幼兒法律知識范文10篇

摘要：幼兒園的孩子們正處于生長發育的關鍵時期，沒有生活經驗，非常容易受到傷害。在幼兒園教學中逐漸向他們滲透法制教育，使他們從小就學會運用法律武器來保護自己是幼兒園教育的重要組成部分。

關鍵詞：加強；幼兒園；法制教育；和諧

隨著我國法制化進程的不斷推進，在幼兒園中的法制建設逐漸受到學校老師以及家長的重視，幼兒園教育是在潛移默化中影響學生的，通過在幼兒園教育中潛移默化向學生滲透法制教育，能夠使法律知識逐漸影響學生的生活，而且很深刻。幼兒園的學生年齡尚小，社會經驗幾乎為零，而且缺乏自我保護意識，遇到事件時缺乏應急能力，對自己所做的事情沒有危險意識，為了使學生更加安全地生活，從小培養他們知法懂法守法的意識，對幼兒進行法制建設是幼兒園教學工作的一項重要內容。幼兒園孩子的理解能力差，讓他們直接記憶枯燥的法律條文肯定是行不通的，那么，我們怎樣在幼兒園的日常生活中向學生滲透法律知識呢？

一、從珍惜生命開始法制教育

幼兒園的孩子猶如含苞待放的小花朵，沒有經歷過風雨，他們的思想很單純，容易受到外界的誘惑而對自己造成傷害。因此，培養學生的安全意識，珍惜生命就要從日常的行為中表現出來。比如，在過馬路時要遵守交通規則，注意躲避過往車輛；發現火情時要及時通知，或者撥打火警電話119；遇到暴力事件（如打架斗毆、敲詐勒索等）時要在保證自身不受傷害的情況下想辦法脫身，然后及時撥打報警電話110或向別人尋求幫助；教會學生要懂得拒絕陌生人的誘惑，養成良好的生活習慣。這些看似簡單的知識，如果不及時教給孩子就會是他們健康甚至生命受到威脅。在日常的幼兒園教育中，老師還要逐漸向學生滲透哪些行為不能做，比如禁止學生玩火，不能將火源帶入幼兒園；禁止學生私自下河游泳，防止溺水事故的發生，在發現有人落水時不要盲目下水救人，更不能因害怕而快速離開，要大聲呼救，找附近的大人過來幫忙；自己在家或晚上睡覺時要關好家里的門窗，防止自身財物被盜；在公共場所或學校時要遵守公共秩序或學校安全規范，不追逐打鬧，不登高爬墻等。

二、從我們的課堂教學中滲透法制教育

為了全面實施《縣教育系統開展法制宣傳教育的第六個五年規劃》，推動法制宣傳教育活動進一步貼近學校、貼近教職工、貼近學生，根據縣委《縣依法治縣實施意見》（縣委發〔2014〕5號）和縣依法治縣領導小組辦公室《關于印發〈縣深化“法律七進”推進依法治縣工作實施方案〉的通知》（縣法組辦〔2014〕1號）精神，結合實際，縣教育局決定，在全縣教育系統廣泛開展“法律進校園”活動。為切實開展好這項工作，推進依法治教、依法治校和依法興教，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，深入貫徹黨的十八大和關于建設法治中國的系列講話精神，以“弘揚法制精神，普及法律知識，共建和諧社會、打造法治校園”為主題，全面貫徹縣委《縣依法治縣實施意見》，落實教育系統“六五”普法規劃，堅持以提高學校法制化管理水平為目標，以提高青少年法律素質為重點，大力開展“法律進校園”活動，堅持品德教育與法制教育并重，法制教育與法制實踐相結合，積極推進依法治教、依法治校工作，努力為建設社會主義法制國家、構建社會主義和諧社會營造良好的法治環境。

二、總體目標

通過深入開展形式多樣、內容豐富的“法律進校園”活動，進一步提高全縣教育系統特別是廣大師生員工的法律意識、法制觀念和法律素養，使全縣廣大學生的法制意識明顯增強，自覺守法的積極性明顯提高，校園違法亂紀現象得以有效遏制，真正做到學校依法管理、教師依法執教、學生自覺守法。

三、主要任務

為全面落實依法治國基本方略，深入推進“平安”建設，大力實施依法治教，切實保障教育事業“十二五”規劃順利實施，促進教育健康和諧發展，更好地為全縣經濟和社會發展服務，根據上級文件要求，結合教育系統實際，制定本規劃。

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的十八大和十屆三中全會精神，按照依法治國基本方略的總體要求，堅持法制教育和法制實踐、法制教育和道德教育相結合，積極推進依法治教，為保障和促進全縣教育的改革發展，推動各項工作的順利進行創造良好的法治環境。

（二）總體目標

通過實施“六五”依法治教規劃，樹立法治理念，使教育行政管理由依靠行政手段轉向運用法律手段依法行政，依法管理。使廣大教師成為師德高尚、教書育人、為人師表的楷模，為青少年學生成為學法、知法、守法的社會主義建設者和接班人奠定基礎。各級各類學校依法治校，全面推行政務公開、校務公開，自覺接受社會監督，學校管理步入法治化軌道，確保依法治教各項要求落到實處，實現執法權限法定化、執法程序規范化、執法監督制度化、執法責任明確化，全面提高行政執法水平，促進教育事業健康、快速、協調發展。

一、幼兒教師隊伍的師德建設亟須法治

法治與人治相對，意指國家采取一系列完善的法律制度來規范和約束人們的行為，以維護社會秩序。一般而言，法治不僅包含著法律和制度，還包含著思想、意識和理念。前者是顯性的，后者是隱性的。隱性的“法治”決定著法律和制度的合理性及其能否獲取普遍的服從。

1.邏輯關系：共同使命征途上的“相依為命”

幼兒教師隊伍師德建設作為道德建設的一部分，隸屬于德治。故此，我們上升到概念層面從德治與法治的關系這一角度來理解幼兒教師隊伍師德建設亟須法治的必然性。其一，從內涵上看，法治與德治的價值互蘊。無論是德治，還是法治，我們首先要回答的一個問題是：德與法的標準是什么？顯然，只有體現社會普遍利益的法律才可以獲得社會的普遍服從。這就是說，法律的權威必須源于自身所包括的道德內核，譬如體現人們對幸福、安全的期盼以及對正義公平的追求，否則它就會成為形同虛設的“死法”。道德的標準也是一樣，多元化的道德必須借助于法治的民主與平等的意涵，方能為現代民主社會所接受。其二，就社會目的而言，都是維護社會統治。“法治”與“德治”均屬于上層建筑范疇，是維護社會秩序、規范人們思想行為的重要手段。在我國，兩者皆是為了建立和諧有序的社會秩序，使社會處于健康發展狀態。其三，從調節機制來說，兩者互成“補角”。前者主要借助于社會輿論、社會教育來培養人們道德情感，通過道德譴責來懲罰道德失范行為，是一種“軟調節”；后者是由國家立法機構制定或認可法律來約束或制裁人們的行為，主要依靠國家強制力來保障實施，是一種“硬調節”。其四，從法治建設對“德治”的作用來看，“法治建設不僅關乎法律的健全本身，而且關乎我國道德建設和精神文明建設的基本走向，因此，以法治推進道德，是我們時代所面臨的偉大使命”。學前教育作為社會的一個子系統，同樣受到法治的影響。因此，用“法治”來推進幼兒教師隊伍師德建設從邏輯關系層面上來說是行得通的。

2.實踐訴求：幼兒教師師德失范行為需要法治的介入

當前，我國正處于社會轉型期，各種思想文化相互激蕩，舊的道德觀念受到嚴重沖擊，新的道德規范尚在建立之中，而教師正處于新舊道德交替的歷史嬗變期，面臨著新的挑戰與考驗。在此情況下，由于道德調節本身的非強迫性，一些幼兒教師嚴重違法行為屢屢出現，包括常見于網絡的“虐童”事件、漸行漸遠的“喂藥”事件和偶有發生的“校車安全”事件等。對此，學前教育專家馮曉霞說道：“我們現在的法律太不完善，很多法律如《未成年人保護法》更像是一個宣言和原則，對于這些違法的教師太寬容，很多虐童事件曝光后，無法處置，難以量刑，當事人僅僅被拘留和罰款，最后便不了了之。對于這些不止一次毆打、傷害孩子的教師，我們不僅要讓他們負起相應的刑事責任，更要永久性地禁止他們進入這個行業。”很顯然，由于“法治”在幼兒園的缺位，致使一些幼兒教師為所欲為，即使獲得相應的懲罰，當事人受到了教訓，也不能從整個社會形成一種強硬的威懾力，幼兒教師在內心深處欠缺“法律的威嚴性”。故此，我們必須在加強幼兒教育領域的法治建設，以規范和引導幼兒教育實踐。

為貫徹落實省教育廳《關于貫徹省深入推進“法律進校園”電視電話會議精神的通知》的精神、《州依法治州實施意見》和《州“法律七進”三年行動綱要（2014-2016年）》，根據《縣教育局法律進學校活動實施方案》、《法律進機關活動實施方案》，為扎實推進我縣“法律進機關、進學校”活動，夯實基層法治創建基礎，為提高全縣教育系統廣大干部職工和中小學生的法律知識、法制意識、守法意識、維權意識，增強領導干部的依法決策、依法行政、依法治教、依法執教能力，有力地推動我縣教育事業的健康快速發，結合我縣教育系統實際，制定縣教育系統“法律進學校”工作計劃如下：

一、明確目標，宣傳到位，深入開展“法律進學校”、“依法治校”工作

1.加強領導，明確目標，深入開展“法律進學校”、“依法治校”工作。一是注重法制教育隊伍建設。為完善和嚴格執行教育系統學法、用法制度，全縣各中小學校都應及時調整充實“法律進學校”、“依法治校”普法依法工作領導小組，完善體系。全縣16所中小學及3所縣城幼兒園需聘請兼職法制副校長和法制輔導員，各中小學的領導親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學校工作的重要位置，建立以校長為龍頭，以辦公室、政教處、大隊部為主體，以班主任、政治（思想品德）教師為骨干，以黨、團、隊組織為依托的學法、普法工作隊伍，完善法制教育網絡體系。二是明確目標，加強管理。根據縣集中開展依法治縣工作目標，我局認真制定教育系統“依法治縣、依法治校”工作方案，統籌安排，強化管理，采取多種形式深入持久地開展法制教育活動。我局專門對學校法制建設工作進行安排和部署，將法制教育工作納入全局年度工作目標，要求各學校按時報送普法工作相關材料，全縣教育系統的法制教育工作逐步走上制度化、規范化的軌道。

2.在各中小學開辦法制教育宣傳欄。結合全國中小學交通安全教育工程、“六一”國際兒童節、教師節、“12.4”法制宣傳日開展《義務教育法》、《道路交通安全法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》、《禁毒法》、《自治州教育條例》等法律法規的宣傳教育活動；結合語文、思想品德、政治、歷史等學科和地方課程，加強青少年學生交通安全、預防和艾滋病、誠信、禁煙、知識產權、國家版圖等宣傳教育工作，為師生營造良好的學法氛圍。教育局通過“縣教育網”開辦法制教育專欄，及時宣傳教育法律法規和學校普法工作取得的成效，為干部教師及廣大學生提供豐富的法制教育資源。

3.要求學校征訂《法制報》等報刊雜志。各校購買vcd（dvd）光碟，征訂法制報刊、雜志和青少年法制教育讀本,供師生借閱以拓展干部教師學習渠道。

二、豐富活動內容，創新活動形式，深入推進“法律進學校”工作

一、補充責任在我國民法理論中適用探討現狀

(一)補充責任在民法理論中的適用范圍不清晰。在司法實踐當中，判斷當事人應該承擔補充責任還是連帶責任，最重要的依據是考察行為人之間是否為共同過錯，明確了這一點，才能判定行為人應該負連帶責任還是補充責任。根據權利與義務相一致原則，再具體案件處理過程中，行為主體行使相關權利，就應當承擔一定義務。而現實情況往往是行為主體在權利與義務之間認識不清，趨利避害。面對很多錯綜復雜的案件，往往很難鑒定行為主體之間的權責關系，自然也就產生了補充責任適用范圍不清晰的問題。(二)補充責任所應承擔份額無法科學確定量化標準。在具體的民事案件當中，作為主要責任的附帶補充責任一方，具體該承擔多少責任，并沒有量化指標。法律規定，無民事行為能力人或者限制民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間，受到幼兒園、學校或者其他教育機構以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任;幼兒園、學校或者其他教育機構未盡到管理職責的，承擔相應的補充責任。那么，在這里，學校或者其他教育機構，到底應該承擔多少補充責任，況且，很多補充責任主體在現實當中會提前采取一些規避責任手段。這些也使得補充責任無法科學確定量化標準。(三)主要責任、連帶責任與補充責任主體之間責任模糊。在具體司法實踐當中，往往會遇到補充責任方與主要責任方以及連帶責任方職責模糊情況，為了避免責任賠償，三方會消除證據，甚至互相推諉，使得被侵害人的權利在幾方責任主體之間無法行使被補償權利。比如在很多企業與勞動者之間以及房產中介與租戶之間的合同當中，擬定合同一方故意將主體模糊化，導致權利人在維權過程中因合同主體模糊無法立案，主體不合格立案遇到障礙，在現行社會中屢見不鮮，自然導致了連帶責任與補充責任之間職責模糊的現象發生。在現實案件當中，被侵權方大多數是法律意識薄弱的弱勢群體，社會不公平現象反映在主體責任、連帶責任以及補充責任主體模糊上。使得被侵權人在維權路上遇到各種障礙。無法正常行使追責權利。

二、補充責任在我國民法理論中適用性對策

(一)擴大補充責任在我國民法理論中的適用范圍。補充責任在民法理論中到底適用于何種范圍，應該有一個更加明確的標準化參考文件，這個標準的制定，應該針對不同領域，不同主體規定量化參考指標。法律規定了補充責任適用范圍是在違反安全保障義務的侵權行為的補充賠償責任，而實際情況造成侵權行為的因素很復雜，因此，補充責任的適用范圍還應該在原有違反安全保障義務的基礎上擴大范圍，比如教唆、嚴重不作為等情況造成的侵權行為，就應該承擔補償責任甚至連帶責任。(二)各項責任量化指標的制定。損害事實與行為主體未盡安全保障義務當中，各種因素導致二者因果關系程度不同，因此在鑒定因果關系的同時，應根據對侵權造成程度的深淺來制定主體責任、連帶責任和補充責任的量化指標，根據我國國情分析，當主體責任發生時，連帶責任和補充責任的不明確，導致司法程序模糊化處理情況很嚴重，因此，根據侵權產生的損失，在各責任主體各自承擔部分賠償的基礎上，將各責任指標細分量化非常有必要。(三)強化法律常識，深入開展普法工作。在具體司法實踐當中，越是法律意識強的主體，越能推動案件處理順利進行，在主體責任與連帶責任和補充責任之間的劃分也就更加明確。這樣能為權利主體找到更加合適的維權途徑，有效避免權利人求償受阻。同時也防止權利人過度求償引發過激行為。在普法過程中，一些特殊案例，法律工作者要有意識的引導調解雙方向現有法律條款靠攏，將司法過程納入到合理可控范圍之內。

三、結束語

補充責任在民法理論適用性研究當中，首先應該將基礎法律知識普及到位，讓更多的人在法律規定范圍內行使自己的權利和義務，當侵權行為發生后，首先應該在責任主體之間責任劃分上做出快速反應，同時增加法律援助措施，及時向被侵權人普及法律知識，將損失控制在最小范圍之內，明確權利范圍，規避不必要的損失。防止證據被破壞和遺漏。在求償過程中，做到合理維護權利主體和責任主體使二者的利益平衡。

摘要：隨著我國法制建設的不斷深入發展和“依法治國”政策的確立，法律知識在社會生活的方方面面都發揮著越來越重要的作用。作為高中生，只有不斷提高法律素養才能更好的適應當下社會對人才的需求，也可以避免因法律知識單薄所帶來的危害。因此深化高中生的法制教育顯得分外重要。本文主要從高中生法律素養現狀、高中生法律素養現狀產生的原因和深化高中生法制教育的途徑三個方面入手進行深入探討。

關鍵詞：高中生；法律素養；法制教育

實行改革開放政策以來，中國社會的法制化建設不斷深入，目前已經構建成為較為完善的法治社會。作為高中學生，應該積極適應當前的社會發展，在學好基礎知識的同時還應不斷提高自身的法律意識，加強法律素養。學校也十分重視培養學生的法律素養，經常開展法制教育講座活動，在高中政治課堂教學中也加強了法制教育。

一、高中學生法律素養現狀

目前的高中學生在法律素養方面明顯不足。雖然國家已經加大了針對高中學生的普法活動力度，媒體也針對普通大眾制作了很多普法節目來提高他們的法律素養，但是作為祖國未來發展的希望，高中學生的法律意識依然十分淡薄。

1、法律意識薄弱

2009年，在區、局、街道辦綜合治理領導機構的統一部署和指導下，我園牢固樹立科學發展觀，以創建和諧平安幼兒園為目標，結合本園實際，加大依法治園、綜合治理力度，使我園綜治各項工作達到了預訂的目標，取得了預期的效果，確保了師幼員工的生命財產安全，維護了我園長期安定團結的局面，從而促進和推動了我園保教工作的改革發展，為我園全面提高保教質量起到了保駕護航的作用。現將我園今年的綜合治理工作情況總結如下：

一、加強領導，明確安全工作責任

為切實抓好綜治工作，我園高度重視此項工作，堅持園長親自抓，負總責，分管園長具體抓，其她領導齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領導小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將各項綜治目標進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務落實分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉。

二、完善制度，做到綜治工作有章可循。

我園不斷建立規范各種臺帳，健全了《園務制度》、《安全管理制度》、《教職工職責》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規》等規章制度，不斷細化完善了《門衛管理制度》、《家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預防園內大型活動的安全，制定了各項《安全應急預案》，確保全園人身財產安全。同時，嚴格執行情況報告制，落實了“屬地管理”制度，做到及時向有關部門報送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。

三、深化教育，增強自護自救能力。

一、依法維護教職工正當權益，為教職工辦實事、好事。

密切聯系廣大教職工，全心全意為教職工服務，反映教職工的愿看和呼聲，為教職工說話辦事，幫助教職工解決實際生活中的困難和題目，是工會的重要職能，也是調動教職工積極性的重要途徑。我們主要做了以下幾項工作：

（1）、做教職工生活的“第一知情人”、“第一報告人”、“第一幫助人”，為教職工排憂解難。我們堅持探看慰問制度，對生病住院、生孩子教職工進行上門慰問，（2）、配合幼兒園，做好教職工集體福利的發放工作。

（3）、學期末,工會組織召開全體教職工大會，鼓勵教職工為幼兒園的建設提公道化建議10多條。聽取職工意見，讓職工暢所欲言并參與幼兒園的建設，這就大大激發了教職工的主人翁意識，使廣大教工把工會真正當成了自己的家，教師們有心事、難事都愿意到工會傾訴。

（4）、在進行***評先活動時工會召開了職代會，充分讓教職工發表意見，使評先工作在公然、公正、透明中進行。評先結束后及時將評先結果進行公示，選出的優秀教師參加了教師節新華區教師表彰大會。

二、發揮***治理和監視職能，推進幼兒園***建設

園未發生過一起刑事案件、治安案件，一年來。無人員違法犯罪，無個人、集體上訪等現象發生，今年還被授予“市文明單位”榮譽稱號。

培養祖國的花朵的最初步教育，幼兒園是孩子的樂園。可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育是整個教育體系基礎的基礎，對孩子的成長有著至關重要的作用，院在這一年度的幼兒教育中，把安全放在第一位，主要加強了以下工作：

一、加強領導。

園高度重視此項工作，為切實抓好綜治工作。堅持園長親自抓，負總責，分管園長具體抓，其她領導齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領導小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將各項綜治目標進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務落實分解到班級、個人，做到層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉。

二、完善制度。

健全了園務制度》安全管理制度》教職工職責》后勤管理制度》獎懲制度》保教工作一日常規》等規章制度，園不斷建立規范各種臺帳。不斷細化完善了門衛管理制度》家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預防園內大型活動的安全，制定了各項《安全應急預案》確保全園人身財產安全。同時，嚴格執行情況報告制，落實了屬地管理”制度，做到及時向有關部門報送信息，反映可能存在安全隱患，通過和有關單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。