綜合性學習管理論文
時間:2022-08-17 04:13:00
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教學內容:設計制作一份新年賀卡并送給自己的親朋好友。教學目的:1、在新年到來之際,嘗試著給自己的親友、老師或同學送上一份新年的祝福、感激或勸勉等。2、在自主探究的讀寫活動中培養興趣,激發情感,感受人情之美,進一步體驗人間真情。3、培養美術、寫話、電腦等綜合運用能力。教學重點難點:指導學生利用生活中現有資源自主探究,培養搜集、處理資料,創造性地使用資源,表達真情實感的能力。課前準備:美術課上制作完成“新年心語”賀年卡的封面。活動過程一、談話激趣同學們,2003年的元旦近在眼前,新的一年又將開始。同學們都希望通過做賀卡來表達大家對親朋好友的新年祝愿,為了幫助大家實現這一心愿,我們進行了這次語文綜合性學習,并取名為“新年心語”。誰來說說什么是“心語”?(發自內心的、有真情實感的話)本次語文綜合性學習分兩個階段,第一階段設計制作賀卡封面;第二階段是在賀卡上寫心語、送賀卡。二、欣賞賀卡封面上一節美術課上我們一起制作完成了賀卡的封面,先來欣賞一下!三、撰寫制作封面制作得都很好,但要使它成為一件精美的禮物送給別人,我們還需要在這上面寫下滿含真情祝愿的話語。怎么寫呢?請看!(一)初步感知“心語”。1、出示范例。2、閱讀討論。大家讀一讀,想一想:這是誰寫的?寫給誰的?以什么樣的形式來寫的?都寫了些什么?逐一討論問題,然后指名讀。師:當新年的鐘聲快要敲響的時候,學生送來了新年的祝福,哎呀!我突然覺得一年來所有的付出都很值得。我很高興,因為學生懂事了,他們做了一件多么有意義的事情啊!大家看,這當中哪些句子特別感人,你想再讀一讀嗎?我們一起來讀一讀,讀出感情。3、今年哪些同學已經收到了賀卡?請到前面來,讀一讀,讓我們一同分享你的快樂。(三人)(1)你收到賀卡時的心情是怎樣的?(2)你打算怎么辦呢?(送賀卡給對方)師:對!收到賀卡的同學就要及時祝福對方,我們應該互相祝福,彼此勉勵,在交往中增進友誼,共同進步。(3)大家都想這樣做嗎?(二)說心語。1、誰來說說,你打算祝福誰?為什么?2、學生說“心語”,師生評議。(三)寫心語。人間最美好、最高尚的就是一個“情”字,親情、友情、師生情讓我們的生活充滿愛,使我們的生活更加豐富多彩。好,請大家把心中的話兒在草稿紙上寫下來!1、明確要求:(1)以書信的格式寫;(2)寫上真心的感激與祝愿。2、學生開始寫作、討論,教師巡視。3、老師選一“心語”輸入電腦。4、呈現評議、修改電腦中的“心語”,然后指導排版(橫、縱)美化。5、學生修改、謄寫、美化。四、展示評議后隨機送卡祝賀展示賀卡——生讀——師生評——送出1、指名展示介紹自己的賀卡。2、贈送賀卡,互相祝賀。(1)當眾贈送。(引導進行口語交際、禮儀教育)哪些人的賀卡是送給本班同學的?把你的同學請到前面來。明確送賀卡的要求。有禮貌;態度大方;說清楚。(2)個別贈送。同學們的賀卡五彩繽紛,祝福的話語也各不相同,大家送去的是心里話,是友情,是愛心。就在這一聲聲的祝賀中,同學之間增進了友誼,人與人之間的關系更加密切,更加和諧,更加美好。(3)回家贈送。(4)郵寄。(5)發電子郵件。老師這兒還有一份電子賀卡,但怎樣贈送出去呢?六、總結延展新年到來之際,我們做賀卡、送賀卡,初步體驗人際交往的樂趣,該是一件多么有意義的事情啊!
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