技校學生學期個人總結范文

導語：如何才能寫好一篇技校學生學期個人總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：技校；心理健康危機；處理；應變能力

作為一名技校班主任，通過工作幾年來的教育教學實踐發現，技校學生的心理健康狀況令人堪憂。學生一味地只想找個好的工作，致使家庭、學校以及學生本人忽視了學生心理因素的發展。這些因素的影響，使學生對許多問題感到迷茫和困惑，但又不知如何解決。對此，我進行了一些思考。以下，是我在擔任班主任工作中總結出來的學生心理健康危機的現狀以及處理方法。

一、不滿現實，無奈自卑

這里的現實主要是社會或家庭一些不可改變或很難改變的客觀實際。如有的學生來自農村，家境貧窮，在很多方面表現得與一般城里學生有些格格不入，這是不良心理作用的結果。其實家境的優劣并不是我們孩子的錯誤，這種低視自己的心態純屬多余。他們應該化壓力為動力，改變現狀，力爭上游。我曾經和一位雙學歷的學生聊天，他說，他因為高考失意而選擇雙學歷，原來的好朋友大都上了自己理想的大學，自己深感自卑，連放假朋友相聚也因顧及臉面不敢出聲，結果越比越感到自己什么也不是。自卑主要是作了太多無謂的比較，忘記了自己的強項自己的優點，總拿自己的缺陷比他人長處，結果自己把自己摔得粉碎。孰不知人各有志，死要面子就只能活受罪。

二、進入成熟，目標不明確，深感迷茫

技校的學生大都已經成熟或即將成熟，個個青春年少朝氣蓬勃。個別技校學生為各種哥們義氣斗得頭破血流后才發現，自己從來都沒有找到過方向。大部分的技校學生還沒有自己堅定的目標、還沒有自己崇高的理想，失去人生指明燈的他們感覺心靈空虛憂慮，很彷徨，前方一片迷茫。這時，作為他們的老師，尤其是班主任，要適時地給予必要的指導，讓學生樹立自己的目標。

三、缺乏自信，心理有障礙

我們都知道，技校生中一部分是中考落榜生，就業的壓力會成為他們心中很重的包袱。這會給他們心理造成很大的負擔。所以，在學生心理危機出現時，朋友、家人、學校老師，都應幫助他們好好認識自己，剖析自己，班主任要告訴他們怎么樣去做。我曾經所帶的數控班一個女生，一次談話中，她告訴我她宿舍的學生都罵她。對于她反映的這個問題我很重視，于是把她們宿舍的其他學生依次喊來談話，結果每個學生都不承認罵過她。憑著我的直覺，我相信問題不是這么簡單。后來，我又找這個女生談話，她告訴我，全校的所有學生都罵她，包括根本不認識的。她說自己每次走在路上凡是遇到她的人都會嘲笑她，罵她。最后總結，該女生的心理有問題。了解整個事情以后，我多次找該生談話，鼓勵她，組織班委來實質性幫助她，主動問她在學習上有什么困難，還建議她去校心理咨詢室和心理醫生溝通一下。經過兩個月的觀察，我發現該生有明顯好轉，敢于和其他學生溝通了，成績也有所起色。現在回想起來，如果當初沒能及時發現，并且幫助她，也許等到畢業的時候她還會一直這樣封閉自己，可以說對她整個人生影響很大。

四、愛情友情分不清，頭腦清醒心理昏

青春期的學生，絲毫不考慮男女感情，反倒讓我們感覺不是一個正常的學生，雖然大部分結果失敗了。我們作為老師，在同一時期，有些還是嘗試過所謂的愛情的。對很多人而言，戀愛經常是由友情發展而來，盡管友情常常并沒有發展到愛情，但這二者的界線常很模糊又很明確地存在于學生的意識當中，讓人捉摸不透又躍躍欲試?？墒且坏┰骄€，結果往往很慘很痛苦，“偷雞不成蝕把米”，一損俱損，不但愛情撈不著，友情往往也消失得無影無蹤，還會在以后學習生活中留下摸不去撫不平的痛苦記憶。

青春期的學生容易沖動，告誡學生千萬不要輕易吞下沖動的毒酒。瓜熟了自然會蒂落、水到了自然會渠成，強扭的瓜不會甜，強摘的梅一定很酸。鼓勵學生要變得理智，讓本來理智的學生變得更明智。

以上幾點是我在班主任工作中總結出來的，提到的都是一些心理障礙的分析，作為拋磚引玉，希望能給看到它的人一點啟示。

個人建議：盡量實行專業專職班主任管理班級。

從目前技校畢業生就業的反饋情況看，有的學生在上學期間由于心理的扭曲，導致專業課程的學習受到嚴重影響。相當部分學生的素質與能力還較低下，不能適應就業崗位環境，主要原因是沒有得到老師系統綜合性的培訓。所以，他們缺乏適應性、靈活性。學校要根據這一客觀情況，多加努力，讓學生的綜合適應能力得到大幅度提高。要讓專業對口的班主任系統性地給學生在專業上給予指導，讓學生明白本專業的學習方法以及本專業的發展方向。當學生學習一定的基礎理論課后，讓一個專業對口的老師給予學生實質性的指導，同時兼任其副班主任職務，這也是2009勞動保障局38號文件的一個精神。因為這樣做，增強了學生畢業時的就業適應性，滿足人才市場需求。這種既可提高教師能力，又可造就高素質學生的方法，我認為可以盡量嘗試。有的專業的班主任，盡管他們擔任了本班的班主任工作卻根本對這個專業不了解，甚至是一無所知，這樣勢必影響該班學生的專業學習與就業。

雖然目前學校的條件也許一時無法達到，但我個人認為這是一種必然的趨勢。這是同類技工學校的一種趨勢，這是提高學生專業水平，提升教師業務水平的有效方法。

篇2

一、培養學習興趣

近幾年來技工學校的學生綜合素質不高，學習基礎普遍較差，對專業知識了解甚少，學生對專業課和專業基礎課學得不扎實。電工是理論性較強的專業，學生對電有一種害怕心理，不敢輕易動手，對學生來說，如果對電沒有興趣，就會直接影響實習訓練的效果?！芭d趣是最好的老師”，采用各種有效方法培養學生的學習興趣，調動學生的積極性，變被動為主動，方能達到最佳效果。做為一名電工實習指導老師，設法讓學生對電工實習產生興趣，是搞好技能訓練的前提條件。為此，我們采取了以下方法。

以實例激起興趣。將訓練內容與實際應用相聯系。在實訓過程中，學生往往對簡單重復的操作不感興趣。我們可以在實習課中針對具體課題，列舉家庭生活中經常出現的電路故障現象，并說明故障原因和維修要點，這樣把訓練內容與實際應用有機地結合起來。譬如在進行導線連接的基本功訓練時，許多同學認為把導線接來接去，沒什么意思，我們可以因勢利導，列舉家庭中燈泡有時忽明忽暗等故障現象。通過這些事例的分析，同學們體會到學習樂趣，學習勁頭就更足了。

通過競賽培養興趣。我們可以組織個人之間，小組之間的競賽。形成一個你追我趕的良好氛圍。同時，通過這一活動，也促進了理論課的學習，形成了理論與實踐教學的良性循環，進一步激發了學生的積極性，收到了良好效果。

二、對學生要有愛心、信心和耐心

關愛學生是教師的天職，多年的實習教學使我深深地體會到，在傳授知識的過程中老師的愛心起著非常重要的作用，它可以是師生心靈溝通的橋梁，老師慈母般的愛還可以激勵和感化他們，使他們感受到學校這個大家庭的溫暖，在快樂中學到更多的知識和技能。就這樣在實習過程中每兩天安裝一個控制線路，并且要求時間和質量，用考試的標準要求他們，最后為每一位學生通電實驗線路板是否正確并做出講評，公平的打出分數，我能看出來他們都很在乎每一次成績，每個智嫩的臉上都掛著成功的喜悅。記得去年有幾個基礎較差的學生主動找我談心說：老師我每天都覺得很開心，都會學到知識，都會看到老師的笑容和充滿希望的目光，我們這些差生也得到了老師的寵愛，這是我以前從沒有過的感受。學生的心理話使我感動得流下了熱淚。

老師要有信心。信心是成功的資本，我經常告戒自己“沒有不合格學生，只有不合格的老師”。老師要用發展的眼光看待學生，克服對后進生的偏見。“朽木”可雕，對后進生要寄予希望，堅信他們在一定條件下是可以轉化的。為此，教師要從增強自信心出發，做到“避其所短，揚其所長”，抓住時機，給予機會，激發其上進心。

教師要有耐心。以高度的熱情，堅持不懈地為他們耐心細致的講解每一個課題，手把手的傳授技藝。我還經常告戒他們這樣一句話“只為成功找方法，不為失敗找理由”。在我們的嚴格要求下，學生們實習完畢，在參加省級技能鑒定的考試中，合格率都能達到95 ％以上。

三、合理的教學方法

實習與講授相結合。在電力拖動基本控制電路的安裝及故障排除的實習中，學生對線路的構成及功能原理很難理解。實際上控制電路的主要電器是各類接觸器，繼電器、開關等，了解這些電器的結構，掌握各部分的功能是學生正確使用和操作的前提。在教學中，我們注重利用實物講清原理。如接觸器聯鎖正反轉控制線路圖，我們在原理講解過程中，反復模擬接觸器線圈得電與失電，引導學生觀察觸頭的動作情況，從而控制電路接通和切斷，再通過實物示教板觀察電動機正反轉情況，把自鎖和聯鎖的概念加以區別，讓學生在頭腦中形成較深的印象。這樣把技能教學自然地滲透于理論教學之中，激發了學生極大的學習熱情。然后為每位學生配好實習器材，讓學生進行集中強化訓練，在實習操作中狠抓基本功的訓練，定時定量進行考核，使學生逐步掌握操作技巧。

操作與紙上練習相結合。對一些元器件較多、線路安裝復雜的電路我們可以采用“紙上練兵”的方法。所謂“紙上練兵”是指學生在理解電路原理和掌握電路接法的基礎上，在作業紙上練習布線的做法。通過這種練習，學生對理論知識進一步消化和理解，逐步熟悉其原理，對安裝工藝做到心中有數。

專題操作練習和創造性練習相結合。專題操作練習是把一個課題分解成若干個小課題進行實習，這樣便于學生加深對知識點的理解和技能的掌握。創造性練習可以培養學生的創新意識，這也是培養學生適應各種生產需要的一個重要途徑。

四、合理的教學計劃

篇3

關鍵詞： 技校生 中國古代文化常識 興趣激發

中科院院士楊叔子先生曾說：“一個國家，一個民族，如果沒有現代科學，沒有先進技術，一打就垮；而如果沒有人文精神，不打自垮?！?人文精神的塑造離不開教育，尤其是社會歷史文化的教育。中央電視臺的名嘴——朱軍，在做節目的時候曾鬧過一個笑話，他在談話時將對方的父親稱為“家父”。這件事一度在網絡上傳得沸沸揚揚，就是因為他沒有弄清楚稱謂中的敬稱和謙稱，所以才會犯這樣的錯誤。筆者所在學校的學生連請假條都寫不好，不但不寫“尊敬的某某老師”，甚至連“老師”倆字都不寫，直接就是“我今天病了，請假兩節課”，然后大筆一揮，在落款處簽上他或她的大名，前面也不寫“學生”二字。遠至名人，近至我們的學生，對于古代文化常識的了解都是不夠的。因此，學習古代文化常識，并將它作為本校語文課堂教育的補充，是學生在語文基礎課業中放松的極好的清涼飲料與滋補劑。

一、學習古代文化常識的意義

（一）古代文化常識概括了古代人生活的方方面面，適當積累有助于學習文言文，對理解作品的思想內容和藝術特色也有著重要作用。

（二）讀史使人明智，古代文化常識能幫助我們吸取古人的經驗和教訓，了解人類社會發展規律，豐富我們的思想和知識，幫助我們解放思想、增強創新精神，使我們更有智慧。

（三）古代文化常識了解得多，有利于提升學生的個人素養。通過學習，引導學生關注古代文化常識，如論語、唐詩、宋詞或者一些有氣節的文人，幫助自己找到方向，培養文明禮儀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（四）中華文明源遠流長，了解古文化常識可以增強民族自豪感。

古代文化常識是前人長期生活經驗的重要總結，涉及面較廣，包括衣食住行的方方面面。但是，由于知識性太強、趣味性不夠等原因，學生對于此模塊的學習積極性不夠，導致古代文化常識缺失的現象更加嚴重。技校生對于古代文化常識的學習更是認為，“此模塊可學可不學”，態度消極怠慢。

二、對技校生古代文化常識缺失原因的分析

（一）學生學習興趣低，態度不端正。技校學生大多來自于在九年義務教育中被淘汰出局的學生，甚至有的來自于初中沒畢業就在社會上四處打工又被家長揪過來接受“回爐”再教育的學生，他們有的是抱著“到技校長身體，學知識無所謂”的心態來學習的。這些文化基礎知識先天不足的學生普遍存在“混張文憑，好找工作”的思想，對課堂上的學習直接由聽不懂變為聽不進，進而變成反感。學習缺乏興趣、態度不端正等給高效課堂帶來了許多困難。

（二）技校教育是以一定的專業教育為基礎的，專業教育是技校教育發展中的抓手，語文課被劃分為基礎文化課，在課程設置和平時的教育教學活動中都不被重視，甚至提出“基礎文化課要為專業課服務好、讓好路”的觀點，既然從課程設置上看，文化課不被重視，那學生也就順勢不重視了。

（三）一些學生的自我意識呈現功利化、現實化的趨勢，古代文化常識知識性太強，對現實生活的指導意義不大，以致學習和生活脫節，因此，學生積極性不高。

三、完善古代文化常識課的對策

古代文化常識作為語文基礎課業中補充的“清涼飲料”與“滋補劑”，作用不言而喻，對于完善古代文化常識課堂，本文從課堂教學的角度提出以下幾點對策：

（一）創設情境，激發興趣。中國最早的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”可見，只有激發學生的學習興趣，才能調動學生的學習熱情，激發其求知欲望，使其真正體會到“好學之樂”。古代文化常識由于知識性太強，對生活的直接指導意義不大，因此學生都不愿學，這就需要教師在教學中發揮主導作用，將所學知識和學生實際結合起來，調動學生求學的積極性。筆者曾在教學“天干地支紀年法”時，以算命先生如何算命來導入，這樣學生的興趣一下子就被激發了。然后，講解完再給學生進行示范，讓學生利用學到的方法自己計算，這樣學生就了解到我們日歷中的某某年是怎么推來的。

（二）引進討論，拓寬思維。在教師的指導下，通過以學生為主體的集體對話和互學形式，進行學生之間或師生之間的多向信息交流，以實現教學目的。古代文化常識由于知識性太強，“滿堂灌”、“一言堂”的教法都不利于課堂的高效進行。采用討論法，既可以活躍課堂氣氛，又可以調動學生的思維，挖掘學生的潛力。如我們提出一個問題：在古代，怎么樣才可以當官？讓學生進行討論，明確古代科舉考試制度為我國選拔人才做出的重要貢獻。

（三）聯系實際，還原生活。學生對自己身邊的文化總是倍加親切，也最熟悉的。在教學中，教師盡量還原古代文化常識，從而調動學生學習的自覺性。如古代的學校與書院和我們今天的學校概念是否一致？課程內容是否相同？讓學生了解到，我們能坐在教室學習是多么來之不易，今天學習的課程都是千百年來的經驗積累的，在教學的同時進行德育滲透，轉變學生的學習態度。

在校企合作和畢業生就業實踐中，企業和社會反饋的信息更多地強調畢業生的素質要求，而把技能要求放在第二位。語文課在學生的素質教育中承載著不小重擔，寓教于樂，寓教于人，是我們的追求。古代文化的常識教學要根據古代文化常識的基本特點，將知識的教學貫穿學生的實際生活，才能收到事半功倍的效果，讓學生學到更多的文化常識，提高自身素質，達到用人單位的用人需求。

參考文獻：

[1]陳德勤.淺談初中文言文教學的幾個重要環節[J].中華活頁文選（教師版），2009（06）.

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關鍵詞：技工院校；體育課；職業素質；養成；情景模擬式游戲

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0159-03

技工院校體育課現狀

技工院校作為為社會培養、輸送技能人才的重要場所，在課程設置上更加側重對學生專業操作技能的培養。然而，體育課在技工院校中往往得不到應有的重視，具體體現在以下幾點：（1）體育課所需要的場地、器材等資源得不到充分保障。（2）體育課所涉及的教學內容沒有考慮到技校學生的特點，很難與學生的專業相結合。并且，由于體育教師所學專業不同，體育課的教學內容往往以體育教師所學專業的內容為主，非本專業的內容涉及較少，或根本不涉及。（3）體育課程評價機制單一。技工院校體育課程所參考的《國家學生體質健康標準》往往是按照高中生的標準執行，因為技校學生的年齡段與高中生年齡段相似，所以，技工院校往往參考高中的體質健康測評標準中的測試項目對學生進行體質測評。每學期，體育課成績就是由特定測試項目得分的總和構成，對學生的評價機制單一，測試內容枯燥，容易使學生產生厭學情緒。具體測試內容，詳見表1。（4）傳統的“教師主動，學生被動”的教學方法仍然占主導地位，并由此產生了一系列問題：學生學習主動性差、積極性不高、課堂參與度低等。所以，在教學過程中，教師肯教，學生不肯學，最終導致了教師教授動作技能的時間越來越少，“放羊式”的自由活動時間越來越多。有些體育教師只在測驗時對測試項目進行講解，并給學生很短的時間進行練習，其他時間完全被學生的自由活動所占據，使體育課成為了自由活動課。（5）長期以來，技工院校體育課程只是作為學生強身健體的一種基本手段，在體育課中往往忽視了對學生進行德育及職業素質的養成教育，而后者是學生畢業后走向工作崗位所必須具備的素質。

由此可以看出，目前，技工院校體育課程普遍存在著“重體育，輕德育，忽視職業素質教育”的狀況。要想從根本上改變這一現狀，就必須將新穎的教學理念和教學內容引入到課堂當中，以此來調動學生的積極性，達到學生德、智、體全面發展的目標。

職業素質的構成

職業素質是指從業者在一定生理和心理條件的基礎上，通過教育培訓、職業實踐、自我修煉等途徑形成和發展起來，在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質。職業素質構成，如圖1所示。

其中，職業核心能力包括自我管理能力、與人交流能力、團隊合作能力、創新能力、解決問題能力、環境適應能力、信息處理能力以及職業理念。

本文所提到的“職業素質”，主要是針對學生的通用職業素質而言。我們可以在體育教學中通過特定的體育游戲來促進學生職業素質的養成。

技工院校學生的特點

通過職業素質測評軟件，對我校數控0902班40名學生進行職業素質測評，現將該班級自我認識測評數據以及個人綜合報告數據列出，以便于分析該班學生的特點，進而對技工院校學生的特點進行分析說明。

圖2顯示的是該班學生自我認識測評得分情況。其中，自我認識評價高的占全班人數的5%，中等的占25%，自我認識評價差的學生占全班人數的70%。

下頁圖3顯示的是該班級學生的總體測評數據。其中，自我完善能力、與人交流能力較差，處理問題時自責行為和退避行為表現明顯。

對圖2和圖3進行分析，可以得出技工院校學生普遍具有以下特點：（1）不能正確評價自己，對自身認識不足；（2）自控能力較差，對新奇事物有很高的好奇心，往往會沉迷其中；（3）重實習操作，輕理論學習，對待認知類與學習類事物缺乏耐心，注意力難以集中；（4）行為表現不穩定，時而成熟懂事，時而幼稚、不可理喻；（5）多數學生存在自卑心理，心理承受能力較差，遇事多選擇退避與自責。

體育課教學與學生職業素質養成

結合技工院校學生的特點，我們不難看出，在技工院校現有的體育課教學中，教師單純對學生進行枯燥的技能動作訓練，容易使學生產生厭學心理。在每學期的例行體質測評中，許多學生因為害怕成績不佳而被其他學生取笑進而產生抵觸心理。久而久之，這部分學生就會對體育課失去興趣，甚至產生厭學情緒。

要想改變這一現狀，必須在體育課教學中引入新的教學方法及教學內容。新的教學方法應該既能突出學生的主體地位，又不忽視教師的主導作用，從而避免走入“放羊式”體育課的誤區。新的教學內容應該符合技工院校學生的特點，在提高學生身體素質的同時，兼顧學生職業素質的養成。

（一）引入新的教學方法——行為訓練法

行為訓練法是一種應用行為心理學、認知心理學和咨詢心理學等學科的基本原理，借助行為訓練作為媒介手段，用以提高受訓學生基礎心理品質和職業核心能力的訓練方法。

通過將行為訓練法引入體育課教學中，可以有效調動學生的積極性，提高學生的課堂參與度，進而提高學生對體育課的興趣。

（二）引入新的教學內容——情境模擬式游戲

所謂情境模擬式游戲指的是根據某些目的，創設能引起人們某種主觀體驗的環境和情況，之后將其按照體育游戲的方式組織起來，使學生在游戲中得到感悟與收獲，同時使自身的某種能力得到鍛煉與提高。

《通用職業素質訓練課程》中的訓練項目是針對學生的職業核心能力專門設計的，其中，有許多項目可以改編成適合在體育課上操作的情境模擬式體育游戲（詳見表2）。這樣，既豐富了體育課的教學內容，又能在體育課上對學生的職業核心能力進行有針對性的訓練，使體育課成為促進學生職業素質養成的重要途徑。

（三）具體實施

我校開展體育課教學的基本情況 目前，我校在中級工范圍內開設體育課程，在高級工范圍內開設職業素質訓練課程。中級工每班每周安排一次（2學時）體育課，一次課90分鐘，課上以達標項目練習為主，以教授其他技能動作（如武術、體操、球類等）為輔，學生課堂參與度不高，課上自由活動時間占課程總時間的50%～70%。

將“兩課”有機結合，開設符合技校學生特點的體育課程 由于課上自由活動的時間較長，這樣就產生了兩種極端：一部分喜歡運動的學生，從自由活動開始到下課一直在不停運動，容易導致運動過度，從而造成不必要的運動傷害；另一部分不喜歡運動的學生，利用自由活動的時間聊天，達不到在體育課上鍛煉身體的效果。為了更充分、更合理地利用體育課教學時間，在學生準備活動或者自由活動時，為學生安排一些為培養職業素質而改編的情境模擬式游戲，既能調動學生的積極性，使學生主動參與其中，又能通過這種辦法對學生的職業核心能力進行訓練，進而使學生的職業素質得到鍛煉與提高。

情境模擬式游戲具體操作方法（以穿越“電網”為例） （1）事先準備好相應的場地與道具。在兩根相距4～5米的立柱上，用長20米的繩子編織一定數量的網格，網格大小不一，數量比實際參與游戲人數多2～5個。（2）在組織學生進行游戲之前應事先模擬好情境，并將模擬好的情境口述給學生，讓學生從心理上進入情境模擬階段。例如，假設我們是一支軍事行動小分隊，現正在執行任務，我們的任務是在規定時間內秘密潛入敵人后方，實施攻擊計劃。為了避免打草驚蛇，根據偵查結果，小分隊需從一段相對隱蔽的電網處穿過，方可順利實施進攻計劃。（3）明確游戲的勝利目標。如在規定時間內全體隊員全部通過電網，則游戲勝利。（4）強調游戲規則。為了確保游戲能夠安全順利進行，在游戲開始之前要向所有學生強調游戲規則及安全問題。如每個電網通道只可使用一次，通過即為作廢；任何人身體的任何部位以及任何物品不得接觸電網；不得用危險動作通過電網等。（5）宣布游戲開始。在游戲過程中，主要以學生操作為主，教師起監督引導作用，負責記錄出現典型行為的學生，作為游戲結束之后的點評重點。（6）對學生進行提問，組織學生進行交流分享，分享的內容包括：在游戲中的體會、自我感悟、對于本小組學生的意見或建議等。如剛接到任務時是怎么想的？完成任務過程中遇到了什么困難？最終是如何解決的？個人在集體中起到了什么樣的作用？（7）教師根據完成游戲的實際情況以及出現的典型行為進行點評，如認識團隊及其重要性、了解團隊與群體的區別等。

結語

通過運用行為訓練法，將情境模擬式游戲運用到體育課教學中，既可以豐富體育課的教學內容、提高學生對體育課的興趣，又可以使體育課成為培養學生職業素質的重要途徑，從而使體育課真正成為適合技工院校學生的特點、促進學生德育與體育共同發展的課程。

需要強調的是，體育課與職業素質訓練課二者都具有唯一性，都不能被彼此替代。在體育課上引入職業素質訓練課中的訓練項目，也不是一味地照搬照抄，而是應根據體育課的特點與實際情況，對職業素質訓練課中的訓練項目進行改編，使其成為適合在體育課上操作的情境模擬式游戲。

技工院校培養的是勞動生產第一線的技術人才，這是由職業教育自身的性質所決定的。從目前的就業形勢來看，越來越多的用人單位強調對畢業生職業素質的要求，職業素質成為職業教育的重點培養目標。希望通過將體育課程與職業素質訓練課程有機結合，使體育課成為促進學生職業素質養成的有效途徑，從而使體育課更好地為技工院校學生服務，在職業教育中發揮其應有的作用。

參考文獻：

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孫進于1985年創辦孫進技校，目前已在長春、沈陽、松原、北京、哈爾濱等地開設多家連鎖學校以及松原電器公司、吉林省孫進影視文化傳播有限公司、北京信合浙大教育科技有限公司等多家子公司。27年，實現全國連鎖的孫進教育從無到有，從小到大，從原來一個初具規模的技能班發展到現在的全國連鎖教育集團，在持續實踐摸索中，形成了一整套獨樹一幟的前瞻性辦學理論和實效型職教思想體系，締造了管理概念化、經營差異化的特色教學文化，為全國迅速構建連鎖教育機構奠定了堅實基礎。“全國連鎖、孫進教育”現已成為中國職業教育一面獵獵飄揚的旗幟，這座職業教育航母起航在春風里。

進闖吉林，欲辦學校。祖籍山東德州的孫進，1985年從天津大學自動化系畢業，有著山東人固有的倔強。當時，23歲的孫進作出一個足以讓所有人“跌破眼鏡”的決定：辭掉在河北大學的“鐵飯碗”，離職北上。之后，他隨愛人來到吉林省松原市闖蕩。剛踏上這片黑土地沒幾天，他就打算開始自己創業。孫進看準了市場的空白點，那時在深圳已有一些技校開始著手培訓技能人才了，而這類學校在東北還尚未興起。孫進于是決定在東北辦一所自己的技能學校。當時，還有些人嘲笑孫進瘋了，說哪有個人辦學校的！不過，這些困難不但沒有令孫進退縮，反而激發了他山東人的倔強勁兒，他開始琢磨一個路子——開了一家科普電器修理部，以招學徒的名義招生，從此開始了他的辦學夢想。

不留退路，挺進長春。那段時間，孫進盡職盡責地講授家用電器的維修、操作等課程。由于方法對路，注重技巧和實踐操作，一個學期下來，孫進不僅讓學員們掌握了實用的家電維修技能，還在有限課時中獲得了感性與理性知識的雙豐收。20名學員很快學成畢業，回家紛紛開起了自己的家電維修部。在眾人的口口相傳下，慕名來找孫進學技術的人越來越多，孫進培訓班也漸漸有口皆碑。此時，民辦教育也逐漸在東北興起，孫進便成立了職業培訓學校，12年后，他開始向長春進軍。他用自己名字命名學校，讓自己的名字與學校緊密地聯系在一起，用自己的誠信辦學。目前長春學校座落在寬城區北凱旋路新光復路市場北3公里。擬占地30萬平方米，新校區一期工程占地20多萬平方米，建筑面積8萬多平方米，建設有一流的教學、辦公、實訓基地，并投入使用。校園功能齊全、環境優美，堪稱東北最大、在全國也有著較大影響的職業教育連鎖機構?，F正在積極申辦中國馳名商標，同時各連鎖學校不斷發展壯大，還將集團部分執照在美國注冊，使孫進教育成為全國第一家職業教育上市企業，為構建現代職業教育體系探索道路。

創新思維，培育良才。結合當前民辦職業教育的特點和招收學員的實際，孫進總結了“炎黃子孫、與時俱進”的辦學理念；提出了“三大主線”即技能、技工、學歷（高職）教育；“四大主題”即生源、安全、教學質量和就業；創新了“依法治校、教育引導、親情關懷”的辦學方針；建立了嚴抓教學質量、嚴抓紀律、嚴抓衛生的“三嚴”管理模式；形成了圍繞學員學會做文章、圍繞學員滿意做文章、圍繞學員畢業就能就業創業做文章的“三圍繞”教學主張；獨創了“兩實、兩創”教學理念：“兩實”就是追求實際、注重實效，加強實習教學，加大學員親自動手操作的能力；“兩創”就是培養學生創業意識及創新思維，根據學生將來要成為民營經濟主要力量的特點和創業需要，重點培養學生的創業意識與創新思維。開創了獨具特色的“6+3+1”育人模式：即6分實踐、3分理論、1分職業道德和素質培養。在用理論聯系實踐武裝學生頭腦的基礎上，更加注意學生職業道德和從業素質的培養和提升。集團還適時總結了“技能十變”辦學模式：即校長變廠長、學校變市場、課堂變車間、老師變師傅、學生變徒弟、課桌變平臺、課本變工具、黑板變圖紙、招生變招工、學歷變技能，使學生在短期內迅速學會一技之長，“出去就能干活，干活就能高薪”。

為了讓學員畢業后能有好的出路，實現100%推薦工作，孫進與每名學生簽訂了《就業保障協議書》。并與長春客車軌道股份有限公司、大連STX造船廠（外資）、青島造船廠等國內1500余家知名企業建立了“人才合作聯盟”，實行訂單式教育。27年里，共向社會輸送各類實用型人才20多萬人。

收獲榮譽，回報社會。孫進長年以來把社會公益視為己任，為緩解社會就業壓力，解決民生，解決農村剩余勞動力轉移，構建和諧社會做出了自己的貢獻。SJ(孫進)國際教育集團自1985年建立以來，免費培訓下崗職工9450多人，免費培訓殘疾人8360多人，免費培訓農村剩余勞動力10000多人，免費培訓家庭困難者近8000多人，共累計免費培訓人員35810多人。一個人收入按1000元/月，一年1萬元計算，那么這些人為社會創造財富4.297億元，10年就是43.8個億，20年就是87.6個億！同時，集團還積極開展社會扶貧助學活動，自建校以來，共為12000余名家庭困難者實施減免學費優惠政策，減免學費達3000多萬余元。

這些年來，集團先后榮獲全國十大創業模范單位、全國先進民營企業、全國企業文化建設先進單位、全國自律與誠信先進單位、全國職業教育先進單位、感動吉林慈善獎單位、吉林省重合同·守信用單位、吉林省安排就業先進單位、科技擁軍先進技校等多項榮譽稱號。孫進先后榮獲全國五·一勞動獎章、中國優秀民營企業家、中國十大職業教育領軍人物、中華慈善獎突出貢獻人物、吉林省特等勞動模范、吉林省職教先進工作者、感動吉林十大創業人物、感動吉林文化產業創業人物等多項獎勵和榮譽稱號。

篇6

述職報告屬于應用寫作，有著報告者陳述自己任職情況，評價自己工作能力，接受上級領導檢驗和各部門監督的功能，主要具有具有匯報性、總結性和理論性的主要特點。下面就讓小編帶你去看看新幼師班主任個人年度述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

新幼師班主任述職報告1童心、似一片圣潔的天地。我帶著滿身的稚氣和天真，懷著對童心的向往和希望，對教師職業的渴望，迫不及待地投身于這個多彩的世界。來到__幼兒園，從此走進了這片圣潔的土地，經歷了一年的工作、學習生活，這里給我提供了良好的學習環境，廣闊的發展空間，我覺得自己進步很大，感想很深，體會很多。下面我認真地做了以下總結：

做為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀一代的我，熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，積極參加學校組織的各項政治學習，認真做好學習記錄，利用各種渠道如電視、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治素質。平時團結同時，遵守園內各項規章制度。

一直以來，都認為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門才知道，其實不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽……剛踏上這條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強的自我意識，對于一名新老師來說，是很難有效地帶領這批調皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優秀的老師學習，雖然，平時很難從忙碌的__老師那細學每一件事，但她一句簡單的指導，一個示范足以讓我學到很多。

經過一個月，我基本掌握了大班的一日生活常規，也能較順利地帶領孩子們進行活動，在了解了孩子們的個性特點上，使我能較好地開展各項活動，并能牢牢地控制幼兒良好的常規意識。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時班主任，但毫無一點班主任經驗的我，真不知道從何入手，而同時，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專業畢業，一大堆的事似乎都落到了我一個人身上。正當我手足無措的時候，各位同事都向我伸來了援助之手，老教師向我傳授經驗，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個月的班主任適用期馬上就過了，也得到了園部的認同，正式成為了大班的班主任。之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項工作都較順利地開展了起來，逐漸成熟，逐漸完美。下學期是幼兒的關鍵期，面臨畢業，重點就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業典禮，我也精心編排節目，與園領導共同商討，圓滿地開展了本次典禮。除了班級的工作，家長工作也是推進班級工作的一個重要因素。平時我熱情對待每一位幼兒家長，及時與家長溝通，向家長反映幼兒在園的情況，得到了家長的認同。

與此同時，我擔任了舞蹈興趣小組的負責老師，一年來，我本著一顆敬業的精神，給孩子門練基本功，編排成品舞蹈，帶領他們外出表演，使每一個孩子在藝術的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎的好成績。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎。一年的辛苦，覺得自己確實取得了不少成績。雖然期間我也遇到過很多的困難，我不愉快過，我也曾對自己失去信心，覺得自己以前是一名成功的學習者，而現在是一名失敗的教育者，我覺的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專生，而我只是一個中專生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒有做不好的事，因此，我一直努力著?？粗⒆觽冊诖蟀喽冗^了一個愉快而充實的學習生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長足的進步。

俗話說：“活到老，學到老?！币m應社會的需要，工作的需要，孩子的需要，就必須不斷地提高自己，充實自己。工作的同時，我繼續進行大專的學習，并在2004年通過了三門文化課，再是兩年就可拿到大專的畢業文憑了。另外在幼兒園中，我是小朋友的老師，而又是幼兒園各位老師的學生，平時有空我就向一些教師討教一些教育教學及班級管理方面的經驗。幼教事業每一天都在進步，我也不失良機地從書中掏寶，首先就是對新《綱要》的學習，從中學到幼教工作者所必須的教育理念等等，使自己更好地開展活動。另外也常翻閱一些相關圖書，來增強自己的教育教學能力。

新幼師班主任述職報告2時間在無聲中流逝，彈指一瞬間，一個學期的工作就要結束了，回首顧 望，這是一個忙碌的學期，也是一個收獲的學期。

“為了每一個孩子都有進步” ， 這是我為之不懈努力的動力，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感。這一學期，在領導的關心，同事的配合協助下即將畫上圓滿的句 號，現將這一學期的工作總結如下，通過總結吸取經驗和教訓，在以后的工作中取長補短，爭取更大的進步。

一、政治思想方面

能認真遵守和執行幼兒園的各項規章制度，熱愛幼教事業。嚴于律己，恪 守崗位職責。班級工作細小瑣碎在班級成員中明確自己的角色定位，做到分工不分家。立足于本職工作，愛崗敬業。認真學習新的教育理論，及時更新教育 理念，積極參加幼兒園組織的各種安全工作和教育工作。

二、教育教學方面：

1、“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。

有這樣一句名言：

“教 育者沒有情感 沒有愛 如同池塘里沒有水一樣 ”現實工作中，我努力為孩子們 創設一個充滿愛的“池塘” 當孩子有困難時，我會給予他幫助，當孩子遇到委屈時我及時給與“安慰” 。幫肋每一位孩子樹立起自信心，教會他們尊重別人， 培養他們良好的生活和學習習慣，教會他們自己動手尋找答案。這些對于他們來說，一輩子都是受益的。

本學期上午班休病假 2 個月期間孫老師上午在班級幫班，驗收期間孫老 師在園里有許多工作要做，我主動承擔起班級的各項工作。認真備課，精心設 1計活動內容，充分準備教具。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好 充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。因班級是混齡班級有大、中、小年齡段組成。根據孩子的不同年齡特點，在設計教學活動時注意 做到有針對性，讓不同年齡段的孩子跳一跳摘到屬于自己的那顆果實。

2、這學期孫老師在班級幫班，我虛心請教孫老師。

在教學上，有疑必問， 孫老師好不保留的給我講解、示范。在孫老師的指導和幫助下增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索 清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

從一開始的怕上課到能流暢的上完每 節課再到想上課我覺得我已經戰勝了自己。

平時除了忙于教學工作，還注意保教配合，注重孩子們的常規培養、以及對 班級特殊兒童的照料。在孫老師的指導和幫助下我們班級老師進行了分工與合作，在每一個環節都做了相應的分工，確保孩子們時時在老師的視線內，并及 時關注提醒調皮的孩子要遵守 相應的安全的規定，防止安全事故發生、本學期使兩名超重兒童恢復到正常。

三、家長工作

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是 幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。因此家長對于幼兒園開展各項工作是否順利也顯的非常重要。我們堅持不懈通過班級 網站向家長公布幼兒的每日在園情況，讓家長及時了解幼兒的學習情況和生活情況，并通過土星和班級特殊幼兒的家長溝通。使網絡真正成為家長了解幼兒園的窗口，架起了教師、幼兒家長的橋梁，并取得了家長的積極 配合。

四、工作存在的不足

1、有時對于要求上交的資料沒有準時上交。

2、沒有積極投稿有關學前教育方面的文章

3、在教學上還需要下功夫。

航醫所幼兒園臥虎藏龍，人才濟濟，進入航醫所幼兒園，我更懂得了壓力的內 涵。不管是老教師還是年輕教師，她們嫻熟的教育技巧和靈活的教育機智，都使我產生了深深的距離感和自卑感，我曾經沮喪過，曾經煩惱過，但仔細想來，沮喪和 煩惱只是多余，只有執著的追求才能使人進步!

新幼師班主任述職報告3各位領導、老師大家好，我是17幼師實驗班班主任，我叫柏娜，很感謝學校給予的這次述職機會。

用心教書，用愛育人，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚但受益匪淺，積累下許多寶貴的財富，經歷了很多深刻的記憶，也正因為此，作為一名新教師的我得以快速成長，從而使自己在今后的工作當中可以更為從容淡定，處事也更為理智清醒，最終達到能夠促進學生的全面健康發展這一終極目的，更好地完成社會賦予教師的神圣使命!

下面我將對這一年度的工作做一匯報，為今后工作確立行動方向!

一、思想政治方面

一年來，我在師德上嚴格要求自己，努力踐行專家所提倡的"愛生如子"的為師理念，無論做任何事都要從學生的角度出發，緊緊圍繞促進學生健康發展為行為指向，現實做到"一切為了學生，為了學生的一切",只有這樣，才能夠讓自己稍顯稚嫩的肩膀有著一種信仰的支撐，使自己在單薄的軀體下勇于承受自己的得與失，在做中摸索，不偏離教育的軌道。

首先我積極參與各種師德培訓，并在培訓中做到認真聆聽，在培訓后做到及時反思，并將聆聽與反思的內容應用到教育教學當中，只有這樣，師德方面才能夠做到不只憑一腔熱血，更要智慧待生處事，這樣的教育才是有效的教育。比如在于民老師的講座中我學習到其實講課的好與壞一方面在教師的專業水平上面，但更重要的是讓學生感受到你對他們的期望，也就是你的態度，你和學生之間的人際關系是否和諧，和諧的師生人際關系往往是有效教學的前提，沒有了這一點，教師的水平再高也無異于"巧婦難為無米之炊",再比如楊春林老師中的講座內容可以說解開了我的心結，作為一名新的班主任，心態方面很難做到豁然開朗，甚至有時候狹隘地認為既然是班主任，不上火不操心不把自己弄疲憊了怎么能稱得上是一位合格的班主任呢，班主任就應該是很辛苦的，不辛苦就不是班主任了，可長此以往，精神狀態明顯不好了，生活的幸福感也少了很多，遭殃的不只自己，學生也遭殃，因為班主任的狀態不好，最直接的影響就是班里的學生狀態也不好，如此循環，怎么能行呢，所以作為一名班主任也好，或者作為一個人也好，飽滿向上樂觀豁達的心態是最為重要的，這也是做好班主任的重要前提之一，就如楊老師所講：班主任的心胸要比天要寬，比海還要大才行。此外，我還閱讀了相關教育教學工作的書籍，與大師對話，從大師身上學習、借鑒和反思，武裝自己的頭腦，少走彎路，多走正路，教育來不得屢屢將學生作為試驗品，更準確地說教育應該只許成功不許失敗，當然失敗是成功之母，沒有失敗我們也難以成功，只不過我們應讓成功遠遠高于失敗。

二、教育教學方面：

大家知道，語文涉及的面太廣了，單單是華夏5000年的文明就已經很是淵博，語文老師還要了解整個社會當中可以說所有的東西都可納入語文授課的領域當中，所以就有一個學習特別好的朋友，就特別敬佩他高中的語文老師，說語文老師上課的時候都可以把剛剛課間10分鐘發生的事情用到教學當中，好像什么事情都能和語文想聯系，那我朋友的語文老師一定已經是大師級別的了，才能讓學生覺得語文課有意思，所以雖然是語文老師，但我覺得距離我心中的語文教師的形象還距離很遠，我能做的就是不斷學習，正如于民老師說的態度很重要!

雖然說了語文想要教好很難，但既然選擇了語文教師，我就一定會愛上這個職業，()所以我要行動：我會經常詢問我的師傅焦洋老師如何做，事無巨細地問，我師傅總是在我很無助時幫助我，比如我說這堂語文課課堂氛圍不好，我師傅就會告訴我下次讓學生多說，有些語文課是戲劇或者小說中的重要且精彩的片段，可以讓學生來演繹，最重要的是要師生互動。又比如，師傅時常告誡我要將學生的回答視為珍寶，當學生回答之后一定要鼓勵這個學生，從她的回答中找到可以表揚的地方，無論是學生態度上的還是學生知識上的亮點，都要及時肯定表揚，只有這樣學生才能更好地參與課堂，積極自信地思考問題，對語文產生興趣，總之，我的師傅讓我明白學生在課堂中的重要性，當然我師傅在語文教學上還有非常多的地方幫助我，鼓勵我，在這里我就不一一列舉了，在生活上，我師傅更是非常非常地關心我，像家人一樣關愛我，每次快要放暑假或者放寒假前我自己還沒想到買車票的時候，我師傅就會早早地說可以買車票了吧，甚至親自開車去浦江以前賣火車票的地方去幫我看看是否這里還賣車票，我師傅總是告訴我女孩子要懂得提升自己，要努力工作，在我的終身大事上感覺她比我著急，總之，來到浦江職技校，我非常感謝學校給了我這樣一位好師傅!

在班主任教學工作中，我相信每一個新的班主任都是和我一樣的，是既興奮又惶恐，興奮的是可以有一幫學生管自己叫班主任，這幫學生會很在乎你，你也會很在乎他們?；炭值氖呛孟褡约哼€沒管明白，這么多學生，他們是祖國的未來和花朵，我有能力去管理好這個班級嗎，可以讓我的學生變得優秀嗎，可以很好地處理班級中的事情嗎，等等，很多東西都在心里劃著一個大大的問號，雖然是新兵，但我可以做的就是多問多聽多思，讓自己勤奮，努力，細心，冷靜，謙卑等等方式讓自己能夠把班級把握好，學生引導好，我真的感謝學校給我一位班主任師傅——張麗娜老師，使我在處理一些班級事情時可以向我師傅尋求幫助，其實每當這個時候自己不一定要讓師傅幫我解決這個問題，就是希望身邊有個優秀的班主任幫我分析下事情，讓我知道自己的想法是對還是錯，因為第一年當班主任，真的不知道自己所想所做是對還是錯，所以很害怕錯。我真的感謝每一次我師傅張麗娜老師都用一種很信賴我的眼神而且給我一種"沒事的，有我在"的感覺，當時的惶恐立馬會消失一大半，在我師傅張麗娜老師的幫助下，我的班級也在學校當中取得了很多優秀的成績：榮獲學部及學校跑操比賽一等獎;學部及學校元旦文藝匯演一等獎;學部紅歌比賽一等獎等等，班級學風積極向上。感謝師傅張麗娜老師給予我的無私幫助。

三、缺點和不足

作為一名新教師、新班主任，無論是在教學當中或者是在班主任工作當中，都存在不足與缺點，教學方式比較單一，專業理論與實踐較為薄弱，處理事情易情緒化，缺乏保持清晰冷靜的思考頭腦和處理方式，經驗不足，策略較少等等，這些都是亟需改進的方面，針對缺點與不足，我一定會不斷思考，通過各種方式讓自己成長，向成為一名合格優秀的教育者奮勇向前!

四、今后努力的方向：

1、樹立先進、正確的教育觀。

要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索挖掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

2、加強學習，善于學習，勤于動筆。

學習教育教學專著并做好學習體會，認真閱讀有關教學理論刊物，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域，將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生，處理好班級關系。

3、加強對課堂教學的研究，爭取形成自己的教學風格。

努力將新課程理念落實到課堂上，以"引導學生學會預習、學會交流、學會合作"課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式入手，進行高效教學。

總之，感謝學校領導的信任與栽培，我會更加努力，使自己在教師內在涵養和個人專業上不斷提升，做一名德才兼備的教師，謝謝大家。

新幼師班主任述職報告4時光匆匆，緊張忙碌中一個學年的工作結束，新一學年的工作馬上開始?；厥走^去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。?

一、在思想方面

任職以來，我重視自身的師德修養，用自己正直的教師形象影響著學生的一舉一動。在教學崗位上，我不斷提高自身的素質，堅定教書育人的信念，樹立新的教育理念，自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，扎扎實實，勤勤懇懇的做好本職工作。

二、教育教學方面

為了要提高教學質量，上好課，我做了以下工作：課前準備，關注電商事實，結合知識點，備好課。了解學生原有的知識技能。提供電商相關書籍，讓學生借閱。組織好課堂教學，關注全體學生，布置適當作業，鞏固知識點。積極參與聽課、評課，虛心向同事學習教學方法，提高自身教學水平。

第一個學期的時候接手了一個比賽，"奧派杯移動電商大賽"最初的時候信心滿滿，每天都利用晚自習時間指導學生做項目，早出晚歸，甚至是星期六天也會組織學生們練習技能?？上У氖怯捎诙喾矫嬖蛭覀兊年犖槲茨軙x級，但正是這樣一次指導的經歷讓我收獲了很多。

參加學校組織的"薪火傳承",結合我實際遇到的困難，學習老教師們的教學方法、班級管理手段、處理事情心態，很多經驗都是現學現用，而且效果顯著。

這個暑假，參與"新媒體營銷"書籍的編寫工作。在此之前我覺得出書是一件離我非常非常遙遠的事情。但是，師父潘巧蘭老師給了我這個機會，這個暑假我們組的老師們一直在做此書的編輯工作。為此我特意買了十幾本專業書籍查閱，我的專業知識也更扎實了。

三、班主任工作方面

班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。

1.有效地利用好每周一的班會課。

既按學校計劃安排開展一些專題性的活動，學習有關的安全知識，禮儀文明等;也根據本班的實際情況組織了離家出走、青春期男女同學問題、學習習慣問題等主題班會，結合視頻、PPT等材料，引發討論，也較容易引起共鳴，達到教育的目的。

2.選拔班干部，培養積極分子。

第一個學期剛開學，由于學生調動，我班里副班長、紀律委員、衛生委員全部調出去了，使我剛開始的班主任工作一度陷于混亂，選不出合適的人接任。

是陳美金科長及時給了我建議，選班干部一定要選有責任心的學生，并加以正確的指導和幫助。采取了陳科的建議之后，平時留心觀察發現和培養積極分子，擴大了先進面，使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，重新選取班干部之后，這支新的班干部團隊完成任務的效率更高了。

3.樹立班級學習的榜樣

這邊我講兩個班級事件：

一個是男生

我們班周同學第一學期來報道那天，和我講的第一句話就是："老師，我想考大學，能不能給我換個好一點的班。"開學第一天報道工作還沒結束，我就被嫌棄了，我想過無數可能，但是沒想到卻是被這個問題難倒。

我先安撫了他的情緒，并鼓勵他，有這樣的信心非常好，但學習主要靠自己努力，技能班也能參加高考。就這樣經過5次硬著頭皮的開導，我終于把他留下了。

我將周同學考大學的目標在班級里樹立榜樣，明確告訴全班所有人，我們職技?？即髮W很簡單，關鍵要看你們自己努力學習。這之后，他邊上的幾個學生也受到鼓勵，開始慢慢轉變。

第一個學期，學部20名學生中，我們班拿到學習獎學金的就有4個。第二個學期學習的氛圍更加濃厚了，更有一位陳同學從第一學期的倒數，到第二學期的班級前三。

還有一個是女生的

我們班的學生在縣里的"剪紙"比賽中拿了第一名的好成績，讓我非常欣慰。()本來我不是剪紙老師，也指導不了她們剪紙技巧，但是我和她講了一句話："老師支你們參加剪紙比賽，如果作品來不及完成，老師的課可以請假去剪紙，課后再找時間補上知識點，但是老師有一個要求，那就是全力以赴，拿下一等獎。"

結果就是那么巧，喜訊傳來，她的爸爸還特意為了這件事情微信發來感謝我，和我聊心里話。"我們家的孩子從小到大，都是村里面的孩子頭，村里面那些比她年齡還大的孩子都跟在她后面玩的，什么調皮搗蛋的事情都干過，我們拿她一點辦法都沒有?？墒亲詮牡搅寺毤夹Ｖ螅覀兗遗畠汗郧陕犜捔嗽S多，那天還突然和我說想考大學了!"聽著家長口中學生的轉變，想著自己長期以來堅持不懈的思想教育工作都有了回報，那一刻我想這就是班主任的幸福感吧。

4.豐富學生課外活動

上次赴紹興職教中心時，有一位李楠班主任的經驗分享中提到，多舉辦班級活動能夠增加班級的凝聚力。由此感悟，我在自己的班級當中也融入了很多班級活動，利用自習課、班會課等舉行籃球比賽、五子棋比賽、數獨比賽、猜歌名游戲、你畫我猜游戲、逛三園游戲等等。一開始收效甚微，幾個吵的學生都會故意作對，但是后來學生們會漸漸融入，彼此之間的感情也越來越好，班級氛圍逐漸好轉。

5.積極配合任課老師

在第一年的班級管理當中，我有很多的不足之處，學生問題也非常多。感謝我們班的任課老師們，不怕事情，不怕麻煩，積極幫助我引導學生。張碧麗老師的心理輔導，周小娟老師的學習指導，陳靈霞老師的感恩教育等等，是任課老師的配合讓我的班級轉變、進步，真的非常感謝他們。

6.家校合作

張興啟部長在處理學生問題時指導我：發現個別學生的問題時，一定要主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步。積極參與學校組織的家訪活動，家校聯合教育效果明顯增強。

以上說的這些，對于老班主任來說這些是常態，可對我們新班主任來說卻是珍貴無比。特別是我這種半路出家，從來沒有在學校工作過的，這一年當中，非常感謝那些耐心指導我，教我解決方法的老師們，你們辛苦了。

四、下一階段工作計劃

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

總之，上一學年工作的順利完成，離不開師父的指導，學校領導的關心、學部領導的大力支持、任課老師的溝通理解，作為新教師我要不斷分析、總結經驗和教訓，通過不斷的學習，提高自己的業務水平，努力把工作做得更好。

新幼師班主任述職報告5尊敬的領導，各位同事：

大家好!

時間是一為永不知疲倦的老人，轉眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位領導老師的關心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務?？粗⒆觽兊男δ槪粗⒆觽兏鱾€方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結：

一、政治思想

本來在政治思想方面忠誠于黨的教育事業，能認真貫徹執行黨的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，認真學習，愛崗敬業，對班級工作認真負責，積極接受領導和年級組長分配的各項任務。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

二、業務學習

積極參加園內組織的各種業務學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學習老師專家的組織教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經驗并運用到自己的日常教學過程中來。

我還認真閱讀等幼教專業書籍，游覽幼教網站，領略其中的精華，吸取別人的經驗。

本人在本學期報名參加學前教育專業的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網上學習，努力提高自身的文化水平和業務素質，爭取做一名合格的幼兒教師。

三、教育保育

開學初，我根據本班幼兒的實際情況、、認真制定了本班的班務計劃，設計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，組織好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學手段發展幼兒的綜合素質。

在組織好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫院、棋苑等區域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

為了配合主題教育和節日活動的開展，我積極創設環境條件，布置裝飾室內外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各項衛生保健工作，并注重培養幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務意識和服務能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據天氣的變化添減衣物。

四、家長工作

認真填寫，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

五、不足與努力方向

一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學手段，加強教態，活動設計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水平。另外在班級常規管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

謝謝大家!

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關鍵詞： 生源結構 高職 班級管理 方法 模式

隨著我國高等教育向大眾化教育的轉變，高職教育得到快速發展，高職生在校人數逐年增多，高職生源結構越來越復雜與多樣化。學生組成復雜、參差不齊、錄取分數不高、文化知識基礎相當薄弱等現狀，都增加了學生教育管理工作的復雜性，給教育教學和日常班級管理帶來了很大困難。針對這一現，必須創新班級管理理念、管理方法與模式，更好地實現高職教育教學目標，培養符合社會需要的高素質、高技能的復合型人才。

一、生源結構多元化下的高職學生特點分析

目前，我國高職院校的生源主要有三類：一是通過普通高考招收的普高生；二是通過單招招考的三校生（中專生、職高生和技校生）；三是五年一貫制學生，（2+3、3+2考試招收的中專、中職生）。從質量上說，第一類生源經過高中三年的系統學習，有一定的學習基礎和學習方法，在高職院校學生中屬于素質較好的一類；第二類三校生有一定專業技能基礎和實踐能力，但文化基礎知識薄弱，知識結構不全，普遍存在目標不明、學習方法不當、自覺性較差等問題；第三類生源，學習目的不明，學習動機不強，基礎較差、學習習慣不好、缺乏自律和自控能力。高職生普遍具有以下特點：一是家庭教育缺失。大部分高職學生來自于鄉鎮、農村或城市貧困家庭，父母長期在外務工，或離異、或單親家庭，孩子缺乏愛，無暇關注孩子的教育問題；二是學生在校有諸多的不適應，主要來自學習、就業、人際關系等方面的壓力所致。習慣于老師陪伴、督促、被動接受知識的學習方式。進入大學后，需要自主安排學習時間，他們會感到無所適從。部分學生生活自理能力較差，不習慣集體生活，面臨人際關系和獨立生活的不適應；三是大部分學生對所學專業不了解、不感興趣，甚至有排斥心理。原因主要是一些學生迫于高考、中考失敗別無選擇或是父母的意圖選擇現有專業，對所選專業對應的職業，及其發展趨勢都缺乏了解；大多學生比較自卑，文化基礎薄弱，感到非常惶惑，不清楚自己以后能干什么，對就業缺乏信心；四是學生學習積極性不高，學習動力不足，自我約束和自我控制能力較差。[1]因此，生源結構多樣化增加了學生教育管理工作的復雜性，給教育教學和日常班級管理帶來了很大的困難。

二、生源結構多元化背景下的高職院校班級管理方法與模式探討

1.創新班級管理理念。“以愛為核心，以職業為切入點，構建和諧友愛的班集體”。以嚴格的班級量化制度做保證，從“目標管理、習慣養成”入手，專業學習與社團活動互為補充，使學生養成良好的學習與行為習慣，培養職業能力與良好的綜合素質，為未來職業發展打下堅實基礎。大學豐富多彩的活動為同學們提供了素質拓展的各種平臺；指導學生做好目標管理與時間管理，平衡學習與社團活動，實現“一體兩翼”。在班級管理工作中樹立“以人為本”的思想，尊重學生的“人性”，即尊重他的人格，尊重學生學習和活動的選擇權和決定權，尊重學生的差異和個性。[2]關注學生的思想動向，及時與學生交流，了解每個學生的心理，重點關注學困生、貧困生的心理溝通工作。關心引導學生，在學生遇到困難和挫折時提供幫助，解決學習與生活中存在的問題。學生在成長過程中會從學校班級里體驗到關心、友情甚至是親情，使學習、性格和心理品質得到健康成長，激揚人性中的真善美。

2.創新高職院校“四位一體”的班級管理模式。以職業為切入點，以班級為主體，以輔導員（班主任）為主導，研究室主任、專業課教師（職業導師）、思政課教師（德育導師）和輔導員（班主任）“四位一體”的班級團隊化教育管理模式。全員育人，使“四位”對接學生成長。明確“四位”人員的職責分工，德育導師（思政課教師）是學生的人生導師，是學生成長道路上的引路人；專業研究室主任、職業導師（專業課教師）是學生職業道路上的引路人，是學生的專業師傅；輔導員（班主任）是班級的日常管理者，學生行為習慣形成的督導者。在班級教育管理實踐中，各“位”相互協作，為學生成長成才盡己所能、全員育人，產生了良好的教育效果?！皩W生的職業規劃、學習規劃、心理問題、評獎評優、貧困生的幫扶等問題以前是輔導員的工作，現在輔導員（班主任）、職業導師、德育導師等都參與解決這些問題”。[3]對于高職院校來說，培養優秀人才的重要前提是做好學生教育管理工作。在多元化生源結構背景下，在學生教育管理問題日益突出，高職院校越來越強調人才培養質量、提高就業率的新形勢下，構建高職院校有效的教育管理模式，成為新時期高職教育的突出問題。這種新型教育管理模式的實施，使班級建設有了抓手、學生教育有了助手、專業能力培養有了舵手、班級活動開展有了推手。

3.采用目標管理以形成持續發展動力?？茖W合理的班級量化制度是良好班風與學風形成的保障。根據人才培養方案，系統設計每一學期的班級目標，在第一學期完成對學生三年學習生涯目標的引導。在職業導師的指導下，學生結合自身學習情況確定每學期的學習目標與要求，并指導學生養成良好的學習習慣，改進學習方法，學會“目標管理、時間管理、情緒管理”。每學期初必做三件事：上學期個人學習情況盤點、假期作業展示、制訂新學期計劃。首先盤點上學期個人學習情況：對個人學習效果、學習態度、學習方法、時間管理、素質拓展等方面逐一分析，查找不足，并制定新學期個人學習目標與實施計劃。以科學合理的班級量化制度管理班級，規范管理學生的日常行為、宿舍管理、衛生禮儀、文體活動、專業學習、班干部工作等各個方面。以每周、每月定期考量、總結反思與完善，確保形成良好的班風與學風。

4.“一體兩翼”，專業學習與社團活動互為補充。引導學生積極參加系院兩級社團組織與活動，主動尋找各種平臺鍛煉自身的組織管理與交流溝通能力。圍繞學生職業目標和人才培養方案中的學期目標，成立班級興趣小組，各小組組長制定小組活動計劃并按期開展活動，做好小組活動記載并在期末驗收評價。從而調動學生的積極性，培養學生信心，提升學生的綜合素質，實現“一體兩翼”。

5.抓好班級隱性文化建設。班級隱性文化是指非明文規定的卻能影響學生學習、言行和品格的潛在文化。班級如果形成了良好的隱性文化，整個班級就會營造出活躍而不失和諧、競爭而不失團結的積極向上的氛圍。一個不良的隱性文化環境，會使班級顯得散漫、壓抑、缺乏戰斗力。班級管理經驗證明，一個優秀班集體，必須有一支能干的班干部隊伍。班干部是班主任的助手、班主任與學生間聯系的橋梁。其工作能力高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。所以，選舉熱心班級工作、具有吃苦耐勞精神、樂于奉獻、積極上進、有大局觀的學生進入班委會，帶動全班學生搞好班級建設，對班級良好隱性文化的形成起到保障作用。改變“唯分數論”的做法，也是促進良好班風形成的重要方面。凡是對班級工作和建設作出貢獻、有助于班級健康發展的各個方面都要給予表揚和鼓勵。多做正面教育和引導，少做反面批評教育。注重“兩室”（教室與寢室）文化建設，如利用教室空間發揮教育功能，設立學習優良生、進步生、值日生光榮榜、班級貢獻專欄、優秀作文園地、書畫比賽、小論文展示欄，鼓勵和鞭策學生的個性特長，正面引導，使每個學生都能得到班級的肯定和勉勵，產生積極的成就感，促進良好班風的形成。同時，這種積極的成就感會進一步激發出奮發向上的心理情感，感染著班級的每一個成員，激勵著每一個同學，這就是隱性文化所起的作用。[4]

應對高職生源結構多元化生源素質整體下降這一現狀，必須創新班級管理理念、方法與模式，更好地實現高職教育人才培養目標，培養符合社會需要的高素質、高技能、復合型人才。

參考文獻：

[1]竇凱，張薪薪.探索適合三校生源高職生特點的工作方法[J].職業技術，2008，（1）.

[2]白西喬.新時期高職院校學生教育管理的創新模式[J].學術月刊，2013，（9）.

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A、教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人。

B、學生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。

C、班主任工作是一種服務，服務的對象就是學生，這種服務要讓學生和家長滿意，才會產生師生之間的親和力。

D、班主任應該根據不同學生的特點，給學生一個展示自己才華的舞臺和空間，并為他們提供一個寬松的環境，用熱情和希望點燃他們尋求進步的強大內驅力。

E、作為一名班主任，我一直追求著這樣一種境界：在我們班里，每一名學生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻愛心，實現自我，感受成功！在動作中，我像保護露珠一樣，關愛著每一個生命個體的成長。不管是優秀的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我和學生是朋友，是知己，我們融為一體，互助互愛，共同發展。

班主任工作總結：

一、抓住思想教育

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作？

作為班主任，使我真切感受到，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1、要抓紀律性思想教育

“ 無規矩無以成方圓”。嚴格執行《中學生日常行為規范》和《中學生手冊》，以此作為常規性思想教育的藍本。個別學生不思進取，紀律性差，學習不專心，此時，班主任要安撫學生的波動情緒，及時開導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于門外。

2、要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學校、教師，往往忽視了學生能力和心理素質的培養，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調和環境，也就促成了學生目標定位的不科學性。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。

因此，我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養，養成良好的學習品質，保持嚴謹的生活作風.

二、抓住常規教育

通過大會、班會，尤其是班團會進行爭先恐后、勇當第一的日常考評教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發展、再創佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優，你優我新的創新意識，要樹立取長補短，借力發展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被陶汰的危機意識。

1、組織學生學習并遵守學生守則。

2、組織學生學習并遵守優秀文明班級評比規定。

3、組織學生學習評優評獎規定。

4、組織學生學習教務處下達的有關考試注意事項的通知。

5、組織學生制定和實施班風、班規和措施。

三、抓集體主義教育

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【關鍵詞】信息化建設 就業指導平臺 就業品牌建設

21世紀是信息化管理的時代，信息暢通、快捷，已成為時代的象征。如何充分發揮網絡在就業工作中的作用，如何在就業信息網絡進一步創新和完善，是高職院校、高職院校就業指導中心與用人單位之間不懈的努力和有序聯合。

目前，各類高職院校均成立自己的畢業生就業服務信息網，借此推動畢業生就業服務信息化工作，一定程度上有效改善了高職院校畢業生的求職環境，充分體現了高職院校在就業服務方面的科學化的管理。但網站主要的內容多為以下方面：（1）多年來的與高校畢業生有關聯國家就業政策；（2）就業求職方面的理論指導和技巧；（3）用人單位的就業信息。以上內容使得高職院校信息網絡平臺存在內容單一、過于空洞、缺乏實用性等特點，沒有自身的個性和特色，網站的建設和定位上缺乏新意和創意、缺乏互動性，沒有充分利用信息化網絡快捷、豐富的層次、強大的功能等特點有效地為企業、學生服務。

一、影響高職院校就業網站高效運行的因素

1.缺乏科學的管理人才

高職院校多數均在中國市場經濟大發展急需技能型人才這一背景下，應市場的需求由中專、技?；蚵毠ご髮W升格而成；由于變遷的歷史短暫，它的辦學思想、定位、思路及管理的模式明顯帶有中等（成人）教育的橫跡；升格后的高職院校忙于應對日常事務管理、尚未摸索出一條適合高職院校自身的、有特色的管理模式，而管理人員多數都是升格前學校的員工，這些人員在工作過程中難以突破已有的、陳舊的工作模式、思維方式，加上自身綜合素質等的約束，在學校已經發生質的飛躍情況下，管理人員的工作思路、思維、理念、意識仍停留在原技校、中?；蚵毠ご髮W的情景下，這也使得高職院校的工作成效、工作創新、工作意識在某種程度上較本科院校而言存在較大的差距。

2.缺乏充足的資金

前已述及，高職院校均是在市場需求的情況下應變而生，在它們匆匆步入市場過程中；但機制方面尚未理清，它們仍隸屬于升格前的不同的地方廳、局管理，在獲取教學資金渠道來源方面不如本科院校的充余，加上近幾年中國經濟處于快速發展趨勢，對技能型人才的需求較大，為滿足市場需求許多高職院校紛紛征地以滿足擴招帶來的人數的急速擴張，同時為了打造高職院校自身的內涵建設、加大技能型人才培養的實用性，在正常擴張情況下各高職院校紛紛將有限資金投放到各專業校內實驗室建設上，力求為學生打造從理論教學知識過渡到實踐教學過程中的銜接平臺，在少的可憐的資金運作上，高職院校的資金分配主要是投放到學校硬件設置上而忽略了軟實力的打造，也從某種程度上影響了學校內部的均衡發展。

3.缺乏宣傳的主意識

當今互聯網功能已深入到人們日常生活的方方面面，它取代了我們曾經習慣的、使用的許多生活習慣、生活模式；“酒香不怕巷子深”的理論已成為過去式，縱觀世界500強企業，除有堅實的產品、完善的售后服務，還與其在廣告宣傳的獨樹一幟分不開；高職院校要突破陳舊的工作觀，順應市場的需求、與時俱進、踏著市場的步伐用時下年輕人都能接受方式：鼠標一點、信息進千家萬戶的方式來宣傳學校。

4.在校學生關注度不夠

高職院校的錄取批次處于第四批次，位于民辦本科錄取之后，隨著近幾年高校的擴招，高考的生源質量明顯下滑，導致高職院校面對的學生基本是高考分數在三百分的群體。而這類學生由于在義務教育期間沒有較強的學習意識、良好的學習習慣、缺乏自我的約束力，自我學習、自我完善、自我發展的意識較弱，由于自身存在的因素使得他們對于自身職業發展起點定位低、缺乏超意識的理念，致使很大部分對學校的就業網站關注力度不大，也是導致高職高專院校網絡建設、網絡創新力度不夠的因素之一。

二、借助網絡特點構建多功能的信息化平臺

按照“高校搭臺、學生參與、校企互利”模式建立的畢業生就業信息網站，應成為涵蓋企業和畢業生在內的就業交流咨詢、就業指導服務等內容，它不是一個就業信息平臺，還應成為交流平臺和業務平臺。是一個能夠形成全方位的供需信息收集、現代化的信息處理、立體化的信息、多渠道的、信息共享的、綜合的信息化網絡平臺，以此推動畢業生求職由傳統模式向數字化應聘發展。

1.構建以學生信息為主的網絡平臺，促進學生順利就業

就業工作不是一朝一夕的事業，它是一個須全體成員高度重視、關注的問題，是一個需要學生從踏入學校大門之日就非常清晰知道它的重要性，高職院校應構建一個以學生個人信息為主的，輔導員、班主任、課任老師為輔的一條線的信息網絡平臺；學生從專設窗口用學號、密碼登錄后出現以下幾塊內容：個人基本信息、學業感悟、社團活動、個人風采等模塊；學生負責錄入自己的基本信息、每學期學業總結、學業的感悟、參加社團的體會及在校三年期間所有與他個人相關的感悟內容，輔導員、班主任、課任老師從系（部）窗口注冊登錄，可通過上課和平時的接觸對所教學生的直觀感覺敘述在此，負責任地書寫每個學生的學期總評，同時也包含對學生客觀的個性點評。教學部門通過各自的窗口注冊登錄，進行對學生成績錄入、成績修改、獎罰記錄等事宜。窗口設置目的是通過學生、班主任、課任老師及輔導員從不同的視線有效記錄學生德育、智育全面發展，及涉及提高個人綜合素質的各種活動和各種社會實踐項目，記錄學生在思想政治與道德素質、社會實踐與志愿服務、項目實習與理論創新、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等多方面內容。窗口模塊的設置動態地記錄了每個學生在校三年的成長軌跡，在他書寫個人成長的過程中，也時時提醒要學會珍惜眼下第一分鐘時光，健康快樂享受生命、學習。

2.構建以企業信息為副的網絡平臺，促進學生順利就業

互聯網互動、自主、平等及多媒體等特點，可為高職院校的就業工作提供多形式、多途徑、多樣式、功能強大并與企業、學生直接相聯的溝通交流平臺。介于互聯網在人們生活中的普及性、介于行業內各企業的不同分布地區、介于企業在選擇學生時的快捷性、便利性、時效性，高職院校的就業指導中心應充分利用好互聯網交流平臺，開發網絡宣傳企業、網絡求職投檔、網絡求職交流、網絡視頻面視、網絡就業簽約等一系列與企業招聘有關聯的窗口項目，如設置企業登錄的窗口，企業從該窗口進入后可瀏覽本院應屆畢業生的所有詳細資料，包括三年來在校的學生成績、三年來在校班主任以及課任老師、輔導員所給的評語，以及學生在校的各種獎罰情況和學生在校學習中所涉及的學習、生活的感悟，可讓企業在第一時間詳細了解每位學生的思想動態，減少因路途遙遠不能及時了解所要學生的情況、減少因就業指導中心工作人員、輔導員、班主任等層層了解所當誤的時間差，可讓就業指導中心工作人員在第一時間段掌握企業與學生對彼此之間是否有進步了解的要求，對后續工作有個度的把握。

3.構建以學校就業指導中心為橋梁的網絡平臺，促進學生順利就業

通過查看許多高職院校的就業網站，多數網站均是以宣傳本校和提供相關信息為主，網站內容基本上是缺少互動功能、網上溝通業務、在線就業政策咨詢、在線就業心理咨詢、在線就業求職等基本功能沒有實現，高職院校應充分利用互聯網的廣泛性和及時性、低成本性的特性，充分發揮互聯網的優勢，進一步完善互聯網的信息功能，啟動和創新互聯網的互動交流功能，把握互聯網的快捷、低成本特點將其運用在日常就業工作中。

（1）開辟網上在線咨詢業務，網上心理測評，解決學生在學習過程中因涉及職業生涯發展而困惑的問題、解決學生在學習過程中因涉及學業、職業之間關聯的困惑。

（2）開辟企業通道窗口，將已聯系地過、未聯系過企業分別設置，將本校畢業生的詳情第一時間通過企業通道窗口傳遞給企業，對于有實際需求的企業可進行下步的聯系，按照企業用人的實際要求在數據庫進行匹配。

（3）通過信息平臺的整合，將高職院校內部涉及學生工作處、教務處、就業指導中心等相關部門關于學生的基本信息實現聯網共享，實現無紙化辦公、實現快捷信息查詢。平臺整合的功能是就業指導中心的工作人員通過網絡信息化系統可對每個畢業生的信息進行即時查詢，隨時隨地掌握畢業生生源分布情況、各專業人數、各專業實習分布情況、就業簽約狀況等詳情，通過信息平臺可及時向用人單位推薦適合的學生，縮短就業工作時效性、確保就業工作有效性和就業工作準確性。通過此平臺的構建，目的是建立一個完整大學生基本信用檔案、消除大學生實習、預就業過程中因信息不對稱而導致就業延誤，充分利用信息技術和網絡應用的高速發展的特點第一時間贏取就業的機會，盡量減少因時間差而造成的延誤學生順利走入社會的環節，把握時間，提高就業簽約的準確率。

筆者認為，在學生就業過程中就業工作人員應充分發揮好手中的指揮棒――網絡信息化系統管理，有意識地將品學兼優學生利用網絡快捷方式首推給企業，主動出擊、搭橋牽線，第一時間讓企業、學生尋找到適合彼此的人員，從而也有意識地把握學院的就業大局分布、通過將優秀的學生引入到各類大型國企、有發展前景民營企業以及正在形成一定規模、有市場前景的小型私營企業，讓優秀的學生做為“藥引子”在這些企業生根開花結果，從而形成高職院校自己獨特的就業品牌，以此在行業內各企業布局有屬于自己“藥引子”領域的就業品牌。本著提高服務質量、提高服務效率構建數據庫網絡化建設，緊緊跟上信息化主流這一趨勢，讓網上“購人”成為推動就業工作大發展、提高在其它高職院校就業競爭力、增強就業實力的重要競爭手段，同時在學生學業進取上也做好危機意識，讓學生在進校之時、不浪費光陰，讓青春在學習及社會實踐中升華。將日常就業工作與學院品牌就業融合考慮，打造高職院校就業品牌。

參考文獻：

[1]張東升.醫學院校就業工作信息化建設探索.包頭醫學院學報，2011，（05）.

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摘要：基于ESP理論，以長沙航空職業技術學院航空機務類專業英語課程教學改革為例，闡述了英語課程教改的實施方案，探討了職業英語（簡稱“EOP”）中口語教學的具體做法，以期促進當前高職院校職業英語中口語教學的改革和發展。

關鍵詞 ：高職；英語課程；口語教學；航空機務

基金項目：湖南省教育科學“十二五”規劃課題“高職院校航空機務類英語課程教學改革的研究與實踐”（項目編號：Z1309）

作者簡介：姚暢，女，長沙航空職業技術學院講師，主要研究方向為英語教學、翻譯理論與實踐。

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）03-0029-03

隨著我國經濟體制改革的不斷深入和全球化進程的加快，各行各業對綜合性人才的需求激增，尤其對外語技能的要求也越來越高。高職院校必須考慮用人單位的要求，進一步明確當前形勢下高職高專英語的教學目標。在教學中突出“實用為主，夠用為度”原則。為此，很多院校都進行了相應的改革，加強了基礎英語教學和專門用途英語（English for Specific Purpose，簡稱“ESP”）教學之間的銜接與滲透。在教學中注重學生英語基礎知識和基本技能（聽、說、讀、寫、譯）的培養，同時加強學生運用英語進行交際的能力培養。然而在ESP學習階段，除了酒店、旅游、文秘、空乘、商務英語等文科類專業在其教學中較注重專業領域的口語教學外，理工類的ESP教學還大多停留在傳統的教學方法和思路上，鮮有對ESP中的口語教學有所涉及。因此，基于ESP理論，本文以長沙航空職業技術學院航空機務類專業英語課程教學改革為例，探討了該院職業英語中的口語教學，以期促進當前高職院校職業英語中的口語教學改革和發展。

一、教改的理論依據

英國雷丁大學（The University of Reading）應用語言學研究中心主任Pauline C.Robinson認為，ESP是一個“多元的”且“以不同形式出現的”的教學理念，其具有3個顯著特征：（1）需求上滿足特定的學習者；（2）內容上與特定專業和職業相關；（3）詞匯、句法和語篇放在與特定專業、職業相關的活動的語言運用上。［1］其基本特點是“用中學，學中用，學用統一”。Jordan將ESP分為職業英語（English for/Occupational/Vocational/Professional purposes:EOP/EVP/EPP）和學術英語（English for Academic Purposes:EAP,即專業英語）兩大分支。［2］因此，按照循序漸進的教學原則，從Jordan的理論可以得知，ESP教學應分為兩個階段，一是職業英語（以下簡稱“EOP”）教學，二是學術英語（以下簡稱“EAP”）教學。基于此理論，長沙航空職業技術學院于2011年對該院航空機務類專業英語課程教學進行了改革，尤其加大了口語教學改革的力度。

二、教改前英語教學的基本狀況

（一）學生英語水平參差不齊

眾所周知，隨著不斷的擴招，高職院校的生源具有多樣性，既有來自普通高中的學生，也有來自職業高中、職業中專、普通中專、技校的學生，因此，學生英語水平懸殊，參差不齊。有的班級里，個別學生入校時的英語水平相當于甚至可能高于英語專業學生的平均水平，而最差的學生甚至連基本的音標都不會讀。學生的英語水平總體不高甚至呈逐年下降趨勢。該院生源來自全國各地，情況亦是如此。此種狀況導致了基礎相對較好的學生對英語學習充滿了興趣，而基礎差的學生則毫無動力，學習積極性不高。

（二）教材、教法單一，缺乏趣味性

教改前該院采用的是高等教育出版社的《新編實用英語》這套教材，任課教師對該教材的處理基本上是按照書本內容的順序，主要依照傳統的教法按部就班地進行，也沒有再選擇其他的教材予以輔助教學。其中口語部分的內容相對簡單，教師常采用的做法是先聽錄音，然后講解重要的詞匯、句型，最后以角色扮演的形式操練。由于學生的水平參差不齊，怕出丑、害羞、不自信的心理存在，普遍對口語重視不夠，以往及平時也都缺乏練習，其操練方式單一且缺乏趣味性，所以口語活動的效果一般，學生無法取得較大的進步。

三、教改的實施方案

該院該類專業的英語教學分4學期進行，第一、二學期為基礎英語教學階段，共計120學時，采用上海外語教育出版社的《新世紀高職英語》這套教材，還定期增加了口語教學的時間和內容；第三學期為EOP教學階段，共計60學時。采用自編的EOP教材——《航空維修職業英語》，目前這本教材已于2014年8月由湖南科學技術出版社正式出版發行。期間，加強了EOP中的口語教學。這三個學期的考核均是以“形成性考核（平時表現+聽說能力）+終結性考核”相結合的方式進行，比例為5（2：3）:5；第四學期則為EAP教學階段，共計60學時。此階段的教學主要是引導學生結合實物閱讀飛機、發動機維修手冊，用英語探討學術問題，為提高學生的綜合職業能力和就業競爭力打下堅實的基礎。［3］

四、EOP中的口語教學

從新生入校起，學院就對該類專業的英語教學十分重視，尤其是口語教學。除了選用適合該類專業的綜合教材外，根據需求，還額外增訂了上海外語教育出版社的《Let’s Talk》一書。從第一學期起就在常規教學中滲透了口語的教學。由于學生來自五湖四海，基礎不同，所以在第一學期教師會特別注重語音訓練，學習相對簡單的英語會話，學生的信心有所增強；第二學期增加了英語話題談論及英語口頭作文方面的內容，學生的聽說能力較以往有了長足的進步。［3］

第三學期，也就是學院學生EOP的學習階段，其做法是：以自編的EOP教材為依托，每單元先學習與航空維修專業相關的英語專業詞匯、句型，再學習專業性較強的文章，如：飛機的主要結構、飛機發動機的主要組成部分與工作原理、飛機導航儀表的名稱與工作原理、飛機燃油系統的了解與認識等。［4］學生在學習完該單元的文章后，已經對專業詞匯和專業領域的內容有所了解，最后再進入EOP的口語教學階段。由于有了一年的英語口語學習經歷，大部分學生已漸入佳境，不再像以往一樣害羞、不自信，膽子漸大，也已養成了上英語課必須要說英語的習慣，所以該階段的口語教學開展起來也較以往容易。具體做法如下：

（一）分小組開展活動

教師是課堂教學的組織者和引導者，這就要求教師要有靈活多樣的方法才能吸引學生的注意力。筆者在教學中根據學生口語的水平，把班級學生分為若干小組，每組成員4到6名學生，設組長一名，負責該組口語活動的成員安排和訓練。每組成員的口語包括好、中、差三個等級。每次正式上課前的5分鐘讓學生做口語陳述，上臺的學生由教師在小組名單中隨機抽取，并提前告知準備。每次抽取不同的小組及不同的學生，各個層次都會涉及。話題由小組商量，自主選擇。其內容豐富，不管是什么樣的話題，只要學生能用自己的語言組織起來，并能在全班同學面前講出來就可以。做完口頭陳述后，教師都會給予評分作為平時成績并稍作講評，及時地表揚或指出不足。小組成員中口語好的同學可以幫助相對差點的同學，以形成互助的習慣。這個活動屬于英語教學的熱身運動，也可以促使學生養成說的習慣，為后續EOP中的口語教學做鋪墊。

（二）采用多種教學方法、形式及手段

隨著科技的發展，學生的見識越來越廣，傳統的教學方法、形式及手段已經無法滿足學生的需求。作為教師，只有拓寬思路，改變以往陳舊的教學觀，教學方法由原來單純的講解、演練轉變為多種新型的教學方法的綜合運用，把發展學生的主動性、創造性和實踐性的交際能力作為其目標。

筆者在教學過程中，經常將多種方法、形式及手段相結合，取得了較好的效果。比如：在學習航空維修企業招聘這部分的口語內容時，筆者先用講解法將口語對話中涉及的維修企業的名稱、所需掌握的專業技能、需獲得的專業資格證書等告知學生，使其能進一步熟悉這些面試時常用的知識。再用多媒體視頻向學生展示這部分招聘的內容。學生通過聲、象、圖、文等多種媒體的信息，了解了對話的主要內容。作為課堂的引導者，筆者要求學生進行討論，通過小組的合作探討，找出視頻中招聘者的要求，并采用頭腦風暴法總結出更多更為具體的要求，然后以小組PK的形式呈現于課堂。這樣的教學，既提高了學生的聽力，又使得他們充分參與其中，積極思考，印象更為深刻。最后再要求學生按給定的任務進行角色扮演，通過創設與未來在航空維修企業求職就業息息相關的情景，使學生能真正掌握這些實用的口語。每次的口語課對話，都會給學生時間提前準備，采取小組成員主動上臺和隨機點名抽查相結合的形式，給予評分作為平時成績。對于學生的表現會客觀地評價并提出改進意見。以上只是一個單元口語部分的呈現，每個單元都有相應的主題，口語內容的難度循序漸進。有的單元一定會要求學生在學完課文后熟記相關的專業詞匯，有時會以小組PK評分的形式督促記憶。比如飛機的主要結構這個單元，筆者會給出具體的任務，要求學生找一些飛機結構的圖片，并結合圖片用所教的方法口頭描述各個部分的用途。飛機發動機的主要組成部分與工作原理單元，在各方面條件允許的情況下與專業老師共同在實訓場地進行實地講解教學等。

（三）EOP口語與日常口語齊頭并進

EOP口語是這一階段的重點，但與此同時，我們也沒有忽視日常口語的教學與訓練。因為日?？谡Z的掌握對于EOP中口語的教學是百利無一害的。每次口語課教師都會抽一小部分時間，以《Let’s Talk》教材為輔，強化或學習一些常用的口語表達，訓練學生的日常聽說能力。此教材內容貼近學生的生活，大多具有趣味性、實用性、新穎性；而且此套教材是從學生入學起就一直沿用的，這樣可以使學生能系統地學好一套口語教材。

（四）建設世界大學城教師個人空間，為學生提供良好的學習平臺

現代社會資訊發達，信息豐富，網絡為學生提供了更加廣闊的空間和途徑。為此，我們每一名專任教師都創建了世界大學城的個人空間。教師把個人的教案、PPT、教學視頻，尤其是EOP口語情景對話視頻及有用的參考資料等上傳到空間，學生可以在線、下載或收藏學習。每位教師還創建了微博、個人教研室及課堂魔方等，實現了線上、線下的互動及信息的及時反饋。

（五）利用外教資源，提高學生學習興趣

學院長期聘有外教，且EOP教師與外教一直都有交流和來往。因此，EOP教師經常邀請外教在課余時間給所在班學生上口語公開課，用淺顯易懂的方法與學生溝通，部分學生的日常交流水平及專業溝通能力都有所長進；也讓學生們有了真實的語言環境，感覺到能學以致用，學習的動力更足了。

學院EOP中的口語教學雖然取得了較為顯著的進步，但還存在著不足。例如：由基礎英語教師從事EOP教學，尤其是口語教學，這對教師來說是一大挑戰。為了上好課，學院團隊的教師花了大量的時間學習專業知識，記憶專業詞匯和句型，網上查找資料，經常性地請教長沙航院的專業老師。相比專業教師，雖然我們有語音和語言運用能力較強的優勢，但在專業知識這塊我們還需不斷地加強學習。在假期，學院利用和航空維修企業及航空公司的友好關系，派遣相關的教師去調研、下廠學習，這也是改善師資力量的一大舉措，極大地推進了雙師隊伍的建設。其他高職院校的EOP口語教學，尤其是理工類專業的口語教學，也需以相關教材為依托，夯實學生的英語基礎，不斷地激發其學習興趣及動力，把口語教學的內容實實在在地和專業及未來的職場掛鉤。只有這樣，才能使學生真正掌握實用的口語。

參考文獻：

［1］Robinson,Pauline C.Esp Today:A Practitioner´s Guide［M］.New York &London:Prentice Hall International（UK）Ltd,1991.

［2］Jordan.R.R.English for Academic Purposes:A Guide and Resource Book for Teachers［M］.Cambridge:Cambridge University Press.1997.

［3］簡劍芬.引入行業英語的高職院校公共英語教學改革整體思路探析［J］.職教通訊，2013（18）：16-17.