高考復(fù)習(xí)計(jì)劃范文10篇

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間2010屆高三同學(xué)又面臨著高考，而09屆高三學(xué)生勤學(xué)苦練、孜孜不倦的一幕幕仿佛仍在眼前。

做好高考復(fù)習(xí)工作，打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn)，既是寒窗苦讀的同學(xué)們個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是你們含辛茹苦的全體家長(zhǎng)的殷切期盼，更是我校生存、發(fā)展和壯大的第一要?jiǎng)?wù)。所以今天我們召開高考備考動(dòng)員大會(huì)，就是為了給大家鼓勁，使大家能夠認(rèn)清形勢(shì)，確定目標(biāo)，全身心投入學(xué)習(xí)，齊頭并進(jìn)，都能取得優(yōu)異成績(jī)。

從我校有了高中以后，高考成績(jī)年年上升，社會(huì)聲譽(yù)越來越好，這些成績(jī)的取得，是高三級(jí)教師辛勤工作，無私奉獻(xiàn)的原因，更是歷屆畢業(yè)生頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)的結(jié)果。

為確保2010年高考再創(chuàng)輝煌。在高考輔導(dǎo)方面，學(xué)校要做好以下幾個(gè)方面工作。

一、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確任務(wù)目標(biāo)，加強(qiáng)全面指導(dǎo)。學(xué)校高度重視備考工作，隨著高考工作的啟動(dòng)，我校及時(shí)成立了高考復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)小組，迅速整合一切備考的人力，物力資源，及時(shí)組建了高考備課組，督導(dǎo)組，調(diào)研組和服務(wù)組。全面指導(dǎo)、督查、評(píng)估、反饋教學(xué)情況，協(xié)調(diào)后勤服務(wù)、信息搜集、資料搜集、整理、打印等各方面的工作，制定了切合我校實(shí)際的高考備考三階段工作計(jì)劃和高考工作行事例，并且細(xì)化了每一個(gè)階段的時(shí)間區(qū)限、復(fù)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、突破方向任務(wù)目標(biāo)。真正做到了底子清，方向明。

二、弘揚(yáng)三苦精神，凸顯韌的精神，確保復(fù)習(xí)時(shí)間。從承擔(dān)高考輔導(dǎo)工作起，高三級(jí)全體教師就從大局出發(fā)，以咬定青山不放松的堅(jiān)韌精神，犧牲節(jié)假日，休息日，從暑假補(bǔ)課開始提前介入到高考輔導(dǎo)工作中，周六正常上課，今后星期天還要進(jìn)行弱科輔導(dǎo)和小三門輔導(dǎo)，每個(gè)師生都堅(jiān)守在清苦的高考攻堅(jiān)戰(zhàn)線上，不松懈，不放棄。一直要奮斗到考試的最后一天。

高考結(jié)束，教師應(yīng)及時(shí)地按照“教學(xué)大綱”及“考試說明”對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)過程中所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng)的效果以及學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量與發(fā)展水平進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)，這種總結(jié)的目的在于使教師對(duì)復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒浚M(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地改進(jìn)和指導(dǎo)今后的輔導(dǎo)工作，深化高考復(fù)習(xí)。

一、總結(jié)的內(nèi)容：根據(jù)系統(tǒng)論原理，高考化學(xué)輔導(dǎo)效果的好與差，取決于構(gòu)成高考化學(xué)輔導(dǎo)工作的諸多要素以及這些要素的優(yōu)化、協(xié)調(diào)程度。因此總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：1．復(fù)習(xí)策略；2．復(fù)習(xí)計(jì)劃；3．復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)；4．復(fù)習(xí)方法；5．復(fù)習(xí)形式的合理選擇及運(yùn)用；6．復(fù)習(xí)過程中每一環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；7．學(xué)生情況的掌握程度；8．學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的積極程度、勤奮程度、掌握“雙基”的深度和牢固程度，所能達(dá)到的能力、智力發(fā)展水平等。

二、總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)效果的最優(yōu)化理論，高考化學(xué)總結(jié)應(yīng)圍繞三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1．效果標(biāo)準(zhǔn)：通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)，學(xué)生在高考過程中所能達(dá)到的①掌握“雙基”的牢固程度；②能力發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際水平；③良好心理品質(zhì)的提高程度和穩(wěn)定程度。

2．時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：即教師和學(xué)生在教學(xué)大綱限定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到一定的效果，那種通過加重師生負(fù)擔(dān)，特別是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)取得的效果是不足取的。

3．方法標(biāo)準(zhǔn)：好的效果的取得離不開好的方法，因此對(duì)方法的評(píng)價(jià)其意義在一定程度上更為重要，好的方法應(yīng)具有構(gòu)思巧妙、省時(shí)快速、準(zhǔn)確無誤等特點(diǎn)。

高考結(jié)束，教師應(yīng)及時(shí)地按照“教學(xué)大綱”及“考試說明”對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)過程中所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng)的效果以及學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量與發(fā)展水平進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)，這種總結(jié)的目的在于使教師對(duì)復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒浚M(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地改進(jìn)和指導(dǎo)今后的輔導(dǎo)工作，深化高考復(fù)習(xí)。

一、總結(jié)的內(nèi)容：根據(jù)系統(tǒng)論原理，高考化學(xué)輔導(dǎo)效果的好與差，取決于構(gòu)成高考化學(xué)輔導(dǎo)工作的諸多要素以及這些要素的優(yōu)化、協(xié)調(diào)程度。因此總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：1．復(fù)習(xí)策略；2．復(fù)習(xí)計(jì)劃；3．復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)；4．復(fù)習(xí)方法；5．復(fù)習(xí)形式的合理選擇及運(yùn)用；6．復(fù)習(xí)過程中每一環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；7．學(xué)生情況的掌握程度；8．學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的積極程度、勤奮程度、掌握“雙基”的深度和牢固程度，所能達(dá)到的能力、智力發(fā)展水平等。

二、總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)效果的最優(yōu)化理論，高考化學(xué)總結(jié)應(yīng)圍繞三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1．效果標(biāo)準(zhǔn)：通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)，學(xué)生在高考過程中所能達(dá)到的①掌握“雙基”的牢固程度；②能力發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際水平；③良好心理品質(zhì)的提高程度和穩(wěn)定程度。

2．時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：即教師和學(xué)生在教學(xué)大綱限定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到一定的效果，那種通過加重師生負(fù)擔(dān)，特別是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)取得的效果是不足取的。

3．方法標(biāo)準(zhǔn)：好的效果的取得離不開好的方法，因此對(duì)方法的評(píng)價(jià)其意義在一定程度上更為重要，好的方法應(yīng)具有構(gòu)思巧妙、省時(shí)快速、準(zhǔn)確無誤等特點(diǎn)。

高考結(jié)束，教師應(yīng)及時(shí)地按照“教學(xué)大綱”及“考試說明”對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)過程中所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng)的效果以及學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量與發(fā)展水平進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)，這種總結(jié)的目的在于使教師對(duì)復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒浚M(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地改進(jìn)和指導(dǎo)今后的輔導(dǎo)工作，深化高考復(fù)習(xí)。

一、總結(jié)的內(nèi)容：根據(jù)系統(tǒng)論原理，高考化學(xué)輔導(dǎo)效果的好與差，取決于構(gòu)成高考化學(xué)輔導(dǎo)工作的諸多要素以及這些要素的優(yōu)化、協(xié)調(diào)程度。因此總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：1．復(fù)習(xí)策略；2．復(fù)習(xí)計(jì)劃；3．復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)；4．復(fù)習(xí)方法；5．復(fù)習(xí)形式的合理選擇及運(yùn)用；6．復(fù)習(xí)過程中每一環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；7．學(xué)生情況的掌握程度；8．學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的積極程度、勤奮程度、掌握“雙基”的深度和牢固程度，所能達(dá)到的能力、智力發(fā)展水平等。

二、總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)效果的最優(yōu)化理論，高考化學(xué)總結(jié)應(yīng)圍繞三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1．效果標(biāo)準(zhǔn)：通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)，學(xué)生在高考過程中所能達(dá)到的①掌握“雙基”的牢固程度；②能力發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際水平；③良好心理品質(zhì)的提高程度和穩(wěn)定程度。

2．時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：即教師和學(xué)生在教學(xué)大綱限定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到一定的效果，那種通過加重師生負(fù)擔(dān)，特別是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)取得的效果是不足取的。

3．方法標(biāo)準(zhǔn)：好的效果的取得離不開好的方法，因此對(duì)方法的評(píng)價(jià)其意義在一定程度上更為重要，好的方法應(yīng)具有構(gòu)思巧妙、省時(shí)快速、準(zhǔn)確無誤等特點(diǎn)。

高考結(jié)束，教師應(yīng)及時(shí)地按照“教學(xué)大綱”及“考試說明”對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)過程中所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng)的效果以及學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量與發(fā)展水平進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的總結(jié)，這種總結(jié)的目的在于使教師對(duì)復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒浚M(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更有效地改進(jìn)和指導(dǎo)今后的輔導(dǎo)工作，深化高考復(fù)習(xí)。

一、總結(jié)的內(nèi)容：根據(jù)系統(tǒng)論原理，高考化學(xué)輔導(dǎo)效果的好與差，取決于構(gòu)成高考化學(xué)輔導(dǎo)工作的諸多要素以及這些要素的優(yōu)化、協(xié)調(diào)程度。因此總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：1．復(fù)習(xí)策略；2．復(fù)習(xí)計(jì)劃；3．復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)；4．復(fù)習(xí)方法；5．復(fù)習(xí)形式的合理選擇及運(yùn)用；6．復(fù)習(xí)過程中每一環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；7．學(xué)生情況的掌握程度；8．學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的積極程度、勤奮程度、掌握“雙基”的深度和牢固程度，所能達(dá)到的能力、智力發(fā)展水平等。

二、總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)效果的最優(yōu)化理論，高考化學(xué)總結(jié)應(yīng)圍繞三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

1．效果標(biāo)準(zhǔn)：通過系統(tǒng)的輔導(dǎo)，學(xué)生在高考過程中所能達(dá)到的①掌握“雙基”的牢固程度；②能力發(fā)展所達(dá)到的實(shí)際水平；③良好心理品質(zhì)的提高程度和穩(wěn)定程度。

2．時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)：即教師和學(xué)生在教學(xué)大綱限定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到一定的效果，那種通過加重師生負(fù)擔(dān)，特別是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)取得的效果是不足取的。

3．方法標(biāo)準(zhǔn)：好的效果的取得離不開好的方法，因此對(duì)方法的評(píng)價(jià)其意義在一定程度上更為重要，好的方法應(yīng)具有構(gòu)思巧妙、省時(shí)快速、準(zhǔn)確無誤等特點(diǎn)。

結(jié)合自己多年來參與備考工作的體會(huì)，筆者認(rèn)為，提高化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)抓好三個(gè)要素：轉(zhuǎn)變觀念，把握內(nèi)容，講究策略。

一、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念——貫徹“三主”原則

教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。這句話對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)更顯重要。因?yàn)楫?dāng)今的化學(xué)高考已從知識(shí)型逐步過渡到知識(shí)—能力型，并且越來越向能力測(cè)試的方向傾斜。因此，旨在組織學(xué)生迎戰(zhàn)高考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，就應(yīng)更加重視在落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，以知識(shí)為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)。在具體教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程里發(fā)揮主動(dòng)精神，筆者將其概括為“三主”原則。

第一，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的主體作用。

從一定意義上講，高考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當(dāng)是高三學(xué)生。作為教師，實(shí)際上是特殊的“服務(wù)員”，這是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。然而，迄今仍有不少老師把自己擺在核心位置，將學(xué)生看成可以任意擺布的附庸，主觀臆造地組織備考復(fù)習(xí)，致使學(xué)生成了儲(chǔ)藏知識(shí)的“書柜”，這就有個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問題。

充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用，應(yīng)側(cè)重從以下幾方面操作：一是教師必須千方百計(jì)地啟動(dòng)非智力因素，使學(xué)生意識(shí)到自己是高考復(fù)習(xí)的主人；二是引導(dǎo)學(xué)生頭腦清晰地站在掌握化學(xué)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的高度領(lǐng)會(huì)《高考化學(xué)科考試說明》，心中有本“考點(diǎn)”賬，不當(dāng)浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；三是從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)出發(fā)來確定復(fù)習(xí)訓(xùn)練的標(biāo)高；四是教學(xué)不平均使用力量，要以學(xué)生反映出來的實(shí)際難點(diǎn)為復(fù)習(xí)的主攻目標(biāo)，借助基礎(chǔ)知識(shí)為載體，側(cè)重于能力的訓(xùn)練。總之，整個(gè)教學(xué)的部署，從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

結(jié)合自己多年來參與備考工作的體會(huì)，筆者認(rèn)為，提高化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)抓好三個(gè)要素：轉(zhuǎn)變觀念，把握內(nèi)容，講究策略。

一、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念——貫徹“三主”原則

教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。這句話對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)更顯重要。因?yàn)楫?dāng)今的化學(xué)高考已從知識(shí)型逐步過渡到知識(shí)—能力型，并且越來越向能力測(cè)試的方向傾斜。因此，旨在組織學(xué)生迎戰(zhàn)高考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，就應(yīng)更加重視在落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，以知識(shí)為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)。在具體教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程里發(fā)揮主動(dòng)精神，筆者將其概括為“三主”原則。

第一，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的主體作用。

從一定意義上講，高考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當(dāng)是高三學(xué)生。作為教師，實(shí)際上是特殊的“服務(wù)員”，這是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。然而，迄今仍有不少老師把自己擺在核心位置，將學(xué)生看成可以任意擺布的附庸，主觀臆造地組織備考復(fù)習(xí)，致使學(xué)生成了儲(chǔ)藏知識(shí)的“書柜”，這就有個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問題。

充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用，應(yīng)側(cè)重從以下幾方面操作：一是教師必須千方百計(jì)地啟動(dòng)非智力因素，使學(xué)生意識(shí)到自己是高考復(fù)習(xí)的主人；二是引導(dǎo)學(xué)生頭腦清晰地站在掌握化學(xué)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的高度領(lǐng)會(huì)《高考化學(xué)科考試說明》，心中有本“考點(diǎn)”賬，不當(dāng)浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；三是從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)出發(fā)來確定復(fù)習(xí)訓(xùn)練的標(biāo)高；四是教學(xué)不平均使用力量，要以學(xué)生反映出來的實(shí)際難點(diǎn)為復(fù)習(xí)的主攻目標(biāo)，借助基礎(chǔ)知識(shí)為載體，側(cè)重于能力的訓(xùn)練。總之，整個(gè)教學(xué)的部署，從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

結(jié)合自己多年來參與備考工作的體會(huì)，筆者認(rèn)為，提高化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)抓好三個(gè)要素：轉(zhuǎn)變觀念，把握內(nèi)容，講究策略。

一、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)觀念——貫徹“三主”原則

教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。這句話對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)更顯重要。因?yàn)楫?dāng)今的化學(xué)高考已從知識(shí)型逐步過渡到知識(shí)—能力型，并且越來越向能力測(cè)試的方向傾斜。因此，旨在組織學(xué)生迎戰(zhàn)高考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，就應(yīng)更加重視在落實(shí)化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，以知識(shí)為載體，提高學(xué)生的能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)。在具體教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)進(jìn)程里發(fā)揮主動(dòng)精神，筆者將其概括為“三主”原則。

第一，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的主體作用。

從一定意義上講，高考復(fù)習(xí)的主人翁應(yīng)當(dāng)是高三學(xué)生。作為教師，實(shí)際上是特殊的“服務(wù)員”，這是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。然而，迄今仍有不少老師把自己擺在核心位置，將學(xué)生看成可以任意擺布的附庸，主觀臆造地組織備考復(fù)習(xí)，致使學(xué)生成了儲(chǔ)藏知識(shí)的“書柜”，這就有個(gè)轉(zhuǎn)變觀念的問題。

充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用，應(yīng)側(cè)重從以下幾方面操作：一是教師必須千方百計(jì)地啟動(dòng)非智力因素，使學(xué)生意識(shí)到自己是高考復(fù)習(xí)的主人；二是引導(dǎo)學(xué)生頭腦清晰地站在掌握化學(xué)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的高度領(lǐng)會(huì)《高考化學(xué)科考試說明》，心中有本“考點(diǎn)”賬，不當(dāng)浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；三是從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)出發(fā)來確定復(fù)習(xí)訓(xùn)練的標(biāo)高；四是教學(xué)不平均使用力量，要以學(xué)生反映出來的實(shí)際難點(diǎn)為復(fù)習(xí)的主攻目標(biāo)，借助基礎(chǔ)知識(shí)為載體，側(cè)重于能力的訓(xùn)練。總之，整個(gè)教學(xué)的部署，從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

編者按：本文主要從今年高考備考我校的四大有利因素；走向成功之路；家長(zhǎng)該做些什么進(jìn)行講述。其中，主要包括：我省高考錄取率將進(jìn)一步提高、高招加分政策調(diào)整、****年高考考試說明出臺(tái)，難度與去年一樣、我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，近年高考成績(jī)連創(chuàng)新高、加強(qiáng)高三師資配備，制定特殊政策、專門設(shè)立的藝體特長(zhǎng)班，在全市處于領(lǐng)先水平、要有明確的個(gè)人目標(biāo)、根據(jù)高考目標(biāo)制定各階段計(jì)劃、制定科學(xué)的作息時(shí)間表，抓緊時(shí)間，巧干加苦干、要制造良好的家庭氣氛、注意調(diào)整自己的心態(tài)、注意鼓舞孩子的士氣、不要盲目給孩子買輔導(dǎo)材料、注意保持與老師的聯(lián)系、飲食上除了要注意衛(wèi)生、新鮮外，還可適當(dāng)增加蛋白質(zhì)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

家長(zhǎng)們：上午好！

現(xiàn)在離高考還有**天，今天我給大家簡(jiǎn)要分析高考的最新資訊，走向高考成功過程，家長(zhǎng)該做些什么。

一、今年高考備考我校的四大有利因素

1、高考政策有利

我省高考錄取率將進(jìn)一步提高

打造亮點(diǎn)，彰顯特色，不斷做好“高三復(fù)習(xí)班”工作，以求真務(wù)實(shí)態(tài)度開展高三教學(xué)管理工作

亮點(diǎn)之一：周密計(jì)劃，突出中心，彰顯“復(fù)習(xí)”特色

我組對(duì)高三復(fù)習(xí)班的具體教學(xué)工作，始終要以積極參與高考競(jìng)爭(zhēng)、完成高考升學(xué)任務(wù)為終極目標(biāo)，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)，兼顧復(fù)習(xí)生特點(diǎn)，合理安排復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，提前擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在教學(xué)中，高三C組各備課組要實(shí)行全過程管理，全過程檢查，抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓緊，把好復(fù)習(xí)資料的選擇關(guān)，把好考試說明的研究關(guān)，把好習(xí)題選擇的翻印關(guān)，把好調(diào)研考試的組織關(guān)，要加強(qiáng)復(fù)習(xí)工作，努力實(shí)現(xiàn)課堂效益的最優(yōu)化，進(jìn)一步以高考應(yīng)試能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，高度重視學(xué)生的信息反饋，不斷加強(qiáng)“拔尖、推中、補(bǔ)差”工作，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

亮點(diǎn)之二：注重研究，全力以赴，彰顯“研究”特色

繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效益，學(xué)習(xí)衡水中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)方法，取啟東中學(xué)成果，做到精選、精試、精練、精批，摸準(zhǔn)學(xué)情，講學(xué)生不懂的東西，針對(duì)課堂教學(xué)中存在選題不準(zhǔn)、講解不到以及教學(xué)措施不到位等現(xiàn)象，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，要求做到“四抓四突出”，即一抓平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)的薄弱點(diǎn)，突出重點(diǎn)之重；二抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，突出典型問題典型分析；三抓規(guī)范答題訓(xùn)練，突出解題準(zhǔn)確率和解題速度；四抓《考試說明》與高考信息研究，突出對(duì)課本知識(shí)的再挖掘和再整理。