動物藥學(xué)論文范文10篇

本文作者：王天奇程相朝鄧雯余祖華工作單位：河南科技大學(xué)動物科技學(xué)院

堅持以發(fā)展的觀點促進(jìn)動物藥業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。目前的動物藥學(xué)人才培養(yǎng)模式尚處于初期的探索階段，無論是師資隊伍、課程設(shè)置，還是培養(yǎng)方案均與社會對動物藥學(xué)人才質(zhì)量的實際需求有很大的差距，這些問題必須通過發(fā)展得以解決。因此，我們必須堅持以發(fā)展的觀點，認(rèn)真分析產(chǎn)生這種差距的原因和機(jī)制，積極尋找破解這些難題的方法和措施，扎實開展動物藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，使培養(yǎng)模式不僅能盡快適應(yīng)社會發(fā)展對動物藥業(yè)人才的實際要求，而且要使之成為促進(jìn)動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)向更高水平邁進(jìn)的動力和引擎。動物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以人為本在“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀中，學(xué)生是教育的主體。因此，動物藥學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新必須堅持以人為本的思想觀念。動物藥學(xué)專業(yè)是一個新型專業(yè)，社會對該專業(yè)的認(rèn)知度較低，報考本專業(yè)的多數(shù)學(xué)生對本專業(yè)了解甚少，相關(guān)院校要利用電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志、報紙等傳媒工具向社會及考生進(jìn)行介紹和宣傳。學(xué)生入校后，除在入學(xué)教育中作專業(yè)介紹外，還要設(shè)置專業(yè)導(dǎo)論課程，詳細(xì)介紹動物藥學(xué)的社會需求現(xiàn)狀、發(fā)展前景、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案、理論學(xué)習(xí)和實踐實習(xí)方法、升學(xué)就業(yè)途徑等，使學(xué)生對專業(yè)有較為全面的了解，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。同時，教師在教學(xué)中應(yīng)更多地采用基于問題式、案例式的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠利用已有的知識掌握新的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)的精神。加大綜合性、設(shè)計性實驗教學(xué)開設(shè)的比例，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生設(shè)計實驗方案、安排實驗進(jìn)程、分析實驗結(jié)果、寫出實驗報告或研究論文。要進(jìn)一步擴(kuò)大大學(xué)生課外科研項目的立項數(shù)目，提高學(xué)生參與教師科研項目的人數(shù)比例，培養(yǎng)學(xué)生自主參與科技研究的興趣和能力。定期邀請動物藥學(xué)方面的專家、教授、企業(yè)家及獸藥藥政管理人員進(jìn)行技術(shù)講座，并有計劃地安排學(xué)生節(jié)假日的社會實踐活動，讓學(xué)生了解我國動物藥業(yè)的技術(shù)水平、生產(chǎn)、使用、監(jiān)督管理的基本狀況，以及相關(guān)法律、法規(guī)的內(nèi)容及執(zhí)行情況，分析存在的問題。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的目的才更明確，學(xué)習(xí)才更有動力和主動性，學(xué)習(xí)效果才更好。為提高動物藥學(xué)人才培養(yǎng)的整體水平，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，建立恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制，充分調(diào)動廣大教師探索教育教學(xué)規(guī)律、投身科學(xué)研究和社會實踐的積極性、創(chuàng)造性和主動性。同時，要關(guān)心教師個人的成長，根據(jù)國內(nèi)外動物藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的實際，安排教師進(jìn)行動物藥學(xué)研究方面的深造、學(xué)習(xí)和提高；結(jié)合我國動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展動向，引導(dǎo)教師參與動物藥業(yè)企業(yè)的藥品研發(fā)、推廣與應(yīng)用，使課堂內(nèi)容更加豐富，理論與實踐結(jié)合更加緊密。

動物藥學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)工作要注意統(tǒng)籌兼顧科學(xué)發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀。動物藥學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)工作必須注意統(tǒng)籌兼顧。具體要注意以下幾個方面：理論學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)的兼顧；專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的兼顧；動物藥學(xué)知識與相關(guān)專業(yè)知識傳授的兼顧；學(xué)校教育與社會教育的兼顧。最終使培養(yǎng)的動物藥學(xué)專業(yè)人才能適應(yīng)相關(guān)工作崗位職業(yè)素質(zhì)要求，理論基礎(chǔ)扎實，實踐經(jīng)驗豐富，知識體系完善，就業(yè)渠道廣闊。動物藥物專業(yè)的人才培養(yǎng)要與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展動向相適應(yīng)改革開放30多年來，我國的畜牧業(yè)雖然取得了較大發(fā)展，但受養(yǎng)殖技術(shù)、飼養(yǎng)條件、從業(yè)人員素質(zhì)等因素的影響，仍然存在規(guī)模化程度不高、現(xiàn)代化養(yǎng)殖業(yè)和小規(guī)模養(yǎng)殖并存、動物藥品使用不規(guī)范、追溯和監(jiān)管體制不到位等問題。同時，動物藥業(yè)企業(yè)的技術(shù)水平較低，研發(fā)人員較少，研發(fā)投入占獸藥產(chǎn)值的比例很低，其產(chǎn)品多為二類、三類獸藥。動物藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生近期的就業(yè)方向仍然是上述單位，學(xué)生畢業(yè)后可能從事新獸藥的研發(fā)、生產(chǎn)、檢測、推廣，也可能從事養(yǎng)殖業(yè)的獸醫(yī)臨床工作。他們除了要懂得藥學(xué)方面的知識外，還要懂得和掌握動物醫(yī)學(xué)方面的知識和技能。因此，動物藥學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)可暫時定位于“厚基礎(chǔ)、寬口徑、廣適應(yīng)”的方向上，培養(yǎng)方案要體現(xiàn)藥學(xué)與獸醫(yī)學(xué)知識并重、理論與實踐并重。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，從農(nóng)場到餐桌的畜牧業(yè)生產(chǎn)體系會得到進(jìn)一步的分工和細(xì)化，動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)科技水平和監(jiān)管體系也將得到進(jìn)一步的規(guī)范和提高，動物藥學(xué)人才的培養(yǎng)將傾向和偏重于藥學(xué)方面。屆時，動物藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)可基于動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)的實際需求以及學(xué)生個人文化素質(zhì)、就業(yè)志向而采用多元化培養(yǎng)方案，即將人才培養(yǎng)目標(biāo)分別定位于科研提高型、生產(chǎn)應(yīng)用型、技術(shù)管理型三個方向。在“科研提高型”人才的培養(yǎng)上，加強(qiáng)教學(xué)與科研相結(jié)合，以培養(yǎng)動物藥學(xué)基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新藥物研制的后備人才和師資隊伍為目標(biāo)；在“生產(chǎn)應(yīng)用型”和“技術(shù)管理型”人才的培養(yǎng)上，實行理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合、科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生個性和非智力因素的發(fā)展，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)動物藥物生產(chǎn)、市場開發(fā)、科學(xué)應(yīng)用、獸藥監(jiān)察、獸藥藥政管理的專門技能型人才為目標(biāo)。

摘要:醫(yī)學(xué)類院校不同院系、不同專業(yè)之間建立交叉學(xué)科畢業(yè)實驗小組，打破學(xué)科壁壘，讓學(xué)生更多地參與涉及多學(xué)科的大型綜合實驗當(dāng)中，不同專業(yè)的學(xué)生之間團(tuán)隊協(xié)作，互相配合，交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新性思維，拓展學(xué)生的實驗技能范圍，同時很好地節(jié)約了實驗成本。

關(guān)鍵詞:交叉學(xué)科;學(xué)科交流;畢業(yè)實驗

醫(yī)藥類院校學(xué)科眾多，雖然專業(yè)不同，但大部分專業(yè)知識相通，相互之間也需要借鑒學(xué)習(xí)，在對本科生科研能力和實驗技能的培訓(xùn)當(dāng)中，尤是如此［1-2］。國內(nèi)外大學(xué)都在尋找各種方法在不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級之間進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)的探討，試圖建立起富有成效的跨學(xué)科、跨專業(yè)的合作戰(zhàn)略［3-6］。以往在指導(dǎo)培養(yǎng)本科生科研能力的過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生各有所長，在某些綜合實驗的過程中，缺乏全面的、完善的科研能力，急需互相溝通學(xué)習(xí)。因此，我們嘗試在不同院系、不同專業(yè)之間建立交叉學(xué)科實驗小組，共同進(jìn)行一系列科研工作，希冀學(xué)生能通過學(xué)科交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的綜合科研實驗?zāi)芰Γ〉酶玫闹笇?dǎo)效果。讓不同專業(yè)的學(xué)生共同完成同一個大型實驗項目的實驗設(shè)計、實驗操作、結(jié)果分析和論文撰寫，可以最大限度地發(fā)揮各自所長和交叉學(xué)習(xí)，利用畢業(yè)實驗設(shè)計能夠很好地滿足上述要求［7］。畢業(yè)實驗設(shè)計是檢驗大學(xué)生理論知識和實驗操作技能的重要環(huán)節(jié)，也是對畢業(yè)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要一環(huán)。因此，我們擬建立一個由不同專業(yè)的畢業(yè)生組成的交叉學(xué)科科研工作小組，采取團(tuán)隊協(xié)作模式，完成畢業(yè)實驗設(shè)計。

1方法

1．1交叉學(xué)科。畢業(yè)科研工作小組的建立2014年6月－2018年6月，共培養(yǎng)4屆畢業(yè)生，建立了4個交叉學(xué)科畢業(yè)科研工作小組，每組6人，包括藥學(xué)小組、生物小組，4名來自藥學(xué)院專業(yè)(藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué))的同學(xué)為藥學(xué)小組，2名來自生物技術(shù)學(xué)院專業(yè)(生物工程、生物技術(shù))的同學(xué)為生物小組，共同完成畢業(yè)實驗設(shè)計。藥學(xué)院和生物技術(shù)學(xué)院各有1老師加入，作為指導(dǎo)教師。1．2畢業(yè)實驗選題設(shè)計及實驗準(zhǔn)備。自畢業(yè)實習(xí)任務(wù)下達(dá)開始，科研小組定期開展小組會議，討論分析實驗選題。首先，由2位指導(dǎo)教師初步設(shè)計一個大型跨專業(yè)實驗，其內(nèi)容既涉及藥學(xué)專業(yè)又涵蓋生物學(xué)專業(yè)。本文將選題方向定為“天然植物中免疫活性物質(zhì)的提取及藥理分析”。近幾年選定的植物分別為蒲公英、西蘭花、葡萄籽以及樺樹茸。實驗中涉及藥物提取制備的部分主要由藥學(xué)小組主導(dǎo)設(shè)計實驗流程，做好可行性分析;涉及藥效生物分析的部分主要由生物小組完成初步實驗設(shè)計及可行性分析。要求學(xué)生查閱大量參考文獻(xiàn)，各小組著重關(guān)注自身專業(yè)所涉及的實驗內(nèi)容，進(jìn)行細(xì)致的實驗方法、實驗流程設(shè)計規(guī)劃。每位組員分工將本專業(yè)涉及的實驗內(nèi)容以PPT的形式進(jìn)行輪流匯報討論，便于學(xué)習(xí)交叉學(xué)科實驗內(nèi)容和實驗知識。最終確定畢業(yè)實驗的具體方向和實驗流程以及實驗分工。強(qiáng)調(diào)既是各有側(cè)重，又能相互學(xué)習(xí)、融會貫通。科研小組同步開展實驗的準(zhǔn)備工作，購買實驗所需耗材、飼養(yǎng)動物、熟悉大型儀器的操作等。1．3交叉科研小組實驗階段。在題目方向選定后，首先進(jìn)行的是“相關(guān)藥物的提取分析”。這一階段以藥學(xué)小組為主導(dǎo)，生物小組輔助，通力合作。在選題之初，小組成員通過查閱文獻(xiàn)，基本確定蒲公英、西蘭花、葡萄籽以及樺樹茸含有的與免疫活性有關(guān)的有效成分分別為蒲公英多糖、蘿卜硫素、原花青素和樺樹茸多糖。小組成員群策群力，藥學(xué)小組根據(jù)學(xué)到的專業(yè)知識和技能初步擬定整體實驗方案;生物小組的同學(xué)則從植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理學(xué)以及遺傳學(xué)角度，豐富藥學(xué)小組同學(xué)的知識體系，更加有效地提取相關(guān)免疫活性成分。在藥物成功提取并檢測后，進(jìn)入動物實驗階段。建立交叉學(xué)科科研小組，共同飼養(yǎng)動物模型及給藥，可以取長補(bǔ)短。各組同學(xué)輪流分工，相較單獨開展實驗大大減輕了每位同學(xué)的工作壓力，同時也熟練掌握了涉及動物飼養(yǎng)、給藥等各項實驗操作技能。最后，生物機(jī)能分析測定階段。實驗開始前，先進(jìn)行小組討論，由指導(dǎo)教師剖析每個實驗的原理及步驟，每位學(xué)生學(xué)習(xí)并制作實驗流程PPT，再次開會討論，明確每個實驗項目的分工及主次。兩組同學(xué)合作完成實驗所涉及的多項生物機(jī)能指標(biāo)的分析測定。因為主要涉及分子生物學(xué)的相關(guān)實驗，包括免疫組化、凝膠電泳、RT-PCR、Western-blot、ELISA、細(xì)胞培養(yǎng)、流式細(xì)胞儀等，這部分工作主要由生物小組主導(dǎo)，藥學(xué)小組輔助、學(xué)習(xí)并掌握。1．4數(shù)據(jù)分析，撰寫論文。每年5月的答辯前階段，實驗進(jìn)入最終階段。同學(xué)們展開小組討論，總結(jié)分析實驗結(jié)果，解決實驗中出現(xiàn)的各種問題。根據(jù)各自專業(yè)，選取合適的實驗內(nèi)容，撰寫畢業(yè)論文。論文撰寫過程中，藥學(xué)小組和生物小組可分別選取整體實驗中與自身專業(yè)相關(guān)的部分，各有側(cè)重，又相互交叉。不同專業(yè)同學(xué)分別選取整體大實驗中所涉及的與自身專業(yè)相關(guān)的1～2個小實驗項目進(jìn)行重點論證，最終完成畢業(yè)論文設(shè)計。在此整個過程中，指導(dǎo)教師隨時跟進(jìn)實驗進(jìn)程，對實驗進(jìn)行整合分析，促進(jìn)兩組間的交流學(xué)習(xí)。

2結(jié)果

辛亥革命以后，西方文化及西方醫(yī)藥學(xué)在中國進(jìn)一步傳播，這對中國社會及醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，隨之出現(xiàn)了全盤否定傳統(tǒng)文化的思潮，中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)展受到阻礙。為了宣傳、發(fā)展和改進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)、傳播與普及中醫(yī)藥理論，中醫(yī)藥界仁人志士創(chuàng)辦了民國中醫(yī)藥期刊。作為中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承不可或缺的資料，期刊保存了大量史料和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，具有很高的價值。本文以江蘇地區(qū)公共圖書館、高校圖書館收藏的民國時期江浙滬出版的50種中醫(yī)藥期刊為研究對象，以藥學(xué)欄目和專號為切入點，對民國中醫(yī)藥期刊中的藥學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和價值研究，以期從學(xué)術(shù)傳承的角度了解民國中藥學(xué)發(fā)展的樣貌。

1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理與內(nèi)容分析

1．1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目整理。民國中醫(yī)藥期刊處于從無到有的探索發(fā)展期，醫(yī)藥界處于西學(xué)東進(jìn)、廢中存西、戰(zhàn)亂頻繁的社會背景下，欄目設(shè)置呈現(xiàn)隨意性、無標(biāo)準(zhǔn)性等特點，欄目名稱呈現(xiàn)各自為政、百花齊放的局面。研究的50種中醫(yī)藥期刊，46種創(chuàng)辦時沒有明確的編輯體例、收錄范圍和讀者定位，也沒有定義欄目名稱和欄目內(nèi)容。通過對欄目的統(tǒng)計和欄目內(nèi)容的分析，筆者整理出民國時期只收錄藥學(xué)論文的欄目有“藥物”、“藥物研究”、“藥學(xué)研究”、“藥物學(xué)”、“方藥”、“驗方與治驗”、“新藥介紹”，期刊與欄目的對照情況見表1。另有些期刊中“學(xué)說”、“醫(yī)藥學(xué)說”、“醫(yī)藥雜識”、“民眾醫(yī)藥”、“專著”、“論文”、“研究”欄目下也刊發(fā)中藥學(xué)研究的文章。《神州醫(yī)藥學(xué)報》《紹興醫(yī)藥學(xué)報》創(chuàng)辦時就明確了藥學(xué)欄目的名稱和內(nèi)容。《神州醫(yī)藥學(xué)報》“學(xué)說”欄目藥學(xué)部分包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四類，規(guī)定“凡單味之天然品、人造品如草、木、金、石、昆蟲、鳥獸及各種精粉、油脂、酒水等”屬藥物學(xué)，“凡合味方劑配合丹、膏、丸、散、酒水各方”屬藥劑學(xué)，“凡藥品之炮制成分、之分化”屬化制學(xué)，“凡植物、動物、礦物之解剖、生理”屬格致學(xué)［1］。《紹興醫(yī)藥學(xué)報》“學(xué)說”欄目分醫(yī)學(xué)部和藥學(xué)部兩門，藥學(xué)部分生藥學(xué)和醫(yī)藥化學(xué)兩類，要求“各科學(xué)說，擇其最精要者編述之，其間中者編撰，西者譯述或征求”［2］。1．2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)欄目內(nèi)容研究。藥學(xué)類欄目是民國中藥學(xué)研究成果和學(xué)術(shù)思想的體現(xiàn)，是雜志的重點欄目之一，欄目主要收錄研究中藥的采制、性能、功效及應(yīng)用的論文，以及探討驗方臨床功效、藥物制劑和藥物整理方面的文章。期刊由于辦刊目的、編輯出版者和讀者定位的不同，藥學(xué)欄目的研究內(nèi)容又各有側(cè)重。《蘇州國醫(yī)雜志》“藥物”欄目主要研究藥物的臨床應(yīng)用和藥效，從第7期開始，欄目名稱改為“藥學(xué)研究”，著重從名稱、形態(tài)、產(chǎn)地等九個方面介紹藥物的功效。如陶克文的《大黃之功用及其補(bǔ)性之研究》。《國醫(yī)導(dǎo)報》第1卷“藥物研究”主要是民間單方的功效研究，如葉橘泉的《景開草為炎癥吐血特效藥》。第2卷開始，欄目名稱調(diào)整為“藥物”，收錄以科學(xué)方式整理藥物的論文，以及藥物制劑、方藥研究等方面的文章，如黃勞逸的《國醫(yī)藥物學(xué)》，沈仲圭的《方藥碎語》、周慧心的《驗方集解》等。《醫(yī)藥衛(wèi)生月刊》的“方藥”欄目包括藥物和驗方兩部分，藥物主要介紹單味草藥，包括一些民間秘藥，驗方主要介紹中成藥，如朱壽朋的《肝胃病方兩則》。《中醫(yī)雜志》“藥物學(xué)”欄目對中藥作了較為系統(tǒng)的研究，刊發(fā)的論文分三個方面的內(nèi)容：一是對單味藥物的研究，如許有恒的《浙貝母之形狀與培植及制干法》。二是藥物的整理與研究，形成方便實用的資料匯編，便于醫(yī)藥界人士使用與學(xué)習(xí)。如徐子石編的《藥性類編》，按藥性將492味中藥分成宣肺祛風(fēng)之品、升陽散熱之品、回陽溫寒之品等23品。三是有關(guān)中藥理論問題的探討。如王葦生的《辨中藥之真?zhèn)巍贰⑷~勁秋抄錄前人的《藥品道地錄》等。《中醫(yī)世界》“藥學(xué)研究”欄目涉及藥物研究、中藥學(xué)發(fā)展、理論探討等方面的內(nèi)容。藥物研究方面，主要從本原、形態(tài)、產(chǎn)地、性味、成分、效能等方面研究中藥。中藥學(xué)發(fā)展方面，則呼吁重視國產(chǎn)藥物、地道藥材的整理與發(fā)展。理論探討主要是臨床應(yīng)用和藥效研究等，如曹穎甫的《經(jīng)方實驗錄》。《衛(wèi)生雜志》“驗方與治驗”欄目記錄了民間就地取材的植物藥方和功效。《國藥新聲》“新藥介紹”主要從成分、制法、功用、主治、用法、包裝等方面介紹當(dāng)時生產(chǎn)的中成藥。“專著”欄目著重從名稱、釋名、科屬、產(chǎn)地、辨真、形態(tài)、藥用之部、性味、修治、成分、藥理作用、醫(yī)治效用、用法、用量、處方名稱、禁忌、制劑等方面對國藥進(jìn)行整理與研究。《紹興醫(yī)藥學(xué)報》有關(guān)中藥學(xué)的文章收錄于“學(xué)說”欄目的藥學(xué)部，如嚴(yán)紹岐的《用藥要決》、何振華的《本草必用》等。《神州醫(yī)藥學(xué)報》中藥學(xué)研究論文收錄于“學(xué)說”欄目下的藥學(xué)類，藥學(xué)類包括藥物學(xué)、藥劑學(xué)、化制學(xué)和格致學(xué)四小類，如鄭肖嚴(yán)的《中西藥學(xué)匯參》入藥物學(xué)類，包桃初的《桂枝湯即陽日湯議》入藥劑學(xué)類，包識生的《香藥制造法》入化制學(xué)類，徐長卿的《以形象形論》入格致學(xué)類。藥學(xué)欄目的作品是民國中藥學(xué)研究的重要學(xué)術(shù)成果，欄目重視中藥材和臨證用藥研究，注重中藥資源的推廣和整理，謀求中醫(yī)藥改良與發(fā)展道路，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號整理與內(nèi)容研究

期刊專號是指集中一整期的版面，專門報道、論述、研究某一主題或某種專業(yè)內(nèi)容的專刊，其中的學(xué)術(shù)專號就某一學(xué)術(shù)問題進(jìn)行討論，具有重要的史料和學(xué)術(shù)價值。2．1民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號整理。藥學(xué)專號是指以整期期刊的篇幅集中刊登藥物學(xué)研究成果的專刊，強(qiáng)化了期刊的學(xué)術(shù)理論傾向，拓展了藥學(xué)專題討論的濃度和廣度，促進(jìn)了中藥學(xué)學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)成果的積累。民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號共有7期，具體情況見表2。2．2民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)專號內(nèi)容研究。《醫(yī)界春秋》“藥物學(xué)特刊”刊發(fā)了15篇有關(guān)藥物學(xué)的文章。這些文章有的探討發(fā)展中草藥栽培與國計民生的關(guān)系，如張汝偉［3］在《吾國地大物博荒野甚多宜設(shè)法墾種草藥以應(yīng)世用而挽利權(quán)芻議》一文中提出中草藥人工栽培的思路，呼吁“留心國藥、留心墾荒、留心弭亂、留心經(jīng)濟(jì)侵略”；有的探討中藥制法改良方法，如葉橘泉的《國藥改良炮制談》；有的探討中藥科學(xué)化研究的思路，如宋大仁的《中藥之科學(xué)的研究》；有的是醫(yī)家對中藥的考證研究性論文，如楊華亭的《甘草考證》；還有的是對單味藥的研究文章，如岳秀鐘的《蘆薈之研究》從產(chǎn)地及形態(tài)、釋名、性質(zhì)、功用、主治、用量及配合、禁忌等方面作了闡述。《現(xiàn)代國醫(yī)》“藥物專號”陳存仁對人參作了全面的考證和研究。首先介紹了處方用名、古籍別名、外國名詞、花名及士名、參商隱名、異類參名，接著從基本、產(chǎn)地、形態(tài)、種類、種植、栽培之要點、采取、炮制、性質(zhì)、近世應(yīng)用、效能、醫(yī)治、作用、主治等方面作了研究，然后是張仲景對人參這味藥的實驗和歷代記述考證，以及日本學(xué)者對人參的研究成果。專號最后還收錄了陳存仁的《古今藥學(xué)書目考》和《近代各雜志藥學(xué)稿件索引》。《中醫(yī)世界》“藥物討論號”刊登了陳存仁對甘草和黃耆兩味藥的考證研究性論文。從處方用名、古籍用名、外國名詞、藥商花名、基本、產(chǎn)地、性質(zhì)、形態(tài)、近世應(yīng)用、用法、醫(yī)治、作用、用量、主治、張仲景之發(fā)明、歷代記述考證、成分、辨?zhèn)巍⒅絼⒔伞⒔藢W(xué)說、參考資料等方面進(jìn)行研究闡述。還刊載了中本漢醫(yī)名著牛山香月啟益著的《藥籠本草》。《大眾醫(yī)學(xué)月刊》“中藥專號”收錄了當(dāng)世名家和前人研究單味中藥的文章，并按強(qiáng)壯劑、健胃劑、解熱劑、制表劑、攻里劑、利尿祛濕劑、鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痙劑、鎮(zhèn)咳祛痰劑、理血劑、收濇劑、滋補(bǔ)劑、殺蟲劑十二章進(jìn)行歸類。如時逸人的《黨參效用之考證》、沈仲圭的《附子之研究》等歸入強(qiáng)壯劑；章次公的《山藥之研究》、葉橘泉的《石菖蒲》歸入分健胃劑；賈燮卿的《石膏功用之研究》、金澄甫的《陳金汁治大腸實熱之特效》歸入解熱劑，等等。《中華醫(yī)學(xué)雜志》“國藥專號”編輯目的是為“吾人研究國藥，自應(yīng)采取現(xiàn)代科學(xué)方法，且不妨利用以前中外學(xué)者研究所得之結(jié)果，以作更進(jìn)一步之貢獻(xiàn)。本志為提倡是項精神”［4］。伊博恩《中國藥物近十年中曾用科學(xué)方法試驗者》一文，對當(dāng)時十年來所有研究國藥的文獻(xiàn)匯集作了評述。朱恒璧的《幾種國藥之成分及藥理》對延胡索、麻黃素、莽草等15種中經(jīng)進(jìn)行了分析。余云岫的《三子養(yǎng)親湯小治驗》介紹了紫蘇子、白芥子、蘿蔔子三味藥構(gòu)成的三子養(yǎng)親湯臨床上治療43個病例的效驗。《新中醫(yī)刊》“國藥專號”收錄了15篇關(guān)于中藥學(xué)方面的論文。這些文章有的是對國藥發(fā)展問題的探討，如朱小南的《國藥前途之展望》；有的是對藥物文獻(xiàn)的研究，如錢公玄的《香藥考》；有的是對藥物功效的研究，如蔣文芳的《中藥興奮劑之范圍》，章次公的《論止血劑》；有的是臨床藥物治療疾病的案例記錄，如程紹典的《中國治瘧劑之發(fā)掘》，漢河的《蔓陀羅華治氣喘失眠》；有的是藥物史料分析，如朱中德的《本草史話》；還有藥物新研究成果介紹，如《國藥參三七成分之新研究》、《蒜之新藥理》等。

3民國中醫(yī)藥期刊藥學(xué)文獻(xiàn)的價值研究

論文關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥教育教師邊學(xué)邊教更新認(rèn)識教學(xué)改革

論文摘要:當(dāng)教師，要始終堅持邊學(xué)邊教，不斷為自己“充電”，不斷更新知識。一個不能隨時更新知識的教師，就不是一個合格的教師。高等中醫(yī)藥教育的教學(xué)改革，在認(rèn)識和處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系上，要著眼于兩者的結(jié)合、整合、融合、協(xié)調(diào)發(fā)展。通過實踐去“優(yōu)化”選擇，不搞一種固定模式，不搞“一刀切”的做法，提倡充分的開放性、兼容性，并給學(xué)校以較大的自主權(quán)、較多的靈活性和個性，以期打破僵局、走出新路。

1邊學(xué)邊教的教學(xué)之路

20世紀(jì)50年代末，我踏上了中醫(yī)藥教育之路，那正是我國中醫(yī)藥高等教育的初創(chuàng)時期。我在大學(xué)學(xué)的是生物學(xué)，中醫(yī)藥學(xué)對我來說是一個完全陌生的領(lǐng)域。我需要加快補(bǔ)上中醫(yī)藥學(xué)這一課，才能進(jìn)人教師角色，于是，如饑似渴地學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊教成了我唯一的選擇。我積極參加學(xué)校為青年教師舉辦的中醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)中醫(yī)學(xué)概論、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)診斷學(xué)、針灸學(xué)等，并發(fā)奮自學(xué)中醫(yī)藥經(jīng)典。當(dāng)時的院長、著名中醫(yī)學(xué)家李斯熾、著名醫(yī)經(jīng)學(xué)家吳掉仙等都親自授課，引領(lǐng)我們進(jìn)人中醫(yī)藥學(xué)這座博大精深的殿堂。成都中醫(yī)學(xué)院(成都中醫(yī)藥大學(xué)前身)作為全國最早創(chuàng)辦的4所中醫(yī)學(xué)院之一，于1959年率先開辦了中藥學(xué)專業(yè)，我被分配到中藥學(xué)系任教。但是，還沒有正式走上講堂，卻獲得了一個進(jìn)人大自然課堂的機(jī)會，令我終生難忘。1960年，我有幸參加了全國首次中藥資源普查，隨普查隊進(jìn)人四川省甘孜藏族自治州。那時，環(huán)境條件異常艱苦，我們乘車翻過二郎山、折多山抵達(dá)甘孜。從甘孜到下面普查點大多不通公路，牧區(qū)的交通工具主要是馬，州政府很關(guān)心普查隊，給每個隊員分配了一匹馬。我們白天騎馬挎槍翻山越嶺開展調(diào)查及采集標(biāo)本，夜晚住宿帳篷或藏胞民舍。我國的中藥資源普查就是這樣開始的。我運用所學(xué)的植物分類學(xué)知識辨認(rèn)中藥原植物，第一次看到野生的川貝母、冬蟲夏草、大黃、羌活、雪蓮花、察等藥用動、植物。我深為祖國豐富的中藥資源所感動，也使我更加真摯地?zé)釔凵现兴帉W(xué)專業(yè)，建立起為之奮斗的決心和信心。

中藥學(xué)專業(yè)創(chuàng)辦時，除了現(xiàn)成的古代本草文獻(xiàn)之外，結(jié)合現(xiàn)代實際的中藥學(xué)教材幾乎都是空白，需要進(jìn)行開創(chuàng)性的編寫工作。在老一輩中藥學(xué)專家凌一擺教授的主持下，我們編寫出了嶄新的具有劃時代意義的《中藥學(xué)》。那時我剛20歲出頭，也以“初生牛犢不怕虎”的氣概，獨自編寫了《藥用動物學(xué)講義》，并首次在中醫(yī)學(xué)院開設(shè)藥用動物學(xué)課程。在其后30多年的教學(xué)生涯中，我始終堅持邊學(xué)邊教的信念，先后執(zhí)教過藥用動物學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥品種品質(zhì)與資源學(xué)等。而對于藥用動物學(xué)依然情有獨鐘，不懈地進(jìn)行研究積累，于1993年主編出版了《藥用動物學(xué)》本科教材，1996年獲得國家中醫(yī)藥管理局頒發(fā)的優(yōu)秀教材一等獎。我和我的同事們?yōu)橹兴帉W(xué)專業(yè)的開創(chuàng)和發(fā)展曾做過不懈的努力，使成都中醫(yī)藥大學(xué)的中藥學(xué)始終處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，至今仍然保持著國家級重點學(xué)科的地位。

如果問我從教40年的體會，我會回答:永遠(yuǎn)不要以教師自居，要努力適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要，要先當(dāng)好學(xué)生再當(dāng)先生，要邊學(xué)邊教，不斷為自己“充電”，不斷更新知識。我認(rèn)為，一個不能隨時更新知識的教師，就是一個不合格的教師。

摘要：為提高醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)本科生科研能力和科研思維，對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面進(jìn)行一系列改革，加強(qiáng)學(xué)生科研思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)；藥學(xué)專業(yè)；科研能力

醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)是研究正常機(jī)體活動規(guī)律、疾病發(fā)生機(jī)制和藥物作用機(jī)制的實驗性學(xué)科[1]。隨著高等醫(yī)學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)，其已發(fā)展為一門獨立的課程，是高等醫(yī)學(xué)院校極其重要的一門實驗課程，不僅能通過實驗指導(dǎo)學(xué)生驗證和鞏固理論知識，而且對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力、科研思維，促進(jìn)其掌握科學(xué)的實驗方法等起到重要作用[2]。為培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)本科生學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點，我校對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革和探索，并取得了良好效果，現(xiàn)結(jié)合近幾年的實際工作，總結(jié)如下。

1精選實驗教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生科研思維和知識運用能力

根據(jù)藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理增減，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)需要，優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)增加與藥理學(xué)有關(guān)的實驗，注重與相關(guān)專業(yè)課程的聯(lián)系。目前，本科藥學(xué)專業(yè)的醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)共51學(xué)時，與藥理學(xué)理論課同時安排在第四學(xué)期，實驗內(nèi)容分為3個部分：基礎(chǔ)實驗部分、綜合實驗與探索實驗部分、生物醫(yī)學(xué)研究基本知識部分。基礎(chǔ)實驗部分包括實驗基本知識與技能，不同劑量對藥物作用的影響，氯丙嗪對體溫的影響，可待因鎮(zhèn)咳實驗，硫酸鎂導(dǎo)瀉作用，肝素體內(nèi)抗凝作用，胰島素的低血糖反應(yīng)及解救，鏈霉素的毒性反應(yīng)及解救，共24學(xué)時。綜合實驗與探索實驗部分包括酚磺酞藥動學(xué)參數(shù)測定；有機(jī)磷農(nóng)藥中毒及解救，藥物的抗心律失常實驗，藥物的利尿作用，共12學(xué)時。生物醫(yī)學(xué)研究基本知識部分包括科研綜合實驗，藥物對家兔瞳孔的影響（設(shè)計實驗），觀察藥物的鎮(zhèn)痛作用（設(shè)計實驗），共15學(xué)時。1.1基礎(chǔ)實驗部分。該部分包括動物實驗基本知識與技能和幾個典型的驗證性實驗，目的是使學(xué)生掌握醫(yī)用機(jī)能學(xué)實驗的基本實驗操作和完整的實驗過程。首先，教師根據(jù)教材借助部分視聽資料對醫(yī)用機(jī)能實驗學(xué)基本知識與技能進(jìn)行講解，包括常用實驗動物的選擇，實驗動物（主要是小鼠和家兔）的捉拿、麻醉、固定、給藥方法等實驗操作技術(shù)，常用溶液的配制方法，手術(shù)器械的握持和使用，常用儀器的操作等，學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。其次，安排幾個經(jīng)典的、教學(xué)效果好的驗證性實驗，如：不同劑量對藥物作用的影響，硫酸鎂導(dǎo)瀉作用，肝素體內(nèi)抗凝作用等。利用實驗將理論知識與操作結(jié)合起來，不僅加深對理論知識的理解與記憶，而且使學(xué)生理解和掌握實驗?zāi)康摹嶒炘怼嶒灢牧稀嶒灢襟E、結(jié)果整理和分析、注意事項等，同時注重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、數(shù)據(jù)整理能力、實驗結(jié)果分析能力。1.2綜合實驗與探索實驗部分。該部分包括幾個傳統(tǒng)的大型綜合實驗，如酚磺酞藥動學(xué)參數(shù)的測定、藥物的利尿作用、藥物的抗心律失常作用等。這部分實驗由于過程復(fù)雜、觀察指標(biāo)和注意事項較多，對學(xué)生的各項實驗技能均有更高要求。在進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生動手能力的同時注重培養(yǎng)其對已學(xué)知識的運用能力。在教師的引導(dǎo)下，對各項觀察指標(biāo)和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論，使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識分析實驗結(jié)果并解決實驗過程中遇到的各種問題，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到鍛煉，綜合素質(zhì)也有了進(jìn)一步提高。1.3生物醫(yī)學(xué)研究基本知識部分。該部分包括兩次生物醫(yī)學(xué)研究講座、一次講評和兩次實驗設(shè)計，旨在讓學(xué)生了解生物醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生科研思維和創(chuàng)新能力。兩次講座主要講解醫(yī)學(xué)研究的基本知識，包括醫(yī)學(xué)科研選題、科研設(shè)計、文獻(xiàn)檢索與利用、實驗實施、材料整理和統(tǒng)計方法、論文的撰寫及設(shè)計性實驗的實施等內(nèi)容。要求學(xué)生以小組為單位到圖書查閱文獻(xiàn)，選擇感興趣的課題，提交一份開題報告（在課余時間完成），并且在科研設(shè)計實驗課上匯報，教師進(jìn)行點評。兩次實驗設(shè)計則要求學(xué)生根據(jù)教師給出的實驗題目，在現(xiàn)有實驗條件（動物、藥品、儀器、材料等）下以小組為單位設(shè)計實驗，選擇合適的實驗方法、實驗步驟和觀察指標(biāo)，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析。實驗結(jié)束后提交一份以論文格式書寫的實驗報告，模擬科學(xué)研究的完整過程。這部分實驗的開展，大大拓寬了學(xué)生知識面，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生文獻(xiàn)查閱能力，增強(qiáng)了學(xué)生成就感，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[3]。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在實驗教學(xué)中融入科研思維和科研意識培養(yǎng)

摘要：目的探討PBL教學(xué)法在藥學(xué)本科專題實習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用及效果。方法制訂教學(xué)實施方案，將PBL教學(xué)法應(yīng)用于藥學(xué)本科專題實習(xí)教學(xué)中；采用問卷調(diào)查對教學(xué)效果進(jìn)行評價。結(jié)果將PBL教學(xué)法應(yīng)用于藥學(xué)專題實習(xí)，總體效果好。結(jié)論PBL教學(xué)法，有利于提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力，提升藥學(xué)專題實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，值得推廣。

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法；藥學(xué)專題實習(xí)；藥學(xué)教育

畢業(yè)實習(xí)作為大學(xué)本科教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力具有非常重要的作用。藥學(xué)本科畢業(yè)實習(xí)通常分成現(xiàn)場實踐和專題實習(xí)兩個階段來完成。藥學(xué)專題實習(xí)是指藥學(xué)實習(xí)生在帶教教師的指導(dǎo)下，通過文獻(xiàn)研究、選題、實驗設(shè)計、實驗研究、論文撰寫和答辯等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實踐，初步掌握科學(xué)研究的一般方法和基本要領(lǐng)，養(yǎng)成基本的科研思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，培養(yǎng)獨立解決問題的能力及科研創(chuàng)新能力[1]。在十幾年的帶教中，筆者發(fā)現(xiàn)藥學(xué)專題實習(xí)中存在如下問題：課題選擇局限性；以教師的觀點為主，學(xué)生缺乏獨立思考、探索的空間；學(xué)生的能動性、參與性不高等。PBL是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，培養(yǎng)其自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力。近年來，我國高等藥學(xué)教育在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置等方面取得了較大進(jìn)步，但在藥學(xué)實習(xí)教學(xué)尤其是專題實習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)上，教學(xué)模式還存在不足。從文獻(xiàn)中藥學(xué)教育開展PBL教學(xué)法的情況及結(jié)果分析來看[2-4]，PBL教學(xué)法對藥學(xué)學(xué)生自學(xué)、自我管理、獨立思考、團(tuán)隊協(xié)作、分析問題和解決能力的培養(yǎng)均有很好的促進(jìn)作用。因此，PBL教學(xué)法對我國藥學(xué)教育中特別是實習(xí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的改善和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)起到一定作用。

1對象

2015年度至2017年度，以隨機(jī)分配到本院參加專題實習(xí)的學(xué)生為研究對象，共29名。將4～5名學(xué)生隨機(jī)組成一個PBL教學(xué)小組。

2方法

本草研究在近百年中取得了長足的進(jìn)展，面臨新世紀(jì)，如何使本草研究更上一層樓，這是我們每一個本草研究者應(yīng)該思索的問題。我認(rèn)為，本草研究應(yīng)該強(qiáng)調(diào)不斷創(chuàng)新，才能使這一研究領(lǐng)域生機(jī)蓬勃，否則只能在低水平重復(fù)中自生自滅。

本草研究的特點是依托歷史遺留下來的傳統(tǒng)藥學(xué)資料進(jìn)行研究，或曰是鉆故紙堆的一門學(xué)問。這樣的研究也能創(chuàng)新嗎？當(dāng)然能，“溫故而知新”。本草研究中的創(chuàng)新，其成果與臨床、實驗研究有所不同，但判斷創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)大抵相同。研究領(lǐng)域的擴(kuò)展、研究方法的更新、研究角度的變換、研究深度的掘進(jìn)、研究層次的提高、新史料的發(fā)掘、新理論新觀點的提出，等等，只要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行研究，發(fā)前人之未發(fā)，都可以稱得上創(chuàng)新。

本文之所以提出本草研究的創(chuàng)新問題，是因為目前已經(jīng)出現(xiàn)了研究膚淺和低水平重復(fù)的現(xiàn)象。造成這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，有的是由于掌握的信息不夠全面和及時，也有的是屬于學(xué)風(fēng)問題。社會上急功近利的浮躁風(fēng)氣也不可避免地滲透到本草研究中來。以下擬從本草研究的幾個方面作一探討。

一、本草文獻(xiàn)研究

本世紀(jì)在本草文獻(xiàn)（準(zhǔn)確他說是本草專著）的研究方面成果斐然。這方面最重要的進(jìn)展是本草的目錄學(xué)研究。龍伯堅《現(xiàn)存本草書錄》、尚志鈞等《歷代中藥文獻(xiàn)精華》，以及最近出版的《全國中醫(yī)圖書聯(lián)合目錄》等書，基本上完成了中國內(nèi)地本草專著的目錄學(xué)調(diào)查。

在本草專著的研究方面，本世紀(jì)研究得比較深入的有《神農(nóng)本草經(jīng)》、《新修本草》、《證類本草》、《本草綱目》、《本草品匯精要）、《植物名實圖考》等主要本草。所謂深入，是指對其成書、內(nèi)容及版本都有過細(xì)的研究，尤其是近20年，這方面的進(jìn)展非常迅速。過去一些研究較少的本草，在這段時間內(nèi)有了不同程度的研究進(jìn)展，如《紹興本草》、《履巉巖本草》、《寶慶本草折衷》、《本草原始》、《滇南本草》等。在已有研究的本草專著中，絕大多數(shù)為明以前的本草，尤其是宋代及其以前的本草研究得比較多。伴隨宋以前本草文獻(xiàn)研究的深入，其輯佚工作取得了巨大的成就。《神農(nóng)本草經(jīng)輯注》所取得的巨大成功，為縷清我國本草文獻(xiàn)發(fā)展的源頭作出了貢獻(xiàn)。尚志鈞先生在宋以前本草的輯佚方面做出了巨大的貢獻(xiàn)。可以說，由于本草學(xué)者的努力，南宋以前的亡佚本草幾乎全都有輯佚本。隨著印刷技術(shù)的進(jìn)步，許多明清稀見的本草著作也陸續(xù)影印或校點出版。正在進(jìn)行中的《中國本草全書》更是志影印全部1949年以前藥學(xué)文獻(xiàn)。而進(jìn)行中的《中華大典·醫(yī)藥衛(wèi)生典、藥學(xué)分典》如果能編輯成功，也將把古代本草文獻(xiàn)的主要內(nèi)容分類纂集于一書，這些進(jìn)展為當(dāng)今發(fā)掘中藥寶庫鋪墊了道路。

摘要：[目的]探索有利于中醫(yī)藥傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的學(xué)術(shù)評價體系。[方法]通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，分析當(dāng)前中醫(yī)藥學(xué)術(shù)評價中存在的問題，聯(lián)系現(xiàn)實情況分析同行評議的優(yōu)缺點，同時結(jié)合中醫(yī)自身的學(xué)術(shù)特點提出有利于中醫(yī)藥發(fā)展與創(chuàng)新的相關(guān)建議。[結(jié)果]現(xiàn)存的以同行評議為主的學(xué)術(shù)評價體系存在著一定的弊端，主要體現(xiàn)在有損中醫(yī)的學(xué)術(shù)特性，扼殺中醫(yī)辨證精神，弱化學(xué)術(shù)成果實踐轉(zhuǎn)化，影響中醫(yī)臨床療效，阻礙中醫(yī)藥文化傳承，不利于中醫(yī)藥特有的學(xué)術(shù)發(fā)展等方面。評價中醫(yī)，必須防止標(biāo)準(zhǔn)化，實現(xiàn)具體化；走出象牙塔，面向大眾化；立足臨床，警惕常規(guī)化，實現(xiàn)中醫(yī)藥的多元化發(fā)展。創(chuàng)新中醫(yī)，應(yīng)當(dāng)珍視中醫(yī)傳承，保持中醫(yī)特色。[結(jié)論]中醫(yī)藥學(xué)術(shù)評價，應(yīng)以符合中醫(yī)藥獨有的學(xué)術(shù)特點為標(biāo)準(zhǔn)，制定有利于中醫(yī)藥學(xué)術(shù)傳承與發(fā)展的學(xué)術(shù)評價體系，實現(xiàn)中醫(yī)藥獨具“中醫(yī)特色”的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，以促進(jìn)中醫(yī)藥的傳承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)評價；中醫(yī)藥；學(xué)術(shù)不端；同行評議；辨證論治；創(chuàng)新；傳承；特色

1979年3月27日，中國科學(xué)院舉行關(guān)于激光科學(xué)的會議，會上請了同行專家進(jìn)行評議，旨在達(dá)到同行鑒定、同行評議的目的。《上海激光雜志》在同年5月刊發(fā)了此次會議的相關(guān)報道，這是我國第一次把同行評議用文字形式引入到期刊界[1]。此后，同行評議逐漸成為國內(nèi)投稿論文評審、職稱晉升等活動的主要評審機(jī)制。然而，隨著一系列有關(guān)國際期刊撤稿事件的發(fā)生[2-3]，同行評議逐漸遭受質(zhì)疑，并受到社會各界學(xué)者的關(guān)注。學(xué)術(shù)評價的問題日漸突出，特別是像中醫(yī)藥這樣具有獨特理論體系的學(xué)科。筆者以為，對中醫(yī)藥的評價應(yīng)以符合中醫(yī)藥獨有的學(xué)術(shù)特點為標(biāo)準(zhǔn)，而后才能合理地對其進(jìn)行綜合評價。本文就中醫(yī)藥學(xué)術(shù)評價存在的問題討論如下，并探索如何創(chuàng)建有利于中醫(yī)藥傳承、創(chuàng)新、發(fā)展的評價體系。

1同行評議存在的缺點

同行評議作為現(xiàn)代學(xué)術(shù)界評價學(xué)術(shù)水平的一種基本評價方法[4]，也是目前國際科學(xué)技術(shù)界公認(rèn)的科學(xué)評價的最重要方法。這種評價方式存在著一定的缺陷，這些缺陷在中醫(yī)界，最主要表現(xiàn)在產(chǎn)生了部分虛假論文[5]，中醫(yī)虛假科研論文間接導(dǎo)致中醫(yī)理論對臨床的指導(dǎo)也漸趨“虛假”，使得中醫(yī)臨床虛假化，療效大大降低。同行評議又很難避免學(xué)術(shù)舞弊，潛移默化地扼殺了學(xué)術(shù)創(chuàng)新，限制了學(xué)術(shù)發(fā)展，打擊了學(xué)術(shù)活力，特別是中醫(yī)學(xué)術(shù)實行同行評議，缺點尤為突出。1郾1標(biāo)準(zhǔn)單一，扼殺中醫(yī)辨證精神同行評議采用標(biāo)準(zhǔn)化的方法，一般具有固定的思維模式，而國內(nèi)西醫(yī)的盛行，導(dǎo)致中醫(yī)界學(xué)術(shù)評議形同虛設(shè)，盲目跟從西醫(yī)評價標(biāo)準(zhǔn)。真正的傳統(tǒng)中醫(yī)具有完整的辨證理論體系，其獨特之處即在于“天人相應(yīng)”的整體觀以及“法無定法”的辨證論治精神，盲目跟從西醫(yī)實行同行評議，必然扼殺中醫(yī)學(xué)術(shù)思維特色，導(dǎo)致大部分中醫(yī)學(xué)子走入為了升職稱拼命“科研”，卻不會上課、不會用中醫(yī)思維看病的怪圈，最終形成全民不信中醫(yī)的可怕局面。1郾2華而不實，影響中醫(yī)臨床療效同行評議是現(xiàn)今醫(yī)學(xué)界進(jìn)行專業(yè)職稱評定的主要評估方法，然而由于同行評議肇始于西方，都是在同行的科研工作者內(nèi)部進(jìn)行論證，這就不可避免地導(dǎo)致中醫(yī)藥行業(yè)中的同行評議具有忽視中醫(yī)認(rèn)知思維特點、忽視臨床療效的弊端。因為同行的觀點占了主導(dǎo)，卻忽略了科研成果的運用與轉(zhuǎn)化[6]。比如現(xiàn)在高等醫(yī)學(xué)院校所設(shè)立的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，大多數(shù)科研課題以動物實驗等作為主體科學(xué)研究，同行評議也就以此作為“科學(xué)”“與時俱進(jìn)”“創(chuàng)新性”等的評價標(biāo)準(zhǔn)，卻忽略了中醫(yī)基礎(chǔ)研究不僅僅是現(xiàn)代意義的科研，更是以《神農(nóng)本草經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》《傷寒雜病論》《溫病條辨》等中醫(yī)經(jīng)典著作為理論知識架構(gòu)的學(xué)術(shù)系統(tǒng)，這些經(jīng)典才是通向中醫(yī)臨床的精、氣、神，是中醫(yī)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化的根本所在。忽視中醫(yī)經(jīng)典，盲目地把科研作為中醫(yī)的評價標(biāo)準(zhǔn)，只會導(dǎo)致中醫(yī)學(xué)子不會將所學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化為中醫(yī)臨床，而失去了以辨證論治為大法的真正中醫(yī)臨床，就沒有了中醫(yī)療效，進(jìn)而成為無本之木，科研也會變得“華而不實”。以腫瘤治療為例，雖然腫瘤治療方面的臨床與科研試驗研究很多，但現(xiàn)在醫(yī)學(xué)對腫瘤的治療并沒有取得突破性的進(jìn)展，其遠(yuǎn)期臨床療效大多數(shù)時候并不如中醫(yī)。因為腫瘤的形成在于機(jī)體內(nèi)環(huán)境，只著眼于“腫瘤”本身，必然不會產(chǎn)生好的臨床療效。1郾3舞弊作假，有損學(xué)術(shù)風(fēng)氣科學(xué)是真理的檢驗品。同行評議的過程中，“同行”專家或會盲從于被評價者在學(xué)術(shù)方面的權(quán)威或其他人情因素等影響，導(dǎo)致評議過程中出現(xiàn)造假行為，使部分評議結(jié)果失真。同時，由于同行評議會受評議者主觀意志的影響，有時不可避免地帶有片面性，這就使得在科學(xué)界出現(xiàn)了部分關(guān)于同行評議的負(fù)面現(xiàn)象，進(jìn)而違背了“公平”“公正”的原則，嚴(yán)重影響了同行評議在評議過程中積極作用的發(fā)揮[7]11。論文造假、課題失真，為職稱而做科研，為晉升而寫論文，為評議而賣人情，這不可避免地影響了同行評議結(jié)果的準(zhǔn)確性及公正性，同時也無形地?fù)p害了科研工作的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

2同行評議優(yōu)化的方法

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同志們：

現(xiàn)將本人任職以來履行崗位職責(zé)和學(xué)習(xí)、思想、作風(fēng)、廉潔自律方面的情況述職如下，請予評議。

一、個人情況

（一）政治學(xué)習(xí)情況能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論和思想、鄧小平理論、“*”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和黨的“*”精神，努力提高自己的思想理論水平。認(rèn)真貫徹黨的路線、方針和政策，自覺并努力將科學(xué)發(fā)展觀落實在實際工作中。政治立場堅定，與黨中央保持一致。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)入新崗位后，努力學(xué)習(xí)高等學(xué)校的各種法律法規(guī)和高校管理方面的知識，能自覺堅持學(xué)習(xí)科技管理等所管轄方面的新知識、新理論和新技術(shù)，努力掌握科技與管理的新進(jìn)展和新經(jīng)驗。

（三）工作作風(fēng)情況能經(jīng)常深入分管部門和有關(guān)院部所等，注意聽取科技管理人員和廣大教學(xué)、科研一線人員的意見和建議，能盡力幫助他們解決一些實際問題。能夠聽取不同意見，注意把大家的意見集中起來再作決策或向?qū)W校和有關(guān)部門反映。

摘要：目的適應(yīng)社會對新型藥學(xué)人才的需求。方法教學(xué)中合理滲透藥學(xué)知識、優(yōu)化實踐教學(xué)、注重畢業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)、加強(qiáng)信息化教育。結(jié)果與結(jié)論這些措施提高了藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，可建立適應(yīng)我校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)；專業(yè)應(yīng)用能力；途徑

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新藥不斷涌現(xiàn)，臨床對疾病的藥物治療方案選擇的不斷擴(kuò)大，執(zhí)業(yè)藥師制度的推行等對藥學(xué)人才提出了更新、更高的要求。藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能否適應(yīng)社會需求，取決于其是否具備過硬的專業(yè)素質(zhì)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐對增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力方面的途徑作一交流探討。

1在基礎(chǔ)教育中合理地滲透藥學(xué)知識

藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在接觸專業(yè)課之前，要掌握扎實的基礎(chǔ)化學(xué)知識，包括無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)及分析化學(xué)，這4門課在專業(yè)基礎(chǔ)課中的比例約占45％，是藥學(xué)專業(yè)極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生接觸這些基礎(chǔ)課時，并不能很好地理解課程設(shè)置的目的和意義，教師在教學(xué)中應(yīng)合理地穿插藥學(xué)知識，將基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合起來，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，了解課程的重要性。因此，在基礎(chǔ)課程教學(xué)中合理地滲透藥學(xué)知識是一種有效的教學(xué)方法。

2優(yōu)化實踐教學(xué)。提高實踐質(zhì)量