初中語文課程中感恩教育的滲透

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摘要：語文學科的人文性是其重要的學科性質之一，而人文則是反映人在這個社會生活中逐漸形成的品質、思想、意識、道德、個性以及約定俗成的風俗、習慣等，概括來講，語文的人文性是其學科的一大特點，而感恩教育，則是其人文教育中不可或缺的內容之一。

關鍵詞：感恩之心;中學語文;滲透方法

感恩是什么？是一個人應當必備的、核心的、關鍵的品質，一個人可以沒有很深厚的文化，但是，一定要懂得感恩，懂得羊羔跪乳、懂得烏鴉反哺、懂得敬畏世界、懂得傳遞和諧，如此，我們的青少年才能變得更強，國家才能更富庶。初中語文學科，多具有滲透感恩教育的優勢，因此，本文中簡述了關于感恩教育滲透的理論和實踐經驗，以求傳遞感恩之心，育明日感恩之才。

1講說故事，讓學生懂得感恩

故事的講說，最容易發人深省，并且連貫、緊張的故事情節，更容易吸引中學生認真傾聽，從而集中青少年的注意力，讓主題教育內容——感恩教育可以很好的滲透到語文課堂，落實教師的“教”與學生的“學”和諧統一。比如，漢文帝劉恒就是一個十分懂得感恩的人，他是薄太后所生，是漢高祖劉邦的第三子，他的仁孝之名廣播天下，自老母親病了之后就從未曾懈怠，母親臥病三年，他日日夜夜陪伴三年，經常是親自嘗過湯藥后才放心讓母親安心服用，為得就是盡自己最大所能回報父母恩情，他的感恩、仁孝的義舉更是得到了天下人的支持，也或許正是因為這些仁義所在，他在位期間，才創立了國家和順、人丁興旺的“文景之治”。當然，除此之外，語文教師還可以講說《嚙指痛心》《百里負米》的故事，也可以對初中生實施感恩教育，促使中學生全面健康發展。

2出示圖片、視頻，加強感恩

視覺所傳遞的信息是最直觀生動的，也是信息量最大的方式。所以，我們在指導學生學習語文知識，有效滲透感恩教育的過程中，我們也可以通過設計圖片、編輯圖片搜集視頻等方式，對中學生實施教學指導。比如，在教學《蘇州園林》一課時，我們可以以“導游”講解的方式，移步換景，展示出一個多元、豐富而真實的園林景觀，學生一邊可以賞析到古色古香的園林藝術，另一方面，還可以感受到大自然與人類的和諧統一，從而培養中學生感恩自然饋贈，感恩花草的芳香，感恩天地雨露的高尚情懷，此外，教師還可以積極向更高的精神層面延伸，比如，引導學生思考“國破山河是否依舊在？”從而引申出感恩祖國堅固國防的庇佑，立志報國的思想品質。此外，語文教師在教學朱自清先生的《背影》一課時，也可以結合多媒體視頻展示幾組生活中的視頻情境，如“孩子生病時，父母的悉心守護”、“父母帶著孩子去海洋公園”、“媽媽準備了一桌豐盛的晚餐”等等，這些都足以看出父母對子女無微不至的關愛，而作為語文教師，我們則可以對中學生實施啟發，“父母對我們關懷備至，那么我們要怎樣做呢？”如此，讓感恩父母，傳承中華經典孝道的高貴品質根植于中學生的內心世界，打破僵化的“教條式”教學思維。

3布置實踐作業，寓教于真實

實踐，是見證真理的唯一依據。通過布置有關感恩的主題實踐作業，一則，可以加強學生對感恩教育的深層理解，二則，更可以鞏固學生在課堂上學習到的知識，實現語文感恩教育的新突破。比如，為了培養中學生的愛心意識，使其懂得感恩生命，敬重生命，我們可以布置“義務收養流浪寵物”的作業，學生可以在父母的支持下，到城市流浪動物收容所去領養自己喜歡的寵物，然后，盡心盡力的呵護它，愛護它，照顧它，在給與流浪寵物一個的溫暖的“小家庭”氛圍的同時，更使其奉獻出自己的愛心，獲得寵物帶給自己的快樂。此外，我們還可以給孩子布置“給父母洗一次腳”、“給爸媽做一次飯”以及“給社區老人送溫暖”等實踐性作業，讓青少年通過真實的勞動、付出，來感受到父母的辛勞，以及社區老人的孤單，從而激發中學生感恩父母，回報社會的積極情感。再如，我們還可以利用一些特殊的節日，來對青少年實施感恩教育。比如，在父親節，給父親唱一支歌，在母親節，給媽媽送上一束康乃馨，在國慶節，感恩父母國家的強大、和諧、繁榮、穩定，感恩老一輩無產階級革命者為建立新中國而拋灑熱血的高義，等等。這些都可以起到很好的感恩教育。

4記錄所見所聞，抒發內心情感

中學語文寫作教學，是初中語文教育教學中的重要組成部分。通過組織主題寫作教學，也同樣可以達到滲透感恩教育的目的。比如，以“媽媽出差的一周”，為故事的“導火索”，讓學生大膽回憶和聯想自己在“失去媽媽”的情況下，這一周是如何悲慘的度過的，由此，更直接感悟到，媽媽以往每天準備早餐、午餐、晚餐的辛勞，激發中學生想要匯報媽媽的養育恩情的心情。又如，記得一位同學曾寫作過一篇精彩的文章，名為《母愛表達》，記錄的是這位學生與一位“狗媽媽”的相遇，一位狗媽媽剛剛產下幼崽，為了照顧寶寶，甘心忍受街邊小孩子的追打，以取得食物，此外，狗媽媽還要與其他流浪狗爭奪食物、抵抗大狗的騷擾等等，我讓這名學生當眾朗讀他寫作的作文，就是希望其他學生也可以感受到這種無言的母愛。

綜上所述，加強未成年人的思想道德品質教育，尤其是感恩教育，尤為重要。但是，單一依靠德育的主要科目，未免稍顯單調和力量薄弱，因此，本文提出結合中學語文學科滲透感恩教育的設想，比如，結合孩子家庭方面的教育力量，又如，給學生講說故事，啟發學生感悟人生道理，再如，指導學生記錄真情實感，以及所見所聞等方式，都可以對中學生起到正確的人生觀、世界觀和價值觀引導，讓感恩教育根植于每一位青少年的內心世界，促使未成年人健康茁長成長。

參考文獻：

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作者:顧逍遙 單位:江蘇省蘇州市吳江區青云實驗中學