書法家的故事范文10篇

一、引言

書法教育中,不論是筆法、結構、章法,還是書法作品所承載的文字內容,皆是陶冶學生性情、教育學生立身做事的好素材。舉例比比皆是,如點畫,是學習書法的基礎,若要學好書法,就要從這一點一畫開始,認真刻苦,夯實基礎,練好基本功。這猶如人生不但要樹立自己的目標和理想,更要認準這個目標,從這個基點開始,才能獲得事業的成功。再如,練字前后筆墨紙硯的整理、擺放及保護,可培養學生良好的耐心和習慣,并教育學生懂得做事條理分明、善始善終的道理。學書中的臨帖要做到眼勤、手勤和腦勤。臨帖要求學生像讀書一樣去“讀帖”,所臨的字要如帖上的字,形神兼備。通過長期的臨帖,學生不僅可自主觀察和思考,動手能力也將大大提高。還有,就練習的字體,楷書練“端莊規矩”,行書練“隨意灑脫”,隸書練“樸拙敦厚”,篆書練“方圓婉通”,草書練“簡約豪邁”,不同字體猶如人的不同的性格和修養,演繹不同的人生風采。學書最終要達到的高度是恰到好處、自然而然,這個“自然而然”就是書寫的隨意而為、心性揮灑、落筆生風、一揮而就、瀟灑流落、翰逸神飛的藝術境界;這個“自然而然”就是人生中人倫化、情感化、理智化的可觀、可游、可居、可感、可思的生命境界及瀟灑妙絕、翰逸神飛的人生哲學。[1]

二、書法對學生生命、生存、生活的教育意義

(一)書法深厚的文化精神與獨特的德育功能,有利于學生“正心”和“明德”?！罢摹?、“明德”是做人處世、立身成才之道。正所謂“大學之道,在“明明德,在親民,在止于至善。”學校的育人功能,其中重要的一項內容便是使學生“正心”、“明德”,學會做人,學會生活,學會生存,這是學校教育的基本內容。中國書法,源遠流長,是民魂國粹,是中華民族光輝燦爛的藝術奇葩。從甲骨文、鐘鼎文到篆書、隸書、楷書、草書、行書每種字體的出現都伴隨著一段跌宕起伏、波瀾壯闊的歷史。民族的靈性、智慧和創新精神無時不在滋潤著書法這朵常開常艷的藝術奇葩。魯迅先生說:“惟有民魂是值得寶貴的,惟有它發揚起來,中國才能進步!”進行書法教育,正是要使學生從中感受和認知民族的精神與魂魄,引導他們了解、認識和熱愛祖國悠久燦爛的傳統文化。歷代書法家皆為人品高尚之士,其憂國憂民的情懷毫不掩飾地流露在字里行間,如唐代書法家顏真卿懷有對國家和民族忠貞不二的情感,其書法因而也顯現出筆勢雄渾、體態寬博、質樸敦厚的強烈風格;柳公權主張“心正筆正、人正書正”,是位風骨凜然的君子,在書品上具有“鐵骨錚錚”的獨特風格,高尚的人品與高超的書品成為世人學習的楷模。與之相反,北宋四大家“蘇黃米蔡”之一的“蔡”原為“蔡京”,但因其人品低劣,為后世所唾棄,被置換為“蔡襄”?？梢?中國書法在“人品與書品”問題上不僅注重“書品”,更注重“人品”。歷代書法先賢教育、引導和激勵著我們如何去“做人”,如何才修到“心正”和“德性光明”的境界。很多學生在了解各大書法家生平及學習其作品時都為之傾倒和震撼,他們不但從中認識、了解書法藝術,更重要的是學會了怎樣做人,從而起到“正心”和“明德”的作用。

(二)書法獨特的結構與豐富的筆法,有利于啟發學生智力和思維。書法獨特的結構,豐富的筆法體現出豐富的哲學思想。通過書法教育,提高學生注意力,開發學生智力,拓展學生思維,提高學生分析比較能力,掌握良好的學習方法,學會思考,探索新知識,從而使學生豐富自己的人生。唐代著名書法家、書法理論家孫過庭所著的《書譜》,通篇閃爍著辯證法的光輝。就書法結構的學習過程,他這樣概括:“初學分布,但求平正;既知平正,務追險絕;既能險絕,復歸平正?！睂ńY構,他說:“違而不犯,和而不同”。雖只八個字,恰如其分地道出了書法結構和諧與變化,法則與創新的關系。筆法中的中側、方圓、轉折、藏露、逆順、提按、聚散、收放、往復、輕重、強弱、連斷、曲直、粗細;結體中的主從、疏密、松緊、避就、覆載、向背、斜正大小、長短、呼應;墨法中的濃淡、枯澀;審美中的剛柔、巧拙、疾徐、筋骨、違和;章法中的黑白、虛實、動靜等,在復雜多變中形成多樣化和藝術的整體統一,使對立雙方輝映成趣,相得益彰。漢字多數形近,或同部首,寫好一個字便可發散理解一類字,觸類旁通,以一當十,學會思辯,把握特征,明了異同,培養學生的對比鑒別能力,有利于學生掌握分類、抓重點的學習方法。

(三)書法的“健身”與“養心”功能,有利于學生的身心健康發展。身心健康是生存之本,是追求幸福生活的前提,是擁有高質量生活的必要條件。學書便可陶冶情操,怡悅身心,強身健體。古人對習書的姿勢特別講究,要求頭正、身直、臂曲、足安。在練習時,不管是寫小字還是寫大字,使人的指、腕、肘、肩、臂都隨筆畫書寫而有節奏地運動,身體許多器官也相應地得到了鍛煉。習書時雖從外觀上看不出有多大的運動量,其實卻如演練八卦和太極一樣,寓動于靜,剛柔相濟。人們常說書法是一種地道的“氣功”,書寫時,可調理經絡,勻暢呼吸,最后達到心手相應,益于健康。習書除健身外,更為重要的是使人的心理得到更健康的調節和成長。書法作品是書者情感意志和精神風貌的體現,其內涵是豐富的。無論是哪一位書法家的作品,都體現了他本人的個性品質、創作意念和思想情感。如王羲之的《蘭亭序》,看那即興而賦的優美散文:“群賢畢至,少長咸集”、“崇山峻嶺,茂林修竹”……讀后使人身臨其境,心曠神怡。而那瀟灑飄逸、酣暢淋漓的行書字體,更是書者真情實感的流露;又如顏真卿的《祭侄文稿》,是顏真卿為祭奠他的侄子而書寫的,祭文令人覺得悲慘和傷感,書法墨跡更使人感到悲痛至極,看得出他在書寫祭文時是心靈的盡情宣泄。無論是王右軍的閑適飄逸的浪漫情懷,還是顏魯公的痛徹心扉的家國之恨,他們以書法為情感的寄托,對他們的保持心理平衡和健康都極為有益。

1書法教學蘊涵強烈的愛國主義情感和民族自豪感書法是中華民族獨有的一種高雅藝術，是中華文明的具體體現，她集中展現了中華民族的審美情趣和聰明才智，書法作為東方藝術的代表以其耀眼的光芒向世人展示著她的風采：線條曲直適宜、縱橫有度，間架結構疏密自如、黑白照應，章法氣脈貫通、渾然一體，把漢字的形體美、線條美、結構美、空間美、意境美表現得淋漓盡致。正是書法藝術這難以抗拒的魅力，使得書法藝術不僅在國內擁有眾多癡迷的愛好者，而且在國際上也享有崇高的地位，遠在唐朝就吸引了許多的日本人、朝鮮人到中國學習書法藝術，中國書法家的作品也在許多國家廣為流傳，深刻地影響著這些國家文化的發展。近現代不少西方繪畫大師還從中國的書法藝術中汲取藝術素養，創造和發展現代繪畫，他們稱中國的書法是“偉大的抽象”。難怪世界畫壇巨匠畢加索曾發出這樣的感嘆：“如果我是一個中國人，那么我一定不是一個畫家，而是一個書法家，我要用筆來書寫我的情感”?？梢姇ㄋ囆g既是中華民族獨有的藝術品種，同時也是世界文化的一部分。如今在許多國家，特別是在日本、韓國、東南亞這一被稱為"中華文化圈"的地區，專門研究書法的政府機構和社會團體數不勝數。因此在書法教學中使學生深刻認識到正是由于我們這個偉大的民族和民族的文化精神孕育和創造出了書法這一特殊的藝術形式，并在歷史的進程中經過無數人的艱辛努力才使這一藝術傲立于世界藝術之林的，繼承和弘揚書法這一優秀的傳統文化，促進世界文化的交流是每個炎皇子孫義不容辭的責任，進而激發學生的愛國主義熱情和民族的自豪感，增強振興中華民族的緊迫感，提高學生繼承和發揚我國優秀傳統文化的決心和信心。

2書法教學飽含品德情操的哲理精髓在浩瀚的書法藝術發展長河中，涌現出了一批又一批書體不同、風格迥異、高風亮節、品學兼優的書法大家，在書法教學中必然會涉及到這些書法家以及對他們作品的介紹，這些書家的生評和作品是對學生進行品德情操教育的活教材。如唐代大書法家顏真卿一身正氣、為官清廉、剛直不阿、不懼權貴，最終以身殉職。而顏字的豁達大度、氣宇軒昂、渾厚有力正是其高尚品德和偉大人格的真實寫照。南宋民族英雄岳飛書寫的《出師表》，整幅作品中無不充盈著民族的浩然正氣，字里行間無不流露出他“以神為精魄、以心為筋骨”，抗敵御侮、保家為國的赤子之情，以及受命于敗軍之際、受任于國家存亡之間決心獨撐危局、力挽狂瀾的堅定信念。偉大領袖主席以天下為已任，敢于“主天下沉浮”，其書作才會有“數風流人物還看今朝”的豪邁奔放。通過對書家及書家作品的介紹，使學生經常沉浸在書法作品所蘊含的哲學思想和藝術意境中，從而陶冶他們的性情，凈化他們的心靈。在書法教學中堅持不懈地向學生滲透品德情操教育，進行德育熏陶，對學生的影響將是潛移默化的。

3書法教學是促進學生形成良好習慣的上佳手段書法是一門要下苦功而又較為枯燥的功課。就拿寫字的姿式來講，不論是立式還是坐式都有嚴格的“身法”要求，學習要經歷從執筆、運筆、點畫、結構、章法這一過程，學習的字體涉及楷、隸、篆、行、草等書體，學習的步驟要經歷反復地臨摹與繼承基礎上的創新。書藝的提高必須依賴長期刻苦地鉆研與練習，學生很容易產生厭倦和畏難情緒，有的因此望而卻步、半途而廢。為此在書法教學中要結合歷代書家勤奮習書的故事闡明“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”的道理。如晉王獻之用十八缸水練字，漢張芝臨池池水盡黑，三國鐘繇晚寢被上臨書棉被畫穿，隋僧智永學書退筆如冢，唐懷素習書無錢購紙以蕉葉代之--這些膾炙人口、千古流傳的故事，將會使學生受到強烈的振撼，給他們以啟迪和激勵，讓他們深刻地認識到在書法的學習上無捷徑可走，只有從一點一滴學起，由易到難，由淺入深，循序漸進，持之以恒，多臨摹多總結多積累多創作，博彩眾長，為我所用，才能促成書法水平的提高，好高騖遠，一曝十寒最終一事無成。反復進行這樣的教育，在學習書法的過程中使學生的意志品質得到最大程度的磨練，培養他們一絲不茍的嚴謹作風和謙虛好學的優秀品質，促使學生良好習慣的形成。正如郭沫若先生所說的那樣：“不一定人人都成為書家，總要把字寫得人合乎規格，比較端正、干凈、容易認，這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事的?！倍L期學習書法可以逐漸改變這些毛病已是不爭的現實。

4書法教學是獲得“真、善、美”形象體驗的有效途徑在書法教學中，只要我們稍加留意，便會處處發現“真、善、美”的存在。首先在進行書法練習時，可把字義和結構練習、書法創作和書寫內容有機地結合起來同步進行，如寫“刃”字時，先提出問題：為什么要在刀上加一點念“刃”呢，在留下足夠的時間啟發學生思考和回答之后，再進行總結：“刀最鋒利的地方在刀刃上，刃字的寫法寓意為刀上這一點非常重要，即好鋼要用在刀刃上，才能使刀鋒利無比，作為學生最緊迫和重要的是學好本領，才會使自己成為這刀上的一點，成為好鋼，成為國家的棟梁之才”；在布置作業和指導學生進行書法創作時，可有意識地多書寫名言警句和積極有益、健康向上的內容，因為這些文字內容對人的心理影響和教化是直接而深刻的。例如，臨寫民族英雄文天祥的《正氣歌》，培養學生的正義感；書寫范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”有助于啟發學生以天下為已任的崇高責任感；抄荀子的《勸學篇》，激勵學生要有鍥而不舍、持之以恒的學習精神；抄唐詩宋詞，有助于提高學生的文化素養，汲取民族文化的精華，升華精神境界，培養學生高尚的思想情操。其次應積級進行書法藝術方面的輔導，提高學生的思想、文化修養，使學生在書寫時受到藝術的熏陶和感染，讓學生在心態、認知、性情、興趣等方面得到美的享受。再次讓學生多讀貼、多欣賞書法名家名作，不僅要學生學會欣賞書法作品的外觀形態，更重要的是通過外觀形態能品味出作品的神采韻致和書法家的精神情感，使學生真正領悟到這些書法作品的絕妙所在，提高學生的鑒賞水平和審美能力。

【摘要】眾所周知，我國的教育推行的是素質教育，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展。德育作為五育之首，她蘊含于各科的教學之中，書法的教學亦不例外，應在對學生進行知識和技能傳授的同時，成為對學生進行有效的德育教育手段之一。因此，注重學生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養，做到書可載藝更要載道，強調筆正需心正，達到書法與德育、書藝與人品高度和諧統一，努力實現教育的德育功效是擺在書法教育者面前的一大課題和光榮使命。

【關鍵詞】德育；教育；重視；書法；教學

【摘要】眾所周知，我國的教育推行的是素質教育，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展。德育作為五育之首，她蘊含于各科的教學之中，書法的教學亦不例外，應在對學生進行知識和技能傳授的同時，成為對學生進行有效的德育教育手段之一。因此，注重學生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養，做到書可載藝更要載道，強調筆正需心正，達到書法與德育、書藝與人品高度和諧統一，努力實現教育的德育功效是擺在書法教育者面前的一大課題和光榮使命。

【關鍵詞】德育；教育；重視；書法；教學

Shouldtakethemoraleducationinthecalligraphyteaching

【Abstract】Itiswellknown,whatourcountry’seducationcarryingoutistheeducationforall-arounddevelopment,initiatesthestudentmorality,intelligenceandphysique,US,thefatiguefullscaledevelopment.Themoraleducationtakesfivenurturesthehead,shecontainsinvariousbranchesteaching,thecalligraphyteachingisnotalsoexceptional,shouldwhilecarriesontheknowledgeandskillinstructiontothestudent,becomescarriesononeofeffectivemoraleducationmethodstothestudent.Therefore,paysgreatattentionstudent’sthoughtmoraleducationaswellassentimentinfluencingwiththepersonalcharacterraise,achievesthebooktobepossibletocarrytheskilltoeverywherealongtheroad,stressedthatthepenisneedingthehearttobepositive,achievesthecalligraphyandthemoraleducation,thebookskillandthemoralbehaviorishighlyharmoniousunifies,realizestheeducationmoraleducationeffectisdiligentlysuspendsinfrontofacalligraphypedagogue'sbigtopicandthehonorablemission.

【Keywords】Moraleducation;Education;Value;Calligraphy;Teaching

眾所周知，我國的教育推行的是素質教育，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展。德育作為五育之首，她蘊含于各科的教學之中，書法的教學亦不例外，應對學生進行知識和技能傳授的同時，成為對學生進行有效的德育教育手段之一。因此，注重學生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養，做到書可載藝更要載道，強調筆正需心正，達到書法與德育、書藝與人品的高度和諧統一，努力實現教育的德育功效是擺在書法教育者面前的一大課題和光榮使命。

書法教育對培養學生的書寫能力、審美能力、文化品質等綜合素質具有重要作用。隨著科學的發展，書法教學方式和手段出現新變化。多媒體現代教學手段的恰當運用，給學生提供更加生動、直觀的圖像，讓學生在有限的時間里，多方面感知、獲取更多的書法信息，從而達到提高課堂教學效率的目的。

一、融合媒體技術，激發學書興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見興趣是最好的老師，是學習的最佳動力。傳統書法教學比較枯燥、乏味，而小學生年齡小，天性好動，自制力差，有效注意力不長，再加上手指手腕發育不成熟易疲勞等，學生開始時還覺得新奇，然而時間一久就會漸漸地就會失去學寫字的興趣。因此，在書法教學中，要善用多媒技術展示色彩明麗的圖像，演示鮮活生動的視頻，播放優美的音樂等，充分激發學生的學書興趣。（一）美妙的音樂——動情?！皠撛炝己玫慕虒W氛圍，是保證有效進行教學的主要條件?！睂W習書法需要氣定神閑，即所謂的“心躁則筆躁，心靜則筆安?！睋睦韺W家分析，音樂對人的心理、情緒有一定的調節功能。在優美的韻律之中，學生更容易屏息凝神進入書境。因此，或在課前休息時，或在新課導入時，或在欣賞作品時，或在課中學生自由練字時，充分利用多媒體課件播放一段優美的古典名樂，如《平湖秋月》《高山流水》《春江花月夜》等，讓學生靜心靜氣，在輕松、平靜、舒心的氛圍中，心悅神凝，進入書法學習的狀態。另外，書法與音樂都具有節奏、旋律、變化、和諧等相通之處。當代書法家李斌權先生在維也納霍夫堡皇宮表演音樂書法《高山流水》等令人震憾。同樣在欣賞課中也可根據不同書法家、不同作品、不同書體配以節奏快慢、起伏相似的旋律來引導學生欣賞作品，既能培養學生的情趣，陶冶情操，又能讓學生對獲得更多的書法作品信息，感悟書法的魅力。（二）精美的畫面——激情。精美的畫面讓人賞心悅目，興趣盎然。在教學《“山”字與山字旁的書寫》時，先通過讓學生觀看一組雄險的泰山、秀甲天下的武夷山、奇峻的黃山等祖國名山圖片（配樂），讓學生被江山如畫的美景所吸引，然后出現甲骨文讓學生猜這是什么字。教師用動情的語言一邊敘述一邊展示“山”字“甲骨—金文—篆隸—草楷行”的演變的精美圖片。此刻，筆者從學生眼里流露出的驚奇眼神中，深信其在這好奇心的驅使下，既感悟到古代書法“山”的多樣寫法，又感受到漢字的博大精深，從而激發出無限的學書情趣。（三）優美的視頻——燃情。視頻具有視聽同步化、圖像動態化的優點，傳遞信息生動形象。片中人物外貌、神態、動作歷歷在目，印入腦海。教師如能根據學生的表現和課程的安排，適時地穿插有關書法家學書的奇聞軼事視頻，如歐陽詢夜宿觀碑、王羲之“入木三分”的故事、張旭觀物悟書、懷素蕉葉練字、智永筆冢故事等，可大大提高學生的學習興趣。例如部分三年級學生，剛開始學寫毛筆字的，耐心不足，隨意亂畫，甚至問教師練好字的秘訣，想一蹴而就。此時播放《王獻之依缸習字》這一動畫故事給學生看。當看到王獻之不論嚴寒還酷暑堅持不懈練習，洗筆之水竟把水池染成墨池時，學生明白了“秘訣”是什么。由于移到主人公鍥而不舍和持之以恒精神的感染，學生的“野性”自然收斂了許多，學書熱情也就多了一份。

二、融合媒體技術，優化書法教學

（一）微課講演，省時高效?！拔⒄n”這種以視頻為載體、利用文字、圖像、動畫、音頻等多媒體技術，整合各種教學資源來輔助的教學手段越來越被教師的鐘愛。如在書法教學中嵌入微課會讓教師一勞永逸，事半功倍。教師在課前可以把基本筆畫的運筆方法的講解，漢字結構的安排，以及部分教學中的重難點，以微課的方式錄制好，在課堂上播放。學生看得清楚，聽得認真，更容易掌握書寫方法。如教學“山”字旁時，把事先錄制好的微課（“山”在左時，“山”字偏字的左上，字形稍小，中豎稍長，豎折的折較斜如“峰”、“峻”等字；“山”字在上下時中豎較短，在上時字形稍小，在下時字形稍扁如“崇”“炭”“岳”等）進行播放時，竟連平時最好動的學生都聽得十分細致，后來在練習的時候，大部分學生對字形結構掌握得又快又好。教師既教得輕松，又省時高效，一舉多得。。近兩年來筆者從基本筆畫的運筆方法、字體結構的安排、章法布局等方面精心錄制了30多節微課，并與其他教師分享，有效地促進了學校書法教學的開展。（三）展臺展示，直觀形象1.強化指導。書法是一門技藝性很強的學科，受班生數的制約，一堂課很難對學生進行一對一的指導。如果采取集體示范，因學生離講臺遠近、角度不一致等問題，無論是把紙平鋪著范寫，讓學生站起來圍著看，還是把紙掛起來書寫，都不能把信息全面、及時、有效地傳達給每一位學生。再者也很難組織課堂紀律，吸引學生的注意力。利用多媒體展示臺示范，學生在大屏幕上可以全方位地觀摩到教師起筆、行筆、收筆，以及運筆的輕重、緩急和提按的運行走向，甚至筆墨滲透效果等。學生看得真切，印象深刻，學起來也更容易。特別是在突破重、難點上，更是優秀至極。例如，初學寫字的學生不知如何中鋒運筆，為解決這一重難點，筆者首先在投影下分別用側鋒和中鋒在宣紙上書寫兩組橫和豎，讓學生仔細觀察對比不同點。經過一番討論、分析、感悟，發現中鋒寫的筆畫沉穩、厚實、凝練、富有立體感和力透紙背感；接著拿著一支毛筆告訴學生毛筆的筆頭分為三個部分：筆尖（筆鋒）、筆肚、筆根。把筆尖筆肚運行在筆畫的中間，就像汽車行駛在馬路中間一樣就叫中鋒行筆；然后把事先用單線鉤畫、紅線標注好行筆步驟的橫和豎畫擺在投影儀下，提筆示范并講解寫橫：①空中取勢輕入斜頓（引導學生觀察此時的筆尖在上筆肚在下），②運指腕把筆肚向外推送至筆畫中間（這一細微的調鋒動作，教師反復示范，讓學生觀察細致后，反復練習），③中鋒右行（再引導學生觀察此時的筆肚在右前，筆尖在后），④頓筆收筆。寫豎：①逆鋒輕入斜頓（引導學生觀察此時的筆尖在左上筆肚右下），②運指腕把筆肚向內推送至筆畫中間（教師反復示范），③中鋒下行（引導學生觀察此時的筆肚在正下方前，筆尖在后），④頓筆收筆（或出鋒）。這樣學生細致觀察了指、腕細微運行變化的全過程，明白了運筆方法，掌握起來也更容易，正如孫過庭所說“察之者尚精，擬之者貴似”。2.促進評價。學生的表現欲強，讓學生在展臺上“實戰演練”，其積極性高。教師既可及時了解學生學習書法的動態情況，又可捕捉學生存在的共性錯誤，作統一指導，從而提高課堂教學效率。此外教師還可選取有代表性的作業，利用展臺把作業的局部放大，與原帖對比，通過學生自評，生生互評，教師點評等多種評價方式，對寫得好的地方畫個紅圈，或評四星、五星。不但能讓學生看到自己所寫的字與范字之間的差別，也能看到自己和其他同學之間的差別，既加深了對作品的認識，又提升了臨寫水平，而且有益于催化學生的學書樂趣。3.開闊視野書法課不能上成單純的練字課，還要適度融入書法審美和書法文化教育，使學生對漢字和書法的豐富內涵及文化價值有所了解，提高自身的文化素養。書法家沈尹默先生指出：“世人承認的中國書法是最高藝術，就是因為它顯示出驚人的奇跡，無色而具有畫圖的燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞，心暢神怡?！苯處熆沙浞掷谜古_展示：如妍美勁健、瀟灑俊逸的王羲之《蘭亭序》；寬博遒勁、樸拙雄渾的顏真卿《勤禮碑》；骨力峻拔、結構嚴謹的柳公權《玄秘塔》；欹側險峻、清和秀健的歐陽詢《九成宮》等不朽的經典之作來開闊學生視野。引導學生從經典作品結構的疏密、點畫的輕重、墨色的濃淡、行筆的疾緩、章法的變化等處細微觀察，學習欣賞，學會審美，在耳濡目染中感受藝術的熏陶，感悟書法的博大精深，從而產生強烈的求知欲望，形成樂學的心理傾向，激發學生對傳統文化的熱愛。另外，教師還可制作精美的多媒體課件，通過聲、色、光和對字的部件的移高、降低、拉長、縮短、放寬、變窄等，讓學生直觀形象地掌握構字規律；通過鏡頭的放大、慢放、定格、循環播放等形式，突出重點或細節部分，讓學生細致觀察、揣摩、感悟；通過一些簡單的線條、幾何圖形、動畫設計等來幫助學生找準筆畫的位置?？傊處熐捎谜n件既能讓學生做到眼到、心到、手到，最終把每個字寫得規范、美觀，又能創造出精彩、有趣的書法課堂，激發學生學書興趣。

三、融合媒體技術，拓展學書空間

【摘要】眾所周知，我國的教育推行的是素質教育，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展。德育作為五育之首，她蘊含于各科的教學之中，書法的教學亦不例外，應在對學生進行知識和技能傳授的同時，成為對學生進行有效的德育教育手段之一。因此，注重學生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養，做到書可載藝更要載道，強調筆正需心正，達到書法與德育、書藝與人品高度和諧統一，努力實現教育的德育功效是擺在書法教育者面前的一大課題和光榮使命。

【關鍵詞】德育；教育；重視；書法；教學

Shouldtakethemoraleducationinthecalligraphyteaching

【Abstract】Itiswellknown,whatourcountry’seducationcarryingoutistheeducationforall-arounddevelopment,initiatesthestudentmorality,intelligenceandphysique,US,thefatiguefullscaledevelopment.Themoraleducationtakesfivenurturesthehead,shecontainsinvariousbranchesteaching,thecalligraphyteachingisnotalsoexceptional,shouldwhilecarriesontheknowledgeandskillinstructiontothestudent,becomescarriesononeofeffectivemoraleducationmethodstothestudent.Therefore,paysgreatattentionstudent’sthoughtmoraleducationaswellassentimentinfluencingwiththepersonalcharacterraise,achievesthebooktobepossibletocarrytheskilltoeverywherealongtheroad,stressedthatthepenisneedingthehearttobepositive,achievesthecalligraphyandthemoraleducation,thebookskillandthemoralbehaviorishighlyharmoniousunifies,realizestheeducationmoraleducationeffectisdiligentlysuspendsinfrontofacalligraphypedagogue'sbigtopicandthehonorablemission.

【Keywords】Moraleducation;Education;Value;Calligraphy;Teaching

眾所周知，我國的教育推行的是素質教育，倡導學生德、智、體、美、勞全面發展。德育作為五育之首，她蘊含于各科的教學之中，書法的教學亦不例外，應對學生進行知識和技能傳授的同時，成為對學生進行有效的德育教育手段之一。因此，注重學生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培養，做到書可載藝更要載道，強調筆正需心正，達到書法與德育、書藝與人品的高度和諧統一，努力實現教育的德育功效是擺在書法教育者面前的一大課題和光榮使命。

書法是我國傳統文化藝術的瑰寶，人們常說字如其人，從這句話可以看出，寫一手漂亮的字是非常重要的，因此將書法教育融入小學書法課堂教學中勢在必行。隨著現代化教育技術的提升，在小學書法教學中結合多媒體進行施教，可以充分發揮教育的各種資源優勢，提升學生的學習興趣。隨著我國教育事業的發展，人們逐步意識到書法教育的重要性。都說字如其人，所以字體的書寫是非常重要的。小學生的各項發育尚未完全，這個階段的學生正是塑造良好書寫習慣的時候。且書法教育對學生在學習過程中的作用十分重要，不僅對語文學科的學習有著非常重要的作用，同時對學生在今后的發展也有著很大影響。

一、小學書法結合多媒體進行教學的優勢

1.可以有效提升學生學習書法的興趣。小學書法課堂結合多媒體進行教學的優勢就是可以更好地實現動態教學，這是傳統書法教學模式所缺失的。多媒體具備很多功能，例如圖片、視頻等。在課堂上，教師可以充分利用這些附帶功能，把教材中呆板的知識點以圖片或視頻的形式呈現給學生，通過這種更加生動形象的畫面，可以很好地吸引學生的注意力，提高學生對學習書法的積極性，從而有效激發學生學習的能動性。且多媒體教學可以在一定程度上促進教師對教學方法的提升，從而提高教學能力。小學生正處于一個對世界好奇和充滿探索欲望的階段，教師若能充分將多媒體教學的多樣性融入書法教學中，不僅可以抓住學生的關注點，提升課堂吸引力，還可以根據學生的身心發展以及心理發展的特點對課堂進行有效延伸，滿足學生的好奇心，激發學生學習書法的興趣。2.可以更好地完善書法教學方法，提升教學質量。隨著時代發展，學生之間的競爭力很大，每天都有很多學科需要學習，這就導致了書法課程很容易受到擠壓，這對學生書法能力的提升造成了很大的教學壓力。因此，在小學書法課堂上，教師須要充分運用多媒體教學設備，這樣才可以更好地將正確的執筆方式完整呈現給學生。多媒體視頻會更加注重細節，有利于學生按照步驟進行模仿的同時又不會忽略了細節性的東西。在跟著視頻進行細節模仿的過程中，可以加強學生對所學知識的記憶和理解，從而更好地促進書法教學質量以及效率的提高。3.可以更好地培養小學生形成良好的書寫習慣。很多學生在學習書法的過程中，常常出現錯誤的寫作姿勢，而這些姿勢被忽略后，經過長期錯誤練習，導致很多學生書寫出來的筆畫僵硬、難看。而教師在書法課堂中充分運用多媒體與書法教育相結合進行教學，可以在學生練習書寫過程中，更好地針對不同特點和不同問題，制定一個科學合理且有效的教學模式。這種科學化的教學可以更好地促使學生認識到書寫姿勢的重要性。4.可以很好地加深學生對古今書法的了解。書法是我國傳統文化藝術瑰寶，有著屬于自身的獨特魅力，其傳承在我國已有幾千年的歷史。但在小學書法課堂上，很多小學生對我國書法的歷史卻不了解，為了更好地讓學生認識到書法的重要性，教師要讓學生能夠充分地了解書法、認識書法。在小學書法課堂教學時，利用多媒體設備，播放我國歷史上書法家們是如何練習書法的，在學生觀看視頻的過程中，可以讓學生對書法的歷史有更深刻地了解。

二、在小學書法教學中結合多媒體進行教學的措施

1.結合多媒體教學陶冶學生情操。書法是一門藝術，小學生練習書法不僅可以提高寫作水平，同時還可以更好地培養學生的藝術文化修養，提高學生的審美能力。我國書法傳承已經有了幾千年的歷史，很多古代傳承下來的書法作品都蘊含著許多歷史文化背景。我國書法不論是在外觀上或結構上，都具有極高的藝術性，其擁有著自身的獨特魅力。因此，在小學書法課堂教學中，教師需要充分利用多媒體教學方式，讓學生感受和體會書法釋放的獨特魅力，從而達到陶冶情操的目的。例如在學習《蘭亭集序》的書法知識時，教師可以通過利用多媒體，向學生介紹王羲之以及字體的背景，了解王羲之的生平故事。通過生動的畫面可以有助于學生感受書法藝術的獨特魅力，從而進一步陶冶學生的情操。2.結合多媒體教學，突破教學重難點。小學生的思維方式具有直觀性，直觀的畫面或影視可以更好地加深學生對知識的記憶和理解。因此，在小學書法教學時，教師可以充分利用多媒體，運用生動有趣且夸張化的影像來突出書法的色彩，促使學生在這種直觀的視覺上獲得更好的內容信息，從而加深對知識的記憶和理解。通過這種方式推進學生對知識重難點內容的掌握。例如，在學習書寫筆畫時，教師通過多媒體功能，將正確的書寫過程投放到屏幕上，再結合教師講解，可以有效促進學生對書寫規律的掌握，從而突破書法教學中的重難點。3.應用多媒體增強學生的情感體驗，培養人文素養。在書法教學中，不能只是單一地傳授學生書法技能，還應從書法教育方面著重培養學生的人文素養以及社會核心價值觀。在書法教學時，教師可以結合多媒體向學生展示各朝代的書法作品，以及書法家們學習書法的背景。讓學生了解書法家的人格魅力以及書法作品中蘊含的文化底蘊。例如，在學習“顏體”時，教師可以利用多媒體讓學生大量觀賞顏真卿的書法作品，同時還可以通過影視向學生展示顏真卿忠烈悲壯的傳奇人生。通過這些影視，可以使學生了解顏體蘊含的意義，充分感受顏體的藝術風格特點，同時還可以讓學生充分感受書法家的人格魅力，在經過書法家的人文熏陶下，提升學生自身的人文素養、培養社會核心價值觀。4.結合多媒體，拓展延伸課堂教育。小學生的書法教學內容是有限的，學生單靠學習教材內容，無法得到更好提升。因此，教師在小學書法教學時，適當進行知識拓展是很有必要的。課堂拓展教育可以更好地培養學生自主思考的能力，擴大其知識面。在書法教學時，教師可以根據學生的好奇心適當進行拓展，通過不斷引導，不僅可以有效提高學生的學習興趣，還能促進書法教學質量。例如，教師可以在課堂教學上適當開展書法知識競答活動，讓學生在一定時間內收集與書法有關的小知識，之后在下節課堂上，教師負責提問，學生進行搶答。通過競賽的方式，可以讓學生學習到更多和書法相關的知識，同時還能有效加深記憶，提高課堂教學質量。5.結合多媒體，進行書法實踐教學。在書法課堂教學上，教師除了教授學生書法知識，還應該多運用課堂這個平臺，讓學生得到充分的實踐。只有在實踐中才能夠更好地發現一些在平常練習中不容易發現的問題，從而有效地鍛煉其書法能力。在學生基本學會正確的書寫之后，教師可以適當利用多媒體對書法結構進行分析講解，培養學生正確的書法審美能力，并讓其進行自由書寫，鍛煉書寫能力。例如，教師可以在書法教學過程中開展書法寫作比賽活動，先給學生觀看書法的相關視頻，然后學生根據所看的視頻結合自己所學到的知識進行即興書寫比賽，或者建立小組，組與組之間進行書法寫作比賽，最后由老師來點評，也可以讓其他組的學生進行點評。通過組間比賽的形式讓學生進一步探討認識到的問題，并相互學習，且通過老師和同學點評，可以更好地加深對知識點的印象，更進一步的理解知識。通過課堂比賽能夠讓學生得到更好的實踐，在實踐中不斷發現問題，并進行改正，進一步促進書法教學質量提升。

三、結語

筆者從事語文教學工作已有多年，在日常教學和參加中考閱卷工作中，發現有很多考生因書寫不規范、錯字多而丟分，令人堪憂。高考《考試大綱》語文寫作基礎等級中加了一個注解，即“每錯一個字扣一分，重復不計”的新規定。

來賓市《中考語文科考試說明》中明確規定：來賓市中考語文卷設立書寫題，設有獨立分值，此外，作文評分標準中5分為書寫分。近日，中央電視臺播出一條新聞，國家語委將出臺規范漢字書寫等級考試，并已在一些地方作試點。《語文課程標準》對7---9年級學生的書寫有如下要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范、通行的行楷字，提高書寫的速度；臨摹名家書法，體會書法的審美價值。可見規范漢字書寫是十分重要的。

一、初中生漢字書寫的現狀

(一)書寫工具不理想

古人說：“工欲善其事，必先利其器”，筆者觀察所在學校的學生，他們的書寫工具大多為水性筆和圓珠筆。例如，初一（1）班50多位同學，找不出5支鋼筆，其它班的情況也大抵如此。鋼筆、水性筆、圓珠筆這三種筆中最好練字的是鋼筆，水性筆和圓珠筆練字時不好把握，練出來的效果很差。初中生因為大多用水性筆和圓珠筆練字，這就大大制約了學生的書寫水平。

（二）書寫時整體布局、筆畫、結構方面欠缺

在大力推行素質教育的今天，寫字作為學生的一項重要基本功，寫字教育越來越受重視，學校、教師均投入大量精力抓好學生的寫字指導和訓練。我也聽過幾節寫字課，發現在課上教師的指導存在一種不良現象：在寫字教學中，老師突出強調的是寫字方法和技巧，而忽略了寫字教學的另一個重要方面，即陶冶學生情操，培養高尚的道德品質和健康的精神風貌。筆者就想談談對于這幾點自己的粗淺看法。

一、在寫字教學中進行愛國主義教育

我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統文化，至今已有數千年的歷史。從最初的甲骨文、石鼓文，發展到篆書、隸書，再到日后的草書、行書、楷書；在這浩瀚長河中，涌現出許許多多令后人景仰的大家，有鐘繇、王氏父子、歐陽詢、顏真卿、柳公權等等。這些內容對于學生是陌生的，因為這不是書本上的，而教師對此進行介紹可以極大地豐富課堂內容，吸引學生。在最初的寫字課上，我向學生介紹了甲骨文，學生聽了課都說古人了不起，也激發了他們的興趣，說要把字寫好超過古人。在這樣一種氣氛中跟學生講解筆畫、方法，效果明顯有提高，同時也是對學生進行的一次鮮活的愛國主義教育，使學生認識到學寫字，寫好字是發揚祖國文化傳統，對祖國的文化更加熱愛。

二、在寫字教學中培養學生良好意志品質

學習寫字，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢？當然也是可以在寫字教學中慢慢培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養成這樣的意志品質。我們班有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是拿了本有書法家學書的故事的書給他們相互閱讀，讓他們自己尋找答案，果然，他們很快想通了。

在寫字教學中，教師如果注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。

區畫院，各協（學）會：

區文聯在區委區政府和區委宣傳部的領導下，緊緊圍繞區委“文化名區”建設戰略，以出人才、出作品為工作目標，按照年初制定的各項工作任務，積極帶領全區文藝工作者，努力開展文藝創作實踐，加入中國作家協會，攝影作品《兩生花》獲第23屆全國攝影藝術展金獎，戲劇《收徒》分獲全國第十五屆群星獎和全國第六屆曲藝牡丹文學獎，兩件書法作品入展全國首屆隸書展，首部反映良渚文化的文學作品《遺失的澤國》出版，文藝家走進重點工程”第三屆我與城市化攝影大賽”女畫家優秀作品展”青年書法家十人展”等等一大批文藝展事獲得好評。組織建設、隊伍建設和文藝精品創作等各方面均取得較好成績。

一、圍繞“三力”提升，努力加強機關自身建設

文聯黨組、機關始終堅持以科學發展觀為統領，以“三力”提高為工作抓手，不斷加強文聯黨組機關的自身建設。通過制定目標任務、落實制度措施、開展比學交流、實施獎優罰懶等方式方法，不斷提高認識和把握文藝發展規律的能力、不斷提高加強和改善文藝家隊伍管理的能力、不斷提高組織和開展文藝精品創作的能力。全年來，黨組機關和部分骨干會員，在《美麗洲》文藝網和《美麗洲》文藝會刊上發表有關文藝創作探討、研究和協會建設、隊伍建設的論文、心得和文藝評論等12篇，開展文藝創作研討會4場，組織創作筆會和現場點評會2場，形成了較好的學習、實踐和創作風氣，對提高文藝家整體創作水平，發揮了積極作用。

二、圍繞隊伍建設，努力搭建文藝家創作交流平臺

1、成立全國縣市區首個創意設計師協會。1月9日，區創意設計師協會第一次會員大會在臨平舉行，宣告區創意設計師協會成立，這是文學藝術界的一支新隊伍。協會的成立為我區創意設計和設計產業發展翻開了新的一頁，對實現文學藝術與產業經濟相對接，集聚設計人才，凝聚產業力量，引領創意設計和發展潮流，具有十分重要的現實意義。同日，“省創意設計協會”在一批從事創意設計的資深教授、專家和設計師的共同發起下成立，并成為全國首個省級創意設計協會。

慰問抗戰老兵活動總結1

今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年。70年前，中國人民經過艱苦卓絕的浴血奮戰，打敗了日本帝國主義侵略者，贏得了近代以來中國反抗外敵入侵的第一次完全勝利?？箲鹄媳鴤兪沁@段歷史在今天最主要的見證者，也是抗日戰爭留在今天的最重要財富之一。

為緬懷抗戰老兵的光輝業績，弘揚愛國主義精神和民族精神，我們報社從去年底就開始重視、謀劃、啟動、宣傳開展尋找抗戰老兵活動工作，具體做法如下：

一、思想早重視

為發現尋找我市當年參與這場偉大戰爭迄今還幸存和被埋沒的抗戰老兵，讓我們用心聆聽這些曾經的戰士在他們那個年代，親身經歷的愛國故事，從而進一步增強大家的愛國主義意識，去年年底在召開全年工作總結會議上，本報就意識到開展尋找發現抗戰老兵活動工作會是貫穿2015全年的重大事項，也會是我們新聞媒體做新聞報道的重點內容之一。

所以，在制定2015年工作計劃安排時，就要求從思想上開始重視這項工作，將它列入報社新年工作重要議事日程，列為2015年新聞采訪重要任務之一，探討如何做好此項工作的可能性和可行性。