小學(xué)生語文教育論文

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中華上下五千年，傳統(tǒng)文化可謂博大精深。如果能使小學(xué)生在小學(xué)語文課的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到中國傳統(tǒng)文化的精髓，這將會使他們的各個方面有很大提升。我國古代關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的例子不勝枚舉。

一、中國傳統(tǒng)文化的塑造作用

比如說孔融讓梨的故事，我們在提到“謙讓”時，孔融讓梨幾乎是不可不說的一個例子，這就在于它的典型性。我們在給孩子們講這個故事的時候，應(yīng)生動形象，把語氣放輕松，既讓孩子們覺得有趣，又不忘這個故事的宗旨，并能很好地踐行，這樣才能達到啟發(fā)他們的效果:孔融有五個哥哥，一個小弟弟，他從小聰明好學(xué)又很懂事，父母都很喜歡他。有一天，爸爸端出梨來讓大家吃梨。一盤梨子放在大家面前，爸爸讓孔融先拿，你們猜，孔融拿了一個什么樣的梨?他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興:別看這孩子才4歲，還真懂事呢。就故意問孔融:“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢?”孔融回答說:“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的;大的留給哥哥吃。”父親又問他:“你還有個弟弟呢，弟弟不是比你還要小嗎?”孔融說:“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。”大家說，孔融講的有沒有道理呀?孔融講得多好啊。他爸爸聽了，哈哈大笑:“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融4歲，知道讓梨，上讓哥哥，下讓弟弟。這個故事講述的是生活中經(jīng)常發(fā)生的場景，梨可以變換成蘋果、香蕉、糖等等之類的東西。通過這個故事，孩子們受到啟發(fā)，就能在以后的生活中懂得謙讓、尊老愛幼，從而達到此次教育的目的。

二、革命精神的激勵作用

小學(xué)的語文課文中有不少是體現(xiàn)革命精神的，比如說《倔強的小紅軍》《狼牙山五壯士》《為人民服務(wù)》等等。教師在講到這些課文的時候，應(yīng)著重強調(diào)其中所體現(xiàn)的革命精神，以引起學(xué)生的共鳴。《倔強的小紅軍》要表現(xiàn)出紅軍長征的艱難險阻、糧食方面的困境以及小紅軍小小年紀(jì)就懂得革命大義而舍青稞面不吃的決心;《狼牙山五壯士》要講述出五位壯士為了革命舍身取義，我們的革命正是因為有了許許多多這樣的人，才能最終成功的;《為人民服務(wù)》則要將張思德為人民服務(wù)的精神體現(xiàn)出來，表達題詞“為人民服務(wù)”其中所體現(xiàn)的對他以及有這種精神的人的褒揚和激勵。

三、優(yōu)秀個人品質(zhì)的榜樣作用

小學(xué)階段正是小學(xué)生人生觀樹立的重要時期，除了家長、老師和同學(xué)，課文中具有優(yōu)秀品質(zhì)的人物也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要對象。教師在講到這一類型的課文時，要引導(dǎo)孩子們做到有愛心、有責(zé)任心、互相幫助等這些優(yōu)良品德，遠離虛榮、自私和以自我為中心。比如說三年級上冊的課文《我不能失信》，講述的是宋慶齡不愿意失信于小伙伴，最終說服父母的故事，體現(xiàn)了宋慶齡小時候便懂得不能失信于人、要言而有信的道理。這雖然是一篇略讀課文，但是這一類型對孩子們有教育意義的課文也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，從中領(lǐng)悟道理。又比方說四年級下冊的課文《將心比心》，課文的中心思想是我們在生活中要對其他人多一些寬容和理解，少些苛責(zé)和埋怨，對老人多一些尊重，對孩子多一些關(guān)愛，這個社會將會很美好。這同樣也能起到很好的教育學(xué)生的作用。大家在學(xué)校或者在家里會遇到各種不同的情況，應(yīng)該設(shè)身處地地為他人想一想，如果是自己，或者是自己親近的人會怎么樣。教師可以列舉生活中的小例子與課文結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

四、祖國壯麗山河的巨大影響

中國五千年文明，盡管滄海桑田，但是依舊形成了壯麗的山河湖海與日月風(fēng)云。個人看來，祖國的壯麗山河就是活生生的教科書。學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，那些形象生動又文辭華麗的言語描述，再加上直觀的PPT圖片甚至視頻和教師的引導(dǎo)，就會自然而然產(chǎn)生對祖國山河的熱愛，從而再延伸到對祖國的熱愛，這就起到了課文的教育作用。比如三年級上冊的課文《富饒的西沙群島》，描寫了西沙群島的魚、貝殼、鳥等一些物種，平淡之中自有趣味，課文第一段和最后一段都強調(diào)了西沙群島是我國的海防前哨，又是我們祖祖輩輩生活的地方，此處再加上教師的引導(dǎo)，應(yīng)使學(xué)生油然而生保衛(wèi)祖國和為更好地建設(shè)祖國而努力奮斗的志向和理想。

作者:楊波 單位:吉林省長春市朝陽區(qū)延安小學(xué)