少兒培訓(xùn)總結(jié)范文10篇

摘要：在少兒舞蹈教學(xué)的這一領(lǐng)域，很少有天生就有著很強(qiáng)的舞蹈天賦的孩子，對(duì)大部分是沒(méi)有天份跳舞的孩子就更需要少兒舞蹈教育的工作者在對(duì)他們進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中挖掘他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的潛能與興趣。因此,在全民都提倡素質(zhì)教育的今天，少兒舞蹈教育工作者更應(yīng)該注重少兒舞蹈教學(xué)中的特點(diǎn)與策略研究。在少兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排上，舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)還需要新的思維與新的方法技巧來(lái)“因材施教”，使少兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中明白什么是舞蹈，學(xué)習(xí)舞蹈該具有一種什么樣的品質(zhì)、精神與審美觀(guān)。本文就從“少兒舞蹈教學(xué)”出發(fā)，引出筆者多年從事少兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)后所得出的經(jīng)驗(yàn)與心得，以期能夠?yàn)橐?guī)范少兒舞蹈教學(xué)行業(yè)提出一些合理的建議，使孩子們能在快樂(lè)而正確的少兒舞蹈教學(xué)方式中茁壯成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；舞蹈教學(xué)；策略

一、少兒舞蹈教學(xué)的分析

1、少兒舞蹈教學(xué)的內(nèi)容分析

舞蹈藝術(shù)與其他藝術(shù)形式不同，它對(duì)表演者的身體條件具有非常高的要求，少兒舞蹈學(xué)內(nèi)容上的安排主要有三個(gè)方面：素質(zhì)訓(xùn)練：少兒舞蹈教學(xué)中的素質(zhì)訓(xùn)練不能以踩和壓為主，而是應(yīng)該尊重少兒身體的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)的進(jìn)行。素質(zhì)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練孩子們腰的軟度、腿的軟度還有胯的開(kāi)度；形體訓(xùn)練：形體訓(xùn)練的目的主要是為了塑造正確和美觀(guān)的少兒身體姿態(tài)，培養(yǎng)他們正確、挺拔的坐姿與站姿，使舞蹈動(dòng)作看起來(lái)更具平衡性和藝術(shù)性的美感。形體訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括把上和把下兩個(gè)部分；技巧訓(xùn)練：少兒舞蹈技巧的訓(xùn)練是有其一定的難度的，它主要包括跳、轉(zhuǎn)、翻三個(gè)方面，少兒舞蹈技巧訓(xùn)練要根據(jù)少兒的身心特點(diǎn)、軟開(kāi)度、對(duì)平衡度的把握等來(lái)因材施教，將單一的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到舞蹈技巧的流暢、穩(wěn)定與準(zhǔn)確。

2、少兒舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)分析

一、少兒生態(tài)道德教育的內(nèi)容

實(shí)踐中有這樣三大主題內(nèi)容供教師們參考與選擇：一是從少兒與大自然角度出發(fā)的“我的綠色朋友”主題。這個(gè)主題內(nèi)容的重點(diǎn)是帶領(lǐng)兒童走進(jìn)大自然，真正跟自然“在一起”，啟動(dòng)孩子們的感知覺(jué)，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)自然的智慧與奧秘，領(lǐng)略大自然的教諭。這類(lèi)活動(dòng)重視兒童在自然中的觀(guān)察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，感知人類(lèi)是自然中的一員，是相依相存的關(guān)系，培養(yǎng)尊重、平等與熱愛(ài)自然的情感和行為。二是從少兒與生活角度出發(fā)的“我的綠色生活”主題。這個(gè)主題的內(nèi)容重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童去發(fā)現(xiàn)和思考自己生活（家庭、學(xué)校）中的“生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，通過(guò)觀(guān)察、調(diào)查、探討以及尋求方案等活動(dòng)，得到生活中的“自然生態(tài)”教諭。這類(lèi)活動(dòng)重視兒童對(duì)自身生活的反思及探討，從生活的角度了解能流物復(fù)、時(shí)空有宜、承載定額、協(xié)調(diào)穩(wěn)定等生態(tài)特質(zhì)和規(guī)律，激發(fā)孩子們?nèi)ニ伎己透倪M(jìn)自己的生活方式，從而產(chǎn)生節(jié)約、珍惜、低碳等價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成過(guò)簡(jiǎn)單生活的行為習(xí)慣。三是從少兒與社會(huì)的角度出發(fā)的“我的綠色責(zé)任”主題。這個(gè)主題的內(nèi)容重點(diǎn)是引導(dǎo)兒童走進(jìn)社會(huì)生活中，用“生態(tài)”的眼睛去看自己居住的小區(qū)和城市，啟發(fā)和鼓勵(lì)孩子們?nèi)リP(guān)注社會(huì)發(fā)展中的“生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”。這類(lèi)活動(dòng)的重點(diǎn)放在社會(huì)生活中的“生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，通過(guò)探究、學(xué)習(xí)、提出改進(jìn)方案及宣傳等，增長(zhǎng)少兒對(duì)生態(tài)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)保護(hù)（生態(tài)環(huán)境）、承擔(dān)（公民責(zé)任）的情感態(tài)度及行為。少兒生態(tài)道德教育在環(huán)境教育已有的對(duì)“環(huán)境問(wèn)題”的思考及對(duì)“環(huán)境保護(hù)”探索的基礎(chǔ)上，以生態(tài)的眼光來(lái)組織和設(shè)計(jì)環(huán)境教育時(shí)，收獲就不僅限于環(huán)境問(wèn)題的解決或環(huán)境保護(hù)的成效，而是幫助少兒從人與（自然）生態(tài)關(guān)系的角度，在反思、體查和行動(dòng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合乎于現(xiàn)代文明人應(yīng)該具備的生態(tài)知識(shí)、情感、態(tài)度和行為。

二、少兒生態(tài)道德教育的過(guò)程

1．培訓(xùn)少兒生態(tài)道德教育指導(dǎo)教師

教師作為兒童發(fā)展中的“重要他人”，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)與教育對(duì)象連接的重要媒介。生態(tài)道德教育的理念與方法需要通過(guò)教師們的內(nèi)化與創(chuàng)造性的工作，作用在兒童教育活動(dòng)中，因此，教師的意識(shí)開(kāi)發(fā)及能力培養(yǎng)是實(shí)施少兒生態(tài)道德教育的重點(diǎn)。首先在培訓(xùn)策略上設(shè)計(jì)了團(tuán)體培訓(xùn)到個(gè)案指導(dǎo)的模式。通過(guò)每年定期舉辦兩次團(tuán)體培訓(xùn)及建立“種子教師培養(yǎng)計(jì)劃”，對(duì)教師進(jìn)行普及性的意識(shí)開(kāi)發(fā)、能力培養(yǎng)及針對(duì)性的個(gè)案跟進(jìn)指導(dǎo)。每年共有60多名來(lái)自全國(guó)各省市、地區(qū)的兒童中心或少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師參與培訓(xùn)，他們主要是校外機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織學(xué)生開(kāi)展各種主題教育活動(dòng)的教師（通常他們開(kāi)展的活動(dòng)并不以生態(tài)環(huán)境類(lèi)為常設(shè)主題），其中約30名教師進(jìn)入“種子教師計(jì)劃”，接受個(gè)體指導(dǎo)及對(duì)其活動(dòng)的個(gè)案督導(dǎo)、評(píng)估。團(tuán)體培訓(xùn)中，以參與式培訓(xùn)及體驗(yàn)式教學(xué)為主，在對(duì)教師的生態(tài)道德教育素質(zhì)及其教育能力進(jìn)行基本調(diào)查后，即設(shè)計(jì)和安排生態(tài)道德基本理論及教育活動(dòng)指導(dǎo)的相關(guān)系列課程。參與式的培訓(xùn)方式強(qiáng)調(diào)以教師知識(shí)與能力為出發(fā)點(diǎn)，最大程度地喚起和連接他們已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，并架構(gòu)出通向更高知識(shí)與能力需求的道路；體驗(yàn)式教學(xué)重視學(xué)習(xí)中教師的思行合一，以案例分析及實(shí)地的情景教學(xué)演練開(kāi)展，指導(dǎo)和協(xié)助教師在教育實(shí)踐中反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。種子教師培養(yǎng)中，以其指導(dǎo)的教育活動(dòng)為主線(xiàn)，進(jìn)行了從設(shè)計(jì)方案、開(kāi)展活動(dòng)、活動(dòng)評(píng)估等較為系統(tǒng)和針對(duì)性的指導(dǎo)。這個(gè)過(guò)程中激勵(lì)教師形成學(xué)習(xí)型小組，將要組織的生態(tài)教育活動(dòng)做成教育中的行動(dòng)研究，指導(dǎo)他們將教育活動(dòng)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題作為主要思考和改進(jìn)的地方，這樣不僅有利于提高教育活動(dòng)的效果與質(zhì)量，長(zhǎng)久以往會(huì)使教師們成為教育活動(dòng)主動(dòng)的反思者和促進(jìn)者，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。在對(duì)種子教師的調(diào)查和訪(fǎng)談中，教師們紛紛談到了“生態(tài)項(xiàng)目”帶來(lái)的“洗禮”，主要體現(xiàn)在生態(tài)意識(shí)提升以及教育能力提高上。教師的能力成長(zhǎng)，保證了教育活動(dòng)始終有新鮮的血液。

2．設(shè)計(jì)少兒生態(tài)道德教育活動(dòng)

摘要：少兒學(xué)習(xí)武術(shù)存在一定難度，而教師教學(xué)少兒武術(shù)同樣存在一定難度，它既需要進(jìn)行多種的動(dòng)作分解，也需要對(duì)各種動(dòng)作做有機(jī)的配合與協(xié)調(diào)。相對(duì)于少兒而言，他們的生理承受能力和對(duì)武術(shù)動(dòng)作的理解能力又都十分有限,而分解教學(xué)法又是一種相對(duì)適應(yīng)于少兒進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的方法。通過(guò)運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、總結(jié)歸納法以及專(zhuān)家訪(fǎng)談法對(duì)分解教學(xué)法在少兒武術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，其出發(fā)點(diǎn)就是要讓少兒武術(shù)教練或教師能夠正確了解和掌握分解教學(xué)法，并將其運(yùn)用到少兒的武術(shù)教學(xué)當(dāng)中，以提高少兒學(xué)習(xí)武術(shù)的積極興趣和教練或教師的武術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：分解教學(xué)少兒武術(shù)武術(shù)教學(xué)

談到武術(shù)，普通民眾青睞于它的是那種可強(qiáng)身健體的作用，專(zhuān)業(yè)武術(shù)訓(xùn)練則是在強(qiáng)身健體當(dāng)中，還要推進(jìn)競(jìng)技武術(shù)的發(fā)展。我國(guó)普通民眾愛(ài)好的武術(shù)與競(jìng)技武術(shù)都在進(jìn)行著健康的發(fā)展。少兒愛(ài)好武術(shù)，并從小就開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)武術(shù)培訓(xùn)與訓(xùn)練，這對(duì)儲(chǔ)備我國(guó)競(jìng)技武術(shù)后備人才大有裨益。少兒既是祖國(guó)的花朵，又是國(guó)家的未來(lái)，他們當(dāng)中能有部分人從小就有愛(ài)好武術(shù)的興趣，這是祖國(guó)武術(shù)事業(yè)的發(fā)展之幸。少兒群體是凝聚潛力最大的群體，愛(ài)好武術(shù)的少年兒童固然也就蘊(yùn)含著巨大的武術(shù)潛力。怎樣保持和激發(fā)少兒學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣愛(ài)好與熱情，一直是我國(guó)社會(huì)各界和武術(shù)界十分關(guān)注的問(wèn)題。少兒積極參加武術(shù)業(yè)余培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，同樣令武術(shù)界的研究者們提起了廣泛的關(guān)注。少兒學(xué)習(xí)武術(shù)，除就讀專(zhuān)業(yè)武術(shù)幼兒園以外，一般均以進(jìn)入社會(huì)辦培訓(xùn)班的形式進(jìn)行業(yè)余學(xué)習(xí)為主。武術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又是想以營(yíng)利為主，在他們所選聘的武術(shù)教練或教師當(dāng)中，出于對(duì)聘用師資費(fèi)用的節(jié)省，他們未必要花高價(jià)去聘用那些更為專(zhuān)業(yè)的師資。為此，具有一般武術(shù)水平而又非是武術(shù)師范院校培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)師資，他們能否真正懂得分解教學(xué)法都在不確定當(dāng)中。同時(shí)，武術(shù)的教學(xué)難度本身就比較大，如果不懂得起碼的從教常識(shí)，僅憑會(huì)幾下拳腳就當(dāng)少兒武術(shù)教練或教師，他們是難以駕馭分解教學(xué)法的。即便是很有教學(xué)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的武術(shù)教師，他們都還要對(duì)分解教學(xué)法給予研究呢。

1分解教學(xué)法的概念

所謂的分解教學(xué)法有時(shí)干脆就叫分解法，它是指將一個(gè)原本完整的動(dòng)作技術(shù)，分成幾個(gè)合理的部分，然后再按照被分解的每一個(gè)部分進(jìn)行逐次的學(xué)習(xí)，最后等待將幾個(gè)被分解部分的動(dòng)作技術(shù)都掌握以后，再將這幾個(gè)分解的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行完整地整合在一起，最終掌握一項(xiàng)完整動(dòng)作技術(shù)的一種方法。[1]

2少年兒童的生理特點(diǎn)研究

1“少兒田徑”在高中體育與健康課教學(xué)中可行性研究分析

1.1“少兒田徑”符合體育與健康課程改革的需要。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)以成人化、競(jìng)技化和枯燥化影響著目前的體育與健康課教學(xué)，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求高中的體育與健康課是選項(xiàng)教學(xué)，除了《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定田徑為1個(gè)學(xué)分的必學(xué)項(xiàng)目外，沒(méi)有學(xué)生再進(jìn)行選學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生根本對(duì)其不感興趣。而“少兒田徑”引入高中課堂，其項(xiàng)目的設(shè)置符合少兒生心發(fā)展規(guī)律，具有趣味性、安全性、新穎性、教育性等特點(diǎn)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中可以獲得快樂(lè)、釋放身心，符合體育與健康課程改革的需要。1.2“少兒田徑”體現(xiàn)了體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)作用。學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)下滑30年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)非常重視，先后頒布了有關(guān)文件，國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)（國(guó)辦發(fā)〔2016〕27號(hào)）文件，在“深化教學(xué)改革，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉”中強(qiáng)調(diào)要積極推進(jìn)田徑、游泳、體操等基礎(chǔ)項(xiàng)目。田徑是運(yùn)動(dòng)之母，田徑中的走、跑、跳、投是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的基本能力，這對(duì)提高學(xué)生各種運(yùn)動(dòng)水平、培養(yǎng)良好的體育品德起著重要的作用。而在現(xiàn)在的體育教學(xué)中，由于成人化的競(jìng)技教學(xué)，直接影響著學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)生不喜歡上田徑課。“少兒田徑”主要是根據(jù)不同年齡階段的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了一套少兒田徑項(xiàng)目和方法，“少兒田徑”的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)其興趣，通過(guò)教學(xué)能夠提高學(xué)生跑、跳、投的基本運(yùn)動(dòng)能力，并養(yǎng)成良好的體育品德。1.3“少兒田徑”傳承了田徑運(yùn)動(dòng)文化。“少兒田徑”是國(guó)際田聯(lián)針對(duì)少兒推向全球的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，是田徑運(yùn)動(dòng)的拓展與延伸，是一種新型的田徑運(yùn)動(dòng)形式。“少兒田徑”不是注重競(jìng)技，而是注重新穎、趣味，讓更多的中小學(xué)生參與其中，得到鍛煉，得到快樂(lè)，得到體育品德的培養(yǎng)，從而使田徑文化得到傳承。

2如何理解“少兒田徑”在高中體育與健康課中的教學(xué)

揚(yáng)州市第一中學(xué)由于場(chǎng)地小、器材少，在高中階段無(wú)法實(shí)施真正選項(xiàng)教學(xué)，是以球類(lèi)（男生籃球和乒乓球、女生排球和羽毛球）、體操（技巧、操類(lèi)）、田徑以及體能素質(zhì)課課練來(lái)實(shí)施高中教學(xué)的，而田徑幾乎是分布在高中的每個(gè)學(xué)期里，學(xué)校的場(chǎng)地、器材基本都與田徑比賽相關(guān)，學(xué)生并不感興趣，都是被動(dòng)接受，而“少兒田徑”“中學(xué)系列”器材是軟式趣味器材，已經(jīng)在我國(guó)多地試點(diǎn)學(xué)校使用，通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)展示活動(dòng)，收到了效果。目前“少兒田徑”在高中體育教學(xué)的實(shí)踐研究還不多，使用“少兒田徑”“中學(xué)系列”器材進(jìn)行田徑課教學(xué)，將其與高中體育與健康課融合，制定實(shí)施方案、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等，力求通過(guò)實(shí)踐研究，激發(fā)學(xué)生對(duì)“少兒田徑”興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的能力和體育課的質(zhì)量，最終達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和傳承田徑文化的目的。

3研究的目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究使學(xué)生明白“少兒田徑”項(xiàng)目、特點(diǎn)及健身價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛(ài)體育鍛煉的能力，提高體育課的質(zhì)量，學(xué)生的體能素質(zhì)和學(xué)生的身體健康狀況得到改善，最終達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和傳承田徑文化目的。

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)少兒節(jié)目一定程度上存在著一定的萎縮，其節(jié)目的發(fā)展也陷入到了一定的困境中。很多情況下，少兒節(jié)目已無(wú)法做到引領(lǐng)少兒身心的健康發(fā)展。因此，本文結(jié)合當(dāng)今電視臺(tái)少兒節(jié)目存在的主要問(wèn)題，探究電視臺(tái)少兒節(jié)目發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)策略。

【關(guān)鍵詞】少兒節(jié)目;少兒身心健康;發(fā)展困境;策略

一、目前電視臺(tái)少兒節(jié)目存在的主要問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展逐漸趨于完善，讓新媒體在各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)顯露無(wú)疑。新媒體平臺(tái)憑借出色的觀(guān)看感受以及豐富的少兒節(jié)目資源，嚴(yán)重瓜分了電視少兒節(jié)目的收視人群。反觀(guān)內(nèi)部，電視少兒節(jié)目在內(nèi)容題材上逐漸地缺乏創(chuàng)新，而在少兒動(dòng)畫(huà)等方面內(nèi)容的少兒不宜成分越來(lái)越被家長(zhǎng)所詬病。1.采編人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，節(jié)目同質(zhì)化嚴(yán)重。如今電視臺(tái)少兒節(jié)目采編人員更多的是受到老一輩少兒節(jié)目工作人員的影響，參考前輩多年積攢的經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)對(duì)當(dāng)今時(shí)代的少兒節(jié)目采編工作。然而時(shí)代的變化速度過(guò)快，導(dǎo)致現(xiàn)今的采編人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)難以適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的要求，他們雖然擁有豐富的傳統(tǒng)媒體經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于新鮮事物的接受程度卻難以與新媒體節(jié)目采編人員相匹配。其造成的后果便是采編人員對(duì)于節(jié)目?jī)?nèi)容制作的創(chuàng)新力不足，使如今的電視臺(tái)少兒節(jié)目同質(zhì)化較為嚴(yán)重，很容易造成兒童對(duì)其內(nèi)容感到無(wú)趣乏味。2.沒(méi)有細(xì)分目標(biāo)觀(guān)眾群，內(nèi)容的安排不合理。現(xiàn)階段一些地方電視臺(tái)對(duì)于少兒節(jié)目制作的把控上，缺乏對(duì)目標(biāo)觀(guān)眾群進(jìn)行細(xì)分，導(dǎo)致其內(nèi)容安排上存在著不合理的情況。由于電視臺(tái)對(duì)當(dāng)?shù)厣賰焊信d趣的事和內(nèi)容，甚至是少兒一般情況下觀(guān)看電視的時(shí)間并不確定，僅僅是比較主觀(guān)地規(guī)定少兒節(jié)目播出的時(shí)間，且在節(jié)目題材上也沒(méi)有考慮少兒感興趣的內(nèi)容創(chuàng)建，這就造成了當(dāng)?shù)赜^(guān)眾對(duì)于節(jié)目收看的不穩(wěn)定，黏性非常低的情況發(fā)生。而在節(jié)目?jī)?nèi)容把握的不夠深度，會(huì)造成少兒對(duì)于節(jié)目?jī)?nèi)容不感興趣，節(jié)目的反響非常不好。3.媒體人員品牌意識(shí)淡薄，缺乏新媒體素質(zhì)。隨著新媒體平臺(tái)的日益崛起，讓媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。激烈的競(jìng)爭(zhēng)雖然能夠給傳統(tǒng)媒體帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力，但是卻出現(xiàn)電視媒體為求收視率而不擇手段的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了電視媒體在人們心目中的地位，更是不顧電視媒體的品牌形象，將電視媒體置于被動(dòng)的局面。電視媒體作為最為主流的大眾媒體，它肩負(fù)著非常重要的任務(wù)，但電視媒體的人員不能為求一時(shí)的利益，盲目地跟風(fēng)，呆板地去效仿新媒體平臺(tái)中的新想法、新創(chuàng)意。4.少兒節(jié)目缺少核心品牌欄目及品牌主持人早期的央視少兒頻道，培養(yǎng)了眾多具備核心競(jìng)爭(zhēng)力的品牌欄目以及品牌主持人，大家耳熟能詳?shù)纳賰汗?jié)目如《大風(fēng)車(chē)》《動(dòng)畫(huà)城》曾紅極一時(shí)，鞠萍姐姐、董浩叔叔、金龜子等品牌主持人更是深受少兒的喜愛(ài)。然而隨著電視媒體持續(xù)地發(fā)展，如今的電視少兒節(jié)目卻缺少了核心品牌欄目和品牌主持人的加持，讓電視臺(tái)少兒節(jié)目缺少了足夠的影響力。擁有核心品牌及主持人，對(duì)于培養(yǎng)觀(guān)眾對(duì)節(jié)目的黏性有著非常大的作用，更能夠進(jìn)一步促進(jìn)電視臺(tái)少兒節(jié)目的整體發(fā)展。

二、電視臺(tái)少兒節(jié)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展策略

電視臺(tái)少兒節(jié)目已經(jīng)處于非常嚴(yán)重的困境，那么在新時(shí)期必須通過(guò)合理的策略從而實(shí)現(xiàn)少兒節(jié)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為廣大少兒推出更優(yōu)質(zhì)的電視臺(tái)少兒節(jié)目。1.創(chuàng)新節(jié)目?jī)?nèi)容與豐富播出形式。電視臺(tái)少兒節(jié)目陷入困境，與節(jié)目?jī)?nèi)容趨于同質(zhì)化的現(xiàn)象有著必然聯(lián)系。當(dāng)今的少兒節(jié)目更多的是注重對(duì)少兒的說(shuō)教作用，而對(duì)其娛樂(lè)性質(zhì)則并不重視。而少兒經(jīng)常觀(guān)看這種說(shuō)教性質(zhì)較為強(qiáng)烈的少兒節(jié)目，必然會(huì)失去對(duì)節(jié)目的興趣，那么未來(lái)的少兒節(jié)目必須在節(jié)目?jī)?nèi)容和播出形式上有更多的創(chuàng)新與豐富。首先，電視臺(tái)少兒節(jié)目工作人員必須充分了解到少兒觀(guān)看電視的時(shí)間，爭(zhēng)取在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)播出少兒節(jié)目。其次，還要分析了解少兒喜愛(ài)的內(nèi)容，并根據(jù)調(diào)查積極調(diào)整節(jié)目?jī)?nèi)容的播出，創(chuàng)新節(jié)目?jī)?nèi)容，令其更加地吸引少兒的關(guān)注度。除此之外，還要豐富播出形式，加強(qiáng)媒體融合，從而擺脫單一的播出形式，讓少兒有機(jī)會(huì)利用更多的方式收看電視臺(tái)少兒節(jié)目。2.堅(jiān)守少兒定位與頻道大力改革。現(xiàn)階段少兒節(jié)目?jī)?nèi)容充斥著成人化的思想，非常不利于少兒進(jìn)行理解。電視臺(tái)少兒節(jié)目工作人員必須將內(nèi)容定位為少兒，從少兒的視角出發(fā)，致力于服務(wù)于少兒的身心健康發(fā)展。電視臺(tái)要專(zhuān)注于本土少兒，將內(nèi)容制作得更加貼近于本地，從而拉近節(jié)目與觀(guān)眾之間的距離，增加收視黏性。此外，電視臺(tái)少兒節(jié)目還要大力改革，通過(guò)吸收學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的少兒節(jié)目資源，以自己平臺(tái)的特點(diǎn)出發(fā)，積極地?cái)U(kuò)展新思路，在節(jié)目中引入更多的互動(dòng)性因素，提升觀(guān)眾的收看感受。3.打造本土特色與原創(chuàng)節(jié)目取勝。在激烈的媒體競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，電視少兒節(jié)目若想站穩(wěn)腳跟，必須具備打造本土特色以及原創(chuàng)節(jié)目的能力，才能吸引少兒觀(guān)眾足夠的目光。電視少兒節(jié)目不能盲目跟風(fēng)，推出類(lèi)似于少兒競(jìng)賽、或少兒選秀類(lèi)節(jié)目，而是要根據(jù)本土少兒的喜好，以他們的視角出發(fā)，以少兒的角度制作節(jié)目，增強(qiáng)以少兒為主體的原創(chuàng)節(jié)目。在適當(dāng)?shù)那闆r下，電視少兒節(jié)目還可以通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)外其他優(yōu)秀的少兒節(jié)目作為節(jié)目?jī)?nèi)容的補(bǔ)充，一方面讓少兒觀(guān)看到更多精彩的少兒節(jié)目，另一方面還能夠?qū)⒃瓌?chuàng)節(jié)目與引進(jìn)節(jié)目實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，在吸收借鑒的過(guò)程中，更好地優(yōu)化帶有本土特色的原創(chuàng)節(jié)目。4.加強(qiáng)人才建設(shè)與制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代給傳統(tǒng)行業(yè)帶來(lái)了天翻地覆的變化，電視臺(tái)內(nèi)部的體制與制度也需要順應(yīng)形勢(shì)而轉(zhuǎn)變。當(dāng)今電視行業(yè)對(duì)于人才的建設(shè)顯得較為輕視，其用人制度略顯陳舊。這就需要電視媒體必須加強(qiáng)人才建設(shè)，通過(guò)內(nèi)部的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為工作人員提供創(chuàng)新的動(dòng)力。電視少兒節(jié)目若想擺脫現(xiàn)階段的困境，必須在人員上提升競(jìng)爭(zhēng)力，通過(guò)持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)工作人員的能力進(jìn)行提升。制定有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如內(nèi)容策劃、專(zhuān)題制作的比拼，通過(guò)激發(fā)出員工之間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以激勵(lì)工作人員挖掘出更為新穎的題材，以推出受到少兒喜愛(ài)的少兒節(jié)目?jī)?nèi)容。

19世紀(jì)中后期，受梁?jiǎn)⒊冗M(jìn)步知識(shí)分子發(fā)起的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)的鼓舞和影響，各地新式學(xué)堂紛紛開(kāi)設(shè)了樂(lè)歌課并漸成風(fēng)行，同時(shí)大量的為樂(lè)歌課而編創(chuàng)的歌曲如《送別》《兩只老虎》等也爭(zhēng)相誕生，開(kāi)啟了我國(guó)少兒音樂(lè)教育的先河，正式拉開(kāi)了我國(guó)近代少兒音樂(lè)教育的帷幕。民國(guó)時(shí)期，受蔡元培“美育”思想影響，北上廣等城市相繼成立了多所專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，培養(yǎng)了一大批具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的音樂(lè)藝術(shù)人才和教育工作者，為我國(guó)少兒音樂(lè)教育奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)歷代音樂(lè)家、音樂(lè)教育家和作曲家的不懈努力，時(shí)至今日，國(guó)內(nèi)少兒音樂(lè)教育已經(jīng)形成了較為完整的內(nèi)容體系，包括道德情操教育、唱歌教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)和課外音樂(lè)活動(dòng)等。少兒音樂(lè)教育業(yè)已成為我國(guó)整個(gè)國(guó)民教育體系的重要組成部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，并形成了專(zhuān)門(mén)的教育門(mén)類(lèi)，受到全社會(huì)越來(lái)越廣泛的重視。

一、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)少兒音樂(lè)教育面臨的困境

我國(guó)的少兒音樂(lè)教育在繼承自身音樂(lè)歷史發(fā)展的特點(diǎn)和精髓的同時(shí)，努力吸取西方音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)，在不斷探索中積累和成長(zhǎng)，目前可以說(shuō)正處在前所未有的蓬勃發(fā)展時(shí)期。但是，與世界先進(jìn)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)少兒音樂(lè)教育還存在著諸多差距與不足，發(fā)展過(guò)程中的困境較為突出，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）西方教育模式的本土化努力不足

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)少兒音樂(lè)教育基本采用了西方教學(xué)理念和教學(xué)方法，就總體而言，符合我國(guó)自身環(huán)境和兒童心理特點(diǎn)的音樂(lè)教育模式尚未真正建立。在學(xué)習(xí)西方的教學(xué)理念和教學(xué)方法上，簡(jiǎn)單照搬模仿的現(xiàn)象較為突出。學(xué)界在對(duì)先進(jìn)國(guó)家少兒音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)研究和本土化發(fā)展方面，缺乏足夠的重視，相關(guān)的研究成果也較為缺乏。教學(xué)實(shí)踐中，表現(xiàn)為一定程度上的生搬硬套西方教育模式和教學(xué)方法，要么過(guò)多注重對(duì)兒童音樂(lè)技能的培養(yǎng)，要么落入簡(jiǎn)單的娛樂(lè)性歌舞活動(dòng)，缺乏對(duì)兒童音樂(lè)潛能的有效挖掘，缺乏對(duì)兒童音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。這些制約了我國(guó)少兒音樂(lè)教育啟蒙開(kāi)智功能的發(fā)揮，影響了我國(guó)少兒音樂(lè)教育的真正普及發(fā)展。

（二）急功近利傾向致使少兒音樂(lè)教育偏離了其應(yīng)有的美育本質(zhì)

摘要少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練，除了遵循一般的武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練的方法外，還要結(jié)合少兒生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練。本文采用文獻(xiàn)研究法，通過(guò)少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐，淺談一下在少兒生理、心理等方面應(yīng)注意的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞少兒;武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練;注意問(wèn)題

前言少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的、科學(xué)性很強(qiáng)的工作。通過(guò)少兒武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐，不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)與訓(xùn)練的方法。在教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)踐中，除了遵循一般教學(xué)與訓(xùn)練的原則外，還要根據(jù)少兒的生理、心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的訓(xùn)練，才能取得好的效果。

1根據(jù)少兒生理特點(diǎn)，在武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.1培養(yǎng)良好體態(tài)，控制力量訓(xùn)練

少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少

文化局半年工作總結(jié)

200*年，我館將堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構(gòu)建和諧社會(huì)，努力建設(shè)山區(qū)文化大市。為全面發(fā)揮文化館各項(xiàng)職能，文化館新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)多方采納意見(jiàn)，制定各種措施，旨在強(qiáng)化組織紀(jì)律管理、強(qiáng)化業(yè)務(wù)素質(zhì)管理、強(qiáng)化攻關(guān)工作、強(qiáng)化培訓(xùn)工作，充分調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性。

200*年上半年工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)管理，制定考勤制度、衛(wèi)生制度和業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)制度等各種制度，并就各人所長(zhǎng)，對(duì)全體干部職工重新分工，使責(zé)任落實(shí)到人，充分激勵(lì)干部職工的積極性。在新的制度下，文化館工作人員的精神面貌得到很在的改善提高。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)工作，全面開(kāi)展群眾文化活動(dòng)。

（1）主辦春節(jié)演出活動(dòng)，其中包括新春文藝演出和學(xué)宮曲藝匯演。館派出業(yè)務(wù)人員，精選及排練節(jié)目，力求為廣大群眾獻(xiàn)上一臺(tái)臺(tái)好戲。

一年來(lái)，我宮全體職工認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“十六大”精神，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，緊緊圍繞黨的各項(xiàng)中心工作。腳踏實(shí)地，克服一切困難，又取得了一系列可喜的業(yè)績(jī)。汗水澆灌馬年業(yè)績(jī)喜人心再思發(fā)展羊年?duì)巹?chuàng)好成績(jī)××市青少年宮2006年工作總結(jié)一、講奉獻(xiàn)，抓質(zhì)量，培訓(xùn)工作穩(wěn)中求進(jìn)2006年，培訓(xùn)科圓滿(mǎn)完成了年度培訓(xùn)計(jì)劃，并取得了可喜的成績(jī)。今年共開(kāi)設(shè)了中小學(xué)生美術(shù)、少兒書(shū)畫(huà)、兒童美術(shù)、少兒武術(shù)、中國(guó)象棋、少兒英語(yǔ)、劍橋英語(yǔ)、少兒寫(xiě)作、少兒舞蹈、少兒電子琴、兒童珠心算、幼兒寫(xiě)字、幼兒美工等13個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目、55個(gè)班。培訓(xùn)人數(shù)在1253人次。他們的具體做法是：（一）做好培訓(xùn)前工作，保障培訓(xùn)工作順利開(kāi)展培訓(xùn)科在每學(xué)期初、辦班前，都要召集培訓(xùn)工作會(huì)議，布置有關(guān)招生培訓(xùn)事項(xiàng)及辦班有關(guān)規(guī)定和具體要求，并配合辦公室做好學(xué)員的報(bào)名、注冊(cè)工作，做好《學(xué)員證》胸卡的發(fā)放和培訓(xùn)期間學(xué)員自行車(chē)管理、茶水供應(yīng)、教學(xué)設(shè)施的維修、安全防范等行政管理工作；完善培訓(xùn)工作管理制度，做好“兩個(gè)堅(jiān)持、一個(gè)加強(qiáng)”工作，即堅(jiān)持教師上課提前半小時(shí)上崗簽到制度，堅(jiān)持學(xué)員參加培訓(xùn)佩帶《學(xué)員證》胸卡制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的德育工作和《學(xué)員守則》的教育工作；做好各種培訓(xùn)資料的收集、抄寫(xiě)、統(tǒng)計(jì)、登記等檔案管理工作，確保培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。（二）團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)求發(fā)展，愛(ài)崗敬業(yè)穩(wěn)中求進(jìn)創(chuàng)佳績(jī)青少年宮的主要任務(wù)是以陣地培訓(xùn)為依托，以及從它所產(chǎn)生的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益為生存的根本條件而存在，所以需要有一個(gè)上下一心、目標(biāo)一致的良好氛圍，需要有一批講團(tuán)結(jié)、樂(lè)奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬公務(wù)員之家版權(quán)所有業(yè)、說(shuō)得上是稱(chēng)職的教職員工。比如，在常年的辦班培訓(xùn)過(guò)程中，就有辦公室的同志犧牲節(jié)假日的休息時(shí)間，輪流值班，接納學(xué)員報(bào)名注冊(cè)；財(cái)務(wù)室的同志開(kāi)票收繳入帳，提供物質(zhì)條件；保衛(wèi)科的同志負(fù)責(zé)安全工作；后勤的同志做好茶水供應(yīng)等；有負(fù)責(zé)培訓(xùn)內(nèi)勤工作的蘇秀英老師，在工作上總是勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)地做好《學(xué)員證》胸卡、廣告宣傳、學(xué)籍卡、點(diǎn)名冊(cè)、呈報(bào)表、調(diào)課表、統(tǒng)計(jì)表、檔案收集等工作；培訓(xùn)科副科長(zhǎng)李月嬌同志上任不久，在熟悉一段工作情況后，也積極投入培訓(xùn)的各項(xiàng)工作；科長(zhǎng)鄭小平同志，除了負(fù)責(zé)培訓(xùn)全盤(pán)工作外，還要兼顧單位的基建維修和宣傳布置等工作，從不計(jì)較報(bào)酬。全體輔導(dǎo)員及外聘老師，愛(ài)崗敬業(yè)，講究職業(yè)道德，履行自己職責(zé)，克服困難，兢兢業(yè)業(yè)，在這塊育人的陣地上，培養(yǎng)人才，作出奉獻(xiàn)，如：①中小學(xué)生美術(shù)班××老師，他為了備好課，總是要認(rèn)真地學(xué)習(xí)鉆研美術(shù)輔導(dǎo)教材，對(duì)教材的基本思想、概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn)都力求達(dá)到運(yùn)用自如，并通過(guò)組織學(xué)員到戶(hù)外寫(xiě)生和參賽來(lái)檢驗(yàn)和提高學(xué)員的學(xué)習(xí)成績(jī)。今年他輔導(dǎo)的24名學(xué)員的美術(shù)作品參加“phe”第二屆全國(guó)中小學(xué)生美術(shù)比賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)8人，三等獎(jiǎng)12人，優(yōu)秀獎(jiǎng)3人；輔導(dǎo)23名學(xué)員的美術(shù)作品參加第七屆全國(guó)中小學(xué)生美術(shù)比賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)5人，三等獎(jiǎng)12人，優(yōu)秀獎(jiǎng)3人，陳忠進(jìn)老師本人榮獲“教師指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)”。②兒童美術(shù)班高志堅(jiān)老師，培訓(xùn)期間講究“因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)”的輔導(dǎo)方法，鞏固小學(xué)員的畫(huà)畫(huà)技巧，激發(fā)小學(xué)員的創(chuàng)作靈感。今年他班有19名學(xué)員的美術(shù)作品參加“中國(guó)·新加坡少兒美術(shù)書(shū)法攝影比賽”，獲國(guó)際銀獎(jiǎng)2人，銅獎(jiǎng)3人，優(yōu)秀獎(jiǎng)14人。高志堅(jiān)老師榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；6月，組織學(xué)員作品參加第十五屆《雙龍杯》全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)大賽，獲銀杯獎(jiǎng)2人，優(yōu)秀獎(jiǎng)2人。③少兒書(shū)畫(huà)班鄭小平老師，培訓(xùn)中能針對(duì)新、舊學(xué)員的差異情況，采用“三不搞”的輔導(dǎo)方法，即：在輔導(dǎo)上不搞“一鍋粥”，內(nèi)容不搞“一刀切”，進(jìn)度不搞“齊步走”，從實(shí)際出發(fā)，分層次輔導(dǎo)，使學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)教能真正學(xué)到書(shū)畫(huà)知識(shí)，效果相當(dāng)不錯(cuò)。今年元月，他班有5名學(xué)員的書(shū)畫(huà)作品參加“中國(guó)·新加坡國(guó)際少年兒童美術(shù)書(shū)法攝影比賽”獲國(guó)際銅獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀獎(jiǎng)4人；有4名學(xué)員的書(shū)畫(huà)作品參加第六屆“曙光杯”全國(guó)少年兒童書(shū)法繪畫(huà)比賽獲二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)3人；5月有4名學(xué)員的書(shū)畫(huà)作品參加“第七屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽”，獲二等獎(jiǎng)1人，三等獎(jiǎng)3人；8月有17名學(xué)員的書(shū)畫(huà)作品參加“中國(guó)·美國(guó)少年兒童環(huán)境美術(shù)書(shū)法攝影比賽”，獲國(guó)際銅獎(jiǎng)2人，優(yōu)秀獎(jiǎng)15人；鄭小平老師榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)”；12月有15名學(xué)員的書(shū)畫(huà)作品參加“和平杯”第五屆國(guó)際青少年書(shū)法、美術(shù)、攝影大獎(jiǎng)賽，榮獲金獎(jiǎng)6名，銀獎(jiǎng)2名，銅獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名；鄭小平老師榮獲“優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)”。④中國(guó)象棋培訓(xùn)班吳可夫老師，七月有3名學(xué)員參加“福建省少兒棋類(lèi)錦標(biāo)賽”獲第7名、第10名、第13名各一人；8月他代表××成人隊(duì)參加漳州市“國(guó)際杯”中國(guó)象棋賽榮獲冠軍；11月代表××隊(duì)參加漳州市農(nóng)民運(yùn)動(dòng)會(huì)中國(guó)象棋比賽單項(xiàng)，榮獲冠軍。少兒武術(shù)班4名學(xué)員5月參加漳州市“欣然杯”少兒武術(shù)套路比賽，獲2個(gè)第二名，1個(gè)第五名。少兒寫(xiě)作班的周秀麗老師則利用掛圖、范文、游戲等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作思維，讓學(xué)員真正體會(huì)到“我手寫(xiě)我心，我心抒我情”，才能寫(xiě)出有真情、有個(gè)性的作文來(lái)。并利用學(xué)期末展示學(xué)員優(yōu)秀作文150余篇，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀(guān)指導(dǎo)，受到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的稱(chēng)贊。二、明目標(biāo)，懂管理，幼兒園再筑新篇章一年來(lái)，幼兒園全體教職員工本著“愛(ài)心、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的精神，共同努力，為做好保育教育工作付出了艱辛的汗水。可喜的是：2006年6月再次通過(guò)“漳州市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園”的復(fù)評(píng)驗(yàn)收；2006年6月28日在石碼錦江文化廣場(chǎng)成功地舉辦了一場(chǎng)以“一切為了孩子的明天”為主題的專(zhuān)場(chǎng)文藝匯演，深受社會(huì)各界好評(píng)。可謂是：任務(wù)重，齊行動(dòng)；人心齊，泰山移。（一）重園風(fēng)建設(shè)，促教職員工隊(duì)伍素質(zhì)的提高幼兒園的園風(fēng)好壞，是反映一個(gè)園的集體凝聚力的強(qiáng)弱，更是體現(xiàn)一個(gè)園全體教職員工的精神面貌。因此，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)從抓教職工的政治思想工作入手，有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)政治，學(xué)習(xí)幼教理論，不斷提高政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。同時(shí)，提出了“四心”的工作目標(biāo)。即：對(duì)幼兒要有愛(ài)心，待家長(zhǎng)要有熱心；讓孩子在園開(kāi)心，使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園放心。其次，重視良好的人際關(guān)系培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，增強(qiáng)了集體和組織的兩個(gè)觀(guān)念，為“漳州市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園”的復(fù)評(píng)做了大量的準(zhǔn)備工作，并精心組織了“家園同樂(lè)”運(yùn)動(dòng)會(huì)和一場(chǎng)文化廣場(chǎng)的專(zhuān)場(chǎng)演出等。這些都體現(xiàn)了全體教職員工忘我工作的精神。三是注重教學(xué)研究，狠抓教師業(yè)務(wù)質(zhì)量的提高。如：要求教師重視一日的組織活動(dòng)，采用靈活方法，把集中活動(dòng)與自由活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；園領(lǐng)導(dǎo)采用不定時(shí)深入班級(jí)聽(tīng)課檢查，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果，讓教師明確每節(jié)課的教學(xué)目的，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好備課工作；有組織地讓教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，參加短期業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記、教育記錄等，不斷提高教職員工隊(duì)伍的素質(zhì)。（二）重活動(dòng)開(kāi)展，促幼兒德智體美能的全面發(fā)展幼兒園為使每個(gè)幼兒能夠充分表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心，她們?cè)诮虒W(xué)中，結(jié)合一日教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：舉行“愛(ài)媽媽老師像媽媽”的主題活動(dòng)，“幼兒卡拉ok”比賽，組織大班幼兒參觀(guān)小學(xué)校園，舉行畢業(yè)典禮；特別是舉行以“一切為了孩子的明天”為主題的幼兒文藝專(zhuān)場(chǎng)演出，編排的《小象減肥記》兒童劇首次參加“第二屆全國(guó)兒童劇（業(yè)余組）福建賽區(qū)普及交流匯演”等獲得成功。（三）重安全工作，促幼兒身心得到健康成長(zhǎng)幼兒園歷來(lái)重視幼兒的健康、安全工作，并把它列入議事日程，做到：在研究教育教學(xué)工作時(shí)，要研究安全工作；在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí)，要貫徹安全工作；在檢查教育保育工作時(shí)，要檢查安全工作的“三要”工作。具體操作是：(一)開(kāi)學(xué)初幼兒報(bào)名時(shí)，老師和家長(zhǎng)共同簽定《幼兒安全協(xié)議卡》。(二)規(guī)定帶班老師提前到園，接待幼兒，組織活動(dòng)；放學(xué)時(shí)，由家長(zhǎng)逐一帶走自己的孩子，確保幼兒安全入園、離園。(三)有計(jì)劃地組織教師、保育員學(xué)習(xí)有關(guān)“幼兒傷害事件的防范和處理”，進(jìn)一步明確工作職責(zé)，提高安全意識(shí)。(四)在幼兒園一日活動(dòng)中，針對(duì)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師能隨機(jī)進(jìn)行教育，使幼兒變被動(dòng)的安全防范為積極的自我保護(hù)安全意識(shí)。(五)創(chuàng)設(shè)“安全衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”，做到“日有檢查、周有評(píng)比”，促進(jìn)安全衛(wèi)生工作的開(kāi)展。(六)開(kāi)學(xué)初發(fā)放“幼兒安全注意事項(xiàng)”的內(nèi)容；定期召開(kāi)的“家長(zhǎng)會(huì)”，舉行的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)，也離不開(kāi)請(qǐng)家長(zhǎng)配合做好幼兒的安全教育工作，做到家園同步，共同促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。三、當(dāng)助手，顯身手，認(rèn)真做好文字工作一年來(lái)，文秘室能緊緊圍繞“兩個(gè)中心”（即：以宮制定的年度工作計(jì)劃為中心，以黨團(tuán)各時(shí)期任務(wù)為中心），大顯身手，寫(xiě)好材料；當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)助手，為領(lǐng)導(dǎo)提供文字需要，為事業(yè)的發(fā)展需要提供必備的、好的文字材料。她們?cè)诿鞔_工作任務(wù)前提下，認(rèn)真做好以下幾方面的工作：（一）積極參與有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，并及時(shí)記錄詳要內(nèi)容。（二）積極搜集和整理各階段、各職能部門(mén)的工作情況和取得的成績(jī)等資料。（三）積極參與各時(shí)期黨團(tuán)中心活動(dòng)，并取得好成績(jī)。如：郭阿麗協(xié)同少工室林丹丹同志，代表市直黨群口參加“五一”市直黨工委組織舉行的“橋牌比賽”榮獲第一名；郭阿麗同志參加“七一”期間市直機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想暨“黨務(wù)知識(shí)”競(jìng)賽，榮獲小組第一名。（四）認(rèn)真編輯好每一期的《××校外教育》宮訊專(zhuān)刊，力求文字簡(jiǎn)練，版面活潑，內(nèi)容豐富，可看性強(qiáng)，力爭(zhēng)成為全國(guó)校外教育內(nèi)部交流信息優(yōu)秀刊物之一。四、抓“三務(wù)”，搞協(xié)調(diào)，行政后勤功不可沒(méi)辦公室作為一個(gè)單位牽頭部門(mén)，雖不能直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，但一切工作都不能離開(kāi)它。它既要做好本職工作，又要懂得協(xié)調(diào)部門(mén)關(guān)系，牽頭完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。因此說(shuō)，辦公室的工作性質(zhì)有三個(gè)特點(diǎn)：一是雜碎。行政后勤工作包羅萬(wàn)象、零星雜碎；二是先行。有了任務(wù)就要先行一步，做好各部門(mén)的牽頭、協(xié)調(diào)工作；三是服務(wù)。作為一個(gè)后勤供需部門(mén)，它的工作都是必須講究服務(wù)質(zhì)量的。今年來(lái)，辦公室主要做好“三務(wù)”工作：（一）做好日常事務(wù)工作。如：組織協(xié)調(diào)、安全保衛(wèi)、上傳下達(dá)、文書(shū)收發(fā)、財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)、人事管理、采購(gòu)供給、基本建設(shè)、會(huì)議活動(dòng)的服務(wù)等等。（二）完成好計(jì)生任務(wù)工作。計(jì)生工作是一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)，辦公室做到常抓不懈，無(wú)出現(xiàn)違反事件。（三）做好黨務(wù)工作。如：配合黨團(tuán)中心任務(wù)，組織黨員政治學(xué)習(xí)，發(fā)揮黨員模范作用，考察發(fā)展新黨員等。有目共睹，辦公室在林玉玲同志的模范帶領(lǐng)下，為我宮各項(xiàng)工作的完成做了大量的工作，是作出了一定的貢獻(xiàn)的。五、兩手抓，樹(shù)形象，文明建設(shè)再上新臺(tái)階今年，我宮的精神文明建設(shè)工作，在市文明委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹××市精神文明建設(shè)工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“兩手抓”（一手抓教職員工的思想道德教育，一手抓培育“四有”專(zhuān)業(yè)人才任務(wù)），努力拓寬創(chuàng)建活動(dòng)的新路子，取得了一定成效。主要抓以下幾方面工作：（一）狠抓“兩個(gè)教育”，即抓教職員工的思想政治教育和職業(yè)道德教育，樹(shù)立“為人師表”形象，提出“愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作”和“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的××青少年宮人的精神。（二）制定精神文明建設(shè)計(jì)劃、目標(biāo)。年度工作中，兩個(gè)文明建設(shè)一起研究、一起布置、一起落實(shí)、一起檢查。①為加強(qiáng)宮的領(lǐng)導(dǎo)力量，新增設(shè)了副主任一名，同時(shí)調(diào)整了部分中層領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置，使我宮領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)更趨合理。②6月份全宮教職員工將所有環(huán)境清理布置一新，并新建了“兒童樂(lè)園”，每間教室增添了一臺(tái)電視，幼兒園順利通過(guò)“漳州市標(biāo)準(zhǔn)幼兒園”的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。③宮培訓(xùn)工作也取得了新的豐收，全年培訓(xùn)學(xué)員共有1249人次，平均每學(xué)期有15個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，共有61個(gè)班級(jí)，學(xué)員作品參賽也得到不少的金牌數(shù)。④創(chuàng)造整潔、衛(wèi)生、優(yōu)美、舒適的環(huán)境。今年共投入近10萬(wàn)元用于美化、綠化環(huán)境，改善教職員工的生活福利和學(xué)習(xí)工作條件。⑤豐富文化生活，提高員工素質(zhì)。充分利用陣地設(shè)施，結(jié)合節(jié)假日開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，寓教于樂(lè)。如“三八節(jié)”組織到大登島參觀(guān)，領(lǐng)悟兩岸同胞情，再筑祖國(guó)統(tǒng)一心。“五一節(jié)”在本宮舉行全宮教職員工“橋牌比賽”等。兩年來(lái)，又有8名教職員工參加自學(xué)成人考試獲取“教育專(zhuān)業(yè)”大專(zhuān)文憑；有8人參加教師資格的普通話(huà)測(cè)試；有22人參加“繼續(xù)教育”和“電腦知識(shí)”學(xué)習(xí)，不斷提高員工的自身素質(zhì)。⑥有許多同志認(rèn)真工作，獲得有關(guān)部門(mén)的嘉獎(jiǎng)。如：蔡亞春老師榮獲“××市優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，林文英老師榮獲市直機(jī)關(guān)“優(yōu)秀黨員”、“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱(chēng)號(hào)，姚瑰玥、何毅慧兩位青年老師榮獲“優(yōu)秀團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)等。（三）制定行為規(guī)范，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任。我們圍繞“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)公務(wù)員之家版權(quán)所有形象”的要求，制定了“崗位責(zé)任制度”，今年全宮工作人員的紀(jì)律考勤較為健全，員工實(shí)行佩卡上崗，掛牌服務(wù)，禮貌用語(yǔ)，公開(kāi)舉報(bào)電話(huà)，有效地提高了服務(wù)質(zhì)量和辦事效率。（四）建立第一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各個(gè)部門(mén)協(xié)助抓的格局，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)，使精神文明建設(shè)工作在貫徹落實(shí)中順利地進(jìn)行。此外，宮少工室雖人手少，又屬新業(yè)務(wù)。但他們能吃透工作性質(zhì)，明確工作任務(wù)，認(rèn)真做好工作。為了盡快適應(yīng)新時(shí)期對(duì)少先隊(duì)工作提出的要求，一年來(lái)，他們不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，在團(tuán)市委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極配合團(tuán)市委學(xué)校部對(duì)全市學(xué)校少先隊(duì)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，加強(qiáng)了與各學(xué)區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員的聯(lián)系，了解、掌握了基層少先隊(duì)工作情況，并探討解決了一些問(wèn)題；協(xié)助“團(tuán)代會(huì)”的籌備及后勤工作；做好《××少先隊(duì)》隊(duì)刊材料的搜集、整理和編輯發(fā)行工作，受到了團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。總之，一年來(lái)，我全體員工在每個(gè)崗位上盡心盡責(zé)地做好本職工作，并取得了不少的可喜成績(jī)，但也有許多不盡人意的地方，我們將面視困難，認(rèn)真貫徹“十六大”精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指針，同心同德，忘我工作，積極探索校外教育新途徑，努力發(fā)揮陣地作用，更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)

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摘要：在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等大環(huán)境下，少兒出版應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，為打造創(chuàng)新型社會(huì)儲(chǔ)備人才。2020年，突如其來(lái)的病毒疫情擴(kuò)大了人們對(duì)數(shù)字化產(chǎn)品的需求，也加速了傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型。但少兒出版中如何很好地運(yùn)用現(xiàn)有的新技術(shù)，一直是學(xué)者們的研究熱點(diǎn)。筆者擬探討體感技術(shù)運(yùn)用于少兒數(shù)字出版的現(xiàn)狀及制約因素，并有針對(duì)性地提出相應(yīng)的策略，以期為推進(jìn)少兒數(shù)字出版順利轉(zhuǎn)型提供參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大數(shù)據(jù)；人工智能；體感技術(shù)；少兒；數(shù)字出版

1.體感技術(shù)在少兒出版的運(yùn)用

要做好少兒數(shù)字出版，內(nèi)容是根本，技術(shù)是先鋒。哪些先進(jìn)的技術(shù)適合引入少兒數(shù)字出版，為出版機(jī)構(gòu)打造出版高峰開(kāi)疆辟土，如何將先進(jìn)的技術(shù)運(yùn)用到少兒數(shù)字出版等，成為了出版人研究的熱點(diǎn)。體感技術(shù)作為新興的一種先進(jìn)技術(shù)，自然而然地進(jìn)入了出版人和學(xué)者們的視野。

1.1什么是體感技術(shù)

起初，體感技術(shù)主要運(yùn)用于3D建模、運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練、特殊教育、醫(yī)學(xué)、游戲等方面。[1]體感技術(shù)是運(yùn)用體感攝像頭采集彩色和深度圖像信息，捕捉判斷人體動(dòng)作姿態(tài)，與計(jì)算機(jī)軟件交互，是自然人機(jī)界面技術(shù)的典型應(yīng)用，也是人工智能應(yīng)用的重要分支領(lǐng)域。在教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景中，體感技術(shù)配合虛擬和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，融合適切的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效構(gòu)建情境引導(dǎo)、自主探究、智能測(cè)評(píng)的學(xué)習(xí)流程，增強(qiáng)學(xué)生注意力、參與感、趣味度。[2]