職業教育五大工程方案

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為了貫徹國家、省職業教育工作會議精神和《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《浙江省人民政府關于推進職業教育改革與發展的意見》，“十一五”期間，我市職業教育將重點實施“五大工程”。

一、職業院校助學獎學工程

為解決職業院校學生生活困難和鼓勵優秀學生報讀職業學校，增強職業教育吸引力，實施“職業院校助學獎學工程”。

(一)擴大資助職業院校家庭困難學生的規模。對全市中等職業學校(含職業高中、技工學校、中專，下同)，在原對低保家庭子女、福利機構監護的未成年人、革命烈士子女、五保供養的未成年人以及殘疾學生免收學費、代管費的基礎上，將貧困助學的資助對象擴大到農村居民年人均收入1500元以下、城鎮居民人均可支配收入3000元以下的低收入家庭子女，使免收學費的資助面擴大到在校生總數的10%左右。對高等職業院校學生的資助，按國家有關高等院校學生資助政策執行。

(二)設立職業教育獎學金。根據我市“二三三”產業結構和全市經濟社會發展對人才的需求，職業教育獎學金主要用于獎勵品學兼優的在校學生和培養緊缺專業的本市學生。獎學金標準為每人每年1000元，受獎學生總數控制在在校生總數的5%，高等職業教育獎學金仍按高等學校獎學金有關規定執行。

(三)經費籌措。中等職業教育助學獎學所需經費由各級財政給予保障。鼓勵各地通過開展“獻愛心”等形式，擴大經費來源。

二、新農村致富帶頭人培養培訓工程

(一)農村預備勞動力培訓。根據省職業教育工作會議精神和技能崗位要求，應對全市回鄉初高中畢業生按不同專業、不同等級職業資格分別進行6個月到1年的職業技能培訓。每年全市3000名左右學生需接受培訓。培訓工作由辦學條件較好的職業學校和成人文化技術學校承擔，受訓學員參加相關職業技能鑒定并取得相應職業資格證書，由有關部門和培訓基地幫助推薦就業或指導自主創業。培訓經費由政府和個人共同承擔。

(二)根據新農村建設需求，“十一五”期間為農村培養1000名種養技術和農產品加工與經營的專門人才。實行全額免費教育，經費由省、市承擔。

(三)建立20個新農村培訓示范基地。根據新農村建設需求，依托職業院校和省、市示范成人文化技術學校和農民培訓機構，全市建立20個新農村農民培訓示范基地，作為農民學文化、學技術、受教育中心。

三、校企合作工程

校企合作是激發職業教育發展活力，破解職業教育發展難題的有效舉措，對發揮校企雙方積極性、加快培養應用型人才、促進職業教育與地方結合具有重要作用。為促進職業教育校企合作的深入開展，實施職業教育校企合作工程。

(一)建立職業教育專業指導委員會。市、縣建立一批由教育部門、勞動部門、行業、企業、學校共同參與的職業教育專業指導委員會。專業指導委員會負責預測勞動力需求，制訂專業設置標準和培養目標、編寫專業課教材、組織教學交流和技能大賽等。

(二)建立50個校外實習示范基地。實習基地主要為己掌握一定專業知識和工作技能的學生提供更加熟練掌握技能的機會，并充分利用企業的先進設備，增強學生的動手能力。在全市建立確定50個校外實習示范基地，其中10家為市級校外實習示范基地。

(三)建立20個校企合作的職工培訓示范基地。依托各重點骨干職業院校、省、市示范性成人文化技術學校和社會培訓機構，建立20個校企合作的職工培訓示范基地，為中小企業開展職工教育培訓提供服務。

四、實訓基地和品牌專業建設工程

為切實改善中等職業學校實訓條件，提高職業學校的辦學條件和服務能力，提高學生的職業技能，重點建設好一批為學生校內技能培訓服務的職業教育實訓基地和品牌專業。

(一)建設目標。到2010年，全市要建成5個省級先進制造業技能型人才培養實訓基地、2個省級現代服務業技能型人才培養實訓基地、2個省級綜合性公共實訓基地、1個省級現代農業技能型人才培養實訓基地，25個省示范專業和30個全市一流、全省有影響力的品牌專業。

(二)建設原則。1.統籌規劃。實訓基地建設緊緊圍繞“二三三”產業調整機構和緊密結合地方產業，突出重點骨干職業學校實訓基地建設，統籌規劃，合理布局、體現特色。2.資源共享。實訓基地應在區域范圍內，向其他學校、農村勞動力培訓、企業職工培訓開放；通過校際合作、校企合作建設實訓基地。綜合性公共實訓基地要跨區域開放、接納其他學校學生比例要高。3.注重效益。實訓基地建設要注重社會效益和經濟效益，要建立規范的管理制度，提高實訓基地使用效率。在保證學生實訓的基礎上，開展對外加工生產和學生勤工儉學。

(三)資金籌措。省級實訓基地資金由學校舉辦者籌措，省、市、縣財政給予獎勵性補助。省財政原則上按建設所需經費的50%給予補助，對每個先進制造業實訓基地，省級補助不超過200萬元；對每個現代服務業和現代農業實訓基地，省級補助不超過150萬元。對列為綜合性公共實訓基地的，省級補助再追加100萬元。被評為省級示范專業，省級補助20-25萬元。其余50%，三縣由縣級財政解決，市直屬學校由市本級財政解決。市級品牌專業，每個專業獎勵50萬元，經費由各地財政負責籌措。

五、高技能“雙師型”教師培養培訓工程

建立一支結構合理、高技能“雙師型”師資隊伍是提高職業教育辦學效益和實施職教品牌戰略的重要保證。為幫助職業學校教師提高教學水平和質量，對職業學校教師進行全面培訓和重點培養。

(一)專業課教師全員培訓。用兩年時間對全市中職學校專業課教師進行培訓，每位教師必須完成96學時的培訓。培訓以“新知識、新技術、新工藝、新方法”為主要內容，重點培養教師的實訓指導能力。到2010年，全省中職學校專業課教師90%以上成為“雙師型”教師。

(二)專業骨干教師培訓。爭取專業知識和技能訓練相結合、集中和分散相結合的方式開展專業骨干教師培訓。到2007年，有236名教師參加省級高級工培訓，使高技能“雙師型”教師在專業課教師中的比例達到50%以上，力爭培養技師200名、高級技師20名、特級教師4名。

(三)專業負責人培養。通過理論研修、專業調研、技能培訓、校企掛鉤等途徑，用兩年時間培養30名中職學校專業建設和管理的領軍隊伍。

(四)教師專業技能比武。每年選取若干個專業或項目，舉辦2次全市中職學校專業課教師技能大賽。

(五)經費籌措。教師培訓經費由各地財政負責籌措。