生本理念下初中物理教學(xué)策略分析

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摘要：以學(xué)生為主體的教育理念在新課程改革的背景下影響愈來愈大，廣大教師對學(xué)生課堂主人翁身份的重視度也變得愈來愈高，并不斷思索激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情的辦法。所以作為新時期初中物理教師，也需要對新時期的教育理念做一定了解，將自身的教學(xué)思想更新，從而以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，思考優(yōu)質(zhì)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，構(gòu)建初中物理課堂精彩。

關(guān)鍵詞：生本理念；初中物理；教學(xué)策略

在以往的物理教學(xué)中，由于教育資源不夠現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還不成熟，大部分教師對生本教育的內(nèi)涵不夠理解，所以課堂上師本教育理念比較嚴(yán)重，學(xué)生沒有完全融入課堂教學(xué)實踐活動當(dāng)中，教育教學(xué)質(zhì)量難以達(dá)到理想的效果。因此，身為新時期的一名初中物理教師，要深刻理解學(xué)生在課堂上的主體地位以及自身需要發(fā)揮的主導(dǎo)作用，從而以引導(dǎo)性的策略去發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自主性，讓物理知識的神奇與魅力被學(xué)生充分感受到，實現(xiàn)提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、加強(qiáng)實驗指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實驗是增強(qiáng)學(xué)生理解物理知識，感受物理趣味的有效途徑。在提倡培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的大環(huán)境下，實驗在物理教學(xué)中的地位變得愈來愈重要。基于此，身為新時期的一名初中物理教師，要認(rèn)識實驗對學(xué)生物理水平的影響，加強(qiáng)對學(xué)生的實驗指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力愈來愈高，養(yǎng)成自主探究物理知識的良好習(xí)慣，將生本教育理念于教學(xué)實踐活動中充分落實，實現(xiàn)提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《測量物質(zhì)的密度》這一節(jié)時，首先，我準(zhǔn)備了天平、量筒、硬幣、燒杯、水等和測量物質(zhì)密度相關(guān)的實驗器材。接著，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了查常見物質(zhì)密度的過程，培養(yǎng)了學(xué)生查密度表的意識。然后，我對學(xué)生提出了利用天平和量筒測定硬幣密度的實驗過程，指導(dǎo)學(xué)生操作實驗，運(yùn)用密度公式引導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，并通過變式提問激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了實驗內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識了密度是物質(zhì)的一種特性。

二、聯(lián)系現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用思維

在傳統(tǒng)時期的教育教學(xué)活動中，有不少教師并未考慮到知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，所以課堂上聯(lián)系現(xiàn)實生活的教學(xué)策略是比較罕見的，而初中階段學(xué)生思想較為獨(dú)立，有對學(xué)習(xí)具有現(xiàn)實價值的知識的渴望，而物理知識的現(xiàn)實價值是在實際生活中體現(xiàn)的。因此，作為一名初中物理教師，我們應(yīng)注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在感受到學(xué)科價值的基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感，從而實現(xiàn)生本教育理念在課堂教學(xué)實踐活動中的落實，完成提升初中物理課堂教學(xué)效率的任務(wù)。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《溫度》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“通常情況下，冬天是十分寒冷的，當(dāng)突然出現(xiàn)冬日暖陽的時候，你們會感覺怎么樣？”大部分學(xué)生回答：“溫暖。”于是引入了“溫度”的課題。然后，我開始引導(dǎo)學(xué)生制作溫度計，在制作的過程中幫助學(xué)生了解溫度計的測溫原理，同時幫助學(xué)生了解了生活環(huán)境中常見的溫度值，提高了學(xué)生用溫度計測量溫度的實踐技能。這樣，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在課堂上應(yīng)用聯(lián)系現(xiàn)實生活的策略，充分激發(fā)了學(xué)生的應(yīng)用思維，使學(xué)生以積極的情感參與到了學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，在初中物理課堂教學(xué)實踐活動當(dāng)中充分踐行了生本教育理念，順利完成了初中物理課堂教學(xué)效率的提升。

三、開展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生參與熱情

學(xué)生隨著年齡的增長，思想也愈來愈成熟，他們不再希望接受知識的灌輸，而是想要融入獲取知識與技能的環(huán)境當(dāng)中。所以為學(xué)生創(chuàng)建一個民主、和諧的課堂環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與熱情十分關(guān)鍵。基于此，身為新時期的一名初中物理教師，不妨開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的大腦思維在集思廣益的環(huán)境中活躍起來，使學(xué)生以飽滿的熱情將物理知識與技能高效獲取，從而達(dá)到提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《光的直線傳播》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生說道：“在明媚的日子里，如果我們把教室的窗簾打開，老師就能看到你們的笑臉，但是在伸手不見五指的夜晚，能看到什么呢？”從而以“光”為話題與學(xué)生進(jìn)行互動，在融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了光的世界。然后，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，借助多媒體技術(shù)分別對學(xué)生演示了光在液體中的傳播實驗、光在氣體中的傳播實驗、光在透明固體中的傳播實驗，讓學(xué)生在小組中交流自己觀看到的實驗現(xiàn)象，根據(jù)小組代表的回答對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆答仯瑤椭鷮W(xué)生理解了光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)，使學(xué)生了解到光的直線傳播在生活中的應(yīng)用。之后，我結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生合作分析光的傳播速度，使學(xué)生認(rèn)識到光在真空中的傳播速度是自然界中最快的，要求學(xué)生記住光在真空和空氣中的傳播速度。最后，我利用多媒體技術(shù)播放了光的色彩斑斕之美，讓學(xué)生交流了合作學(xué)習(xí)物理知識的心得。這樣，通過開展合作學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的參與熱情，在和諧的氣氛下踐行了生本教育理念，切實達(dá)到了提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、落實直觀情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

當(dāng)教育資源隨著科技的迅猛發(fā)展變得愈來愈豐富，教師所能夠創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境也變得愈來愈多樣化。對于物理學(xué)科教學(xué)而言，多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境的功能可以有效集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，將學(xué)生學(xué)習(xí)難度降低，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的自信。基于此，身為新時期的一名初中物理教師，要把握當(dāng)下課堂中豐富的教育資源，在深入研究教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實直觀情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望，幫助學(xué)生對物理知識形成更加深刻的認(rèn)識與理解，在課堂教學(xué)實踐活動中落實生本教育理念，提升初中物理課堂教學(xué)有效性。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《聲的利用》這一節(jié)時，首先，我應(yīng)用多媒體技術(shù)在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了電影《功夫》中有關(guān)于獅吼功的片段，讓學(xué)生思考聲音是否能夠真的將玻璃擊碎，大部分學(xué)生持否定的態(tài)度。接著，我以多媒體技術(shù)播放了《超聲波碎石》的視頻，讓學(xué)生思考聲音是否能夠擊碎人體內(nèi)的膽結(jié)石、腎結(jié)石，這時大部分學(xué)生做出了肯定的回答。然后，我開始利用多媒體技術(shù)為學(xué)生介紹了聲的利用，結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何區(qū)分聲與聲音，幫助學(xué)生理解了聲是能夠傳遞能量的。最后，我利用剩余的課堂時間播放了視頻《次聲波殺手》，讓學(xué)生在直觀情境下感受到知識的強(qiáng)大力量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被進(jìn)一步點(diǎn)燃。最后，我和學(xué)生共同談?wù)摿嗽诳茖W(xué)的世界當(dāng)中得到的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，將直觀情境在課堂上充分落實，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在豐富的畫面當(dāng)中使學(xué)生深刻理解了聲的知識，感受到了物理知識的應(yīng)用價值，有效踐行了生本教育理念，大大提升了初中物理課堂教學(xué)的有效性。

五、引入優(yōu)質(zhì)問題，優(yōu)化學(xué)生解題能力

在高度倡導(dǎo)落實素質(zhì)教育，以立德樹人為教育目標(biāo)的時代下，課堂上教師實施問題教學(xué)法的方式已經(jīng)不再是題海戰(zhàn)術(shù)，而是能夠成分調(diào)動學(xué)生大腦思維的合理問題。因此，作為新時期的一名初中物理教師，要做出對教學(xué)內(nèi)容的深入研究分析，確定三維教學(xué)目標(biāo)，保證在課堂上引入問題的優(yōu)質(zhì)性，從而讓解題的過程讓學(xué)生認(rèn)為是一種享受，不斷培養(yǎng)學(xué)生探究意識，優(yōu)化學(xué)生解題能力，達(dá)到在物理課堂當(dāng)中踐行生本教育理念，構(gòu)建初中物理精彩課堂的目的。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中的透鏡》這一節(jié)時，我對學(xué)生提問：“大家還記不記得什么是凸透鏡？凸透鏡對光線有什么作用？凸透鏡的三條特殊光線怎么畫？”從而以復(fù)習(xí)提問的方式調(diào)動了學(xué)生的大腦思維，將課題做了板書。這樣，通過引入優(yōu)質(zhì)問題，令學(xué)生的大腦處在了一個思考的狀態(tài)當(dāng)中，使學(xué)生以活躍的思維得到了解題能力的優(yōu)化，幫助學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，切實在物理課堂當(dāng)中達(dá)到了踐行生本教育理念，構(gòu)建初中物理精彩課堂的目的。綜上所述，生本教育理念的踐行是從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)的，而教育教學(xué)的最終目的恰恰是為了學(xué)生的進(jìn)步與成長。基于此，從事初中物理教師這份職業(yè)于新課程改革的教育背景下，我們需要在從教道路上始終存有為了學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思想，基于生本教育理念創(chuàng)新更多可行性策略，讓學(xué)生面對物理知識與技能的獲取變得愈來愈主動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，以求能夠?qū)崿F(xiàn)最理想的初中物理課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]馬志愿.生本教育理念下初中物理教學(xué)的探索和實踐[J].中華少年，2018（34）：57.

[2]李蘭清.基于生本教育理念的初中物理有效教學(xué)研究[J].考試周刊，2018（94）：155.

作者：王飛 單位：甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級中學(xué)