趣味性教學法提高中職語文教學效率

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1.制定科學合理的教學目標

在完成教學任務之前，中職語文教師一定要制定一個科學合理的教學目標，這主要從以下兩個方面入手：首先，降低中職語文教學內容的難度，明確一個合理的教學內容和教學目的。因為教學質量好壞會直接影響到一所學校的名譽和知名度，而教學目標又能夠很好體現教學質量的好壞，所以如何確定一個科學合理的中職語文教學目標就成為了十分重要的步驟。其次，在制定教學目標的過程當中一定要實事求是，根據學生的專業特點和他們未來的就業方向進行抉擇，還要考慮到語文知識的有效性和實用性。趣味性教學法固然能夠提高學習興趣，但同時需要注意的是這些知識對學生未來就業的影響。因此，降低教學內容的難度是一種有效滿足中職語文教學要求的方式。

2.選擇科學有效的教學體系

在制定教學目標后，為了使趣味性教學法全面發揮其作用，中職語文教師應當選擇科學有效的教學體系。因為趣味性教學法的普遍運用，對教學體系的要求越來越高。這種體系首先要注重培養學生的聽課能力，提高學生的學習效率。這種教學法主要強調興趣對于學習的重要性，而聽課能力的鍛煉正是為這一教學法的有效運用打下夯實的基礎。提高學生的學習效率是教學任務的主要目標和根本，只有趣味性教學法和教學體系充分良好的融合，方能實現這一目標。另外，中職語文教師應當積極地進行課堂教學評價和展開總結，及時解決所遇到的問題，以便更好地發揮教學體系的價值。

3.運用科學實際的教學模式

3.1根源字詞模式。中職學校的學生大多是無法讀普通高中而選擇就讀中職學校的，這些學生的基礎知識普遍較為薄弱，雖然對于語文字詞方面的知識有一定的了解和基礎，但是在課堂學習上卻往往缺乏興趣。根源字詞模式就主要為了解決這一類問題。該模式是通過解剖分析字詞間的基本意思，以便尋找到突破口，讓學生對字詞的本意有所了解。在學生對字詞本意有一定的了解之后，教師便可以帶著學生進行拓展和轉移，這樣的方式會讓字詞的演變過程在學生的腦海中留下深刻印象，最終實現教師的教學目標。通過這種模式，能夠有效地達到全面系統的學習字詞的效果，促進學生提高和掌握主動延伸知識的能力，從真正意義上實現學生從被動接受學習變為主動積極運用的目的和要求。3.2體裁實際化模式。文本體裁主要是指的中職語文知識當中的文體知識，文體能夠很好地展現語文課本從形式到內涵的全面特點，根據文本結構特點、語言表達形式以及涉及環境等內容的差異，我們可以大體分為記敘文、散文、議論文等等多種體裁。趣味性教學法在中職語文教學應用過程中當中一定要注意這樣一個細節：根據上課所要講授的文本的特點，選擇較為適宜的體裁類別，這一環節便被稱為體裁實際化的過程。這一教學模式的首要目標就是為了讓學生提高掌握基本的寫作技巧即效率，意識到與自身專業知識有關的實際作用，最后才是對常用文本進行賞析的教學內容。在這一過程當中切忌主次顛倒的情況發生，以免影響到中職語文教學的進度。3.3剖析語句模式。中職語文教學是一個培養學生積累好詞好句的重要途徑。但是，目前許多的中職學生還是對自己語文能力是否能夠因為積累好詞好句而得到提高產生疑問和困惑，而這種疑問和困惑主要還是產生于在課堂學習的過程中對教師所講的內容，尤其是重要語句的內容不能夠完全充分地吸收理解，存在似懂非懂的現象。并且，這些學生并沒有課后進行及時復習和鞏固知識的習慣，因此造成這一類疑問和困惑。因此，剖析語句模式是解決這些疑問和困惑的有效手段。在加入趣味性教學法的基礎上，學生也就更愿意主動地去思考所遇到的問題，對不理解的語句進行提問，由教師進行解答，這便有效避免了死記硬背這一類情況。這種教學模式也是深得眾多教師的認可，并在實際的中職語文教學過程中得到了廣泛運用。

4.中職語文教育主要運用的趣味教學法

4.1語文趣味法。中職語文教師在講授知識的過程當中應該加強學生對文字感知的能力進行培養，這樣能夠有效降低學生在書寫過程當中的錯字率。并且，我們可以通過以下的教學活動達到這一目的：利用課前幾分鐘進行字詞的聽寫、語文文章的演講以及糾正錯別字等等活動，這些活動不僅占用的時間較少，而且在教師經常組織學生參加類似活動的過程當中，中職學生的語文學習能力也能夠得到十分明顯的提升。前面所列舉到的活動只是九牛一毛，中職語文教師可以根據本班學生的實際情況創新提出語文活動，使得學生更好地學習語文。語文趣味法的主要作用是在于讓學生對糾正錯別字產生興趣，并培養獨立解決錯別字問題的能力，以及推動學生理解語文知識和掌握語文知識，最終達到讓學生更愿意接觸和學習語文的目的。4.2魅力趣味法。在教育改革不斷深入的今天，中職語文教學也對教師的要求不斷提高。教師對自身魅力的重視程度往往較低甚至于沒有，可是學生都會選擇去學習自己所喜歡的教師所講授的內容，這一點在中職學生身上尤為明顯。學生的學習興趣會受到教師自身魅力的影響，所以，為了在中職語文課堂教學的過程當中給學生留下美好的印象，教師可以采用魅力趣味法的教學方式。這一方法對學生的審美觀念會起到潛移默化的培養作用，讓學生在不知不覺的過程中對魅力突出的教師產生喜歡和崇拜的心理，久而久之，學生對于學習的興趣也就自然而然提高。部分學生還會模仿這些魅力突出的教師，而在這一模仿過程中，這些學生會逐漸達到與老師差不多的能力。

5.結論

時代在不斷進步，中職語文教學所運用的趣味教學法也處于一個不斷完善的過程當中。筆者主要是從趣味性教學法在提高中職語文教學效率中需要注意的事項、具體步驟和主要運用的具體方法等內容進行論述。隨著中職教育理念的不斷革新，趣味性教學法將會有更大的發揮空間。

作者:趙元菁 單位:甘肅省古浪縣職業技術教育中心