技校技能競賽計算機專業論文

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技能競賽是我國職業教育中的一個制度和創新，也是各個職業院校呈現自身教學成果的關鍵載體，并且也是各個級別的教育部門對職業學校教學質量進行評價的關鍵標準，技能競賽對于職業院校的教學和發展而言十分重要，在國家大力發展職業教育，以及社會對職業人才的需求量逐漸增多之下，技校的教學必須要做出相應的創新。而計算機專業作為目前比較火熱的一個領域，在技能競賽背景下進行教育教學的改革十分重要，而技能競賽對于計算機專業的教育教學改革起到了導向性的作用。

一、技校計算機專業教育教學改革意義

目前的技校計算機專業教學已經構成了一個較為完整的教學體系，學生在學習中能夠掌握相應的計算機知識。但是正在社會發展與網絡普及之下，計算機技術使用的范圍在正不斷擴大，這讓計算機技術的更新速度逐漸加快，傳統教學內容與方式都無法符合當前社會對計算機人才的要求，這就需要技校計算機專業教學進行改革。在傳統的計算機專業教學中，教學觀念十分落后，無法激起學生的興趣和積極性。還有則是教材與教學內容相對落后，和目前社會的主流計算機應用和知識相脫離。最近幾年中計算機行業發展速度飛快，技術更新以及計算機設備的更換很快，技校教學時使用的教材更新速度遠遠不及時代的發展，教師的教學和學生的學習經常會受到教材的限制，導致技校學生在畢業之后發現自己學習的專業和工作崗位中的應用有很大差別。除此之外就是教學設備過于落后和陳舊，學生無法在良好的實踐平臺中進行訓練。以上這些問題都限制了技校計算機專業的發展，對學生的學習和以后的工作都有很大的影響。在國家大力推行職業教學之下，技校的計算機專業必須要做好教學改革工作，要在技能競賽之下轉變教學理念和教學方式，在此基礎上提升技校計算機專業教學質量，促使學生的全面發展。

二、技能競賽在技校計算機專業教育教學改革中的優勢

在技校計算機專業教學改革中，主要是對教學方式進行優化，讓專業學生對教學內容產生興趣，激發其積極性，使其能夠為了目標而努力學習。在技校計算機專業教育教學改革中，技能競賽的優勢體現在以下幾方面：（一）提升教師專業素質。計算機行業的發展速度很快，計算機相關的技術更新也比較快。在這種情況下，教師學習能力與實踐都是一個很大的挑戰，對于教師知識儲備量和更新也有很高的要求。而經過技能競賽，可以對知識的掌握情況和實際應用進行查驗。和科學技術的發展相脫離，則就和時代的發展相脫離。所以，對于如此多的要求，技校計算機專業的教師要成為知識的傳授者以及新知識的實踐者，要真正地成為雙師型教師。為了能夠在技能競賽中獲得好的成績，教師都會將技能競賽作為真實的工作任務，在大賽進行過程中進行充分學習地學習與實踐。經過技能競賽，可以讓教師在實踐中自我學習，實現快速的升華和提升。（二）調動學生學習積極性。技能競賽中的各種比賽項目更加接近市場和行業，學生參與到賽事中，不但可以加強學生的動手實踐能力。同時還能夠了解行業對人才的要求以及企業用人標準。很多比賽項目都比較接近職業發展的需要，讓學生能夠清楚自己所學專業的發展方向。技能競賽獲獎選手的待遇也可以激發學生學習熱情，讓更多的學生關注技能競賽，積極參與到比賽的熱潮之中。而學生參與到技能競賽中，能夠提高學生的專業素養，形成好的學習風氣，同時也為學生的畢業升學和就業打下堅實的基礎。

三、技能競賽對技校計算機專業教育教學改革的導向作用

（一）將技能競賽為基礎，優化專業課程結構。技能競賽之下技校計算機專業教育的改革，需要將技能競賽作為基礎，優化專業課程結構。實際教學中，技校可以把計算機技能競賽和課程相結合，將正常課程教學作為基礎，融入到技能競賽所需要的內容。在其中要增加實踐課時，并且融入綜合技術與網絡設備相連技術等相關的專業課程，這類課程的操作性很強，技術含量很高，這種課程可以提升學生的操作實踐能力。教學中可以在技校實際情況上入手，把技校計算機專業技能內容分成不同的模塊：基礎技能、網站建設和網絡組建管理。其中基本技能包含了應用基礎。網站建設有圖形圖像處理、動畫制作以及網頁制作等。網絡組建和管理中有局域網構建和維護，網絡安全與網絡設備等相關方面。把專業課程改革和技能競賽相結合，堅持嚴謹教學的原則，讓競賽內容全面滲入到教學中，以此充分發揮技能競賽在專業教學中的導向作用。（二）依據競賽項目實施以“工作過程”作為核心的實訓教學。計算機專業中很多知識都有極強的實踐性，在學習這方面知識時，不僅要掌握理論知識，同時還需要將理論知識使用在實踐中，這樣才能夠對知識進行深入掌握。在對技校計算機專業的教育教學進行改革時，就需要加強實訓教學。在開展實訓教學中，可以將技能競賽的內容做為依據進行。因為技能競賽的項目是一個較為完整的項目，技能競賽的過程也就是完成項目的過程，題目設置和企業生產實際相符合，將技能競賽作為計算機專業教育改革的方向，以此來進行組織項目的教學有著很大的意義。在往屆的世界技能大賽中，中國區的選拔賽有關于網站設計的項目內容。網站設計本身就會一個較為完整的工作過程，其需要設計者在網頁創作中進行整體設計，在設計中將策劃的內容、網站的模式等結合在一起，使其能夠吸引訪問者的注意力。在以往的網站設計教學中，經常是課程教學的理論為主要，忽視了實踐，也忽視了對學生職業崗位能力的培養。而世界技能大賽中的比賽項目，需要設計一個完整的網站，所以在技能大賽的指導之下，對計算機專業教學改革的工作，就需要將工作過程作為核心組織的知識，將項目作為主線，用學習任務來驅動學生學習，在此基礎上實施項目式的實訓教學，對傳統教學中輕實踐重理論的教學模式進行突破。在實際教學中，要將學科作為中心，將工作過程替換學科完整性，讓教學內容和企業崗位工作內容一樣，以此來提升學生的知識運用能力，加強其實踐動手能力。因此，在教學改革中，相關教師完全可以依照競賽的內容設置職業崗位相關的項目實訓課程，經過詳細的調查與分析，對相關行業和企業的實際需求進行了解，將企業工作崗位需要的技能融入到日常學習中。比如將企業網站設計作為教學中的一個模塊進行實訓教學，在實訓過程中模擬真實的工作環境，讓學生可以在學習中實踐，在實踐中學習。（三）用技能競賽創新教學模式，加強技能教學。在實際教學中，可以使用技能競賽來創新教學模式，以此創新技能教學。教師在其中要合理實施和學科體系、技能體系一致的理論實踐一體化教學，在其中實施模塊教學和主體教學等相關教學模式，構成將學生作為核心的教學體系。技能競賽中，參與比賽的教師和學生要對試題、參賽準則等進行深入了解，從而達成在實踐中學習，在實踐中教學的學習認知，以此全面提升學生理論和實踐操作能力。職業節能競賽對實踐能力要求較高，教師教學中，要綜合專業職業崗位的需求，以此轉換成為教學內容，加強學生對教材內容的理解，提升學生解決問題的能力。職業技能對教學理念進行了創新，將項目任務當做教學載體，以此構建將學生作為主體，將工作操作過程作為導向的教學模式。實際教學中經過教師和學生的互動，課余時間的社團活動等，以此構成一個更加全面和立體化的競賽環境和氛圍。

將技能競賽作為技校計算機專業教學改革的依據，充分調動學生學習積極性，提升教師專業素質。在實際教學改革中，依據技能競賽的比賽項目設置課程，實施實訓教學，并且創新教學方式，在此基礎上實現計算機專業教學改革目標。

作者:任云花 單位:太原市高級技工學校