課改教學心得體會

導語：課改教學心得體會一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著教育改革的深入，新課程改革的推廣與實施，作為一線的教師，我們愈覺得新課程是社會發展和改革的需要，它為我們教育工作指明了方向。社會的發展依靠改革、創新的推動，社會改革呼喚課程改革，而如今的新課程改革正是在這改革浪潮中應運而生的，它能夠不斷地推動教改的更上一個新的臺階。下面是本人在音樂方面的一點心得體會。

音樂是人類情感和精神生活的創造表現，任何音樂表現形式都包含著特定的情感和思想，學生通過音樂與自己情感生活的連接和相互作用，學習用音樂的方式表達和交流情感獲得創造、表現和交流能公務員之家，全國公務員共同天地力，達到健全人格、陶冶情操的目的。

小學音樂課程是以學生的生活經驗為線索來組織學生音樂學習的，生活是藝術的源泉，學生通過觀察生活、感受生活，體驗來自生活的情感和樂趣。如：聆聽、觀看和分辨自然環境、自然景觀、自然聲響并用某些音樂要素（如：音的長短、高低、強弱、音色、節奏、旋律、和聲、節拍、調性、調式等）表達自己的想法和感受。

新教材充分考慮了學生的可接受性，并聯系學生的心理、生理發展的連續性和階段性。教材內容貼近學生的生活與學生經驗相聯系。如：人音版的小學一年級上冊《音樂》教材適應幼小銜接的發展階段，緊密結合小學生的生活實際。教材內容充分考慮了兒童從幼兒園到進入小學學習的心理需要。兒童剛剛開始小學生活，對他們影響最大是新環境和人際交往。兒童這時最需要的是人際間的關愛和溫暖，只有老師和新朋友間的友愛溫暖，才會使他們有安全感和對新集體的依附感，才會對他的環境、學習任務產生感情和興趣。因此，小學一年級上冊第一單元設計了＂好朋友＂的單元主題，體現了注重人文精神的培養，也符合學生身心發展的需要。在＂游戲＂的單元中，讓學生通過對游戲的參與、交流、模仿和表現，使學生學會表達自己的情感和愿望，單元活動以游戲為載體，創造多樣的＂玩法＂，挖掘＂一起玩＂的內涵，使學生從自我中心走向與他人共處。

在小學音樂課程中，人文主題與知識機能的關系是統領與被統領的關系。音樂課程要求把知識技能的學習同音樂能力和人文素養的提高形成有機地結合。其中特別重要的是，知識技能只有在情感的激發下才能夠成為智慧。音樂教育到任何時候都不能丟棄藝術的本質、特性，音樂課程應體現出其他學科所不能觸及到的方面。音樂是情感的藝術，失掉了情感就沒有了藝術。在小學音樂課程的教學中，只有讓情感得到充分體驗、感受和理解，才能接觸到音樂的本質，也才能讓學生領會和掌握必要的知識和技能。如《音樂》教材一年級下冊第三單元＂手拉手＂，通過《讓我們手拉手》、《一對好朋友》等歌曲，引導學生表現他們豐富、有趣的生活，反映他們的感受，學會同學之間互諒互讓，珍惜友情，共享快樂，使學生在活動中通過交流，體驗集體游戲的樂趣，懂得相互欣賞和共同分享。達到情感體驗和提高審美素質。

音樂是各種不同文化的符號性載體，記錄和再現了人類文化和思想的發生、發展過程。在實施新課程中，要努力挖掘音樂教育的多方面功能。

首先，通過音樂與文化的連接，幫助學生了解不同地區文化背景，學會尊重多元文化。

在音樂教學中，可以讓學生聯系到參與社區、家鄉的節目、慶典、聯歡等活動，了解其中的民族民間音樂、歌舞、戲曲等文化，了解它們與其他地區或其他民族文化的異同。通過觀看或聆聽中外音樂作品，結合有關資料，讓學生了解相關國家的地理、歷史、風俗人情、社會風貌，增進對不同民族，不同風格音樂的了解與尊重。例如：在＂過新年＂的設計中，可在聆聽和感受《小拜年》、《窗花舞》的基礎上讓學生說說自己知道的不同地區過年的情景，通過看錄像、圖片等，了解與中國年文化有關的年畫、剪紙、春聯及相關風俗。如《小拜年》則以湖南農村為例，感受那里慶豐年、鬧秧歌的熱烈氣氛，然后再進行演唱湖南花鼓調《小拜年》，再通過師生共同討論如何剪窗花、寫春聯、扭秧歌等，分組參與制作、繪畫、創編歌詞、學走秧歌步、學打秧歌鼓點等活動，讓學生感受中國年文化的情趣，同時了公務員之家，全國公務員共同天地解中國年文化有關的習俗。

其次，還可以通過音樂與科技手段的簡單結合，讓學生感受和了解常見科技產品中蘊涵的藝術要素，了解藝術想象和審美要求對科技發展的價值和促進作用，讓學生對所學所知的科學內容進行藝術的創造與表現；探索現代科技手段對藝術形式和風格的影響；引導學生討論古代和現代人有哪些藝術想象激發了科學探索。如人們對飛行的想象和需要促進了飛機的出現，對太空的想象促進了火箭和飛船的研制；音樂想象對服裝設計、汽車造型、建筑造型、舞臺設計等產生影響。例如：《音樂》教材第一冊＂靜靜的夜＂單元中的《閃爍的小星》、《星光恰恰恰》的學習，引導學生感受和發現音樂中的＂想象美＂，啟發學生從新的角度關注音樂、關注科學，達到感性與理性的平衡，使身心得到健康和諧的發展，從而全方位地提高人們的精神素質，從根本上推進一個社會的內在品格。