向公平性怎么來體現(xiàn)？中國(guó)十九冶施行“技能人才評(píng)價(jià)”制度，將企業(yè)戰(zhàn)略與技術(shù)工人業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)緊密結(jié)合，這就要求技術(shù)工人在工作中不斷奉獻(xiàn)，持續(xù)成長(zhǎng)，工人觀念也從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上進(jìn)心不斷加強(qiáng)。

如何讓優(yōu)秀技術(shù)工人脫穎而出，盡早成才？李瀟副總經(jīng)理告訴本刊記者，中國(guó)十九冶緊抓“職業(yè)技能競(jìng)賽”這個(gè)牛鼻子，每?jī)赡暝谌痉秶鷥?nèi)開展一屆職業(yè)技能競(jìng)賽，并組織、協(xié)辦、承辦參加國(guó)內(nèi)國(guó)際各層級(jí)的比賽，迄今已發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀技能人才80余人。這些在技能競(jìng)賽中摘金奪銀的選手，成為公司技術(shù)工人隊(duì)伍的“標(biāo)桿模范”，享受各類津貼、獎(jiǎng)勵(lì)，公司通過《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)、《工人日?qǐng)?bào)》等媒介，大力宣傳其先進(jìn)事跡，并在各類推優(yōu)活動(dòng)中優(yōu)先推薦技能人才。例如：中國(guó)十九冶的3名“享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家”均為高技能人才。

在脫穎而出的技能人才中，中國(guó)十九冶每?jī)赡昃蛯⒓夹g(shù)精湛、業(yè)績(jī)突出的優(yōu)秀技術(shù)工人評(píng)聘為公司的“首席技師”，2015年評(píng)聘了22人。重點(diǎn)培養(yǎng)一批“會(huì)干會(huì)說會(huì)寫”的人員，給他們配備專業(yè)技術(shù)人員，總結(jié)推廣工法、科技成果，現(xiàn)已創(chuàng)建國(guó)家、省、市三級(jí)6個(gè)“技能大師工作室”，搭建了技藝傳承、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)平臺(tái)；并拓寬這類人員的成長(zhǎng)通道，實(shí)行“雙師融通”制度，即“技師”可以參與“工程師”評(píng)審、“高級(jí)技師”可以參與“高級(jí)工程師”評(píng)審。

看似“嚴(yán)苛”的人才培養(yǎng)機(jī)制，為真正優(yōu)秀的技能人才提供了一個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展的廣闊空間，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，中國(guó)十九冶逐漸打通了“技術(shù)工人——技能人才——技能專家”的成才通道，正是這樣人才培養(yǎng)模式，為中國(guó)十九冶的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力，也為世賽的競(jìng)技場(chǎng)上輸送了一批經(jīng)得起考驗(yàn)、拼得過水平的人才。

四大特色培養(yǎng)，世技賽推動(dòng)校企合作創(chuàng)新改革

對(duì)于很多大型企業(yè)來說，“校企合作”都是為企業(yè)儲(chǔ)備人才的一種方式，而對(duì)于這家培養(yǎng)出冠軍選手的企業(yè)來說，他們的“校企合作”不僅要做，而且做出了特色、做出了亮點(diǎn)，在世技賽的推動(dòng)下，中國(guó)十九冶加快了校企合作模式的創(chuàng)新與改革，逐步形成了四大特色培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做，做中研”的方式中成長(zhǎng)，讓他們成為真正經(jīng)得起訓(xùn)練場(chǎng)與實(shí)踐考驗(yàn)的技能人才。

一是通過校企合作主動(dòng)承辦國(guó)家級(jí)技能大賽。中國(guó)十九冶先后與攀枝花技師學(xué)院共同承辦了三次國(guó)家級(jí)技能大賽，特別是2014年中國(guó)技能大賽——第43屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽的舉辦，不僅積累了辦賽經(jīng)驗(yàn)，贏得了各界贊譽(yù)，同時(shí)對(duì)賽制、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等比賽細(xì)則也有了更深入的了解，這對(duì)于備戰(zhàn)大賽的教練員和選手來說，可謂是不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

二是校企合作創(chuàng)建大師工作室。中國(guó)十九冶先后與攀枝花技師學(xué)院共同創(chuàng)建了國(guó)家級(jí)周樹春焊接技能大師工作室，攀枝花市劉定律冷作鈑金工大師工作室，同時(shí)創(chuàng)建名師工作室十個(gè)（周樹春和劉定律分別為第42屆、第43屆世界技能大賽焊接和建筑金屬構(gòu)造項(xiàng)目的主教練），大師工作室的創(chuàng)建和引入在高端引領(lǐng)、科研創(chuàng)新和技能人才培養(yǎng)方面取得了積極顯著的成就。

三是校企合作建立工程突擊隊(duì)。組建成立了西部鐵軍——周樹春焊接工程隊(duì)和劉建川電調(diào)工突擊隊(duì)，讓突擊隊(duì)成員通過參與重大項(xiàng)目中增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。經(jīng)專項(xiàng)培訓(xùn)的突擊隊(duì)員已出色完成成都東二環(huán)高架橋、孟加拉、越南臺(tái)塑、納米比亞等工程突擊任務(wù)，解決了施工中的急難險(xiǎn)重的問題。

四是校企合作成立攀枝花機(jī)電職教集團(tuán)。中國(guó)十九冶不斷吸引大中型企業(yè)及中、高職院校共同合作，在訂單培養(yǎng)、實(shí)習(xí)就業(yè)、科研教研、實(shí)訓(xùn)基地共建等方面實(shí)現(xiàn)資源共享、互惠共贏。

這樣一項(xiàng)項(xiàng)敢于創(chuàng)新、勇于突破的新型的“校企合作”，讓中國(guó)十九冶早已不滿足于簡(jiǎn)單地從教學(xué)培訓(xùn)中吸納普通技工的標(biāo)準(zhǔn)，而是朝著更尖端、更綜合的人才領(lǐng)域發(fā)展，在這樣的環(huán)境中選拔孕育出的人才怎能不是今后行業(yè)中的佼佼者？

以變革提升服務(wù)，抓住機(jī)遇打造一流

近幾年，我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展迅速，特別是國(guó)示校建設(shè)后，又根據(jù)工學(xué)結(jié)合模式提出了具體的人才培養(yǎng)模式，如訂單模式、引企入校等。但從發(fā)展水平和質(zhì)量來講，我國(guó)的職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大的差距。李瀟副總經(jīng)理認(rèn)為我國(guó)職業(yè)教育與國(guó)外相比，在教學(xué)模式、入學(xué)機(jī)制靈活程度、職工薪酬、師資力量等方面都存在一定差距，隨著國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育，以及職業(yè)技術(shù)人才在社會(huì)凸顯作用，中國(guó)的職業(yè)教育必將迎來一場(chǎng)深刻的變革。

在職業(yè)教育中，如果不能意識(shí)到這場(chǎng)變革的核心以及其中隱藏的潛能，或者沒有找到應(yīng)對(duì)之道，就會(huì)陷入被動(dòng)，就會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。那么如何避免被這場(chǎng)史無前例的變革無情地淘汰呢？李瀟副總經(jīng)理為今天的職業(yè)教育工作變革提出了值得借鑒的兩個(gè)建議。

第一，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，滿足中國(guó)制造的時(shí)代需求。職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系最為緊密，更應(yīng)主動(dòng)對(duì)社會(huì)變革做出回應(yīng)，密切關(guān)注“中國(guó)制造2025”對(duì)人才培養(yǎng)提出的全新要求，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，吸收、消化、傳遞最新產(chǎn)業(yè)技術(shù)，力求成為產(chǎn)業(yè)進(jìn)步的參與主體，并力爭(zhēng)成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革的重要力量。

第二，及時(shí)調(diào)整職業(yè)院校的服務(wù)方向。每一次工業(yè)革命必然會(huì)帶來人力資源的重新配置，職業(yè)院校應(yīng)著眼于為整個(gè)社會(huì)人力資源提供升級(jí)服務(wù)，以全新的角度審視自身發(fā)展，為社會(huì)提供更多的職業(yè)教育課程與教學(xué)服務(wù)。

具體而言，一是為一線勞動(dòng)者提供更多的專業(yè)課程資源，拓寬其知識(shí)面，助其順利實(shí)現(xiàn)“升級(jí)”，避免被時(shí)代淘汰；二是為中高級(jí)人才提供轉(zhuǎn)崗課程資源，幫助這些具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和較扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的特殊群體迅速轉(zhuǎn)型，從而提升產(chǎn)業(yè)存量人力資源素質(zhì)；三是為普通高校畢業(yè)生提供職業(yè)化課程資源，彌補(bǔ)其專業(yè)能力強(qiáng)而職業(yè)能力弱的不足，幫助他們迅速達(dá)到“中國(guó)制造2025”所帶來的職業(yè)新要求。

篇6

高級(jí)技校學(xué)生實(shí)習(xí)方法

【中圖分類號(hào)】G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0252-01

1制訂計(jì)劃，統(tǒng)籌安排學(xué)生下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)

學(xué)校要與實(shí)習(xí)企業(yè)共同制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到定課題、定時(shí)間、定崗位、定師傅。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)組織管理和協(xié)調(diào)，派出有經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師不僅要深入生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)訓(xùn)練情況，解決實(shí)習(xí)中存在的問題，不斷完善學(xué)生校外實(shí)習(xí)個(gè)人檔案，還要和企業(yè)相關(guān)部門、相關(guān)人員保持聯(lián)系。

2加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)安全管理

學(xué)生實(shí)習(xí)由學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同組織和管理。學(xué)校要配合實(shí)習(xí)企業(yè)完善安全責(zé)任制，雙方要簽訂實(shí)習(xí)安全責(zé)任書，對(duì)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作條件、勞動(dòng)保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面做出明確約定，要確保學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的人身安全和身心健康。在企業(yè)實(shí)習(xí)過程中不僅要做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的崗前培訓(xùn)和安全教育工作，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性安全教育。教師要時(shí)刻教育學(xué)生提高預(yù)防事故隱患的意識(shí)，配合企業(yè)讓學(xué)生掌握防范和應(yīng)對(duì)安全事故的知識(shí)和方法。學(xué)生實(shí)習(xí)，安全永遠(yuǎn)是第一位的。這項(xiàng)工作是重中之重。

3認(rèn)真掌控學(xué)生工作生活情況

帶隊(duì)教師駐扎在生產(chǎn)一線，隨時(shí)掌控學(xué)生工作生活情況，注意出現(xiàn)的新情況，把隱患消滅在萌芽之中。實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回檢查，以一個(gè)優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。關(guān)心學(xué)生工作生活情況，隨時(shí)解決出現(xiàn)的問題。科學(xué)合理地安排好實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。

4嚴(yán)格執(zhí)行校外實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)報(bào)酬要以學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)簽訂“三方協(xié)議”的形式在頂崗實(shí)習(xí)前明確約定。實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的相關(guān)補(bǔ)貼應(yīng)該直接發(fā)放到實(shí)習(xí)生本人，學(xué)校不得以任何理由扣發(fā)。

教育實(shí)習(xí)學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的規(guī)章制度，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，服從管理；違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生，應(yīng)接受指導(dǎo)教師、學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的，按校紀(jì)校規(guī)處理。

5加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理，維護(hù)好實(shí)習(xí)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益

學(xué)校要與家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)單位共同落實(shí)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的保險(xiǎn)責(zé)任，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生購(gòu)買人身意外傷害保險(xiǎn)和學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)。購(gòu)買保險(xiǎn)的費(fèi)用可以從收取的學(xué)費(fèi)中列支或者通過實(shí)習(xí)協(xié)議的方式由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)。實(shí)習(xí)期間學(xué)生人身傷害事故的賠償，依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)法律法規(guī)處理。不得安排學(xué)生每天頂崗實(shí)習(xí)超過8小時(shí)；不得通過中介機(jī)構(gòu)組織、安排和管理實(shí)習(xí)工作。加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，及時(shí)處理學(xué)生擅自離崗、調(diào)換單位等情況，做好學(xué)生單位變更和通訊方式的登記。

6如何提高學(xué)生實(shí)習(xí)工作的效益

第一，將實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程的典型事例，特別是一些安全事故進(jìn)行匯總。學(xué)校老師要以安全事故為警鐘，透過現(xiàn)象挖掘根源，教育學(xué)生少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

第二，精心編寫《實(shí)習(xí)通報(bào)》，以此作為溝通實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、學(xué)生的橋梁。通過懇談會(huì)或廠校聯(lián)誼活動(dòng)，不僅可使學(xué)校專業(yè)設(shè)置獲得實(shí)習(xí)單位的金點(diǎn)子，同時(shí)也會(huì)增進(jìn)廠校雙方情感，形成一種長(zhǎng)期穩(wěn)定的和諧關(guān)系。

第三，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。建設(shè)一支素質(zhì)高、科學(xué)化的班主任隊(duì)伍，對(duì)培養(yǎng)未來高素質(zhì)人才意義重大。因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)管理的組織者，由此，我們?cè)诎嘀魅喂芾砩线M(jìn)行了大膽的探索，在新課程指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過培訓(xùn)、激勵(lì)、實(shí)踐等措施，加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)：①扎實(shí)開展培訓(xùn)工作，提高班主任專業(yè)水平，②建立班主任工作制度，③提高班主任的思想素質(zhì)，④多種形式激勵(lì)班主任工作，⑤樹立典型，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四，增加三產(chǎn)設(shè)備的投入。我校的三產(chǎn)教學(xué)設(shè)備投入不夠，為教學(xué)帶來了很大的不便。只有投入到位，基礎(chǔ)建設(shè)上去了，職業(yè)教育才能上一個(gè)更高的臺(tái)階。

第五，加強(qiáng)學(xué)生校外實(shí)習(xí)的法律保護(hù)。培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)，明確就業(yè)協(xié)議和勞動(dòng)合同的區(qū)別，讓學(xué)生在校外實(shí)習(xí)時(shí)能得到法律的保護(hù)，學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)簽訂《畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》。

第六，加強(qiáng)實(shí)習(xí)巡回指導(dǎo)與管理。指導(dǎo)老師應(yīng)定期到企業(yè)（實(shí)習(xí)單位）進(jìn)行巡回指導(dǎo)，深入現(xiàn)場(chǎng)了解實(shí)情、指導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守企業(yè)（實(shí)習(xí)單位）的有關(guān)規(guī)章制度，對(duì)發(fā)生問題的學(xué)生要及時(shí)處理，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)心，繼而更好完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

7實(shí)習(xí)期滿的考核評(píng)定與總結(jié)工作

一是在學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前兩周，就業(yè)處和各系負(fù)責(zé)與用人單位聯(lián)系，提前通知用人單位，由用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)給予綜合評(píng)定考核。

二是做好學(xué)期校外實(shí)習(xí)工作總結(jié)，整理企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的意見反饋，供學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考。學(xué)校每學(xué)期期中、期末要進(jìn)行校外實(shí)習(xí)工作總結(jié)。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)的滿意情況、與企業(yè)溝通的情況等指標(biāo)對(duì)校外實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師進(jìn)行定量、定性評(píng)價(jià)。

三是學(xué)生校外實(shí)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定。

第一，學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的校外實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)校對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)進(jìn)行考核評(píng)定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次評(píng)定成績(jī)。

第二，學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)考核評(píng)定的主要依據(jù)是企業(yè)對(duì)學(xué)生的校外實(shí)習(xí)表現(xiàn)認(rèn)定、學(xué)校對(duì)校外實(shí)習(xí)的回訪和調(diào)查結(jié)果、實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后按規(guī)定上交《校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表》。完成校外實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，方可進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。不按規(guī)定完成《校外實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)表》的一律按不合格計(jì)入成績(jī)。

篇7

一、抓好班級(jí)管理,搞好入學(xué)教育

新生剛?cè)雽W(xué)時(shí),大部分學(xué)生都表現(xiàn)得積極、出色。但也有一些學(xué)生會(huì)有這樣那樣的表現(xiàn)。例如:有的學(xué)生覺得上技校不理想,失落心態(tài)相當(dāng)突出;有的學(xué)生對(duì)自己報(bào)考的專業(yè)不太了解,迫切想知道自己專業(yè)的前景和發(fā)展;有的學(xué)生由原來的走讀生變?yōu)樽⌒Ｉ?尤其是獨(dú)生子女,對(duì)老師在各方面存在一定依賴;陌生的環(huán)境,陌生的同學(xué),對(duì)一些家境貧寒的學(xué)生來說貧富的對(duì)比也是一種心理枷鎖;一些學(xué)生則剛從中考走過來,對(duì)自己放松要求,自由散漫,放松了學(xué)習(xí),無追求無目標(biāo),甚至沾染上了諸如吸煙喝酒等惡習(xí),結(jié)果導(dǎo)致第一學(xué)期考試有多門課不及格;有一些學(xué)生因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展,通過上網(wǎng)接收了許多的不良信息,嚴(yán)重影響了學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的樹立,并進(jìn)而影響其一生。上述不良的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度和心理誤區(qū)一旦形成很難改正并將影響學(xué)生在整個(gè)技校期間的學(xué)習(xí)和生活。此時(shí),班主任應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)及時(shí)開導(dǎo),婉轉(zhuǎn)教育,“對(duì)癥下藥”,規(guī)勸學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境,懂得學(xué)習(xí)越努力拼搏,前景越光明誘人,否則,將被時(shí)代淘汰于門外。

班主任要時(shí)刻教育學(xué)生,不能消極等待,要樹立目標(biāo),采取措施,充分利用在校三年時(shí)間,勤奮學(xué)習(xí),學(xué)好專業(yè),全面發(fā)展,以品學(xué)兼優(yōu)的成績(jī)畢業(yè),為學(xué)校爭(zhēng)光,為父母爭(zhēng)氣,為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

二、靈活新穎的班會(huì)形式

在班會(huì)上,我改進(jìn)了班會(huì)的形式,把過去一貫采用的班主任在講臺(tái)上講大道理訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生,變?yōu)殚_設(shè)各種主題班會(huì)。如,把班會(huì)變成“文明校園從我做起”演講賽、“今日說法”觀后感、“知法懂法”知識(shí)競(jìng)賽、“班級(jí)管理”意見征集等形式,以此來強(qiáng)化學(xué)生的自我約束意識(shí),爭(zhēng)做文明學(xué)生。由于班會(huì)形式新穎,學(xué)生參與的積極性很高,利用業(yè)余時(shí)間收集了大量的與班會(huì)主題相關(guān)的資料,并在班會(huì)上積極討論和發(fā)表個(gè)人見解。主題班會(huì)的開展,使學(xué)生的行為規(guī)范了,遲到早退現(xiàn)象少了,同學(xué)們個(gè)個(gè)講文明懂禮貌,班級(jí)的凝聚力大大提高。

在班級(jí)中設(shè)立了光榮榜,將期末考試成績(jī)前三名以及單科成績(jī)第一名的學(xué)生張榜公布,文明評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)獲得者上榜公布,小組、宿舍、班級(jí)日常考核上榜公布。在班級(jí)中形成你追我趕的良好風(fēng)氣。

班會(huì)中,班主任要多用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)成朋友來對(duì)待;對(duì)于需要個(gè)別教育的學(xué)生,要采用“退二進(jìn)一”的方法,即,欲批評(píng)學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn),先表?yè)P(yáng)他的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),首先肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),然后再指出他的不足之處,讓學(xué)生能明白老師是為他好,能夠愉快地接受老師的批評(píng)。

在班會(huì)上,利用身邊的成功人物來教育學(xué)生。例如,陽(yáng)煤集團(tuán)華越機(jī)械廠職工楊立斌,他的起點(diǎn)并不高,也是高中畢業(yè),但是通過自學(xué),掌握了許多鉗工知識(shí),在全國(guó)首屆鉗工技能大賽上獲得第六名的好成績(jī);我校原計(jì)算機(jī)3班團(tuán)支部書記梁紅霞同學(xué),通過參加對(duì)口升學(xué)考試后,考入山西省經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,現(xiàn)已經(jīng)分配到忻州某職業(yè)高中擔(dān)任專業(yè)課專職教師。通過這些真實(shí)例子的介紹,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。總之,要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。

三、制訂班規(guī),配備合適的學(xué)生干部

技校對(duì)班級(jí)的管理要求高,標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán),獎(jiǎng)罰分明。要對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)則從德、智、體、美、勞等方面制訂班風(fēng)(文明、拼搏、求實(shí)、創(chuàng)新)、班規(guī)(請(qǐng)假制度、出勤制度、勞動(dòng)制度、衛(wèi)生制度、獎(jiǎng)罰制度、晚自習(xí)制度、班團(tuán)委管理制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度等),要求學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。并且要有總目標(biāo),即第一學(xué)年?duì)巹?chuàng)文明班級(jí),第二學(xué)年一定實(shí)現(xiàn)文明班級(jí),第三學(xué)年?duì)巹?chuàng)一流文明班級(jí)。

班內(nèi)干部配備是否恰當(dāng),直接關(guān)系到班級(jí)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。第一學(xué)期初,班團(tuán)干部、舍長(zhǎng)、組長(zhǎng)的選配,唯一依據(jù)是學(xué)生入學(xué)時(shí)的初步表現(xiàn),要反復(fù)考察,慎重物色人選。在班級(jí)管理中,要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班委、組長(zhǎng)、舍長(zhǎng),從思想水平、工作能力、學(xué)習(xí)方法等方面加以引導(dǎo),使他們盡快適應(yīng)工作,挑起重?fù)?dān)。所選干部在一學(xué)期中的表現(xiàn)可能并非所期待的那樣好,那么,在第二學(xué)期一開始就要把班級(jí)工作重點(diǎn)放在干部的選拔上,按照競(jìng)爭(zhēng)原理,“民主集中原理”,在班內(nèi)“因需設(shè)崗”“以崗定人”。對(duì)缺乏工作責(zé)任心和工作熱情、工作能力較低、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生干部要重新選配,通過擇優(yōu)選用的新任班干部以身作則的示范效應(yīng)將影響和帶領(lǐng)全班同學(xué)走向目標(biāo)。班主任要多深入班級(jí)有關(guān)組織和非正式群體,加強(qiáng)聯(lián)系,增進(jìn)友誼,走訪宿舍,問寒問暖,縮短師生距離,使班級(jí)成為一個(gè)祥和的大家庭。

篇8

關(guān)鍵詞： 財(cái)會(huì)專業(yè) 課堂教學(xué)質(zhì)量 提高方法

技校學(xué)生年齡一般在十五六歲左右，這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期，也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。而從實(shí)際情況看，隨著普高熱的升溫，技工學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力不斷減弱。中考后半段考分的學(xué)生進(jìn)了技工學(xué)校，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、品德上的后進(jìn)生和行為上的后進(jìn)生成為現(xiàn)階段技工學(xué)校學(xué)生構(gòu)成的主要成分。

不少學(xué)生在進(jìn)入技校后學(xué)習(xí)自信心不足，甚至沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，只求能夠過得去，甚至是得過且過。對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)的實(shí)用化傾向十分明顯，過分追求學(xué)習(xí)上的急功近利和“短平快”，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道怎樣學(xué)更科學(xué)、更有效，沒有掌握基本的學(xué)習(xí)策略，由于不會(huì)學(xué)因此學(xué)不好，由于學(xué)不好因此不愿意學(xué)，最后發(fā)展到厭學(xué)、逃學(xué)。會(huì)計(jì)專業(yè)因?yàn)榕^多，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還說得過去，但學(xué)習(xí)的態(tài)度和效果還是差強(qiáng)人意。

課堂教學(xué)是依靠教師與學(xué)生的默契配合，通過多種手段來完成教學(xué)任務(wù)的復(fù)雜過程。運(yùn)用綜合藝術(shù)搞好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師來說，不僅是完成工作任務(wù)，而且是一項(xiàng)恒久的科學(xué)課題和持久的藝術(shù)追求。我在多年的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)的教學(xué)方法，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。下面我就會(huì)計(jì)課堂教學(xué)做一簡(jiǎn)單小結(jié)。

一、“授人以漁”――會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)方法的掌握

會(huì)計(jì)專業(yè)理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，多與數(shù)字、公式打交道，很多學(xué)生感覺教學(xué)內(nèi)容很枯燥。這就需要教師在講解教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主獲取知識(shí)和更新知識(shí)的能力作為教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也就是在安排怎樣教的同時(shí)，還要考慮到啟發(fā)學(xué)生如何學(xué)，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為設(shè)計(jì)教學(xué)過程的主要出發(fā)點(diǎn)，使以學(xué)生為主體的教學(xué)方式成為增強(qiáng)教學(xué)效果的根本保證。

1.重視平時(shí)會(huì)計(jì)習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問題的能力。會(huì)計(jì)課堂知識(shí)的掌握，離不開一定量習(xí)題的演算練習(xí)，在給學(xué)生講解例題和習(xí)題時(shí)，要注重啟發(fā)式教學(xué)，講解解題思路、分析方法，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況嘗試在教學(xué)和測(cè)驗(yàn)中運(yùn)用自編題目。例如：統(tǒng)計(jì)教學(xué)中關(guān)于變量分布數(shù)列的編制，就可以讓學(xué)生在期中考試后，去調(diào)查本班和其他班級(jí)的考試情況，要求學(xué)生根據(jù)成績(jī)編制分布數(shù)列。這樣既讓學(xué)從中掌握了統(tǒng)計(jì)一系列相關(guān)理論知識(shí)計(jì)算方法，又激發(fā)了學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

2.加強(qiáng)學(xué)科融合，提高學(xué)生的綜合思維能力。教師精通教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)科發(fā)展的整體進(jìn)程和前沿知識(shí)。而學(xué)生往往處于入門學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。因此，教師在把自己掌握的系統(tǒng)化的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，有目的地導(dǎo)入與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并把自己分析問題、思考問題的方法，以及自己的教學(xué)思路和心得體會(huì)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，使學(xué)生對(duì)系列專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”我們教育學(xué)生的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的能力。我們應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中利用多種策略去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心，指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)、發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們帶著問題去學(xué)習(xí)。對(duì)有代表性的問題，要適當(dāng)誘導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生自己去分析、總結(jié)、歸納，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生不論是在以后的學(xué)習(xí)中，還是在工作中，都能夠應(yīng)對(duì)自如，從而讓每一個(gè)學(xué)生都能更好地適應(yīng)社會(huì)、時(shí)展的要求。

二、傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果

1.講究語(yǔ)言技巧，突出授課的啟迪性、誘導(dǎo)性，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)環(huán)境。會(huì)計(jì)專業(yè)本身數(shù)字類教學(xué)多，比較枯燥。語(yǔ)言是傳遞信息的“載體”，教師的語(yǔ)言不僅應(yīng)該做到準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，而且應(yīng)具有簡(jiǎn)明、形象、親切、風(fēng)趣等特色。形象、生動(dòng)、幽默，充滿個(gè)性化的語(yǔ)言，比空洞地說教有用得多，它會(huì)給學(xué)生留下難以磨滅的印象，提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.講究板書技巧，突出每節(jié)課的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及注意事項(xiàng)。課前要對(duì)板書的布局，板書的內(nèi)容，板書的時(shí)機(jī)做合理設(shè)計(jì)。板書整體布局要合理完整，有條理，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，要簡(jiǎn)潔扼要。既便于學(xué)生做筆記，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)基本線索，又對(duì)口頭語(yǔ)言起到輔助襯托作用。每堂課下課時(shí)，所講的主要內(nèi)容及注意事項(xiàng)最好都完好地留在黑板上，便于下課前做總結(jié)。

3.采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，顯著提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。現(xiàn)代化教學(xué)手段有助于避開繁瑣的教學(xué)，極大地豐富課堂教學(xué)信息量。例如會(huì)計(jì)平衡公式，因初學(xué)會(huì)計(jì)的同學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)比較陌生，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化又錯(cuò)綜復(fù)雜，教師僅憑語(yǔ)言描述，學(xué)生難以想象，感到抽象，這歷來是教學(xué)中的難點(diǎn)。計(jì)算機(jī)憑借天平、砝碼形象地演示其動(dòng)態(tài)變化過程和靜態(tài)結(jié)果，起到化難為易的作用。又如錯(cuò)賬更正，在以往的教學(xué)中，因錯(cuò)涉及記賬憑證和財(cái)簿，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)賬的原因與分類，掌握錯(cuò)賬的更正方法，教師用實(shí)物、黑板等教具難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而用語(yǔ)言描述常令人感到紛繁復(fù)雜，導(dǎo)致錯(cuò)賬更正大多停留在理論上。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能把一項(xiàng)錯(cuò)賬及其更正從頭至尾演示給學(xué)生，突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體相應(yīng)的、積極自覺的活動(dòng)中才能形成。而多媒體教學(xué)由于利用了現(xiàn)代的聲、光、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來，在學(xué)生面前展現(xiàn)的文字、語(yǔ)言、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)得到多方面的刺激，減少學(xué)生的被動(dòng)等待，增加了學(xué)生興趣，可使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。既可以加快講課進(jìn)度，又可以多展示相關(guān)知識(shí)。其信息量大、科技含量多、示范性強(qiáng)，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、重視實(shí)踐，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和創(chuàng)新精神

財(cái)會(huì)專業(yè)是一門實(shí)踐性、操作性都比較強(qiáng)的自然學(xué)科，與實(shí)際生活聯(lián)系密切。因此在注重強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生多練習(xí)，多動(dòng)手，有針對(duì)性地專門設(shè)計(jì)一些實(shí)習(xí)課題，讓學(xué)生通過實(shí)踐性較強(qiáng)的訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作能力。在選擇課題時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的課題，分階段、有側(cè)重、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用課本知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。例如：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)，讓學(xué)生針對(duì)目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，對(duì)消費(fèi)者購(gòu)買洗衣粉動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查，以便企業(yè)有效開展市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)；讓學(xué)生利用休息日，自己著手進(jìn)行小范圍的調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析廠家應(yīng)從哪幾個(gè)方面抓住不同的消費(fèi)者群，并要求以書面報(bào)告形式反映整個(gè)調(diào)查過程。在這整個(gè)過程中，教師要充分信任學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生在不斷的調(diào)查、探索中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生在調(diào)查學(xué)習(xí)中的質(zhì)疑和求異，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并且提供一定的支持和引導(dǎo)。設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的問題，讓學(xué)生去思考、比較、判斷，開闊學(xué)生的眼界，開拓學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)。這樣不僅使學(xué)生把自己置于現(xiàn)實(shí)工作中，將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，為將來打下基礎(chǔ)，而且豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生探究知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的、培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。教學(xué)過程不是簡(jiǎn)單的照本宣科，而是一種結(jié)合學(xué)生情況的再創(chuàng)造。現(xiàn)代教學(xué)絕不是單純地傳授知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì)。會(huì)計(jì)課堂教學(xué)要講究科學(xué)性和藝術(shù)性，教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，籌劃教學(xué)的全過程，以形成自己獨(dú)特精湛的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立全新的教學(xué)方法體系。教師還要在創(chuàng)新教育理念、學(xué)習(xí)新思想、拓展新思維的過程中，熟練掌握、靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

篇9

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 市場(chǎng)營(yíng)銷 職業(yè)資格 教學(xué)方法 以考促學(xué)

“雙證書”是指學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書。職業(yè)教育實(shí)行“雙證書”制度，即職業(yè)院校的畢業(yè)生應(yīng)取得學(xué)歷和技術(shù)等級(jí)或職業(yè)資格兩種證書的制度。“雙證書”（學(xué)歷證+技能證）制度要求所有技校學(xué)生都要參加職業(yè)技能鑒定。

在營(yíng)銷師考證實(shí)際教學(xué)中，存在一些問題影響考證通過率。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)是一個(gè)綜合型專業(yè)，涉及學(xué)科多且內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生往往覺得市場(chǎng)營(yíng)銷過于理論抽象，在學(xué)習(xí)時(shí)抓不住重點(diǎn)。學(xué)校課程設(shè)置與安排也不盡合理，影響學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解。學(xué)生對(duì)考證態(tài)度不重視，專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏答題技巧和方法。

筆者在從事技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)工作中，組織學(xué)生參加全省營(yíng)銷師職業(yè)資格鑒定考試3次，對(duì)營(yíng)銷師考證鑒定考點(diǎn)和方法有自己的認(rèn)識(shí)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用“以考促學(xué)”的理念，對(duì)營(yíng)銷師考證課程教學(xué)進(jìn)行了探討，摸索出了一套比較科學(xué)的方法。作者學(xué)校營(yíng)銷師考證通過率逐年上升，平均成績(jī)也逐步提高。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)顯示，運(yùn)用“以考促學(xué)”的理念進(jìn)行營(yíng)銷師考證課程教學(xué)方法改革，能激發(fā)技工院校學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，能有效提升營(yíng)銷師考證通過率。

一、明確考證目標(biāo)

國(guó)家營(yíng)銷師職業(yè)資格考試分為1至5級(jí)五個(gè)級(jí)別。目前，筆者所在學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)有中技和高技兩個(gè)辦學(xué)層次。按照國(guó)家技能鑒定考試要求，中技生需通過高級(jí)營(yíng)銷員（國(guó)家職業(yè)資格4級(jí)）考試，而高技生需通過助理營(yíng)銷師（國(guó)家職業(yè)資格3級(jí)）考試，獲得相應(yīng)技能證書后才能畢業(yè)。各層次的考試內(nèi)容都包含兩個(gè)模塊：基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能。學(xué)生在校兩年，教學(xué)中主要是圍繞考取職業(yè)資格證為中心，教學(xué)目標(biāo)非常明確。

二、合理安排課程

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在入學(xué)后第三學(xué)期參加全省統(tǒng)一營(yíng)銷師職業(yè)資格鑒定考試。因此，需要圍繞營(yíng)銷師職業(yè)資格鑒定考試來制訂教學(xué)計(jì)劃，編制教學(xué)大綱，合理安排課程設(shè)置，進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)改革。學(xué)生第一學(xué)期學(xué)習(xí)營(yíng)銷師基礎(chǔ)知識(shí)，第二學(xué)期學(xué)習(xí)相應(yīng)等級(jí)的營(yíng)銷師操作技能，第三學(xué)期進(jìn)行復(fù)習(xí)并在學(xué)期中旬參加鑒定考核。因?yàn)榭甲C課程涉及大量的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)知識(shí)，因而像會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、現(xiàn)代商務(wù)等課程也應(yīng)在第一學(xué)期開設(shè)。

三、科學(xué)應(yīng)試方法

在實(shí)踐中，作者根據(jù)學(xué)生和考證的特點(diǎn)，運(yùn)用“以考促學(xué)”的理念，從以下幾個(gè)方面開展考證課程教學(xué)方法改革，大大提升了學(xué)習(xí)的有效性和考證通過率。

1.創(chuàng)造良好的考證氛圍

提高學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)考證重要性的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造“全民考證”的氛圍，讓每位學(xué)生都認(rèn)識(shí)到考證的重要性，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來營(yíng)造好的氛圍：一是班主任，二是任課教師，三是家長(zhǎng)。

（1）班主任在開學(xué)之初就應(yīng)向?qū)W生和家長(zhǎng)傳達(dá)考證的重要性及意義，在校全程做好學(xué)生的動(dòng)員，堅(jiān)定學(xué)生考證的決心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（2）班主任要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生考證學(xué)習(xí)狀態(tài)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的督促和支持。

（3）班主任與考證任課教師應(yīng)雙管齊下，加強(qiáng)溝通交流，清晰地了解每一位學(xué)生的考證學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.樹立標(biāo)桿力量，實(shí)施分層教學(xué)

班級(jí)中每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同要求。教師要充分利用班級(jí)學(xué)習(xí)骨干的影響力，選出學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來?yè)?dān)任科代表和小組長(zhǎng)，開展小組學(xué)習(xí)，相互討論、檢測(cè)、監(jiān)督，營(yíng)造互幫互助、共同進(jìn)步的氛圍。讓成績(jī)較好的同學(xué)，分享其學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其拿高分；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，幫他找到問題的所在，有針對(duì)性地介紹適合他的學(xué)習(xí)方法，給其制定合理的考試成績(jī)目標(biāo)，并對(duì)其進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)。

3.科學(xué)有序地做好考前訓(xùn)練工作

第三學(xué)期短短三個(gè)月要復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，因此更要做好復(fù)習(xí)的規(guī)劃。在筆者帶領(lǐng)中技學(xué)生考證復(fù)習(xí)的實(shí)踐中，運(yùn)用“以考促學(xué)”的理念，根據(jù)考證大綱匯編了《高級(jí)營(yíng)銷員理論習(xí)題冊(cè)》《高級(jí)營(yíng)銷員技能習(xí)題冊(cè)》和《高級(jí)營(yíng)銷員考證知識(shí)點(diǎn)紅寶書》，并將整個(gè)復(fù)習(xí)過程劃分為四個(gè)階段：

（1）第一階段為“地毯式掃雷”階段：此階段參考《紅寶書》，《紅寶書》全面、系統(tǒng)、全面地總結(jié)和概括了理論和技能知識(shí)的重要考點(diǎn)，要求學(xué)生再一次理解、識(shí)記，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)默寫檢測(cè)。該階段是復(fù)習(xí)的最重要階段，是復(fù)習(xí)中打基礎(chǔ)的階段，因此需安排較長(zhǎng)時(shí)間，教師需要用一個(gè)月時(shí)間來完成第一階段的復(fù)習(xí)。

（2）第二階段為“答題訓(xùn)練”階段：此階段主要使用《理論習(xí)題冊(cè)》和《技能習(xí)題冊(cè)》，將所有可能出現(xiàn)的理論題（選擇題）和技能題（主觀題），按章節(jié)進(jìn)行檢測(cè)。讓學(xué)生熟悉考證題型，教授學(xué)生解題技巧和答題思路。本階段重在訓(xùn)練學(xué)生答題思維，需要一個(gè)月時(shí)間來完成。

（3）第三階段為“沖刺訓(xùn)練”階段：教師使用歷年真題，嚴(yán)格按照考試時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，此階段重在訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)考試環(huán)境、合理分配考試時(shí)間、調(diào)整心態(tài)的能力，需要半個(gè)月時(shí)間完成。

（4）最后一個(gè)階段為“查缺補(bǔ)漏”階段：即考證前一個(gè)星期，教師不再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，學(xué)生將以往所檢測(cè)時(shí)出錯(cuò)的題目、未掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

4.在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用測(cè)試軟件

作者根據(jù)“以考促學(xué)”的理念，開發(fā)了一個(gè)考證測(cè)試題庫(kù)軟件，將所有基礎(chǔ)部分考題輸入數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生登錄后，可隨機(jī)生成100道考題，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答題后，系統(tǒng)自動(dòng)打分，并彈出學(xué)生答錯(cuò)的題目，要求學(xué)生重做，學(xué)生只有在答對(duì)之后才可以退出系統(tǒng)。這種測(cè)試仿真度高，能引起學(xué)生高度重視，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)效果

技能鑒定考試是每位技校生畢業(yè)的必經(jīng)之路，需要教師和學(xué)生投入大量的精力。筆者從2012年開始輔導(dǎo)本校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)中技班學(xué)生參加廣東省營(yíng)銷師職業(yè)資格證的考試。學(xué)校2011級(jí)中技營(yíng)銷班考證通過率不到40%，在筆者從事考證輔導(dǎo)工作的期間內(nèi)，帶領(lǐng)的2013級(jí)中技班考證通過率達(dá)到85%。由此可見，運(yùn)用“以考促學(xué)”的理念，對(duì)考證課程進(jìn)行教學(xué)改革，可以讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中目標(biāo)更加明確，科學(xué)的方法不僅讓教師教的輕松，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。“雙證書”提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也使學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展更上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

【關(guān)鍵詞】中高職銜接；高中算法；C程序設(shè)計(jì)

一、引言

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）出臺(tái)之后，教育部在召開2011年度全國(guó)職業(yè)教育與成人教育工作視頻會(huì)議上提出“加強(qiáng)中高職銜接，優(yōu)化三二分段教育”。“銜接”的本義是指事物相互連接或承接之意，“中高職銜接”意為中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的連接或承接，為實(shí)現(xiàn)最大的教學(xué)效率，以最小的教學(xué)消耗而使中高職形成遞進(jìn)、系統(tǒng)的教育關(guān)系。銜接主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的銜接；專業(yè)設(shè)置的銜接；課程和教學(xué)內(nèi)容的銜接；教育體系內(nèi)部的銜接。

我校緊跟教育發(fā)展需要，于2006年招收技師預(yù)科（高職預(yù)科）班學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好兩年高中課程后直升入技師學(xué)院，現(xiàn)有技師預(yù)科班五個(gè)年級(jí)800多學(xué)生，而直升入技師學(xué)院已就讀的06、07、08三個(gè)年級(jí)學(xué)生有300多人，我校在2006年開辦技師學(xué)院（高職）以來，截至2008年已經(jīng)辦學(xué)三年，積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善了專業(yè)課程的設(shè)置。技師學(xué)院（高職）教育在課程設(shè)置、教學(xué)手段、培養(yǎng)方式等方面，及早對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和具體分解，避免理論課與專業(yè)課及技能訓(xùn)練的重復(fù)，然后有針對(duì)性地技師預(yù)科所學(xué)課程進(jìn)行相關(guān)設(shè)置，使得中高職教育銜接有一定收獲，進(jìn)一步提高了中高職銜接人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

專業(yè)的銜接最終要通過課程的銜接來實(shí)現(xiàn)。而技師學(xué)院程序設(shè)計(jì)課程中最關(guān)鍵的算法知識(shí)便與高中算法部分有了銜接。以此為契機(jī)，我申請(qǐng)了市教師個(gè)人小課題，重點(diǎn)是找出二者的銜接點(diǎn)，整合并加以利用，為學(xué)生在C程序設(shè)計(jì)課程中學(xué)習(xí)算法挖掘潛在條件，樂學(xué)愛學(xué)，學(xué)以致用。

二、應(yīng)用流程

筆者應(yīng)用實(shí)施的流程見圖1，具體過程如下：

1.前測(cè)

根據(jù)研究需要，筆者自制問卷進(jìn)行前測(cè)。問卷主要調(diào)查了學(xué)生高中段畢業(yè)學(xué)校的性質(zhì)、對(duì)算法思維的感受、對(duì)經(jīng)典算法的了解程度、對(duì)計(jì)算機(jī)解題一般步驟的理解、本學(xué)期成績(jī)采取評(píng)估方式等。經(jīng)前測(cè)發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)于技校中職的占80.5%，來自普通高中的占19.5%，對(duì)算法思維的感受、對(duì)經(jīng)典算法的了解程度、對(duì)計(jì)算機(jī)解題一般步驟的理解等三個(gè)問題回答“不清楚”的占77.5%，而對(duì)本學(xué)期成績(jī)采取何種評(píng)估方式，四分之三的學(xué)生選擇平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這說明還未開始學(xué)習(xí)，學(xué)生便對(duì)算法學(xué)習(xí)態(tài)度不堅(jiān)定，畏難情緒嚴(yán)重。

2.找出銜接，設(shè)計(jì)教學(xué)案例

先查找資料，經(jīng)過分析找出二者的四大銜接點(diǎn)，再將有效銜接的部分制作成教學(xué)案例，應(yīng)用于教學(xué)。

（1）對(duì)高中算法知識(shí)整合，提煉出程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證知識(shí)點(diǎn)的銜接

先對(duì)高中數(shù)學(xué)必修3和信息技術(shù)選修1“算法與程序設(shè)計(jì)”中有關(guān)算法、算法的表示和算法實(shí)例進(jìn)行歸類重組，提煉出與程序設(shè)計(jì)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，然后在備課過程中對(duì)相關(guān)知識(shí)整合，形成清晰完善的教學(xué)大綱和計(jì)劃。

（2）程序框圖和算法語(yǔ)句的銜接

相較于技師學(xué)院程序設(shè)計(jì)教材，高中算法中對(duì)算法描述工具—流程圖的介紹更為詳細(xì)實(shí)用，將高中算法知識(shí)深入淺出的書寫風(fēng)格在技師學(xué)院程序設(shè)計(jì)課程中延伸下去，通過對(duì)比比較將更完善的算法和算法優(yōu)劣思想展示出來，拓展學(xué)生知識(shí)深度。同時(shí)將各種算法語(yǔ)句進(jìn)行比較，點(diǎn)出C語(yǔ)言編程的優(yōu)勢(shì)。

（3）所用編程語(yǔ)言和編譯軟件的銜接

高中數(shù)學(xué)必修3中使用的是BASIC語(yǔ)言編程，“算法與程序設(shè)計(jì)”使用的是VB語(yǔ)言編程，而技師學(xué)院程序設(shè)計(jì)使用C語(yǔ)言編程，相對(duì)應(yīng)使用的編譯軟件也不同。通過對(duì)比將程序語(yǔ)句用不同語(yǔ)言描述，注重高中算法知識(shí)的遷移和自然過渡，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

（4）課件的銜接

高中算法配有完善的課件，其中包括算法執(zhí)行過程的流程圖演示，形象生動(dòng)而直觀，還有VB語(yǔ)言編寫好的所見即所得的程序，其更接近于Windows操作系統(tǒng)界面，學(xué)生更好理解。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異，采取有效的教學(xué)策略，應(yīng)重點(diǎn)研究利用該課件減輕學(xué)生的畏難情緒，增加學(xué)習(xí)信心。

3.實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的設(shè)置

從問卷結(jié)果出發(fā)，選擇對(duì)算法知識(shí)了解較多的1001和1002班作為實(shí)驗(yàn)班。而1004和1005班作為對(duì)照班。四個(gè)班級(jí)來自中職和普高的比例適當(dāng)，并無太多區(qū)分。

4.課堂教學(xué)+上機(jī)實(shí)踐

筆者在備課環(huán)節(jié)就設(shè)計(jì)好教學(xué)案例，但是否有效仍需在教學(xué)中驗(yàn)證、改進(jìn)和完善。程序設(shè)計(jì)類課程具體知識(shí)點(diǎn)理論性過強(qiáng)，單純講解學(xué)生會(huì)感到枯燥無趣，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)就對(duì)老師提出更高要求，不管是哪種教學(xué)方法，想讓學(xué)生能參與其中，那學(xué)生必將沉浸其中引人注意的案例上才有可能去鉆研學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)中涉及到的案例是學(xué)生最為熟悉的，所以所舉案例基本上以數(shù)學(xué)原型為主，并適當(dāng)加進(jìn)數(shù)學(xué)算法的實(shí)用性知識(shí)，并在教學(xué)過程中滲透高中算法知識(shí)，使學(xué)生對(duì)二者形成對(duì)比，更好的了解C語(yǔ)言編程的優(yōu)勢(shì)。

5.卷面成績(jī)對(duì)比分析

在2011年9月至2012年1月這個(gè)學(xué)期中，筆者認(rèn)真實(shí)施了課題的研究方案，根據(jù)詳實(shí)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，從表1數(shù)據(jù)中可以看出實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班卷面成績(jī)中有一定體現(xiàn)。在前測(cè)中兩個(gè)班基礎(chǔ)水平差距不大，但學(xué)期結(jié)束學(xué)生成績(jī)差距較大。

三、總結(jié)和探索

中高職課程銜接必將是今后職業(yè)教育教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)，作為一線教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，為職教改革獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，敢于嘗試。筆者多年來從事程序設(shè)計(jì)教學(xué)工作，深感程序設(shè)計(jì)課“難教又難學(xué)”的現(xiàn)象屢屢發(fā)生又無良計(jì)改變，所以在自己能改變的小的方面做些嘗試，如果學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)算法部分有針對(duì)性，并且感興趣的話，這種知識(shí)良構(gòu)狀態(tài)也會(huì)在以后學(xué)習(xí)中延續(xù)，技師學(xué)院教師的任務(wù)是不停的“喚醒”學(xué)生的原有認(rèn)知，不斷的對(duì)比、展示、練習(xí)、感受，學(xué)生定會(huì)有所改變。這是技師學(xué)院程序設(shè)計(jì)教學(xué)與高中算法部分銜接的應(yīng)用研究階段性成果，在今后的日子里仍將針對(duì)不足之處繼續(xù)鉆研和探索，可以利用學(xué)生的認(rèn)知特征和信息技術(shù)的發(fā)展，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)正常實(shí)施的情況下，引入微博、QQ空間、QQ群等集體學(xué)習(xí)討論的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；在評(píng)價(jià)方式上采用小組評(píng)價(jià)或者電子檔案袋評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等。

參考文獻(xiàn)

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