研究探討論文范文10篇

研究性學習是在教學過程中創設一種類似于科學研究的情境和途徑,讓學生通過主動探索、發現和體驗，學會對大量的信息的收集、分析和判斷，從而增進學生思考力和創造力的方式。它既是一種學習方式，也是教師的一種教學方式。它與傳統的教學方式有著本質的區別。傳統的教學方式是根據課本去教學，根據課本去學習，一切以本為本。因此，可以說傳統的教學方式以積累文化知識為核心，培養學生掌握知識、運用知識的能力。高中三年中，一千多個日日夜夜，幾乎沒有離開過課本；學生所學到的知識，不能跳出課本范圍，即使學生能力得到提高，也只能是解題能力而已，而學生的想象力和創造力就很難得到培養。相反，研究性學習的全過程都是立足于對學生的創新能力的培養。因此，研究性學習主要是讓學生掌握學習方法，讓學生跳一跳摸得著。如果我們長期地開展研究性學習活動，學生掌握了學習方法，學生的期末考試成績和高考的成績不但不會下降，而且會有很大的提高。不少學校的實踐已經證明了這一點。

語文研究性學習的類型多種多樣。就其特點來說，可以分兩大類：其一是專題性研究。其二是非專題性研究；就其內容來說，也可以分為兩大類：其一是關于語言的研究，其二是關于文學的研究。下面就專題性研究和非專題性研究談談我個人的有關體會。

一、非專題性研究

這里所說的非專題性研究是指課堂教學過程中的非系統性地研究學習。它結合課本內容，體現教材的知識點，貼近高考指揮棒，所以，我認為，在課堂教學中做到既體現課本中"傳其道，解其惑"的要求，又能貫徹研究性學習的精神，這樣，才能使學生在學習課本內容的過程中，得到創新精神和實踐能力的培養。

1、本體性研究。即在課堂教學過程中，設計有研究意義的深層次的問題供學生研究學習。

⑴設計研究性問題這類問題最好是具有較大的開放性的，不過也可以是對課文的理解有較大價值的。如《為了忘卻的紀念》一文是魯迅先生在五位革命作家遇難兩周年時寫的紀念文章。經過分析，此文只要解決三個問題就可以透徹的理解全文的主旨，即：①"為了忘卻的紀念"這個題目表達了作者怎樣的思想感情；②作者為什么要記敘和五位烈士交往的經過；③"慣于長夜過春時"一首詩在全文中的作用。在預習時，先把作者的生平簡歷，寫作的時代背景，有關的參考資料介紹給學生，然后再把這三個問題布置給學生，鼓勵學生結合教材，獨立研究，在課堂上大膽地發表自己的見解。學生的研究結論未必正確，但只要能有理有據，自圓其說，言之成文，暢所欲言，就達到了目的。當然，最終還必須在教師的引導之下，在大家的充分討論的基礎上統一到正確的軌道上來。

如何使中學語文教學真正實施素質教育，從而培養具有創新精神和實踐能力的高素質的新世紀人才呢？那就是教學生學會“研究性學習”，本人在執教初中第五冊小說單元時實施了“研究性學習”教學方式，效果不錯，以下簡要回顧該課的實施過程。

一.確立專題。根據中學語文教學大綱中有關“初步培養學生的文學鑒賞能力”的要求及學生的實際（閱讀文學作品論人論事人云亦云、偏面單一，描寫人物不注意多角度、全方位刻畫，多是平面的，沒有鮮明的個性），確立以下專題：“如何準確、全面理解小說中的人物形象”，確立此專題的目的是提高中學生文學鑒賞能力，培養學生準確反、全面把握人性的能力，明白人生活在特定環境下人性是復雜的道理，提高學生的人文素養，從而讓學生更能理解人和關心人。

二.實施過程：

1.提出專題。教師根據教學大綱及學生實際，在深入鉆研教材的基礎上將第五冊的小說單元匯為一個整體，構成一個專題化單元。提出若干個重點專題，如“如何理解小說的環境描寫的作用？”“如何準確把握小說的人物性格？”等等。本節課，確立了“如何準確把握人物性格”這一專題。為了便于學生具體討論分析，我根據本單元的內容將專題細化：①孔乙己是否值得同情？②從范進是否該打，是否該罵看胡屠戶的性格。

2.揭示基本理論。教師簡單揭示（導）分析人物性格可從人物語言、行動、心理、外貌、神態、環境描寫等方面入手，老師可幫助學生簡單回顧所學的課文。

3.分配任務。將學生分為若干小組，圍繞專題，全面深入細致閱讀《孔乙己》《范進中舉》解決專題中的一個具體細小的問題：如分為“同情派”“非同情派”“肯定或否定胡屠戶”分別為自己的觀點去尋找論據（材料）。要求學生在小組內分工合作完成任務。

中學教學教師在教學過程常發現：部分數學優等生對課堂教學常感到“吃不飽”，無目的超前學習教師尚未講授的新課，但實際上對教師正講授的內容卻未能深入挖掘，出現掌握欠牢，理解欠透現象。另外，少數在中學階段數學成績優秀的學生，進入大學后，對大學教師講課不適應，至少要經過一段時間才逐漸適應，總希望大學教師講課象中學教師講得那么“細”。這就對中學教師提出以下問題：如何使學生的求知欲得到滿足，使學生的思維充分發展，使中學生到大學學習的適應期盡量縮短？將大學中的研究式教學方法結合中學特點加以應用，我認為很有必要。數學優秀生（誠然，優與差是相對而言，但每個學校、班級總存在一部分數學成績突出，培育前途大的這類學生）都有較旺盛的求知欲，較廣泛的興趣，較敏銳的觀察力，較集中注意力，較強的進取心和一定的探索精神。應該充分發揮他們的智能潛力。使之冒尖，這對為四化輸送人才是非常重要的。

大學少年班是優秀生集中的地方，少年班教師探索的研究性教學法，很有借鑒作用。“在教學方式的改進中，我們正在模索所謂研究性教學方法。研究性教學就是講演課上和其他類型的課上，不斷地提出問題，研究分析問題和必要的課堂討論等方式講授，以幫助學生掌握知識、提高分析能力”（辛厚文、陳曉劍：《大學少年班教育概論》中國科技大學出版社出版）

既是教學中心又是科研中心的大學，必然在著重加強基礎訓練同時，又要使教學過程帶有研究性質，在教學過程中，提出學生覺得需要解決的問題，加以適當引導，學習研究。在解決問題的同時，提高學生思維能力，使教學與科研相結合。那么研究式教學就有著必然性，成為調動大學生學習的積極性、主動性、創造性和辯證思維能力的重要手段。

在中學教學中，為了有目的性，針對性調動學生學習積極性、主動性，引導他們在教學大綱范圍內鞏固基礎知識，提高能力，發展智力，將來適應大學的研究性教學形式，我認為，中學教學教育中，也可以根據中學生特點，采取“提問質疑--自學求索--討論研究--總結提高”的中學教學研究式教學方法。

提問質疑。在課堂上，課外活動中或數學講座上，根據學生水平，教材內容，提出需要解決的問題，激發學生興趣，引起對學習某種知識的需要，產生學習研究的動機，對求知欲旺盛的學生來說，也起到引導他們正確學習方向的把關作用，防止無目的不切實際的“亂學”，即一是“引趣”二是“定向”。

自學求索。教師引導學生對課本或有關課外閱讀材料，書籍，學習與研究問題有關的知識，要求學生精讀教材或課外書。掌握有關知識或提出不懂問題。

摘要：我校性的開展，首先組織師生學習相關文件資料，提高對研究性課程的認識，增強開展研究性學習的主動性和自覺性。為保證研究學習順利進行，加強了三級組織管理，強化學生的自我管理。

為提高研究性學習的實效性，使研究性學習與學科教學緊密結合，在課堂教學過程中，體現學科知識的探索性、直觀性和實踐性。

學校的活動與研究性學習密切結合，體現研究性學習探索性、開放性和性。

學校與科研單位聯合搞課題試驗，不斷深化研究性學習，體現研究性學習的創造性和實踐性。

根據國家基礎課程結構革新的精神，我校在進一步完善現有學科課程教學教研的同時，積極開展了研究性學習。研究性學習它既是一門暫新的課程，又是一種新的學習方式，在進行的過程中有許多值得探索，為了使研究性學習有序有效地進行和可持續地，我校研究性學習的具體做法如下：

一、提高思想認識加強組織領導

【內容提要】本文從以下幾方面總結回顧國內近年來馬克思社會時空觀研究狀況：馬克思社會時空觀問題的提出；國內學者對馬克思社會時空觀的理論特色、時代意義、發展階段以及內涵的闡釋；學者在社會時空的特征、社會時空與可持續發展、數字化與時空觀等問題上的新探索，虛擬時空是虛擬實踐引起的社會時空的新變化，這是數字化哲學研究的一個熱點和難點問題，也是社會時空理論的當展面臨的重大問題。

【英文摘要】ThisarticlerecallsandsummarizesrecentresearchonMarxistconceptionofsocialtimeandspaceinChinafromthreeperspectives,namely:(1)theriseofMarxistconceptionofsocialtimeandspace,(2)theinterpretationofitsdefiningfeatures,significanceoftheera,developmentalstagesandconnotationofMarxistconceptionofsocialtimeandspacebyChinesescholars,and(3)newexplorationsintoissuessuchascharacteristicsofsocialtimeandspace,relationofsocialtimeandspacewithsustaineddevelopment,andrelationbetweendigitalizationandconceptionoftimeandspaceaswell.Amongtheresearchtopicsisvirtualtimeandspace,whichreferstothenewchangesofsocialtimeandspacegivenrisetobyvirtualpractice.Itisahotanddifficultresearchtopicfordigitalizedphilosophy,andaseriousissuedealtwithbythetheoryofsocialtimeandspaceinitscourseofdevelopment.

【關鍵詞】社會時空/社會形態/自由時間/時空轉化/虛擬時空/socialtimeandspace/socialform/freetime/transitionoftimeandspace/virtualtimeandspace

【正文】

長期以來，國內對馬克思時空觀的研究和傳統教科書對該理論的闡釋僅停留在辯證的自然時空觀上，對馬克思的社會時空理論則很少有人問津。20世紀90年代初，盡管個別學者曾對馬克思社會時空觀問題做了較為深入的探討，但沒有引起學界應有的回應和對該理論足夠的重視。隨著近幾年數字化和虛擬哲學研究的興起，馬克思的社會時空理論終于又浮出水面，重新引起理論界的興趣和關注。為此，回顧和總結近十年來國內對這一問題的研究狀況，為這一理論在當代的深化和拓展提供一個基礎和平臺，顯然是很有必要的。

一、社會時空問題的提出

【內容提要】：2001年4月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第二十一次會議通過的婚姻法修正案，并未采納一部分法學家主張將配偶權作為具體的一項權利寫入《婚姻法》。而僅僅在第46條規定了離婚損害賠償制度。雖然《婚姻法》在修訂中并沒有將配偶權寫入法律中，但是隨著社會上對于婚姻法律關系的討論，尤其是近來對于“包二奶”，婚外戀，“婚內強奸”現象的層出不窮，整個社會對于婚姻關系中配偶之間的權利義務展開了廣泛的討論，受到西方社會的影響，配偶權更是成了話題的焦點。配偶權作為基本的身分權，盡管我國立法未采納這一概念，但作為一種學理上的探討并未停止，配偶權是有它存在的現實基礎的。本文試圖對這一權利進行探討和分析，以期可以對配偶權的理論和立法有一個初步的認識。

【關鍵詞】：配偶配偶權婚姻婚姻法立法

一、配偶權的概念和特征

（一）配偶權的概念

配偶權的概念，乃是由英美法系國家率先提出并使其日臻完善的。在英美法國家看來，配偶權是指配偶之間要求對方陪伴、鐘愛和幫助的權利。我國學者對這一定義有所批評，認為其并不準確。就目前國內法學家爭議見解分呈的情況，法學界對配偶權下的定義也有所不同，歸納起來，大致有以下幾種觀點：一是身份說，“配偶權是夫對妻及妻對夫的身份權”；二是陪伴說，“配偶權是指配偶之間要求對方陪伴、鐘愛和幫助的權利；三是利益說，“配偶權是指夫妻之間互為配偶的基本身份權，表明夫妻之間互為配偶的身份利益，由權利人專屬支配，其他任何人均負有不得侵犯的義務”；四是法定說，“配偶權是法律賦予的合法婚姻關系中的夫妻享有的配偶身份權利，其他人負有不得侵犯的義務”；五是性權利說，“配偶權是項民事權利，夫妻互為配偶，就有配偶權，配偶權的核心特色是性權利”。我認為，配偶權是指法律賦予的夫妻互為權利義務主體的身份權，其他任何人均負有不得侵犯的義務。它應該包含以下幾層意思：一是必須是法律明文規定的，我國前兩部婚姻法均未作規定；二是這種身份權是互為條件和因果的，不是一方對另一方的權利；三是夫妻以外的任何人均負有不得侵犯的義務，四是夫妻雙方既是權利主體，又是義務主體，具有雙重性。

（二）配偶權的特征

摘要：由于我國氣候條件的差異，尤其在北方冬季長達數個月的寒冷氣候，給施工帶來了很多困難，所以，在這種環境的下施工，我們一定要采取一些特殊的施工防護措施，以保證工程的正常的施工，以下的一些辦法能夠有效的提高在較為惡劣的環境下的施工工效。本文主要分析了冬季施工應注意的問題及其在各個工程中應采取的措施。

關鍵詞：冬季施工措施

一、一般情況下在冬季施工應注意的問題

1.1冬季施工必須確保工程質量，做到安全生產。冬季施工的措施方案金經濟合理，使增加的費用最少，并盡量減少能源消耗，縮短工期。

1.2本工程部分雨、污水管線處于冬季施工，因此必須生產計劃中統一安排，并提前落實，做到合理搭接，盡量減少冬季施工的作業面。

1.3已確定進入冬期施工的項目，在冬施材料、設備落實后，要保證施工力量，做到連續施工，避免造成不必的浪費。

一、方法論

區位理論來源于經濟學，后在地理學領域得到一定發展。因而早期區位研究深受經濟學方法論的影響，多采用抽象、演繹的思維方式，通過一定的合理假設，探求事物的最佳區位和空間的最優組合。微區位是區位在微觀尺度上的研究。該尺度上，距離意義明顯淡化，區位周邊生態環境、人文環境、交通環境、產業環境等成為微區位選擇的重要影響因素。

從另一角度看，微區位研究涉及共性和個性研究兩方面。前者主要涉及城市空間、環境結構、區域場勢等背景基礎研究，后者則結合區位主體的自身性質，上海師范大學碩士學位論文城市商業微區位關聯效應研究探討不同主體的區位選擇特征。本文以商業區位研究碩士論文為切入點，探討區位關聯問題；其中既包括區位關聯本質、形成機理等共性的探討，也對商業區位中的關聯類型及其特征、不同關聯類型間的相互聯系等個性問題進行分析。

首先，從邏輯實證主義角度入手，應用地理信息系統手段，利用MapInfo制圖功能，對商業研究樣本進行空間定位，直觀反映出不同商業行業的空間分布特征；并結合Excel、SPSS10.0等通用統計軟件，對數據進行整理，從中觀層面對各商業行業研究樣本進行系統、高效的研究分析。

其次，以結構主義方法論為指導，從城市空間結構、商業網絡結構的背景入手，通過對微區位共性研究的背景影響因素探討，研究分析在城市空間，這一差異場勢平臺下，商業區位的空間分布特征。并引入經濟學中的外部經濟理論，對區位關聯的本質及形成機理進行理論分析。

再次，在共性研究的基礎上，同樣注重個性研究。不同區位主體，其區位選擇特征也不同，不存在超脫于主體的共同區位理論。盡管本文僅以商業為研究對象，但不同商業行業間，在經營門檻限制、店鋪規模、行業自身空間結構等內容上依然存在較大差異。研究注重案例收集，在對微區位關聯類型進行劃分時，通過對同類案例的分析，歸納總結不同關聯類型的特征表現，探討各關聯類型間的發展聯系。避免與實踐脫節、實用性差等研究缺陷，進一步加強本研究的實際指導意義。

摘要：“三農”問題是全黨工作的重中之重，伴隨著農業稅的全面取消，作為上層建筑的鄉鎮政權正在面臨著一場歷史性的巨大變革。對鄉鎮體制整體設計必須充分考慮我國經濟發展水平和地域差別，分區研究，對于發達區域鄉鎮，可考慮改鄉鎮為縣政府的派出機構，而對于不發達鄉鎮，考慮維持鄉鎮體制不變，實施精鄉（鎮）強鄉（鎮）戰略。

關鍵詞：“零賦稅”時代；鄉鎮體制；分區設計

“三農”問題是全黨工作的重中之重，為切實解決這個難題，2004年中共中央頒布“一號文件”作出了在5年內逐漸取消農業稅的重大決定，并于2007年全面取消了農業稅，這在我國歷史上是繼唐德宗元年“兩稅法”，明朝后期“一條鞭法”以及清朝雍正元年“攤丁入畝”之后關于稅制第四次重大改革。這次改革凸現了“以人為本”的管理理念，是破解“三農”問題一劑良方。但改革同時給基層政權帶來了巨大挑戰：一是大多數鄉鎮政府財政空殼難以支撐政府機關的正常運轉，二是大多數鄉鎮政府治理能力偏低難以適應新農村建設發展，三是鄉鎮政府職能轉變不到位難以滿足農民生產生活需要，四是鄉鎮政權組織體制不完善難以有效發揮整體效能。目前鄉鎮體制整體設計已成為理論界討論的熱點問題，本文就此問題從以下幾個方面加以述評。

一、鄉鎮體制整體設計諸觀點

許多研究農村問題專家、學者就取消農業稅后農村基層政權的現狀仁者見仁，智者見智，分別提出了以下四種改革思路和方案。

1.精簡論。即維持現行鄉鎮政府體制不變，大刀闊斧進行機構改革，調整機構，精簡人員，因地制宜，撤并鄉鎮，建立適應現階段農村經濟、社會發展現狀的鄉鎮機構。［1，2］提出的措施：一是撤銷規模小的鄉鎮，降低政府運行成本，減輕財政負擔；二是機構設置和人員編制因地制宜，不搞上下對口，應根據本地實際需要進行，對一些作用發揮小，可有可無的機構予以合并，設置一些老百姓最需要的機構部門；三是加強政府職能轉換，弱化經濟管理職能，強化政府服務職能，為農民群眾提供優良的公共產品和公共服務。

論文關鍵詞:黃自(1904-1938)美學思想創作技法音樂理論音樂創作批判

論文摘要:黃自作為我國近現代音樂史上一位卓有成就的作曲家、音樂理論家和音樂教育家，他把中國的民族音樂和西洋音樂結合在一起，本文筆者時已有的研究成果進行收集、整理和初步梳理，從各方面對現有的文章做分類總結和表述，并提出自己的見解。

黃自是近現代音樂史值得研究的典型人物，他不僅涉及當時的音樂活動、音樂創作、音樂表演、音樂實踐，事實上他還是20世紀中國音樂史上土要的研究內容，并且學者們也已經對他進行較多的研究。本人對己有的研究成架進行收集、整理和初步梳理，從《音樂藝術》、《中央音樂學院學報》、《交響》、《音樂研究》、《中國音樂》、《人民音樂》、《錢仁康音樂文選》、《黃鐘》這些期刊收集到相關的兒十篇文章，并發現前人研究主要涉及到以下兒個方面:黃自美學思想，器樂作品創作，音樂理論研究，聲樂作品(以藝術歌曲為主)創作，50年代對黃自的批判口相關情況分述如下:

黃自的音樂美學思想

黃自在他短短的一生中所寫的理論著作并不多，留下的作品也不算多，但在這些為數不多的文章里，黃白提出了不少有關音樂方面的美學思想。

一、創作發展的三階段看其美學思想。