培訓學校管理范文10篇

為深入貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，推動我省民辦職業培訓事業的發展，提高勞動者的技能水平，促進就業和再就業，促進社會經濟的發展，根據勞動和社會保障部有關規定，現就加強我省民辦職業培訓學校的管理工作提出如下意見：

一、民辦職業培訓學校的設立

1、民辦職業培訓學校按照屬地原則進行審批。舉辦實施初級職業技能的民辦職業培訓學校，由辦學所在地縣（市、區）勞動保障行政部門審批、管理；舉辦實施初、中級職業技能的民辦職業培訓學校，由辦學所在地省轄市（含擴權縣市）勞動保障行政部門審批、管理；舉辦實施高級及其以上職業技能的民辦職業培訓學校，由辦學所在地省轄市勞動保障行政部門初審，報省勞動保障行政部門審批，并由所在地省轄市勞動保障行政部門管理；省屬和中央直屬單位、駐豫部隊設立民辦職業培訓學校，由省勞動保障行政部門審批管理?？鐓^域設立民辦職業培訓學校，由舉辦者所在地省、市勞動保障行政部門出具證明，由辦學所在地的勞動保障行政部門按規定權限審批。

各級勞動保障部門批準建立的民辦職業培訓學校，要抄送同級教育行政和上級勞動保障行政部門備案，并向社會公告。

2、舉辦者申請設立民辦職業培訓學校應當具備《民辦教育促進法》規定的條件，并符合勞動和社會保障部《民辦職業培訓學校設置標準（試行）》（附件1，以下簡稱設置標準）的要求。培訓規模須在200人以上，用于培訓教學的設備、儀器等（不含基本設施）價值按培訓層次確定，分別在10萬—20萬元以上。注冊資金，初級工培訓10萬元，中級工培訓20萬元，高級工及其以上層次培訓為30萬—50萬元。

注冊資金須在審批機關指定的國家商業銀行存儲。職業培訓學校批準設立后，持批準文件將注冊資金轉入學校銀行賬戶。

摘要：民辦職校教師績效考核存在著對績效考核的認知偏差、考核方式上不恰當、考核主體素質差異等問題和不足。因此，要重視績效考核工作，明確設計目標，創新績效考核方法，提高考核者素質，克服主觀偏差。通過科學化、規范化的績效考核機制，建立和發展來為民辦職業培訓學校的教師營造一個良好的教育教學氛圍。

關鍵詞：民辦職校；績效考核；考核方式

1民辦職校教師績效考核中存在的問題剖析

1．1對績效考核存在認識偏差

目前我國社會上的民辦職業培訓學?；旧隙际怯蓜撧k人擔任主要管理者，因此從管理者的就上看，過于強調招生人數的提升和教師教學能力的提高。因此，在教師職工績效考核的過程中就存在著較為嚴重的認識上的偏差。第一，對于教師的績效考核的作用沒有正確認識，為了“薪酬”而考核，而并非是為了教師能力的提升和業績的發展而考核；第二，對于績效考核工作并沒有健全的制度體系作為支撐，這也就使得這項工作的隨意性更大；第三，沒有形成決策層重視、管理層監管、執行層執行的上行下效的績效考核組織體系，這樣一來，就容易使績效考核工作的開展缺乏組織保障和政策支持。

1．2績效考核方法不恰當

學校獎懲細則

第一節總則

第一百七十六條為嚴明紀律，獎勵先進，處罰落后，調動員工積極性，提高工作效益和經濟效益，特制訂本制度。

第一百七十七條對員工的獎懲實行以精神鼓勵和思想教育為主、經濟獎懲為輔的原則。

第一百七十八條本制度適于學校全體員工。

第一百七十九條學校管理層領導負責監督本制度的貫徹實施。

為深入貫徹落實《中華人民共和國民辦教育促進法》（以下簡稱《民辦教育促進法》）等法律法規和省政府《關于加強民辦教育規范管理引導民辦教育健康發展的意見》精神，促進民辦教育健康發展，結合我市實際，現提出如下意見：

一、充分認識加強民辦教育規范管理的重要性

大力發展民辦教育，對于增加教育多元化投入，推進教育改革，滿足人民群眾對教育多樣化的需求，具有重要作用。近年來，全市各級各有關部門認真貫徹《民辦教育促進法》等法律法規，采取有效措施，大力推動民辦教育健康發展，為深入實施“科教興市”戰略做出了積極貢獻。但在民辦教育發展過程中也存在一些突出問題，如個別學校辦學師資力量薄弱，實驗實習設備短缺，財務管理、教學管理、安全管理不規范等。對此，各級各有關部門要高度重視并認真加以解決，真正使民辦教育在發展中規范，在規范中發展。

二、加強民辦學校的設置和審批管理

（一）規范民辦學校的審批權限。各類民辦學校（含教育

培訓機構，下同）的設置均由舉辦者向屬地教育或勞動保障部門提出申請，然后根據審批權限和程序予以申報和審批。實施本科教育以及師范、醫藥類?？平逃母叩葘W校，報國務院教育行政部門審批；民辦高等職業院校的設置由市政府審查審核，報省政府審批；民辦非學歷高等教育(專修學院)、社會自考助學教育、普通高校函授站由市教育局審核，報省教育廳審批；民辦普通高中、職業高中、職業中專、成人中專由申辦學校屬地區縣教育部門審核，報市教育局審批，并報省教育廳備案；民辦幼兒園、小學、初中及文化補習類培訓學校由屬地區縣教育局審批，報市教育局備案。

2013年以來，縣成人教育工作在縣委、縣政府的正確領導下，在市教育局的指導下，認真學習領會《市推進國家教育體制改革試點項目實施方案》和《成人教育重點工作實施方案》，堅持以鄉、村成人文化學校建設為重點，以適應農村產業結構調整和廣大農民對知識的需求為出發點，強化農村成人教育功能，服務于社會主義新農村建設，各項工作扎實有序的向前推進?，F將2013年工作總結如下：

12處鄉鎮成教中心學校校舍面積達6674平方米，實習示范基地152畝，授課教室120間，圖書閱覽室24間，電教室48間，實訓室12間，微機室24間，圖書26095冊，專業書籍占2/3以上。如孫集成教中心為提升培訓職能，在成教資金、政策傾斜下累計投資近40多萬元，購置服裝縫紉、計算機維修、鼓子秧歌、砌筑工四個專業所需教學設備，并加大與企業聯合培訓的力度，僅服裝縫紉培訓一項，年培訓能力就達到300余人。

1個示范性村農民文化技術學校，全縣確定12個示范性村農民文化技術學校，采取“典型示范重點幫扶”的措施，扎實推進村農民文化技術學校建設。截至目前，全縣964個行政村村級農民文化技術學校辦學面達到100%，占地面積236607平方米，建筑面積85274平方米，現有圖書211700冊，計算機968臺。

10萬元完善其培訓基地功能。目前，賈莊鎮南小龐村農民文化技術學校總投資達到485萬元，學校建筑面積達到3082平方米，有一流媒體教室、電子閱覽室、圖書室、實驗室、培訓室、教師辦公室等，并建有兩個高標準實習示范大棚基地，為學員理論學習和現場實踐提供了支撐。學校授課內容為蔬菜、花卉園藝技術為主，先后開展了產前、產中、產后培訓12期，培訓人員達1000人次以上，黨員干部培訓及普法教育共5期180人。通過村農民文化技術學校的培訓，農村富余勞動力就近、就地轉移就業，公司與農民形成了更為緊密的利益聯合體，實現了互惠共贏。成為市一流的花卉種植基礎和現代都市觀光休閑農業示范基地。

“項目落實和環境提升年”活動，我們本著以服務全縣經濟發展為宗旨，給企業提供技術型人才為目標，以鄉鎮成教中心和民辦學校為勞務培訓陣地，大力開展針對企業用工需求的農村勞動力轉移培訓。以就地轉移與向外輸出相結合采取培訓，就是“先簽約，后培訓”，不僅與用人企業簽訂單，而且選擇用人需求較多的企業簽訂單，實現培訓與上崗就業無縫對接。2013年農村勞動力轉移培訓920人。

3.15消費者維權、食品藥品安全、毒膠囊藥物鑒別、夏季落水的急救等方面的培訓活動，對社區居民的日常生活提供了極大的方便，還在社區內建立了居民意見反饋信箱，定期組織3-5人的答疑團，對居民意見箱的問題進行現場答疑。同時，舉辦了民辦學校進社區文藝晚會，由7所學校選出40多個節目參加演出，得到了社區居民的好評。2013年共開展社區活動8期。

中心成立以來，在上級黨委政府和人事勞動部門的正確指導下，對照《××市民辦培訓機構教學管理質量評估細則》中考評內容與標準進行了認真自查，通過以評促改，以評促建，全面落實各項評估指導，通過自我評估建立和完善了適應工作需要的工作機制，分析出了我校的優勢和特色，更找出了差距與不足，揚長補短，再接再勵，堅持社會主義辦學方向，認真貫徹實施《民辦教育促進法》和《民辦教育促進法實施條例》，全面落實省廳頒布的《民辦職業培訓學校設置標準（試行）》，和《××市民辦培訓機構教學管理綱要（試行）》，使我校的辦學水平再上一個新臺階，為提高勞動者職業技能和勞動就業服務。現將自查情況予以總結匯報。

一、教學與招生情況

巾幗家政服務培訓中心自成立以來，圍繞所設的家政服務專業課程，為學員講授家庭保潔、下水道疏通、月嫂、怎樣當好老板、中老年人家庭護理、養花知識問答、奶牛養殖等知識，使參加培訓的學員能學到一技之長，為他們立足社會、找到適合自己的崗位打下堅實的基礎，受到了廣大學員及全社會的一致好評。一年來，培訓中心共累計招收下崗失業人員、農村剩余女勞動力等學員近1000人次。

二、管理情況

1、領導重視，完善制度建設

一年來，××縣巾幗家政服務培訓中心在上級部門的正確指導下，在單位領導的高度重視下，建立健全了各項規章制度。以實現教育思想現代化、學校管理規范化、辦學條件標準化和學員素質優良化為管理目標，按照《民促法》，中心不斷優化育人環境，科學規范管理，制定了《學校管理制度》、《教師管理制度》、《學員管理制度》、《衛生管理制度》、《財務管理制度》、以及《辦學發展規劃》等一系列管理制度。

國運興衰系于教育；三尺講臺關系未來學校發展快慢很大程度上取決于師資隊伍建設水平只有從長遠發展角度來規劃師資隊伍建設、精心營造教師健康成長人文環境、積極創設和諧校園工作氛圍、堅持不懈地加強師德師能建設才能全面提高教師整體素質形成“名師效應”鑄造“名師品牌”從而提高學校發展整體水平幾年來我校在這方面做了有益探索和實踐取得了一些成效也從中得到了一些啟示

建設高素質師資隊伍目標明確關鍵

教師培養人才人才學校在市場競爭中核心競爭力因此小河職中領導班子充分認識到建設高素質師資隊伍重要性和必要性并形成了師資隊伍建設明確目標那就努力建設一支以本科生為主體、以研究生為導向、以學科帶頭人為核心、以中青年學術骨干為中堅結構合理、勇于創新、師德高尚、治學嚴謹雙師型教師隊伍以確保學校各項事業可持續發展

建設高素質師資隊伍多措并舉途徑

在社會轉型教育觀念、方法不斷更新時代教師本身發展不但教師立業之本更學校教育質量根本保證、教育內涵不斷提升動力之源和學校可持續發展最關鍵因素只有科學地面對現實全方位、多舉措促進教師全面發展才可能建設出一支高素質、高水平師資隊伍

轉變教育觀念增強服務意識

根據省教育廳《關于修訂和換發民辦學校辦學許可證的通知》(教秘[2009]458號)精神，市教育局對全市民辦學校換發辦學許可證工作進行了專門研究，按照“以換證工作為契機，對本地區的民辦教育機構進行一次全面清理、整頓”的指導思想，對這項工作進行了安排，制定了工作方案，并從田家炳實驗中學抽調一名同志負責全市民辦學校換證材料的收集和審查工作?，F將此項工作總結如下：

一、組織學習，確保換證工作依法開展

市教育局于10月27日召開了全市民辦學校換發辦學許可證會議，各區縣教育局民辦學校管理機構負責人及民辦學校校長或副校長參加，會議首先學習了《民辦教育促進法》，對我市民辦教育發展情況進行了回顧和總結，對民辦學校在發展過程中存在的困難和問題進行了討論。督導室就民辦學校換證材料及相關要求進行了解讀和說明，市教育局紀檢書記張英同志對換證的有關方面工作提出了要求。通過學習和討論，明確了本次換證工作的基本指導思想和方法、要求，為本次換證工作奠定了基礎。在換證過程中，對民辦學校的相關材料進行了收集、歸檔，并抽查了部分民辦學校。

二、全市民辦學校的基本情況

我市民辦學校在國家鼓勵、支持發展的這一大背景下得到了快速發展，一九九四年由中華職教社申辦的徽州中華職業學校成立，一九九七年創辦了第一所民辦初級中學——昱城中學;一九九八年民辦黃山學校、二00一年新世紀學校分別成立。近年來，我市民辦學校已形成了一定的辦學規模。目前，全市各級各類學歷教育的民辦學校12所，其中12年一貫制民辦學校在4所，初級中學1所，民辦普通高中1所，民辦中等職業學校6所。在校學生13431人，教職工1132人。另外，其他非學歷培訓學校11所，其中高考補習班3所。全市民辦幼兒園25所，在園幼兒4648人。全市各級各類(含短訓、幼兒園)民辦學校48所，在校學生21547人，教職工1719人。

全市民辦學校資產總值達28067.75萬元,占地面積576365.8平方米,教學儀器設備價值8002.86萬元,圖書191913冊.

各區勞動（人力資源）局，各技工學校、職業技能培訓機構：

最近省外的一所民辦培訓機構，因虛假廣告、盲目擴張、不按規定亂收費、忽視辦學質量和教學管理等問題，引發了學生群體性事件，在社會上造成極其惡劣的影響。人力資源和社會保障部專門召開視頻會議并下發了文件，指出一些地方勞動保障部門在民辦學校管理上存在重審批、輕監管的問題，要求做好技工學校和民辦職業培訓機構穩定工作。當前在全國人民抗震救災迎接奧運的特殊時期，為進一步加強技工學校、職業培訓機構的質量管理工作，按照部和省廳要求，我市全面開展技工學校、職業培訓機構大檢查。結合實際，就有關問題通知如下：

一、工作目標

充分認識強化職業培訓質量管理的重要性，以科學發展觀為指導，對社會反映強烈的亂辦班、亂收費等現象進行大檢查。通過治理整頓，完善技工學校和職業培訓機構的管理、工作質量管理、健全監督體系、維護社會穩定。

二、檢查內容

（一）按照“誰審批、誰負責”原則，結合今年民辦職業培訓機構評估，立即開展對所管理的技工學校和民辦培訓機構進行一次大檢查。

【摘要】隨著社會的發展，我國的教育事業也在不斷地變化改革中，我國高職院校的學生普遍意義上來說文化水平較低，入校的條件也不高，職業院校的學生個體之間的質量也參差不齊。高職院校的學生管理問題一直是我國教育行業比較重視和棘手的問題之一。為了使我國職業院校有效的平穩發展，培育出高質量的職業技術性人才，我國的職業院校必須要樹立以人為本的學生管理觀念，加強學生的自我提高意識，學生和老師之間的良好互動關系，使我國的高職院校能夠平穩的向好的方向發展。

【關鍵詞】以人為本;高職院校;學生管理

隨著社會各個方面的不斷發展，社會經濟的提高帶動了社會各個方面的較大的改變，以及人民群眾對生活質量的較高要求。在我國的教育行業，學校管理方面也在進行如火如荼的改革，隨著義務教育的普及人以及入學學生數量的增加，高職院校的學生管理工作也面臨著較大的改革。針對這一現象，加強以人為本的高職院校的學生管理工作也開始變得越來越重要。

一、以人為本的高職院校雪深管理工作的重要性

1.促進學生個體的全方位發展。隨著社會的不斷發展和進步，高職院校的學生們也也不僅僅局限于學校這樣一個小小的范圍。高職院校的學生們開始從任何方向搜集各種感興趣的消息，人失眠也在逐漸變得寬廣，在平常的生活學習中，高職院校的學生也越來越不愿意被各種外在事物所控制，以前陳舊的管理模式已經不再適合現在的高職院校的學生，教育工作者應該根據當今社會的發展并且結合現在高職院校學生的自身特點做出相應的解決措施來解決高職院校學生管理方面的問題。2.增進對社會發展的了解。隨著社會發展，當今社會被各種各樣的信息所充斥著，現階段的我國的高職院校的學生對信息要求的質量也越來越高，現階段的各種信息五花八門越來越不能滿足當今社會高職院校學生的需求。隨著信息化時代的來臨，高職院校的學生對自身的要求也越來越高，以前舊的學生管理模式已經不能滿足現階段高職院校學生的快速發展。

二、高職院校學生管理工作中的消極現象