小學生語文教育論文

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中華上下五千年，傳統文化可謂博大精深。如果能使小學生在小學語文課的學習中領悟到中國傳統文化的精髓，這將會使他們的各個方面有很大提升。我國古代關于優秀傳統文化的例子不勝枚舉。

一、中國傳統文化的塑造作用

比如說孔融讓梨的故事，我們在提到“謙讓”時，孔融讓梨幾乎是不可不說的一個例子，這就在于它的典型性。我們在給孩子們講這個故事的時候，應生動形象，把語氣放輕松，既讓孩子們覺得有趣，又不忘這個故事的宗旨，并能很好地踐行，這樣才能達到啟發他們的效果:孔融有五個哥哥，一個小弟弟，他從小聰明好學又很懂事，父母都很喜歡他。有一天，爸爸端出梨來讓大家吃梨。一盤梨子放在大家面前，爸爸讓孔融先拿，你們猜，孔融拿了一個什么樣的梨?他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興:別看這孩子才4歲，還真懂事呢。就故意問孔融:“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢?”孔融回答說:“我年紀小，應該拿個最小的;大的留給哥哥吃。”父親又問他:“你還有個弟弟呢，弟弟不是比你還要小嗎?”孔融說:“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”大家說，孔融講的有沒有道理呀?孔融講得多好啊。他爸爸聽了，哈哈大笑:“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融4歲，知道讓梨，上讓哥哥，下讓弟弟。這個故事講述的是生活中經常發生的場景，梨可以變換成蘋果、香蕉、糖等等之類的東西。通過這個故事，孩子們受到啟發，就能在以后的生活中懂得謙讓、尊老愛幼，從而達到此次教育的目的。

二、革命精神的激勵作用

小學的語文課文中有不少是體現革命精神的，比如說《倔強的小紅軍》《狼牙山五壯士》《為人民服務》等等。教師在講到這些課文的時候，應著重強調其中所體現的革命精神，以引起學生的共鳴。《倔強的小紅軍》要表現出紅軍長征的艱難險阻、糧食方面的困境以及小紅軍小小年紀就懂得革命大義而舍青稞面不吃的決心;《狼牙山五壯士》要講述出五位壯士為了革命舍身取義，我們的革命正是因為有了許許多多這樣的人，才能最終成功的;《為人民服務》則要將張思德為人民服務的精神體現出來，表達題詞“為人民服務”其中所體現的對他以及有這種精神的人的褒揚和激勵。

三、優秀個人品質的榜樣作用

小學階段正是小學生人生觀樹立的重要時期，除了家長、老師和同學，課文中具有優秀品質的人物也是學生學習的重要對象。教師在講到這一類型的課文時，要引導孩子們做到有愛心、有責任心、互相幫助等這些優良品德，遠離虛榮、自私和以自我為中心。比如說三年級上冊的課文《我不能失信》，講述的是宋慶齡不愿意失信于小伙伴，最終說服父母的故事，體現了宋慶齡小時候便懂得不能失信于人、要言而有信的道理。這雖然是一篇略讀課文，但是這一類型對孩子們有教育意義的課文也應該帶領學生學習，從中領悟道理。又比方說四年級下冊的課文《將心比心》，課文的中心思想是我們在生活中要對其他人多一些寬容和理解，少些苛責和埋怨，對老人多一些尊重，對孩子多一些關愛，這個社會將會很美好。這同樣也能起到很好的教育學生的作用。大家在學校或者在家里會遇到各種不同的情況，應該設身處地地為他人想一想，如果是自己，或者是自己親近的人會怎么樣。教師可以列舉生活中的小例子與課文結合，使學生更好地理解和學習。

四、祖國壯麗山河的巨大影響

中國五千年文明，盡管滄海桑田，但是依舊形成了壯麗的山河湖海與日月風云。個人看來，祖國的壯麗山河就是活生生的教科書。學生通過學習課文，那些形象生動又文辭華麗的言語描述，再加上直觀的PPT圖片甚至視頻和教師的引導，就會自然而然產生對祖國山河的熱愛，從而再延伸到對祖國的熱愛，這就起到了課文的教育作用。比如三年級上冊的課文《富饒的西沙群島》，描寫了西沙群島的魚、貝殼、鳥等一些物種，平淡之中自有趣味，課文第一段和最后一段都強調了西沙群島是我國的海防前哨，又是我們祖祖輩輩生活的地方，此處再加上教師的引導，應使學生油然而生保衛祖國和為更好地建設祖國而努力奮斗的志向和理想。

作者:楊波 單位:吉林省長春市朝陽區延安小學