小學語文教學朗讀能力培養策略研究

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1朗讀對小學語文學習的影響

朗讀是一種把字轉變為有聲語言的創造活動，也是一種把看轉變為聽的學習方式。朗讀運用于小學語文教學有利于加強理解能力，培養學生語文素養。朗讀是閱讀的起點，是理解課文思想感情和基本內容的重要手段，在有聲的環境下學習，學生容易受到文化熏陶，從而培養文化素養和語文學習興趣。朗讀到位是還可以有效傳遞作者的思想感情，讓學生頓悟文章主旨大意，有利于學生對文中有深刻了解。將朗讀作為一種教學模式運用于對小學語文學習的培養中極具優勢。一方面，朗讀有利于開發右腦，訓練學生口頭表達，幫助學生體會辯論，演講價值，從而增強學生的自信心；另一方面，朗讀需要集中精力，全身心投入，有利于提高學生的注意力，從而加強對知識的記憶和理解，大大提高學習效率和學習質量。能口語流利，表達清晰的介紹自己是未來就業面試的重要環節，也是高質量參與未來工作的一種優秀素質，因此培養學生朗讀能力勢在必行。

2小學語文教學中學生朗讀能力的重要性

目前，我國小學教育方面還未足夠重視小學閱讀教育。有的教師覺得培養語感過程漫長，需要投入太多時間，影響教學進度；還有的教師培養學生朗讀的范圍不廣，朗讀內容匱乏等。這些反映了教育工作者對朗讀教育不夠重視，過分追求高分的應試考試而忽略文化積累和文化素質培養。朗讀能力低會嚴重影響一個學生一生的口語表達，甚至讓學生厭惡說話，膽怯自卑，不敢表達自己展示自己。因此，在培養學生朗讀方面，需要教育工作者耐心培養，不斷引導學生通過朗讀來獲取人格自信，勇于表達。然而，在普通小學教育中存在的問題主要是朗讀目的不明確、朗讀時間少、朗讀興趣低下等。小學朗讀效果達不到會嚴重阻礙學生口頭語感培養，降低教學質量。不重視朗讀教育培養出來的學生不會表達自己，缺乏競爭能力，對未來就業產生不利影響。只有教師多花精力一字一頓教學生讀，不斷訓練生的語感，幫助學生通過朗讀以最快速度理解文章內容，才能有效充分調動學生學習語文的興趣，提高學生整體語文素質。朗讀是一種復雜的系統功程，不僅僅是一門口耳藝術，也不是自我陶醉，自我熏陶的途徑，而是一種真誠傳達感情的過程。朗讀賦予文字一定的信息和感情、感受、理解、表達等，能最大限度的散發語文的魅力，幫助學生培養語文的文化積累和素質培養。朗讀的優勢在于有助于提高青少年的語言表達能力、加強學生對事物的理解能力、樹立學生自信心、培養學生綜合藝術素質等，該優勢可以提高學生未來的就業競爭力，對學生自身發展有很大幫助，從這些方面可以看出朗讀在小學語文教育當中的重要性和意義。

3小學語文教學中朗讀能力培養策略

朗讀是一種語言藝術，能有效提高學生對語文的興趣。當學生朗讀時，容易全身心投入，并且能聲情并茂地投入情感來閱讀文章，有利于改善傳統乏味無趣的課堂氛圍，從閱讀的熏陶中培養語感，鍛煉口語流利，學生在輕松愉快的氛圍中感受語文之美，愛上語文帶來的語言感受。當全體師生共同朗讀一篇文章時，課堂的活躍度將攀上高潮，給語文學習帶來減壓作用，同時，通過朗讀訓練能學習朗讀中的停頓、重讀、節奏速度、語調等表達技巧，培養閱讀能力，幫助學生弄清楚課文的重點、難點，以加深學生對課文理解。如果朗讀范圍豐富，還有利于擴寬學生眼界、胸懷，從而提高學生學識修養。當朗讀變成一種教學習慣，學生將有更多時間積累優美的短語句子，有利于提升個人寫作能力和審美能力。教學培養策略要求教師把更多時間交還給學生，讓學生每天都有固定時間進行朗讀，可以延長早晚讀時間，使得學生有更多時間通過朗讀來消化所吸收的知識，從而有利于提高學生成績。學生朗讀時，教師可以在一旁監督指導，不時糾正學生讀音等，培養學生標準化朗讀技能，同時還可以借助播放錄音的方式彌補朗讀不足，在優美的聲讀下，可以讓學生便于理解和感知課文的深意和意境。教師范讀起到示范性作用，幫助學生及時糾錯朗讀感情或錯字，輔助學生利用朗讀獲取作者思想感情，深刻領會課文意義。為了提高學生對語文的興趣，學校應該積極組織演講比賽或者朗讀比賽，鼓勵每一個學生上臺演講，表達觀點。甚至通過有獎競猜等環節培養學生表達的自信心。朗讀也是社會藝術水平考級的一個重要標準，從小學開始培養學生朗讀能力有助于及時糾正錯誤發音，培養高素質的口語藝術表達人才。

4結語

朗讀是一門有魅力的語言活動，在小學語文教學中運用朗讀教學，有利于提高學生對語文的興趣，同時也幫助學生從小養成標準發音的好習慣，有助于積累文化底蘊，提高語文綜合素質。朗讀是一種益大于弊的教學模式，值得廣泛推廣于小學語文教育當中，小學生可以通過朗誦的學習，使自己得到多方面的熏陶和培養，進而提高自己綜合藝術素質，這有利于提高教學質量和教學效率

參考文獻：

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作者:谷玉艷 單位:泗陽雙語實驗學校人民南路校