少兒武術基本功教學范文

導語：如何才能寫好一篇少兒武術基本功教學，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：少兒武術教學與訓練教學方法

要在武術上有好的發展，從少兒抓起是很重要的，因此，少兒武術教學與訓練工作就顯得尤其重要。在訓練當中我們應積極的總結經驗和規律，不斷的改進武術教學與訓練的方法和手段，從而促進少兒武術教學與訓練工作的順利進行。

一、結合一般的教學規律進行武術教學與訓練

（1）激發學生的“求知欲”。學習動機中最現實、最活躍的成份是認識興趣，即“求知欲”。針對某些學生提出武術套路是“花拳繡腿”的想法，一方面講解套路中有技擊含義的動作，另一方面讓學生了解武術套路的演化與形成過程，使學生了解并認識到武術不僅具有較高的欣賞價值，而且有著廣泛的實戰意義，利用武術攻防動作的示范與講解激發學生的學習興趣，從而產生強烈的學習欲望。

（2）抓基本教學是教學過程中的重要環節。加強基本功，基本動作訓練，有側重點的選擇與所學內容相關的基本手型、手法、步型、步法，腿法和簡單組合動作，以及配合“內外合一，神形兼備”的基本練功方法，進行重點訓練。所以，抓好基礎訓練是學習武術技能的前提和保障。

（3）正確的教學方法是武術教學的關鍵。完整示范是學生掌握動作的主要手段，教師首先對本次課的內容進行完整準確的示范，使學生在大腦中對所學內容有大致的了解。然后再分段示范，最后再單個動作講解示范。用規范的示范動作、準確的術語刺激學生在腦海中形成一個完全正確的技術造型。

二、結合少兒生理心理特點進行武術教學與訓練

（1）根據少兒生理特點進行教學。少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少兒的關節窩較淺，關節囊及關節周圍的韌帶較薄弱、松弛，故少兒的關節伸展性與活動范圍較大，靈活性與柔韌性易得到發展，但關節牢固性較差，在外力作用下易脫位。少兒肌肉中水分多，蛋白質、脂肪和無機鹽類較少，肌肉細嫩而富有彈性，能量儲備較少。收縮力量和耐力較差，易疲勞，但易恢復。身體各部分肌肉發育不平衡，大肌肉、上肢肌肉發育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增長不均勻。所以，我們在武術教學與訓練中應培養各種動作的正確身體姿勢，養成良好的體態儀表，防止骨變形。在力量訓練中，負重練習要慎用，宜用伸展練習發展力量。

（2）結合少兒心理特點進行武術教學與訓練。教學訓練實踐表明，少兒喜歡表揚，一經表揚，信心倍增，訓練積極性也進一步提高了。在教學與訓練中，可讓他們誰完成的好，誰出來示范。激發他們的好勝心理，提高訓練效果。往往有些教師或教練員一看到他們完成不好就訓斥、責備，使學生自信心下降，甚至因此產生逆反心理。在教學與訓練中看似嚴肅，反而使少兒的大腦皮層神經系統處于抑制狀態，訓練效果不佳。另外，教學與訓練的內容、方法、手段的不斷更新和變化；環境的改變；形象生動的啟發語言；趣味性和活動性的游戲；變換教學與訓練的項目和形式等，都可以提高他們的學習興趣和訓練的積極性，調動身體各器官盡力完成教學與訓練任務。

三、在少兒武術教學與訓練中應注意的問題

（1）合理安排全面身體訓練和專項身體訓練的比例。少兒武術全面身體訓練和專項身體訓練的比例，要有長遠規劃，合理搭配，力爭科學地控制教學與訓練全過程。在早期教學與訓練階段，以全面身體素質練習為主，以發展各種運動能力和機能能力為主。專項身體素質訓練以武術基本功和基本技術為主，并結合簡單的踢腿、沖拳、掄臂等，發展肌肉協調用力能力，提高掌握基本動作技術的能力，并注意專門發展柔韌、協調、靈活性等素質。隨著少兒武術運動員的各種能力的不斷提高和年齡的增長，專項身體素質訓練的比例逐漸加大，基本功訓練的內容增多，難度增大，要求逐漸提高，圍繞專項所需要的各種能力和素質如力量、柔韌和速度等進行專門性基礎訓練。

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1根據少兒生理特點，在武術教學與訓練中應注意的問題

1.1 培養良好體態，控制力量訓練

少兒的骨骺比較柔軟，軟骨成分多，故彈性大而硬度小，不易折斷但易彎曲變形。少兒的關節窩較淺，關節囊及關節周圍的韌帶較薄弱、松弛，故少兒的關節伸展性與活動范圍較大，靈活性與柔韌性易得到發展，但關節牢固性較差，在外力作用下容易脫位。少兒易疲勞，但易恢復。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：各種動作的正確身體姿勢的培養，養成良好體態儀表，防止骨變形。在力量訓練中，負重練習要慎用，宜用伸展練習發展力量。特別應加強他們的柔韌性練習。為以后的教學與訓練打好基礎。

1.2 以“雙基”教學為主，控制耐力、靜力訓練

少兒的血液量相對成人含量多，但單位體積血液中的血紅蛋白含量與成人相比較低。少兒心臟的相對重量和容積均和成人相近。由于少兒的神經調節不夠完善，新陳代謝比較旺盛，故心率較快。少兒的新陳代謝旺盛，耗氧量大，肺活量較小。同時，由于少兒氧運輸功能較差，最大通氣量和攝氧量都較低，故在運動訓練時，通氣量的增加主要靠呼吸頻率的增加來實現。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：少兒不宜過早的進行專項的耐力訓練。在武術教學與訓練中，應以“雙基”的教學與訓練為主，以平和的簡短武術套路進行教學與訓練。以動作的速度練習為主，如沖拳、推掌等。應注意動作與呼吸的正確配合，凡是使胸廓擴張的動作應吸氣；反之則呼氣。如在做跳躍的動作時應吸氣；在落地的動作時應呼氣等。

1.3內容和形式多樣化，及時糾正錯誤動作

少兒神經系統的抑制過程不完善，興奮過程表現為好動，注意力不易集中。學習動作和技術時，大多憑興趣。學習和掌握動作較快，但多余動作或錯誤動作較多，其神經細胞工作能力低，易疲勞，但恢復較快。神經活動中，第一信號系統占主導地位，形象思維能力較差，善于模仿，但第二信號系統相對較弱，抽象思維能力差。所以，我們在武術教學與訓練中應注意：教學與訓練的內容和形式應多樣化，避免單調的重復和靜止性的活動。在進行套路動作練習時，應穿賽或游戲。同時，安排短暫的休息。以免出現疲勞，提高他們的興趣。在傳授新的動作技術時，應以模仿性質為主，少講解，多示范。培養他們的形象思維的能力，全面發展各項基本技能。多采用直觀教學法，應運用簡單、易懂，形象生動的口令或口訣進行講解。

2根據少兒心理特點，在武術教學與訓練中應注意的問題

2.1 加強思想教育，以鼓勵為主

少兒武術教學與訓練本身就是一種教育過程。教師或教練員要不失時機地加強對少兒的思想教育和啟發。讓他們認識到“雙基”訓練的重要性和艱巨性。在武術教學與訓練中，應掌握少兒的心理特點，以表揚鼓勵為主。教練員要及時發現少兒優點給予表揚。激發他們的好勝心理，提高訓練效果。

2.2 使少兒看到自己的成績和效果

少兒在武術教學與訓練中，都有迫切希望知道自己的成績和效果的欲望和要求。同時也希望自己的努力能夠得到教練員的肯定。所以，在教學與訓練中，教師或教練員如能使他們及時知道教學與訓練的效果，就能使錯誤的技術動作得以糾正，正確的動作技術得以鞏固，從而創造教學與訓練的良性循環。實驗證明：知道效果，會使訓練取得較好的成績。這種良好的心理狀態，能鼓舞信心和勇氣，產生增力的情緒體驗，提高有機體克服各種困難的能力。

3在少兒武術教學與訓練中應注意的其他方面的問題

3.1 掌握好全面身體訓練和專項身體訓練的比例

少兒武術全面身體訓練和專項身體訓練的比例，要有長遠規劃，合理搭配，力爭科學地控制教學與訓練全過程。在早期教學與訓練階段，以全面身體素質練習為主，以發展各種運動能力和機能能力為主。專項身體素質訓練以武術基本功和基本技術為主，并結合簡單的踢腿、沖拳、掄臂等，發展肌肉協調用力能力，提高掌握基本動作技術的能力，并注意專門發展柔韌、協調、靈活性等素質。

3.2 專項身體訓練與基本技術訓練有機結合

在少兒武術的專項身體訓練的早期，主要是通過專項訓練手段如基本功訓練，來發展他們的專門能力，在專項能力教學與訓練的全過程，始終貫穿著對基本技術的規格和完成動作的完美程度的要求，這樣做的目的就是把身體訓練與技術訓練結合起來，相得益彰，使基本技術得到熟練、鞏固與提高，把身體訓練的成果通過專項技術訓練轉化到少兒武術運動員的技術水平上去。

3.3 注意恢復，控制無形訓練

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關鍵詞： 少兒武術 力量訓練 特點

1.引言

中華武術源遠流長，競技武術隸屬于表現難美性項群，向著更高、更快、更強的方向發展。身體素質是武術運動員掌握和發展技術的基礎。當前武術套路運動技術難度大，用力突然，連貫性強，武術套路主要由各部分肌肉驅動身體各關節及全身整體配合的運動，在運動時各關節肌肉會同時作用于它所跨過的若干關節，如果沒有強壯有力的肌肉做保證，動作就容易變形，甚者導致各種運動損傷。這就要求運動員進行科學的力量練習，獲得矯健的身姿和充足的力量。這對青少年武術運動員的力量與速度訓練提出了更高的要求，以往的訓練方法和手段已不能完全滿足當前競技武術發展的需要，特別是少兒武術處在成長發育期，要結合身心發育特點，把握住力量訓練的敏感期，合理安排訓練內容與訓練強度，為青少年武術訓練打下良好的力量基礎，為今后的武術訓練發揮積極的作用。

2.少兒武術力量訓練的特點

2.1從生理學角度看少兒武術力量訓練

一般來說，武術訓練開始年齡都比較小，基本上都是從6—8歲開始練習，此階段少兒心肺系統、神經系統、骨骼等都處在積極發育時期，遠未達到成人機能水平。少兒生長發育過程表現為非勻速階梯式的斜線上升，時快時慢的波浪式特征，表現在機體器官和各系統發育的時間和速度的不同，特別是青春發育期大多數人在身高、體重及內臟器官上所出現的突增現象。研究資料表明，力量素質的發展敏感期基本是男子在14—20歲，女子在12—18歲，因此在剛開始進行武術練習的時候不宜進行過大負荷的練習，主要是以武術基本功的練習來達到武術技能和全面身體素質的提高。隨著年齡的增長、身體發育程度的加快，以及武術技能、身體素質的提高，教練員適當提高武術練習的強度，進行專門的身體素質練習。因此該階段主要以克服自身體重為主的本體力量練習，速度力量均衡互補式訓練，同時還應該注意到在每次力量練習之后要做整理運動，使肌肉和韌帶得以牽拉放松。而在長拳類項目中，最需要的就是快速力量，即所謂的“爆發力”，是力量與速度的有機結合。在訓練過程中一定要先進行快速力量訓練，后進行耐力訓練。當運動員16周歲以后基本上就可以比較放心地進行大強度大負荷的力量練習，此時可增強專門器械發展力量。

2.2從心理學角度看少兒武術力量訓練

武術訓練是一項長期的、艱巨的、科學性很強的工作。除了教練員自身要具備一定的專業能力之外，更要通過日常訓練實踐不斷總結和發現新規律改進訓練方法和手段。少兒生長發育不僅表現為各器官系統的功能的分化和完善，更表現為心理、智力持續發展和運動技能不斷獲得和提高的過程。［1］特別是青少年時期，心理很不成熟，往往在訓練過程會出現厭倦訓練、情緒低落與懶惰心理現象。如何把握少兒心理是一個關鍵性問題。力量訓練是一個枯燥艱苦、持之以恒的過程，青少兒因為害怕力量訓練而錯失提高力量素質的關鍵時機，為了避免類似事情的發生，教練員在安排力量練習的時候應該注意安排新鮮有趣、娛樂游戲訓練內容。例如上肢力量練習，可以采用“推小車”比賽的方法鍛煉上肢肩肘腕關節的力量。下肢力量練習，不能一味進行站樁練習或者馬步練習，適當改變練習環境與方法，訓練形式上可以游戲化，譬如腿部力量游戲訓練法：蛙跳接力、跌子騎瞎馬、“跳馬”接力、搬運接力五、追捕游戲等，這樣既能提高練習的興趣又能增強全身各部位肌群的力量，促進其協調能力與平衡能力的綜合發展。同時，教練員還應及時對取得進步的少兒給予表揚，對失敗的少兒給予鼓勵，培養他們從事艱苦訓練的內在動力，激發他們的練習興趣。

3.少兒武術力量訓練的注意事項

3.1一般力量與專項力量訓練相結合

武術套路運動以技擊為素材，以攻守進退、動靜疾徐、剛柔相濟等矛盾運動變化而編制而成的整套演練形式。不僅要求運動員一般身體力量要強，而且要求一般力量與專項力量訓練相結合。長遠規劃，合理搭配，科學控制訓練過程。少兒訓練要以兒童少年為本位，即一切動作的選用，動作組合的編排，套路的設計，各階段各層次的練習負荷、練習密度，難度的設計與要求，都應該有利于少兒的生長發育規律和生理解剖結構及身體素質的發展與提高。［2］在早期教學與訓練階段，以全面身體素質練習為主，輔以專項力量訓練。著重提高武術基本功和基本動作技術的能力，并注意專門提高柔韌、協調、靈活性等素質。隨著少兒武術運動員的各種能力的提高和年齡的增長，應依據專項力量訓練的系統性原則，使專項力量水平逐年提高，促進運動成績的提高。

3.2動力性力量與靜立性力量相結合

武術套路訓練時，不僅需要動力性力量，特別是一些跳躍動作、掄臂動作，要求快速有力，節奏分明，而且需要靜力性力量，在展示靜力性動作時，要求具備控制身體平衡、保持一定時間效果的能力展示自己的風采，如虛步亮掌、馬步架打等。武術的樁功包括弓步、馬步等，是武術基本功的主要內容之一，其樁功就是靜力性力量的體現，［3］這就要求武術力量訓練要動力性力量與靜立性力量訓練相結合。力量訓練時要采取不同重復的負荷練習順序。根據強少年兒童身心發育特點與武術自身動作要求，可采取由小到大、由大到小、大小交替或重復不變等負重練習，著重強調基本功和武術自身技能力量訓練。力量訓練要在運動員較好的狀態下進行，合理安排間歇時間。少兒武術力量訓練應根據技術特點，著重上肢和軀干部位和發展彈跳力、速度力量方面的訓練。青少年運動員的力量練習要嚴格控制負荷的重量與持續時間，以免影響骨骼的正常生長。［4］

3.3注重武德、培養吃苦耐勞的意志品質

武術在長期的發展中，繼承和發揚了中華民族中禮儀、講道德的優秀傳統。因此，要不斷加強思想教育，培養高尚的武德、優良的作風和堅強的意志品質，促進少兒身心全面發展。在武術訓練中尤其少年兒童素質訓練時，容易使他們感到單調、枯燥，注意力不集中，達不到訓練效果，甚至造成傷害。武術練習，特別是在追求技藝提高的過程中，需要樹立吃苦耐勞、堅持不懈的精神，這不僅能培養堅韌不拔、自強不息的意志品質，而且是一種修身養性的重要手段。

3.4處理好力量訓練負荷和恢復體力的關系

少兒武術力量訓練一般以相對力量為主，輔以負荷行力量，兼顧動力性與靜立性訓練相結合原則。而針對青少年在選擇力量訓練的方法時，應同時考慮到進行力量練習持續的時間與間歇時間，負荷量與負荷強度。因此，應按照循序漸進、負荷從小到大的原則進行，并注意上下肢及軀干間的相互搭配。在兩次練習中間的休息時，應當進行積極的休息。同時應該注意到在每次力量練習之后要做整理運動，使肌肉和韌帶得以牽拉放松。青少年兒童正處于快速生長期，訓練結束后，適當增加營養補給，使身心有良好的訓練恢復環境，實現力量素質質的飛躍。

4.結語

少兒武術訓練是一項系統的、科學的工作，力量素質是武術運動員最重要的素質之一，是進行各種難度武術動作的生理基礎。良好的力量素質不僅能使套路演練順暢，而且是動作難度的保障。所以，在少兒武術教學與訓練中，要根據少兒的生理、心理特點，運用切合少兒實際的教學手段和科學的力量訓練方法，在全面發展的基礎上突出重點，將一般性力量與專項力量訓練相結合，動力性力量與靜立性力量相結合。要處理好力量訓練負荷和練后恢復，并緊密結合武術自身技術特點進行力量訓練，為技術水平的提高打下良好的基礎。還要提高少兒武德修養，培養吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。

參考文獻：

［1］全國體育院校教材委員會審定.運動生理學［M］.北京：人民體育出版社，2002：366.

［2］馬小龍，孫向豪.從生長發育的角度試析兒少武術的多元重構［J］.搏擊·武術科學，2011，6.

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關鍵詞 新規則 少兒武術 業余體校

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）06-040-01

隨著我國體育事業的國際化發展，武術在國際比賽中變得更為重要，對少兒進行業余的武術訓練也成了家長的選擇，但是隨著新規則的提出以及少兒身心發展的特征，傳統的武術訓練已經不能滿足現階段的兒童訓練，對新規則下業余體校少兒武術的訓練進行探討具有一定的現實意義。

一、概述

武術比賽中新規則的提出，改變了以往的難度指標、評價制度、評分方式、場地器械等內容，這些內容的改變直接影響了對武術人才的訓練與培養，新規則的提出適應了國家化的競技要求，為了更好的吸引武術觀看者的眼球，提高武術的競技水平，對武術運動員的動作、質量提出了更高的要求，武術訓練也從以往注重套路改變為現在的動作成功率及動作質量上。對武術而言，武術訓練要從兒童抓起，通過對兒童長期、科學的訓練，才能提升我國武術的競技隊伍，培養出符合新規則的高質量武術運動員。

二、少兒特點分析

（一）少兒的身體發育特點

隨著我國經濟水平的提升，我國人民的物質生活水平也得到極大提升，近幾年來，少兒雖然處于發育階段，但相對而言現今少兒的生理發育較早，發育水平也較高，少兒的身體素質也得到了大幅度提升。首先，從少兒的力量發育來說，在男性14―20歲，女子12―18歲之間是身體力量發展的最佳時期，這一時期對少兒進行適當強度的力量練習能夠增加練習效率；其次，在新規則的武術競技中，對旋子轉體720°、旋風腳720°等動作有著更高的要求，這些要求的達標要求運動員具備很好的彈跳力，從少兒彈跳力發育的角度來說，少兒處在發育的階段，他們彈跳力水平不高，因此，教練在訓練過程中要降低，通過科學合理的指導訓練，逐漸提升他們的彈跳力；再次，從少兒的柔韌度看，柔韌的程度直接影響了武術發揮的水平，處于發育階段的少兒年齡較小，他們骨、筋和韌帶的彈性較好，容易進行塑形，因此教練對這一階段的少兒要適時加強柔韌度的訓練；最后，由于少兒的骨骼處于生長的階段，骨骼較為柔軟，彈性較大，因此要在對少兒的武術基本功訓練中加強對少兒身體姿勢的培養，使少兒能夠養成良好的儀態習慣。

（二）少兒的心理發育狀態

少兒時期的孩子沒有多少人生經驗，心理處在正在發育的狀態，很容易被別人影響左右，他們的心理特征體現在愛玩、好動、熱情、活潑，有著很強的模仿能力和好奇心，對新的事物也具有較強的接受能力，但是他們的自制力很差，很不愿意受到紀律的約束和老師的管教，對少兒時期的孩子而言，他們喜歡被夸獎、被肯定，因此，面對少兒時期的孩子武術教練要掌握每個孩子不同的心理特征，及時給予幫助和表揚，以肯定的態度進行指導能夠激發孩子的自信心，使孩子在訓練過程中以積極的心態面對艱苦的訓練，進而促使他們能夠堅持教練的訓練。

三、新規則下業余體校少兒武術的訓練

（一）訓練方式要具備少兒化特點

新規則下業余體校的訓練方式要具備少兒化特點，由于業余體校的訓練是在孩子課余時間進行的，因此在訓練過程中交流要進行教學方式的創新探索，通過直觀的、形象的教學方式進行，通過利用新媒體播放具有典型性的表演案例，進行示范演示讓學生進行模仿，進而提高學生對武術學習的興趣，讓學生能夠自主的積極參與武術訓練。

（二）要多加鼓勵，加強思想教育

在武術訓練中，教練要及時把握少兒的心理特征，通過鼓勵表揚的方式給予少兒信心，通過表演、展示等形式加強少兒的練習的積極性，并且要在訓練過程中注重對少兒的心理指導與引導，使少兒能夠以良好的心態、健康的心理面對每一次武術訓練，進而提升武術技能。

（三）注重引導，訓練過程循序漸進

在業余體校的少兒武術訓練過程中，教練作為訓練的主體和引導者，要按照學生的身體素質科學、合理的安排運動量，在符合少年身體素質的基礎上進行由簡單到復雜，由淺顯到深入的循序漸進型訓練方式，通過少年對技巧的掌握程度適時加強訓練。

（四）將專項訓練與基本訓練有效結合

在業余體校的訓練過程中，根據新規則的要求要將少兒的全面身體訓練和專項身體訓練結合起來，把握好二者之間的比例，通過訓練計劃的長遠規劃、訓練方式的合理搭配，以全面身體素質訓練為主，加以適當的專項訓練，通過二者的結合逐漸提高力量、速度、柔韌等方面的能力。

四、結語

總而言之，在新規則的要求下，武術作為一項套路運動，具有非持續性及高強度的特點，針對現階段的少兒身心特點，在不斷加強思想教育、樹立少兒信心的基礎上，對他們進行身體素質、武術技能、堅強意志、良好品德等內容的培養變得尤為重要，為達到這些目的，教練可以結合少兒自身狀況進行多方式的訓練，使少兒通過武術在身心上都得到健康良性發展。

參考文獻：

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[2] 張艷，胡琦，丁云云.淺析新規則下業余體校少兒武術的訓練[J].體育世界：學術版.2009（10）：12-14.

[3] 周健將.淺談新規則下的少兒武術訓練[J].博擊（武術科學）.2007（02）.

[4] 顧莉.淺析競技武術套路新規則下的少兒武術訓練理念[J].搏擊?武術科學.2005，2（6）：35-37.

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一、少年兒童的心理、生理特點及其訓練

1.少兒的心理特點。少兒的注意力容易分散,集中時間短暫,記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性都較差,但卻處在最好的發展時期。教練員可以通過游戲教學等手段來發展兒童的注意、記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性,增加視覺靈敏度。在發展其身體素質的同時應注意發展他們的心理素質和個性品質。

2.少兒的生理特點及訓練。少兒的生理特點有其特殊性。這一時期正處于少兒的生長發育階段,他們各器官系統的形態和機能都有明顯的特點。骨骼:這一時期的骨骼硬度小,韌性大,不易骨折,但易變曲,變形。肌肉:肌力弱,耐力差,易疲勞,肌肉發展不平衡,小肌群發展較慢。關節:轉動范圍大,但牢固性較差,在外力作用下較易脫位。心血管系統機能:心率快,心肌收縮力弱,心血液輸出量絕對值較小,但相對值較大,血壓低,心血管調節機能發育不夠完善等。神經系統:靈活性較大但不穩定,活潑好動,易出現多余動作,分析與結合能力差,條件反射建立快,恢復快,興趣性高,直觀能力和模仿能力強。

3.少兒各種身體素質發展的敏感期及在相關階段應采取的訓練措施。這一時期可以進行大量的速度練習、協調能力和反應速度的訓練。在絕對力量方面應結合速度力量,并以動態訓練為主,靜力性訓練為輔。在耐力訓練上應以有氧耐力訓練為主、適量的無氧耐力訓練為輔。在整個訓練過程中一定要注意:

(1)準備活動要充分。當肌體肌肉溫度未達到應有的水平,肌肉韌帶的力量、彈性和伸展性都不夠時,易發生肌肉拉傷及關節扭傷。

(2)合理安排運動量。局部運動量不要過大。某一局部的運動量大大超出其所能承受的生理極限,這是專項訓練中發生損傷的主要原因,會對運動員的后期發展產生不良的影響。

(3)提高少兒的爆發力。跆拳道對運動員的爆發力和耐力有很高的要求,在進行訓練時應重點通過一些短促的力量練習來提高其爆發力。在耐力方面應根據人的生物規律來進行大量有氧耐力訓練,為其將來的全面發展打下良好的基礎。

(4)注重腿的訓練。跆拳道被稱為腿的藝術,其對腿法的要求非常高。良好的柔韌性是完成高難腿法的基礎,而少兒時期是人體發展柔韌性的“黃金時期”,進行大量的壓腿和踢腿練習,以達到最大限度地提高腿的關節開合度和肌肉、韌帶的伸展度。

二、在少兒跆拳道訓練中應注意的問題

1.注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教育。在進行跆拳道訓練的過程中,禮儀教育應貫穿始終。跆拳道的健身效果和價值是不容置疑的,但它與其他運動的最大不同在于它的內涵和禮儀。以禮始以禮終,跆拳道的精神核心是“禮義、廉恥、克己、忍耐、百折不撓”,對人適應現代社會日趨激烈的競爭是大有益處的。跆拳道重視身體和精神的雙重修煉,培養少兒頑強果斷、吃苦耐勞的精神和堅韌不拔、積極向上的意志品質,并使人養成禮讓謙遜、寬厚待人的美德。少兒正處于世界觀形成時期,應加強他們的意志品質的培養和集體主義的思想教育。

2.根據少兒心理發展的特點,注意訓練的針對性。在少兒訓練中,根據少兒中樞系統的生長發育特點,應注意下列問題:首先,在枯燥的訓練中加入多樣化元素,穿插游戲和競賽,避免單調。其次,多采用直觀教學法,如動作示范,觀看光碟、模型等,多采用簡單易懂和形象生動的語言或口訣等形式進行講解。最后,注意安排短暫休息,使學生情緒飽滿,精力旺盛,不易疲勞。

3.在進行力量訓練時,應注意負荷的量和強度。兒童少年的椎骨尚未完全骨化,髖骨是由髂骨、坐骨和恥骨以軟骨連接起來的,到十五六歲才能愈合;股骨還存在骺軟骨,承受壓力的能力比成人差;維持足弓的肌肉和韌帶也較弱。因此,兒童少年進行力量的練習時,應多采用動力性訓練,少采用靜力性練習。在進行必要的靜力性練習時,也要控制時間,做到動靜結合。

4.根據少兒生理發展的特點,貫徹循序漸進的訓練原則。少兒的肌肉纖維較細,肌纖維的張力小,加上支配肌肉的神經中樞的興奮強度和維持高度興奮的時間比成人差和短,在持久而緊張的肌肉收縮時容易疲勞。因此要注意對少兒神經系統的訓練,加強少兒協調能力的訓練,提高其對肌肉運動的感覺,培養其對運動的節奏感,多采取一些積極主動的放松練習。

5.訓練應強調以基本功為主。跆拳道雖然腿法很多,但主要還是以前踢、橫踢為基礎。前踢和橫踢雖然簡單易學,但若要做好卻是非常困難的。要真正把這些做得非常出色,就必須有扎實的基本功和良好的身體素質,所以跆拳道的基礎訓練就顯得非常重要。

三、結論

1.少年兒童的心理和生理有其獨有的特點,而跆拳道在訓練中也有自己獨有的一些特點,我們只有把二者有機地結合起來,才能在訓練中達到最佳的效果。

2.跆拳道練習推崇“以禮始,以禮終”的尚武精神,它以“禮義廉恥,忍耐克己,百折不屈”為宗旨,可為少兒形成健康的人生觀、世界觀打下良好的基礎。

3.在訓練中,我們應根據少兒中樞系統的生長發育特點,制定相應的訓練方法,最大限度地調動少兒的訓練積極性。應合理進行力量、柔韌訓練,從把握少兒肌肉特點和動作規范化幾個方面入手,使訓練的效果合理化,為其今后的全面發展和更上臺階打下良好的基礎。

參考文獻:

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[4]蔣立. 少兒跆拳道訓練注意事項淺析

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一、少年兒童的心理、生理特點及其練習

1．少兒的心理特點

少兒的注重力容易分散，集中時間短暫，記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性都較差，但卻處在最好的發展時期。教練員可以通過游戲教學等手段來發展兒童的注重、記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性，增加視覺靈敏度。在發展其身體素質的同時應注重發展他們的心理素質和個性品質。

2．少兒的生理特點及練習

少兒的生理特點有其非凡性。這一時期正處于少兒的生長發育階段，他們各器官系統的形態和機能都有明顯的特點。骨骼：這一時期的骨骼硬度小，韌性大，不易骨折，但易變曲，變形。肌肉：肌力弱，耐力差，易疲憊，肌肉發展不平衡，小肌群發展較慢。關節：轉動范圍大，但牢固性較差，在外力作用下較易脫位。心血管系統機能：心率快，心肌收縮力弱，心血液輸出量絕對值較小，但相對值較大，血壓低，心血管調節機能發育不夠完善等。神經系統：靈活性較大但不穩定，活潑好動，易出現多余動作，分析與結合能力差，條件反射建立快，恢復快，愛好性高，直觀能力和模仿能力強。

根據以上特點，應把少年兒童的技術練習放在優先的地位，強調動作的規范性，而不應過分強調其力量素質；應重點發展動作速度，提高正確率，加大關節的轉度和肌肉及韌帶的伸展。在教學中應多采用直觀教學法來提高練習水平，通過形象而正確的示范動作，并結合講解進行練習指導，使其盡快地把握正確的技術動作，并以有氧代謝練習為主。練習內容宜多樣化，用一些積極有趣的練習方法以提高少兒在練習中的積極性和興奮性。

3．少兒各種身體素質發展的敏感期及在相關階段應采取的練習措施(見表1)

從表1可看出少兒身體素質發展的特點。這一時期可以進行大量的速度練習、調解能力和反應速度的練習。在絕對力量方面應結合速度力量，并以動態練習為主，靜力性練習為輔。在耐力練習上應以有氧耐力練習為主、適量的無氧耐力練習為輔。在整個練習過程中一定要注重：

(1)預備活動要充分。當機體肌肉溫度未達到應有的水平，肌肉韌帶的力量、彈性和伸展性都不夠時，易發生肌肉拉傷及關節扭傷。

(2)合理安排運動量。局部運動量不要過大。某一局部的運動量大大超出其所能承受的生理極限，這是專項練習中發生損傷的主要原因，會對運動員的后期發展產生不良的影響。

(3)提高少兒的爆發力。跆拳道對運動員的爆發力和耐力有很高的要求，在進行練習時應重點通過一些短促的力量練習來提高其爆發力。在耐力方面應根據人的生物規律來進行大量有氧耐力練習，為其將來的全面發展打下良好的基礎。

(4)注重腿的練習。跆拳道被稱為腿的藝術，其對腿法的要求非常高。良好的柔韌性是完成高難腿法的基礎，而少兒時期是人體發展柔韌性的“黃金時期”，進行大量的壓腿和踢腿練習，以達到最大限度地提高腿的關節開合度和肌肉、韌帶的伸展度。

二、在少兒跆拳道練習中應注重的問題

1．注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教導

在進行跆拳道練習的過程中，禮儀教導應貫穿始終。跆拳道的健身效果和價值是不容置疑的，但它與其他運動的最大不同在于它的內涵和禮儀。以禮始以禮終，跆拳道的精神核心是“禮義、廉恥、克己、忍耐、百折不撓”，對人適應現代社會日趨激烈的競爭是大有益處的。跆拳道重視身體和精神的雙重修煉，培養少兒頑強果斷、吃苦耐勞的精神和堅韌不拔、積極向上的意志品質，并使人養成禮讓謙遜、寬厚待人的美德。少兒正處于世界觀形成時期，應加強他們的意志品質的培養和集體主義的思想教導。

2．根據少兒心理發展的特點，注重練習的針對性

在少兒練習中，根據少兒中樞系統的生長發育特點，應注重下列問題：首先，在枯燥的練習中加入多樣化元素，穿插游戲和競賽，避免單調。其次，多采用直觀教學法，如動作示范，觀看光碟、模型等，多采用簡樸易懂和形象生動的語言或口訣等形式進行講解。最后，注重安排短暫休息，使學生情緒飽滿，精力旺盛，不易疲憊。

3．在進行力量練習時，應注重負荷的量和強度

兒童少年的椎骨尚未完全骨化，髖骨是由髂骨、坐骨和恥骨以軟骨連接起來的，到十五六歲才能愈合；股骨還存在骺軟骨，承受壓力的能力比成人差；維持足弓的肌肉和韌帶也較弱。因此，兒童少年進行力量的練習時，應多采用動力性練習，少采用靜力性練習。在進行必要的靜力性練習時，也要控制時間，做到動靜結合。

4.根據少兒生理發展的特點，貫徹循序漸進的練習原則

少兒的肌肉纖維較細，肌纖維的張力小，加上支配肌肉的神經中樞的興奮強度和維持高度興奮的時間比成人差和短，在持久而緊張的肌肉收縮時容易疲憊。因此要注重對少兒神經系統的練習，加強少兒調解能力的練習，提高其對肌肉運動的感覺，培養其對運動的節奏感，多采取一些積極主動的放松練習。

5．明確練習的重點和方向

在少兒跆拳道練習中應把動作的標準化作為重點來抓，不應過分強調動作的力量和速度。少兒一般都處于初學階段，也是運動技能形成的泛化階段，由于少兒心理的不穩定性的影響，其動作形成的穩定性差。而初期練習，基礎動作的標準化程度將在很大程度上影響其以后的運動水平。

表2是筆者對襄樊市健身俱樂部跆拳道部的30名少兒練習者進行的一次實驗的結果。實驗對象共30名，進行跆拳道前踢擊靶練習，分為甲、乙兩組，甲組采用強調標準化練習，乙組采用一般練習，三次練習課后，每人前踢十次。結果如下：

從以上結果看出，經過強調動作的標準化練習后，甲組隊員在路線正確率和擊靶正確率及平均踢擊高度上都明顯優于乙組，在完成動作時普遍做到了調解和保持重心穩定。由于其能保持調解和重心穩定，所以他們在心率上也相應較為平緩。

6.練習應強調以基本功為主

跆拳道雖然腿法很多，但主要還是以前踢、橫踢為基礎。前踢和橫踢雖然簡樸易學，但若要做好卻是非常困難的。要真正把這些做得非常出色，就必須有扎實的基本功和良好的身體素質，所以跆拳道的基礎練習就顯得非常重要。

7.注重防備“骺軟骨病”的發生

“骺軟骨”的損傷是兒童少年在體育運動有的一種運動性疾病，主要發生在腰椎、膝關節和肘關節。跆拳道的腿法素有藝術的美名，其對關節、韌帶的要求自然也非常高。若我們為提高少年兒童的關節靈活性和韌帶拉伸度，而采用由教練員用外力去強行拉伸韌帶和加大關節靈活性或過多地用靜力性練習去發展柔韌性，容易引起骺軟骨損傷。所以在跆拳道練習中應提出“以踢代壓“的練習觀點。這里并不是說不壓，而是在練習中要做到動靜結合，在少兒練習時要更多以發展其各肌群的力量并采用踢靶的方法間接發展其韌帶和關節靈活性，從而達到理想效果。

三、結論

1．少年兒童的心理和生理有其獨有的特點，而跆拳道在練習中也有自己獨有的一些特點，我們只有把二者有機地結合起來，才能在練習中達到最佳的效果。

2．跆拳道練習推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神，它以“禮義廉恥，忍耐克已，百折不屈”為宗旨，可為少兒形成健康的人生觀、世界觀打下良好的基礎。

3．在練習中，我們應根據少兒中樞系統的生長發育特點，制定相應的練習方法，最大限度地調動少兒的練習積極性。應合理進行力量、柔韌練習，從把握少兒肌肉特點和動作規范化幾個方面入手，使練習的效果合理化，為其今后的全面發展和更上臺階打下良好的基礎。

參考文獻：

［1］劉奇．跆拳道簡史初探［J］．四川體育科學，2009(3).

［2］董文金．跆拳道運動員的素質練習與康復方法［J］．山西體育科技，2009，8(3)．

［3］〔韓國〕洪商來．韓國優秀跆拳道運動員某些生理、生化特點的研究［J］．北京體育大學學報，2009(1)．

［4］蔣立．少兒跆拳道練習注重事項淺析［J］．搏擊·武術科學，2009，6(6)．

篇7

【關鍵詞】實景教學 表演 責任

湖北三峽職業技術學院表演藝術的人才培養目標是：主要面向湖北地區，服務文化傳播和藝術培訓行業，培養擁護黨的基本路線，適應少兒藝術培訓機構、專業文藝表演團體、旅游風景區民俗表演藝術團工作崗位需要，具有良好職業道德和敬業精神，具備較為系統的音樂專業基礎知識與較強的鋼琴演奏、舞蹈表演專業能力，德、智、體、美等全面發展的高端技能型專門人才。根據培養目標，筆者在教學過程中采用工學交替，“旺工淡學，淡工旺學”的培養模式，對表演藝術學生在“十一”旅游高峰期間進行了為期50天的實景教學，學生參與三峽人家風景區民俗藝術團的民俗表演，教師與學生在三峽人家風景區共同生活、學習、工作，完成了《三峽人家旅游風景區民俗表演提檔升級的研究》市級課題，同時也提升了學生的專業能力和工作能力，為踏入社會奠定基礎。

一、實景教學崗位基本情況

實景教學地點是三峽人家風景區，是全國著名5A級景區，位于長江三峽中最為奇幻壯麗的西陵峽境內，每年吸引著大量的國內外游客前來游玩。此次實景教學的內容為民俗藝術表演，藝術團的表演崗位共分為三大表演區域：巴王宮、明月閣、龍進溪。其中有7名學生在巴王宮進行武術學習與表演，有2名學生在明月閣編鐘演奏廳分別進行琵琶、古箏的演奏，有6名學生在龍進溪進行船工號子的表演，還有9名學生在婚嫁樓當幺妹、唱山歌進行土家婚嫁習俗表演。工作地點分布在三個不同的景點表演區。

二、實景教學取得的成效

（一）學生在專業技能方面得到提高，拓寬了眼界

三峽人家的民俗表演，包涵巴、楚文化元素，先民們經過了幾千年的繁衍生息，創造出光輝燦爛、絢麗多彩的巴蜀文明和民間藝術。學生在學校進行藝術方面的系統學習，有一定的藝術修養，但未接觸過民俗民間藝術，三峽人家的民俗表演就是一個很好的學習平臺，使學生們接觸到在學校學不到的藝術表演形式與知識。例如，表演藝術專業的女學生被安排在婚嫁樓進行土家婚嫁民俗表演，藝術團老師對她們進行了土家族山歌演唱、哭嫁表演的培訓，向民間老藝人學習長陽南曲，如今她們已經能夠自如地演唱表演，接待游客；在巴王宮表演區的幾位學生從事武術表演，因為有舞蹈基本功，不出半個月他們已經熟練地掌握了一套刀法與劍術表演動作；在明月閣表演區的學生經過兩個月的打磨，琵琶、古箏演奏的水平提高了不少，能夠勝任樂隊的合奏和獨奏工作。學生們經過對民間藝術表演的接觸，為將來所要從事的相關工作積累了素材，豐富了表演經驗。

（二）增強學生的紀律觀念和責任感。

任何工作的首要前提是遵守工作單位的規章制度，遵守員工守則，學生進入景區的第二天筆者就召集學生學習景區的規章制度，強調工作紀律，督促學生認真學習員工守則，按時上下班，嚴格履行雙重請假手續，相比較在學校學習中出現的遲到、曠課、自由散漫的情況有了較大好轉。兩個月來沒有出現無故曠工、遲到、私自外出不請假的現象。同時在工作過程中隨時都有游客游覽，學生們需隨時保持飽滿的情緒與熱情接待一批又一批的游客，游客們也經常對學生們的表演給予贊許。游客的贊揚使學生們備受鼓舞，無形中增強了工作的責任感，使同學們以更飽滿的熱情投入到工作當中。

（三）對未來職業規劃有更清晰的認識

經過兩個月的學習實踐，學生們在與人溝通、交流上積累了經驗。兩個月的實習，學生們跟著各自的師傅苦練功夫，師傅們對其表現也是贊賞有加，彼此建立了深厚的感情。同時學生們通過實習表演，深深懂得了她們的表演不是個人的表演，而是向游客展示土家文化。她們是傳播者，在臺上任何一個表情和動作，代表的不是自己，代表的是土家人民。雖然每天重復著同樣的動作和歌曲，同學們都能用飽滿的熱情認真對待，學會了調節自己的情緒，能夠領會到“我奉獻我成長”的真諦。提高了在不同環境對不同工種的快速適應能力，對今后的工作有了更清晰的認識，同時也對將來選擇何種職業、適合何種工作有了更清晰的規劃。

三、實景教學經驗

（一）領導重視是活動順利開展的關鍵

沒有院系領導的關心、協調、幫助與支持，就不會有這次實習，更不用說成功實現實習的預期目標。

（二）充分的準備工作是順利實施的前提

事前在日程、衣食住行等方面細致周到的安排和準備，隨隊老師隨時關注學生的思想動態，每周指派專業教師進入景區進行專業教學指導，領導進入景區看望學生、鼓勵學生，學生們也積極參與、認真配合，使得這次活動得以順利完成。

（三）措施得當是工作順利開展的保障

派駐專職教師在實景教學點掛職工作，一方面將理論與實踐結合，另一方面與學生同吃同住便于及時了解學生的思想動態，加強對學生的管理。

四、實景教學中的不足

本次實景教學雖經過精心策劃、充分準備，取得較好的成果，但在實踐工作中也存在一些不足：

（一）實景教學周期較短，學生始終在單一的崗位上工作，應增加教學時間，適當進行輪崗，激發學生們的學習熱情。

（二）由于與實習單位溝通不暢，帶隊老師尚無法真正深入企業進行實質性的工作，實踐工作尚顯不足。

（三）學院應在師生中加大對實景教學的認知力度，加強對學生價值觀及就業指導的教育。使學生在實景教學的過程中能靜下心來，有虛心務實的態度，踏踏實實開展工作和學習。

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關鍵詞：高職高專；學前教育；男生培養

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0264-02

隨著國家、社會、家長對學前教育認識的提高，學前教育越來越受到政府、家長和社會的重視。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010―2020年）》出臺后，各地區、鄉鎮都在積極發展學前教育事業。《幼兒園教師專業標準（試行）》中提到，幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與訓練，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。目前在學前教師師資隊伍的建設中，學前教育專業男生的培養并不樂觀，我們發現麗江學前教育專業部分男生存在對學前教育專業的認同感不強，對專業學習不感興趣，專業能力差等問題。對此，我在本專業的教育教學中注意觀察男生上課的態度和表現、作業的完成以及參加活動等相關情況，并和他們交談，了解其想法，從中發現麗江師專學前教育專業男生培養存在的一些問題。

一、高職高專學前教育專業男生培養現狀分析

通過對麗江師專學前教育專業2009級到2012級24名男生（有2009級畢業生，2010級畢業生、2011級在讀生、2012級新生）進行觀察和訪談，發現麗江師專學前教育專業男生培養存在以下問題。

1.專業學習缺乏交流的對象。經過調查和訪談，得知他們對本班男生的數量很關心。一位男生在新生報到時，主動問起本班有沒有男生，有幾個男生等問題。一位男生在接受訪談時說道：“我們班只有我一個男生，一天做什么事都是女生，上課也沒一個探討的對象，更別說有什么專業方面思想的碰撞了。”2009級學前教育2班一位男生說道：“我們班男生多，做什么有個伴，課余時間還可以約著打打球，跳跳街舞什么的，專業學習也有個交流的對象。”在高職高專的學校里，很多班級男生人數少，甚至于只有一個男生，在生活中男生缺乏同伴，沒有交流和傾訴的對象，對大學的學習生活很難適應；而在專業學習方面，也缺乏交流對象，很難投入到專業學習當中。

2.課程學習難度大，尤其是專業技能學習。高職高專的學前教育更突出實用性人才的培養，在課程設置中，專業技能課程占據很大的比重。然而部分專業技能課程，比如鋼琴課、舞蹈課、音樂課（包括視唱練耳、兒童歌曲簡譜、兒童歌曲演唱等）等課程，男生學習起來相對難度較大，加之沒有學習同伴，自由練琴時間少，學生不感興趣等原因，效果就更是微小。一位男生在訪談中談到：“這個專業要學習鋼琴、跳舞等，這些知識和技能我們學著很難，也不感興趣。”另一位談到說：“鋼琴、舞蹈等技能課我之前從來沒接觸過，什么都不會，班里的男生少，沒有共同的學習興趣，經常掛科。”通過調查和訪談，發現男生對專業知識技能課程學習難度大，很難達到預期目標，容易失去學習興趣。

3.學習內容缺乏針對性。有時候，老師無視男生的存在，無論是課堂提問，還是上課講授的重難點內容都沒有顧及到男生。一位男生在訪談時提到：“老師無視我們的存在，提問、回答問題、教授內容和方法都沒有針對我們，尤其是專業技能老師。比如說舞蹈課所開設的肚皮舞、印度舞，手工制作所開設的織毛線等課程不適合我們。我們喜歡體育舞蹈、街舞、雕塑等，但這些課程基本上都是不開的，即便是開設，老師們的授課方法多半也是傾向于女同學的。一位男生說：“彈鋼琴我不喜歡，沒接觸過，但是我吹樹葉吹得很好！我覺得可以教小孩子呀！”

4.男生培養方法單一。麗江師范高等專科學校通過多種途徑促進學生專業發展，但是由于各方面的原因，男生很少參與本專業所組織的一些活動，比如說本系的藝術團，沒有一個男生參加。一些技能大賽（講故事比賽、課堂教學技能大賽等），參與的男生也是寥寥無幾。一位男生談到：“老師上課應該采用更多方式來教授我們，培養的方法單一，感覺只針對女生，對于我們來說很多方法方式不適合。比如說可以帶我們去幼兒園看看做得比較好的男幼兒教師，這樣讓我們有個努力的方向和明確的目標，更好的學習這個專業。”

5.對男生要求不嚴、期望不高，學習競爭力小。通過了解，麗江師范高等專科學校學校教師對學前教育專業男生的要求不高，男生的學習壓力小，存在能混就混的消極思想。一位男生說：“我們班男生從來沒獲得過獎、助學金、因為我們成績差，我們出勤率高、態度好，考試成績及格沒問題，但想獲得高分就難了。因為老師對我們的期望不高。”一位男生提到：“老師總是感覺我們男生不行，對我們不重視，也沒什么太高的要求。”

二、高職高專學前教育專業男生培養探索

通過我們的觀察、訪談以及分析，學前教育專業男生培養存在一些現實的問題。我們試圖從以下幾個方面提出學前教育專業男生培養建議。

1.提高高中教師對學前教育專業的認識和認同感，鼓勵適合學前教育專業的男生填報學前教育專業。大學的學習不僅僅是專業的提高，更是生活的學習。很多學生畢業后就用本專業的能力來實現生存生活和人生價值。對于普通高中畢業生來說，讀一個好專業、自己喜歡的專業是實現人生價值的前提。通過調查和訪談發現，很多學前教育專業男生并不了解本專業、也不喜歡本專業，大學三年的學習生活對實現他的人生價值所起作用不大。所以提高高中教師對學前教育專業的認識尤為重要，可以給適合就讀學前教育專業男生一些指導性的意見，讓對本專業有所了解的男生自愿填報學前教育專業，以增強男生的專業認同感，讓男生想學、樂學、好學。

2.對報到學前教育專業男生進行調試的空間和名額。學生到校報到注冊后，學校可以給男生進行更深層次的專業介紹，甚至于試讀一段時間，如果男生確實對本專業不感興趣，學校應該對男生進行調劑，轉學其他專業。

3.加強學前教育男生專業培養，讓學生獲取優越感和自豪感。①合理分班，在每年的招生中，報考學前教育專業的學生相對很少，在分班時教師為了均衡班上的男生，就把少量的男生分到不同的班級，這樣學生難得在生活和學習方面進行交流和探討，所以盡量把男生安排在一個班級，讓男生有生活同伴和專業學習的交流對象。②重視男生，學前教育男生人數少，學生反映他們似乎被所有人給忽視。學前教育專業男生數量雖然少，但是不等于沒有，系級領導、班主任、教師等老師要重視男生。對于系級領導來說，應該給予男生更多關心和幫助。尤其新生，更應隨時關心其生活和學習；對于班主任來說，除了關心男生的生活和學習之外，還可以讓部分男生擔任班委，鼓勵男生積極參加各種活動，這樣可以讓男生融入班集體中和大學生活中，更好的學習本專業。對于任課老師來說，應該多表揚、多鼓勵、多發現男生的優點、多跟男生交流，重視他們、讓他們擔任小組長等。男生受到領導、班主任、任課老師的重視，這樣他們在生活和學習上會更加的積極、努力。

4.確定合理的培養目標。學前教育是一個技能專業較強的專業，針對男生，不同課程老師應該設置不同的培養目標，有些可以略高些，有些可以略低一些。比如說舞蹈基本功練習，教師可以略低一些，幼兒體育可以略高一些。只有讓男生“跳一跳能摘到果子”才能提高學生的學習興趣和學習積極性，更好的促進其專業發展。

5.提供不同的教學內容。通過訪談，男生反映最大的一個問題就是很多課程內容不適合男生。所以老師在課堂教學中應該針對男生的特點準備更豐富的教學內容，讓學生有選擇的空間。比如：在毛線編織這個內容上，老師可以讓男生做些木雕、雕塑、石雕等，并針對性地進行指導。在手工課創作中，鼓勵男生創作汽車、遙控車等。在活動課設計與組織上，可以提供一些特別的課程，比如說工具的使用、桌椅修理等，同時，教師可以給男生一些課外的學習任務，比如多媒體技能學習，少兒武術、計算機簡單維修、現代教育技術、跆拳道、書法等。這樣男生到幼兒園也會更加受歡迎。

6.培養方法和途徑應多樣化。在學前教育專業男生的培養方法和途徑中，教師應該采取校內與校外相結合的方法來促進其專業成長。在校內，除了教師課堂上的講授之外，可以在課堂外創設環境，比如“學前男生一家人”、“學前男生QQ群”、“學前男生才藝大比拼”、“學前男生文體室”、“學前男生專場演唱會”、“學前男生主持人大賽”……也可以把畢業于學前教育并從事學前教育工作的學生請回來給師弟座談等。在校外，可以把學前教育專業男生安排在有男教師的幼兒園進行頂崗實習、見習；記敘小朋友最開心的一天等各種校外實踐活動。

7.對男生的評價要靈活。對學前教育專業男生評價要靈活。有的課程有的老師就只看分數，有的就憑“印象”。針對學前教育專業的男生應該根據不同課程制定不同的評價標準，給出不同的評價，注重男生情感態度評價。

參考文獻：

[1]伊文婷.師范生教師職業信仰的現狀、原因與對策[J].福建教育學院學報，2005，（4）.