語文教師先進(jìn)事跡材料

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有人說,真正意義的人要經(jīng)歷兩次誕生:第一次由母親誕生了人的軀體和靈魂;第二次由教育者誕生了人的知識和智慧。縣豐收二場的花兒為何這樣紅,只因有一群辛勤的育花人。亢慧蓮就是這個集體中的一名優(yōu)秀代表。在她擔(dān)任縣豐收二場小學(xué)班主任的四年間,憑著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,以忘我的獻(xiàn)身精神為二場的學(xué)生傳授著知識和智慧,從教學(xué)實(shí)踐中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作。她所教的班級成績突出,班主任工作成績斐然,語文成績多次名列全縣前三名,深受當(dāng)?shù)貙W(xué)生和場部領(lǐng)導(dǎo)的好評,多次被評為校模范班主任,2003年被學(xué)校評為骨干教師。

一、獻(xiàn)身教育無悔奉獻(xiàn)。亢慧蓮從小就熱愛教師這一崇高的職業(yè),一次偶然的機(jī)會實(shí)現(xiàn)了她這個兒時的夢想。中專畢業(yè)待分配的日子里,她聽說二場小學(xué)招考教師這一消息后,馬上就自作主張報名參加了這次考試。她特別珍惜這個寶貴的機(jī)會,閉門苦讀,認(rèn)真復(fù)習(xí)功課,積極備考。結(jié)果天公不負(fù)有心人,她如愿以償?shù)刈呱狭巳咧v臺,從此有了一個光榮的名字----教師,傳道授業(yè)解惑的人類靈魂工程師。問起她對于當(dāng)初的這一選擇,她至今無怨無悔。她說,“一個人從事著她喜歡的工作是一件非常美妙的事情,雖然工作環(huán)境比較艱苦,但一想到那一雙雙渴望知識的眼睛,想想自己在為社會進(jìn)步培養(yǎng)合格人才時就會忘掉工作中的苦和累,因?yàn)榭嘤兴怠！?/p>

二、嚴(yán)于樹德,為人師表。教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定教師的品德在整個教育過程中具有不容忽視的重要作用。孔子說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,不能正其身,如正人何?”亢慧蓮老師在日常的工作中自覺加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)。一方面,她利用業(yè)余時間閱讀了大量的有關(guān)師德方面的文章,不斷提高自己的綜合素質(zhì),在服務(wù)、管理、教育中全心全意為學(xué)生服務(wù),爭做“三個代表”重要思想的實(shí)踐者;另一方面,她以誠信教育為契機(jī),在教師中組織開展“教師在教學(xué)工作中如何處理好德與才的關(guān)系”的討論,進(jìn)一步從思想深入樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念,更加堅信“德者才之主,才者德之奴”這一被許多學(xué)者證明的道理。在學(xué)生的晨煉、大掃除、課外活動等方面,凡是要求學(xué)生做到的,她自己首先做到,身先士卒,以自己的人格去影響、感染每一個學(xué)生。她的一言一行在學(xué)生及其家長那里樹立了良好的形象,以致于有些學(xué)生在作文中稱她為“年輕的媽媽”,童言無忌是孩子的天性,這就是孩子們對他們的亢老師來自內(nèi)心的深情呼喚。

三、工作勤懇,方法適當(dāng)。身為班主任的亢慧蓮老師,是個創(chuàng)造性的教育工作者,她信奉“一個教師,既使課上得再好,但如果不懂得用心愛學(xué)生、尊重學(xué)生,那他就不能算是好教師”。她嚴(yán)格遵循師德規(guī)范,致力塑造自己的人格,注重用自己的言談舉止真誠感化學(xué)生,塑造學(xué)生良好的品質(zhì),發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。她善于洞察學(xué)生的心理,揣摩學(xué)生的不同想法,針對學(xué)生的不同現(xiàn)狀和心理,采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?效果突出。具體地講,在她身中凝聚著教育工作者的“三心”情節(jié)。

(一)愛心----育德。她在當(dāng)班主任期間,能夠從新疆的穩(wěn)定大局和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的思想實(shí)際狀況出發(fā),充分利用課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的意識形態(tài)反分裂斗爭再教育活動,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,引導(dǎo)學(xué)生自覺做好民族團(tuán)結(jié)工作,維護(hù)改革開放穩(wěn)定的形勢。她堅持用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等無神論教育學(xué)生,曉之以理地向?qū)W生講明學(xué)生為什么不能信教的原因,用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生。由于她的潛心施教,在孩子們幼小的心靈中播下了愛國、愛社會主義、愛中國共產(chǎn)黨的種子,她用無聲的言語和最美麗的顏色在學(xué)生純潔的心靈中畫下了最美麗的畫。當(dāng)她調(diào)任七連小學(xué)任班主任后,面對那里缺水、缺電、交通不便的艱苦環(huán)境,她堅決服從組織安排,沒有向組織提出任何要求,迅速調(diào)整好心態(tài),全身心地投入到教學(xué)工作中去。經(jīng)過家訪,細(xì)心的她發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)場學(xué)生的父母由于農(nóng)活忙和自身文化知識低,疏忽了對孩子的教育和關(guān)心。個別學(xué)生心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現(xiàn)問題。有一次,一個平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校,見到她就放聲大哭,原來她的父母不想讓再上學(xué)。她自己感到無能為力,沒有辦法使父母改變想法,因此她心痛不已。面對孩子發(fā)自心靈的呼喚,亢慧蓮老師的心再也不能平靜,親自跑到學(xué)生家里耐心耐心細(xì)致地做該學(xué)生父母的思想工作。通過曉之以理,動之以情的說明教育,這名學(xué)生的父母終于放棄了原先的打算,依法履行供養(yǎng)孩子完成九年義務(wù)制教育的義務(wù)。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中,學(xué)生們和她們的父母漸漸對她產(chǎn)生了親近與依賴之情,有了心里話也向她訴說,因?yàn)橄矚g她而開始喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)?shù)赜幸粋€學(xué)生的父母曾這樣評價她,“亢老師是我們兒子的老師,也是我們的老師,她使我們明白了如何做一個有責(zé)任感的父母。”

(二)匠心----教改。在語文教學(xué)中,為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué),她開展了語文活動課的學(xué)習(xí),每日課前一說一析一評一議。記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等正是她勇于實(shí)踐的探索。這種形式的教學(xué)活動目前已為同學(xué)們喜聞樂見。閱讀段落分析,她從來不給學(xué)生們具體答案,啟發(fā)他們在研究的基礎(chǔ)上,找出自己的個性答案。在作文教學(xué)中,她注意寫作的指導(dǎo)與講評這兩個環(huán)節(jié),充分肯定寫作構(gòu)思的不拘一格,所以學(xué)生們寫作靈活,許多同學(xué)一個學(xué)期課外就能寫出10-12篇文章,作文質(zhì)量提升較快,多名學(xué)生曾在縣教育局舉辦的“時空杯”作文大賽中榮獲前三名的好成績。學(xué)生們說,“上亢老師的課,是一種享受。”“金杯銀杯,不如學(xué)生的口碑;金獎銀獎,不如學(xué)生的夸獎”對于老師而言,還有什么可以勝過學(xué)生的認(rèn)可與夸獎呢?為不斷提高自身教學(xué)水平,她報名參加了“小學(xué)教育學(xué)”的電大學(xué)習(xí),不斷豐富教改知識和拓寬教育視野,教改理論和實(shí)踐都有了不同程度的提高。她及時總結(jié)多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過反復(fù)調(diào)查了解,掌握了豐富的第一手資料,認(rèn)真撰寫完成了《引導(dǎo)學(xué)生提問,激發(fā)學(xué)生興趣》的論文。該論文針對性和實(shí)用性較強(qiáng),對于幫助其他教師提高教學(xué)水平起到了較好的促進(jìn)作用。現(xiàn)在,她又將《如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育》作為又一教改課題,進(jìn)行孜孜不倦地研究與實(shí)踐。

(三)育心----立本。心理教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最基礎(chǔ)工程,是人才發(fā)展的一條高速公路。在亢慧蓮擔(dān)任班主任的幾年間,她將心理教育進(jìn)行了深入的實(shí)踐研究,收到了較好的教育效果。在個別教育中,她堅持“四多和四少”的原則進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育,開展了一系列心理教育活動。即少懲罰、多肯定,少質(zhì)問、多鼓勵,少訓(xùn)斥、多交談,少命令、多引發(fā)的談話政策。她剛接小學(xué)六年級班主任時,班上有一名學(xué)生懶散成性,上課不積極,拖拖拉拉,經(jīng)常鈴聲過后方能走進(jìn)教室,這種現(xiàn)象對同學(xué)們的影響極為不好。如何改變他的作法,不僅僅是對他一個人的教育問題,對全班的學(xué)風(fēng)有著至關(guān)重要的影響。對他的這種行為,亢慧蓮老師對癥下藥,采用了“欲抑先揚(yáng)”的說服教育法,從思想深入進(jìn)行入微入致的教育,使他明白了提前幾分鐘到校,做好上課的準(zhǔn)備是很重要的道理,有意識地約束自己的行為,徹底改變了這種不良習(xí)慣。“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”。亢慧蓮老師的姓名也許正暗含著她對教育工作不懈追求的寫照和體現(xiàn)。一個“蓮”字,如慧風(fēng)撲面,使多少學(xué)生沐浴在陽光雨露之中茁壯成長。她的一名學(xué)生在今年小學(xué)畢業(yè)時曾滿懷感情地寫下了下面幾句詩:“……我們會把你的關(guān)愛久久珍藏,我們會把你的期望匯成前進(jìn)的動力,直指成功的方向。當(dāng)幼苗長成參天大樹,當(dāng)花兒競相開放,我們會帶著秋天的收獲,再來把你看望。……”

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