國際初中教育范文10篇

摘要：從學生的數學成績、數學認知水平、數學學習態度檢測數學教學大綱的貫徹情況是一種行之有效的方法．調查對象分布在我國10個城市，60所中小學，7777名四年級和九年級學生．我國小學和初中學生在數學成績、數學認知水平、數學學習態度方面與國外(地區)學生相比，其情況如下：在所測的學生中，學生的水平與期望的水平有差距，不同地區的學生在數學成績和學習態度上有較明顯差異，學生學習數學的信心隨年齡增長而降低．研究表明，增加一些數學與科學相結合的綜合課程對學生提高認識數學的社會價值和提升正面態度是有幫助的．建立有我國特色的國家數學教育的教、學、評價機制有助于貫徹新標準．

關鍵詞：數學大綱；數學課本評價；數學教與學：數學教育評價

1前言

世紀90年代，中國的數學教育改革已經經歷了15年．數學教育的改革為數學教材的繁榮起到了積極的推動作用．從2001年開始，經教育部中小學教材審定委員會審查通過，有多種小學、初中、高中數學標準實驗教材向全國發行．但新教材的使用情況，尤其是使用新教材學生的數學成就如何尚沒有系統的測試和研究．為了總結教材的使用情況，鞏固其長處，改進不足之處，幫助廣大教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規定的數學教學內容，我們對使用不同教材的小學和初中學生的學習成就進行了測試和評價．小學部分，選擇了使用小學新教材(以下簡稱小學新教材)的學生與使用其它教材(以下簡稱小學其它教材)的學生以及部分可比性較強的國家(地區)的學生進行比較．初中部分，選擇了使用初中新教材(以下簡稱初中新教材)的學生與使用其它教材(以下簡稱初中其它教材)的學生以及部分可比性較強的國家(地區)的學生進行比較．其目的旨在回顧和了解學生使用不同教材的數學成就和教材的使用情況．在這個報告里，就小學新教材與小學其它教材，初中新教材與初中其它教材以及部分國外(地區)學生的學習成就和他們的學習態度以比較的形式對測試做一個總結，其目的是總結教材的使用情況，鞏固教材的長處，改進不足之處，幫助廣大使用北師大版教材的教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規定的數學教學內容．

2測試什么為了有利于比較使用新教材的學生的學習成就與其他國家相同年級學生的學習成就，本報告的數學題選擇使用(1)小學部分：學生試題采用‘國際數學和科學研究趨勢》

(IEA，2003a)所使用的數學題；學生調查問卷采用經過修改的‘國際數學和科學研究趨勢》的四年級學生問卷(1EA，2003b)．(2)初中部分：學生試題采用‘國際數學和科學研究趨勢》(1EA，2003c)，經濟合作發展組織‘國際學生評價項目》(PISA，2003)，和自己設計的題目；學生調查問卷采用經過修改的《國際數學和科學研究趨勢》(ⅢA，2003)的八年級學生問卷．選擇《國際數學和科學研究趨勢》和《國際學生評價項目》，是因為他們是國際上公認的中小學生數學和科學的學習成就評價項目．《國際數學和科學研究趨勢》的目的是檢查四年級和八年級學生在教學大綱的范圍內會什么和能做什么(Mullis，Martin，Gonzalez，&Chrostowski，2003)，它的題目比較接近中小學大綱的要求；而《國際學生評價項目》的目的是檢查學生在15歲時的數學應用能力．需要指出的是，《國際數學和科學研究趨勢》和《國際學生評價項目》的題目不是數學競賽題，因此其難度應該屬于大綱要求的應知應會的范疇，其測試的目的之一，是想要知道對一個國家整體而言，公共教育的水準究竟有多高，學生對數學和科學的學習態度如何，以及影響學生成就的因素．毫無疑問，這對一個國家的整體發展和未來的勞動力資源是十分重要的．因此，找出影響學生成就的因素對發展大眾教育和改善國家整體教育水平是十分必要的．在這個報告里，我們的目的是測試使用新教材的學生與使用其它教材的學生和國外(地區)學生在數學知識，數學認知水平上的不同，以及相關的影響因素．我們選擇部分可比性較強的國家(地區)進行比較，他們是：(1)小學部分：香港、日本、俄羅斯、新加坡、美國；(2)初中部分：中國臺北，中國香港，日本，韓國，新加坡，美國，澳大利亞，芬蘭，法國．需要指出的是：(1)這些國家的數據代表的是整體國家水平或接近國家水平CR范圍隨機抽樣)，而數據只代表抽樣的范圍；(2)在初中部分，‘國際數學和科學研究趨勢》和‘國際學生評價項目》測試的是八年級和15歲的年齡段，而我們選擇的是九年級的學生，原因是八年級的教學大綱有部分內容未涵蓋測試內容；(3)自己設計的題目主要涵蓋初中概率和幾何的內容．在這個測試里，我們想要回答的問題是：

摘要：從學生的數學成績、數學認知水平、數學學習態度檢測數學教學大綱的貫徹情況是一種行之有效的方法．調查對象分布在我國10個城市，60所中小學，7777名四年級和九年級學生．我國小學和初中學生在數學成績、數學認知水平、數學學習態度方面與國外(地區)學生相比，其情況如下：在所測的學生中，學生的水平與期望的水平有差距，不同地區的學生在數學成績和學習態度上有較明顯差異，學生學習數學的信心隨年齡增長而降低．研究表明，增加一些數學與科學相結合的綜合課程對學生提高認識數學的社會價值和提升正面態度是有幫助的．建立有我國特色的國家數學教育的教、學、評價機制有助于貫徹新標準．

關鍵詞：數學大綱；數學課本評價；數學教與學：數學教育評價

1前言

世紀90年代，中國的數學教育改革已經經歷了15年．數學教育的改革為數學教材的繁榮起到了積極的推動作用．從2001年開始，經教育部中小學教材審定委員會審查通過，有多種小學、初中、高中數學標準實驗教材向全國發行．但新教材的使用情況，尤其是使用新教材學生的數學成就如何尚沒有系統的測試和研究．為了總結教材的使用情況，鞏固其長處，改進不足之處，幫助廣大教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規定的數學教學內容，我們對使用不同教材的小學和初中學生的學習成就進行了測試和評價．小學部分，選擇了使用小學新教材(以下簡稱小學新教材)的學生與使用其它教材(以下簡稱小學其它教材)的學生以及部分可比性較強的國家(地區)的學生進行比較．初中部分，選擇了使用初中新教材(以下簡稱初中新教材)的學生與使用其它教材(以下簡稱初中其它教材)的學生以及部分可比性較強的國家(地區)的學生進行比較．其目的旨在回顧和了解學生使用不同教材的數學成就和教材的使用情況．在這個報告里，就小學新教材與小學其它教材，初中新教材與初中其它教材以及部分國外(地區)學生的學習成就和他們的學習態度以比較的形式對測試做一個總結，其目的是總結教材的使用情況，鞏固教材的長處，改進不足之處，幫助廣大使用北師大版教材的教師和教研員更好地貫徹和施行大綱所規定的數學教學內容．

2測試什么為了有利于比較使用新教材的學生的學習成就與其他國家相同年級學生的學習成就，本報告的數學題選擇使用(1)小學部分：學生試題采用‘國際數學和科學研究趨勢》

(IEA，2003a)所使用的數學題；學生調查問卷采用經過修改的‘國際數學和科學研究趨勢》的四年級學生問卷(1EA，2003b)．(2)初中部分：學生試題采用‘國際數學和科學研究趨勢》(1EA，2003c)，經濟合作發展組織‘國際學生評價項目》(PISA，2003)，和自己設計的題目；學生調查問卷采用經過修改的《國際數學和科學研究趨勢》(ⅢA，2003)的八年級學生問卷．選擇《國際數學和科學研究趨勢》和《國際學生評價項目》，是因為他們是國際上公認的中小學生數學和科學的學習成就評價項目．《國際數學和科學研究趨勢》的目的是檢查四年級和八年級學生在教學大綱的范圍內會什么和能做什么(Mullis，Martin，Gonzalez，&Chrostowski，2003)，它的題目比較接近中小學大綱的要求；而《國際學生評價項目》的目的是檢查學生在15歲時的數學應用能力．需要指出的是，《國際數學和科學研究趨勢》和《國際學生評價項目》的題目不是數學競賽題，因此其難度應該屬于大綱要求的應知應會的范疇，其測試的目的之一，是想要知道對一個國家整體而言，公共教育的水準究竟有多高，學生對數學和科學的學習態度如何，以及影響學生成就的因素．毫無疑問，這對一個國家的整體發展和未來的勞動力資源是十分重要的．因此，找出影響學生成就的因素對發展大眾教育和改善國家整體教育水平是十分必要的．在這個報告里，我們的目的是測試使用新教材的學生與使用其它教材的學生和國外(地區)學生在數學知識，數學認知水平上的不同，以及相關的影響因素．我們選擇部分可比性較強的國家(地區)進行比較，他們是：(1)小學部分：香港、日本、俄羅斯、新加坡、美國；(2)初中部分：中國臺北，中國香港，日本，韓國，新加坡，美國，澳大利亞，芬蘭，法國．需要指出的是：(1)這些國家的數據代表的是整體國家水平或接近國家水平CR范圍隨機抽樣)，而數據只代表抽樣的范圍；(2)在初中部分，‘國際數學和科學研究趨勢》和‘國際學生評價項目》測試的是八年級和15歲的年齡段，而我們選擇的是九年級的學生，原因是八年級的教學大綱有部分內容未涵蓋測試內容；(3)自己設計的題目主要涵蓋初中概率和幾何的內容．在這個測試里，我們想要回答的問題是：

［摘要］中西方的教育模式差異較大，國內以固定教室進行學習，國際學校趨向于開放式小班制，力求打破固定教學場所的限制。江北新區國際學校為美式教學方式，其涵蓋幼兒園到初中的各年級。設計要考慮兩片運動場、多樣化管理模式、靈活的課程設置、開放式的教學空間對校園空間的影響，設計方案注重內外庭院空間的融合、強調軸線與空間序列、明確建筑的內部空間與聯系，最終使得項目中標。

［關鍵詞］空間設計；設計矛盾；設計理念；教學模式

1引言

中西方的教育模式差異較大，但本質上沒有孰好孰劣的區別。國內教育注重課堂知識的傳授，國際學校則注重對學生個人特質的挖掘。教學理念上的不同，使得國內外的教學規模、課程科目設置、教學方式與設施設立大為不同，而這些差異必然導致在設計上各自學校的功能組合、空間搭配的千差萬別。

2項目背景

南京江北新區國際學校是一所只對外籍人士子女開放的國際學校，辦學規模為60個班，其涵蓋幼兒園到初中的各年級，總建筑面積為50000㎡。項目基地位于七里河以東，珍珠河以南，七里河大街以西，鋪珠路以北。規劃有地鐵13號線通過，交通較為便利，通達性較好?；剌^為規則內部無明顯高差變化。校方摒棄了本土化的嘗試，設計之初就強調需要純粹的美式教學方式，但建筑風格的選擇上留有余地，西方古典主義、現代主義或者新中式風格都可以探討。

一、總體思路

認真學習貫徹國家、省、市教育規劃綱要及全縣教育行政工作會議精神，緊緊圍繞“回歸原點、突出重點、夯實起點、打造亮點”的教育工作思路和方針，進一步理清思路、轉變觀念、明確目標、扎實推進。堅持育人為本，進一步規范辦學行為，深入推進素質教育，促進學生全面健康成長。規范管理，狠抓落實，提高質量，促進教育均衡發展、內涵發展、特色發展、優質發展。

二、主要目標任務

1.素質教育更深入。啟動“公民教育”行動，融入小事德育和學生行為習慣養成教育，進一步提高德育工作成效。深入推進體育藝術2+1項目，形成省市有影響的工作品牌和項目。學生參加各類競賽的獲獎面和獲獎層次進一步提高。建成全縣未成年人成長指導中心，心理健康教育與學生發展指導得到進一步加強。

2.規范辦學更到位。全面的教育質量觀進一步確立，責任意識、規范意識進一步增強，學校常規管理水平進一步提高，中小學管理規范有效落實，“五嚴”規定執行情況良好，學校管理制度化、規范化、精致化。

3.教育發展更均衡。穩步實施學校布局調整，資源配置進一步優化，城鄉辦學條件差距進一步縮小。高中、義務教育招生更加規范，義務教育不合理“擇校”問題基本消除。留守兒童、問題兒童等特殊教育群體得到各界的廣泛關注，外來務工人員子女入學得到保證。

摘要：在當前市場經濟條件下，初中生的道德教育面臨許多新的問題，要深入探討和研究新時期道德教育的新理念、目標、內容和方法，對傳統的道德進行現代化的改造，道德教育的起始點應切合初中生的心理特征與道德需要。初中的道德教育要以基本的道德品質培養為主。初中生基本道德品質是指在市場經濟條件下作為一個合格公民——“社會人”應具備的心理品質和思想品質的總稱。其中，創新能力的培養是新時期道德教育的核心，而養成教育是初中道德教育的主要途徑。

關鍵詞：新時期目標基本道德品質創新能力養成教育

當前我國正處于計劃經濟向市場經濟轉型之際，正在進行完善和發展社會主義制度的自我變革。傳統文化與現代文化，東方文化與西方文化相互沖突、相互交融，社會結構正在發生著巨大的變動，對人們的思想觀念、價值取向帶來了嚴峻的沖擊。舊的道德體系已遭批判，已被打破。而新的道德規范尚未形成，道德領域面臨失范，社會矛盾凸現，青少年犯罪率居高不下，甚至有逐年上升的趨勢，高智商犯罪增多，從而給新時期道德教育帶來了新的課題。學校是進行道德教育的主要場所，初中則是培養學生道德品質最關鍵的時期。這是人所共識的。新的任務、對象、環境、條件，需要我們教育工作者因時制宜、與時俱進，深入探討和研究初中道德教育的理念、目標、內容、方法，在道德教育中提出新思路、運用新方法，以適應新的形勢發展需要。初中生基本道德品質是指在市場經濟條件下作為一個合格公民——“社會人”應具備的心理品質和思想品質的總稱。新時期道德教育的新理念是在倫理關系平等基礎上的“人人為我，我為人人”的權利義務新理念，筆者已作另文闡述，本文著重對新時期初中生基本道德教育的目標、內容和方法作進一步的闡述。

一、道德教育的目標

1．道德教育的長遠目標。道德教育的長遠目標是把青年一代培養成為維護國家利益和實現本國政治目標，即合格的政治人。古今中外，任何道德教育目標都帶有政治性，因此必須對青少年學生進行辯證的唯物主義和歷史唯物主義的世界觀教育，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育，培養學生關心集體、熱愛勞動、廉潔奉公的崇高品質和不怕犧牲、勇往直前的頑強精神，自覺抵制剝削階級的人生觀、價值觀，沿著正確的人生道路健康成長。當然，這種成人化的內容，理想化的道德范型，往往與學生的興趣、需要、思想、情感，顯得不那么“合拍”，與學生的“最近發展區”和他們的“當下生活”存在著較大距離。因此，教師一方面要對現行教材進行“二次創作”，包括對教材內容的改造、充實和重組。另一方面，要充分利用和發掘文本外的教育資源,尤其是日常生活事實，從小中見大，就近取材，使道德回歸生活，把長遠目標和近期目標統一起來。

2．道德教育的近期目標。道德教育的近期目標是把青年一代培養成為一個有社會責任感和法制意識的“合格公民”，即社會人。在市場經濟條件下，人們在動態性的倫理體系中不可能從自身的先天智能中來獲得其德性與義務觀念。因此，我們必須加強法制建設，完善法律體系，依法執政。同時，加強對青少年進行法制教育，培養他們遵紀守法的法律意識，教育他們要依法維權，拿起法律武器同違法犯罪現象作斗爭，從而培養起他們的法律情感，喚起他們的神圣的公民意識和權利義務意識，使之成為一個對社會負責的“合格公民”，從而為“社會人”向“政治人”轉軌作好鋪墊。

摘要：在當前市場經濟條件下，初中生的道德教育面臨許多新的I~’-I題，要深入探討和研究新時期道德教育的新理念、目標、內容和方法，對傳統的道德進行現代化的改造，道德教育的起始點應切合初中生的心理特征與道德需要。初中的道德教育要以基本的道德品質培養為主。初中生基本道德品質是指在市場經濟條件下作為一個合格公民——“社會人”應具備的心理品質和思想品質的總稱。其中，創新能力的培養是新時期道德教育的核心，而養成教育是初中道德教育的主要途徑。

關鍵詞：新時期；目標；基本道德品質；創新能力；養成教育

當前我國正處于計劃經濟向市場經濟轉型之際，正在進行完善和發展社會主義制度的自我變革。傳統文化與現代文化，東方文化與西方文化相互沖突、相互交融，社會結構正在發生著巨大的變動，給人們的思想觀念、價值取向帶來了嚴峻的沖擊。舊的道德體系已遭批判，已被打破，而新的道德規范尚未形成，道德領域面臨失范，社會矛盾凸現，青少年犯罪率居高不下，甚至有逐年上升的趨勢，高智商犯罪增多，給新時期道德教育帶來了新的課題。學校是進行道德教育的主要場所，初中則是培養學生道德品質最關鍵的時期，這是人所共知的。新的任務、對象、環境、條件，需要我們教育工作者因時制宜、與時俱進，深入探討和研究初中道德教育的理念、目標、內容、方法，在道德教育中提出新思路、運用新方法，以適應新的形勢發展需要。初中生基本道德品質是指在市場經濟條件下作為一個合格公民——“社會人”應具備的心理品質和思想品質的總稱。新時期道德教育的新理念是在倫理關系平等基礎上的“人人為我。我為人人”的權利義務新理念，筆者已作另文闡述，本文著重對新時期初中生基本道德教育的目標、內容和方法作進一步的闡述。

一、道德教育的目標

1.道德教育的長遠目標。道德教育的長遠目標是把青年一代培養成為維護國家利益和實現本國政治目標，即合格的政治人。古今中外，任何道德教育目標都帶有政治性，因此必須對青少年學生進行辯證的唯物主義和歷史唯物主義的世界觀教育，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育。培養學生關心集體、熱愛勞動、廉潔奉公的崇高品質和不怕犧牲、勇往直前的頑強精神，自覺抵制剝削階級的人生觀、價值觀，沿著正確的人生道路健康成長。當然，這種成人化的內容，理想化的道德范型，往往與學生的興趣、需要、思想、情感，顯得不那么“合拍”，與學生的“最近發展區”和他們的“當下生活”存在著較大距離。因此，教師一方面要對現行教材進行“二次創作”，包括對教材內容的改造、充實和重組。另一方面，要充分利用和發掘文本外的教育資源，尤其是日常生活事實，從小中見大，就近取材，使道德回歸生活，把長遠目標和近期目標統一起來。

2.道德教育的近期目標。道德教育的近期目標是把青年一代培養成為一個有社會責任感和法制意識的“合格公民”，即社會人。在市場經濟條件下，人們在動態性的倫理體系中不可能從自身的先天智能中來獲得其德性與義務觀念。因此，我們必須加強法制建設，完善法律體系，依法執政。同時，加強對青少年進行法制教育，培養他們遵紀守法的法律意識，教育他們要依法維權，拿起法律武器同違法犯罪現象作斗爭，從而培養起他們的法律情感，喚起他們的神圣的公民意識和權利義務意識，使之成為一個對社會負責的“合格公民”，從而為“社會人”向“政治人”轉軌作好鋪墊。

【摘要】政治學科的學習是學生在初中階段尤為重要的任務，而政治知識的學習僅僅拘泥于政治課本的內容是遠遠不夠的，因此，教師就可以將時政新聞引入初中政治課堂當中。本文首先介紹了時政新聞的引入對于提高初中政治課堂質量和效率的價值，又著重從利用時政導學、采集熱點新聞、采用問題跟進、開展討論活動等幾個方面提出了將時政新聞引入政治課堂的策略，從而更好地引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

【關鍵詞】初中政治課堂；時政教學；引入策略

一、初中政治課堂中引入時政教學的價值

將時政新聞與初中政治課本知識相結合，創新和發展時政教學模式，對于打造高效初中政治課堂有著非常重要的意義。本文從以下五個方面闡述將時政教學模式引入初中政治課堂的價值。第一，可以拓寬初中生的國際視野。因為在全球化不斷深入的時代，國際視野的培養至關重要，而且時政新聞有很多也涉及多個領域和國家，讓學生了解國際大事，提高文化品格。第二，順應時代對教育行業提出的發展要求。新課標主張以學生為本，因此，應該及時轉變“填鴨式”教學模式，將時政教學引入初中政治課堂，采用多樣化的教學模式，增強教師與學生之前的互動和交流，形成良好的教學關系，打破僵化的教學模式，打造生動具體的初中政治課堂。第三，豐富課堂內容，實現教堂結構多樣化?，F如今我國初中政治課堂大多內容固定，結構單一，學生只能在枯燥無味的課本知識中進行學習，這樣的教學模式很難保證學生的學習質量。將時政新聞引入課堂教學中能夠實現課堂內容的豐富化和課堂結構的多樣化。第四，可以提升學生的思想道德修養。將時政教學模式引入初中政治課堂教學中可以使學生的思想道德修養得到潛移默化的改變，從而引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養學生的良好情操，從而為培養學生的政治核心素養奠定堅實的基礎。第五，增強政治教學的時效性。初中政治教師將實時的新聞熱點作為教學內容，可以使學生的學習更加有時效性，能夠讓學生了解和掌握社會熱點和人們主流的思想動態，也能熟練地掌握初中政治教材中的相關知識，從而加深印象，使初中政治課堂的教學更有效果。

二、初中政治課堂中引入時政教學的方法探討

（一）深入分析教材，選擇時政新聞熱點

摘要：在當前市場經濟條件下，初中生的道德教育面臨許多新的問題，要深入探討和研究新時期道德教育的新理念、目標、內容和方法，對傳統的道德進行現代化的改造，道德教育的起始點應切合初中生的心理特征與道德需要。初中的道德教育要以基本的道德品質培養為主。初中生基本道德品質是指在市場經濟條件下作為一個合格公民——“社會人”應具備的心理品質和思想品質的總稱。其中，創新能力的培養是新時期道德教育的核心，而養成教育是初中道德教育的主要途徑。

關鍵詞：新時期目標基本道德品質創新能力養成教育

當前我國正處于計劃經濟向市場經濟轉型之際，正在進行完善和發展社會主義制度的自我變革。傳統文化與現代文化，東方文化與西方文化相互沖突、相互交融，社會結構正在發生著巨大的變動，對人們的思想觀念、價值取向帶來了嚴峻的沖擊。舊的道德體系已遭批判，已被打破。而新的道德規范尚未形成，道德領域面臨失范，社會矛盾凸現，青少年犯罪率居高不下，甚至有逐年上升的趨勢，高智商犯罪增多，從而給新時期道德教育帶來了新的課題。學校是進行道德教育的主要場所，初中則是培養學生道德品質最關鍵的時期。這是人所共識的。新的任務、對象、環境、條件，需要我們教育工作者因時制宜、與時俱進，深入探討和研究初中道德教育的理念、目標、內容、方法，在道德教育中提出新思路、運用新方法，以適應新的形勢發展需要。初中生基本道德品質是指在市場經濟條件下作為一個合格公民——“社會人”應具備的心理品質和思想品質的總稱。新時期道德教育的新理念是在倫理關系平等基礎上的“人人為我，我為人人”的權利義務新理念，筆者已作另文闡述，本文著重對新時期初中生基本道德教育的目標、內容和方法作進一步的闡述。

一、道德教育的目標

1．道德教育的長遠目標。道德教育的長遠目標是把青年一代培養成為維護國家利益和實現本國政治目標，即合格的政治人。古今中外，任何道德教育目標都帶有政治性，因此必須對青少年學生進行辯證的唯物主義和歷史唯物主義的世界觀教育，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育，培養學生關心集體、熱愛勞動、廉潔奉公的崇高品質和不怕犧牲、勇往直前的頑強精神，自覺抵制剝削階級的人生觀、價值觀，沿著正確的人生道路健康成長。當然，這種成人化的內容，理想化的道德范型，往往與學生的興趣、需要、思想、情感，顯得不那么“合拍”，與學生的“最近發展區”和他們的“當下生活”存在著較大距離。因此，教師一方面要對現行教材進行“二次創作”，包括對教材內容的改造、充實和重組。另一方面，要充分利用和發掘文本外的教育資源,尤其是日常生活事實，從小中見大，就近取材，使道德回歸生活，把長遠目標和近期目標統一起來。

2．道德教育的近期目標。道德教育的近期目標是把青年一代培養成為一個有社會責任感和法制意識的“合格公民”，即社會人。在市場經濟條件下，人們在動態性的倫理體系中不可能從自身的先天智能中來獲得其德性與義務觀念。因此，我們必須加強法制建設，完善法律體系，依法執政。同時，加強對青少年進行法制教育，培養他們遵紀守法的法律意識，教育他們要依法維權，拿起法律武器同違法犯罪現象作斗爭，從而培養起他們的法律情感，喚起他們的神圣的公民意識和權利義務意識，使之成為一個對社會負責的“合格公民”，從而為“社會人”向“政治人”轉軌作好鋪墊。

[摘要]日本職業技術教育歷史悠久，發展迅速。本文介紹了學校內的職業教育、企業內的職業訓練和公共職業訓練三大部分以及與知識經濟發展相適應的職業教育改革新趨勢。

[關鍵詞]日本職業技術教育新趨勢

一、日本職業技術教育基本概況介紹

日本自明治維新以來，就有著進行職業技術教育的傳統，迄今已有一百多年的歷史。明治維新后，日本提出了“殖產興業”等新的治國方略，開始興辦近代職業教育，旨在通過發展實業教育，掌握歐美國家的先進科學技術。日本是個“教育立國”的國家，作為其教育體系中重要組成部分的職業技術教育，更是受到充分的重視。戰后為了全面適應社會與經濟發展的需要，政府在各個時期制定了一系列法令、政策、計劃，并采取了各項具體措施，使職業教育不斷得到改善與擴充。如今，在日本已形成了一個多層次、多類型的比較完整的職業技術教育體系。

現行的體系包括學校內的職業教育、企業內的職業訓練和公共職業訓練三大部分。其中，學校職業教育統屬文部省管理，企業內的職業訓練和公共職業訓練統屬勞動省管轄。下面我們將從這三個方面來介紹日本職業技術教育：

1．學校內職業技術教育

［摘要］初中政治作為初中階段的一門基礎課程，除了給初中生教授基礎性的知識，更應該把這門課程當成是一門重要的德育課程。初中政治教學內容相對于初中這個年齡階段的學生較為枯燥和難以理解吸收。突破傳統，以創新教學理念和手段對于初中政治教學打開新視野至關重要。通過教師有意的注重對學生法律意識的培養，加深學生對社會道德規范和法律規范的理解。

［關鍵詞］初中政治；情感教育；法律意識；創新理念

隨著課程改革的深入，教師也應該意識到自己思想應該有所轉變，要加大自己在教學方式上的革新力度，不斷嘗試新的教學手段和教學方式，讓學生對道德法治課程的重要性有所了解。教師不僅要提高教學質量，還要讓學生有所收獲，讓學生在輕松自由的教學環境中得到發展和進步。

一、教學中注重對學生法律意識的培養

強調和研究在教學中注重學生法律意識的培養，聽起來與初中生的教育不搭邊，法律意識一直被認為是成年人的規范，與初中生教育似乎大相徑庭。為什么要在初中政治教育中去完善學生的法律意識和法治觀念的培養，原因由來已久。我國一直堅持依法治國的方略，堅持以法律為社會規范，以法律為社會成員的行為準繩，規范人們的各種行為和活動。從古到今，從法的出現到如今法與社會大眾的聯系，從法的不全面發展到全面發展和完善。法作為統治階級意志的體現，在我國也代表著最廣大人民群眾意志的體現。國家出現之初，法律并未出現，此時神和上天自然的意志代表著法。在人們社會交往和生產過程中發生了無法調解的矛盾和沖突時，如何去判斷雙方的對錯，在食物或財富無法評斷歸屬之時，如何解決爭奪問題，這些隨著經濟的進一步發展和人口的不斷增大產生的摩擦問題愈來愈多。當時最初的國家統治者以上天的意志處理著各種沖突和行為。生產力不斷發展推動著人們財富積累的差距，國家機器不斷強大，神和自然的力量不再為人們信服和遵從，人們更需要成文的規定和準則，法律作為新的規范人們行為的統治工具應運而生。經濟基礎決定了上層建筑，法律的產生就是最好的例子。我國作為世界上為數不多的社會主義大國，堅定不移地走社會主義道路，發展社會主義市場經濟。毋庸置疑，作為社會主義國家的法律也是為社會主義事業發展而服務，規范社會主義經濟中的各種行為。教育是否成功要看受教育的人最終能否適應社會，融入社會，服務社會。初中政治作為初中階段的一門基礎課程，除了給初中生教授基礎性的知識，更應該把這門課程當成是一門重要的德育課程。讓學生在學習了初中政治的課程之后，能了解國家的體制結構，了解國家政治、經濟、文化、社會的基本知識，能對他們所成長和生存的國家和人民懷有最基本的了解。從而最終在不斷的學習過程中，漸漸形成對民族國家和人民的情感，對這個社會的認同。如果沒有認同感，以中國國家的范圍來說，很難形成國家凝聚力。國家省份城市之多，幅員遼闊，邊境地區以及港澳臺地區要長久的維持在一個國家下面的統一，依靠的就是這種只有一個中國的國家意識和法律意識。國際形勢嚴峻，西方勢力對我國崛起的現狀虎視眈眈，初中政治教育如何為這樣的國際形勢里發展的國家解困，法律意識應當是第一位的。法律是國家的最高行為規范，要讓學生在學習初中政治這門課程的過程中加強法律意識。初中生年紀小，在價值觀念未完全構建的情況下，更容易思想走偏，走上違紀、甚至違法犯罪的道路。近些年來，犯罪人的低齡化發展尤為嚴重，不斷挑戰社會治安和人民安全。外部勢力不斷侵入試圖造成國家分裂，挑唆群眾，破壞法治，毒蝕青少年的意志。這意味著我國在青少年德育教育這部分的法律意識傳授得還不夠，法律意識還未深入青少年群體的心中。初中政治教學中增強對學生法律意識自覺性教育還需努力，這段路程仍是任重道遠。通過教師有意的注重對學生法律意識的培養，會加深他們對社會道德規范和法律規范的理解。如果學生能在初中形成對法律的基本認識，并能融入到其他知識點的學習中，維護國家運轉操作的工具，依法治國，公平與正義等相對于初中生理解力較為晦澀的一系列章節來說多有裨益。

二、突破傳統，以創新理念和手段教學