高校公共藝術繪畫教學論文
時間:2022-06-28 09:44:52
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摘要:從目前高校公共藝術繪畫教學來看,在教學過程中要想提高教學的實效性,就應當對教學內容進行合理選擇,同時還要做好色彩和繪畫技法的教學,使高校公共藝術繪畫教學具有較強的針對性。除此之外,高校公共藝術繪畫教學還應當注重教學環境和教學氛圍的構建,創造良好的教學環境,在具體的教學過程中更好地為學生服務,使公共藝術繪畫教學能夠落到實處,更好地滿足高校藝術教學需要。
關鍵詞:高校公共藝術;繪畫教學;實效性
高校公共藝術繪畫教學中,教學實效性與教學內容的選擇有著直接的關系。在教學內容選擇過程中,不但要選擇基礎的美術理論作為教學內容,同時還要選擇繪畫技巧作為教學內容。此外,高校公共藝術繪畫教學應當做好教學氛圍和教學環境的構建,使高校公共藝術繪畫教學能夠在輕松、活潑的氛圍里進行。
一、高校公共藝術繪畫教學應合理選擇教學內容
1.高校公共藝術繪畫教學應選擇基礎美術理論作為教學內容
對于高校公共藝術繪畫教學而言,在教學內容的選擇上,基礎美術理論是重要的教學內容。之所以要選擇基礎美術理論作為教學內容,主要原因是高校公共藝術繪畫教學關系到繪畫的教學質量,以及學生能否得到系統的教育。在此過程中,基礎美術理論既是美術教學的基礎,同時也是繪畫教學的重要支撐點,只有將基礎美術理論作為重要的教學內容,才能使高校公共藝術繪畫教學得到有效的豐富,使具體的課堂教學能夠言之有物,避免高校公共藝術繪畫教學流于形式。因此,選擇基礎美術理論作為教學內容,關系到高校公共藝術繪畫教學能否取得實效,決定了高校公共藝術繪畫教學的整體質量。
2.高校公共藝術繪畫教學應選擇繪畫技巧作為教學內容
除了要選擇基礎美術理論作為重要的教學內容之外,還應當將繪畫技巧作為重要的教學內容。在具體的繪畫教學中,學生不但要了解系統的理論知識,還要掌握必要的繪畫方法和繪畫技巧,這決定了高校公共藝術繪畫教學的整體質量,同時也對高校公共藝術繪畫教學的實效性產生了重要的影響。因此,在具體的公共藝術繪畫教學過程中,應當選擇繪畫技巧作為重要的教學內容,并提高繪畫技巧的教學比例,通過教師的演示和系統指導,讓學生盡快掌握更多的繪畫技巧,并在實際的繪畫過程中應用繪畫技巧,提高學生的繪畫水平。因此,選擇繪畫技巧作為教學內容,對提高高校公共藝術繪畫教學質量具有重要作用。
3.高校公共藝術繪畫教學應將色彩運用知識作為教學內容
在繪畫教學中,色彩運用是關鍵知識,對高校公共藝術繪畫教學有著重要的影響。基于對色彩運用知識的了解,在目前高校公共藝術繪畫教學中,應當將色彩運用知識作為重要的教學內容,通過對色彩理論、色彩運用方法、色彩使用技巧等多方面知識的教學,讓學生對繪畫中的色彩有足夠深的了解,并且掌握基本的色彩運用技巧,進而在色彩運用過程中更加熟練。因此,將色彩運用知識作為教學內容,是高校公共藝術繪畫教學的必然選擇,也是關系到高校公共藝術繪畫教學能否取得積極效果的關鍵。只有認識到這一點,并做好色彩相關知識的選擇和教學,才能夠更好地為高校公共藝術繪畫教學服務,使高校公共藝術繪畫教學取得積極的教學效果。
二、高校公共藝術繪畫教學應做好色彩和繪畫技法的教學
1.高校公共藝術繪畫教學應培養學生的色彩運用能力
對于高校公共藝術繪畫教學而言,除了要做好教學內容的選擇之外,還應當做好色彩和繪畫技法的教學,其中重要的一項就是培養學生的色彩運用能力,讓學生能夠熟練地運用色彩,并且通過色彩的搭配提高繪畫質量,達到有效渲染畫面的目的,使色彩教學能夠更好地為學生的繪畫服務。因此,高校公共藝術繪畫教學中應當重點做好色彩運用能力的培養工作,通過對學生色彩運用能力的有效培養,提升學生的繪畫水平,使學生的繪畫能力得到全面提升。由此可見,培養學生的色彩運用能力關系到高校公共藝術繪畫教學的整體質量,同時也關系到高校公共藝術繪畫教學能否達到預期目標。
2.高校公共藝術繪畫教學應教會學生基本的繪畫技法
進入高校之前,雖然藝術學院的學生對于繪畫方法有一定的了解,但是學生所掌握的繪畫技法與實際的高校教學要求還有一定的差距。結合高校公共藝術繪畫教學實際,在具體的繪畫教學過程中,應當做好學生基本繪畫技法的教學,為學生提供良好的指導,規范學生的繪畫方法,使學生在繪畫技法上能夠達到熟練的程度,能夠按照規范的繪畫方法繪制作品,提高學生的繪畫能力。
3.高校公共藝術繪畫教學應重視繪畫基礎知識的教學
結合高校公共藝術繪畫教學實際,在具體的教學過程中,應當重視繪畫基礎知識的教學?;A知識不但包含色彩運用、美術理論、藝術發展史以及其他的基本常識,同時也包括繪畫技法、繪畫風格以及其他的基礎知識,這些基礎知識對學生日后的藝術成就與繪畫過程有著重要的影響,關系到高校公共藝術繪畫教學能否取得積極效果。
三、高校公共藝術繪畫教學應注重教學環境和教學氛圍的構建
1.高校公共藝術繪畫教學,應構建良好的藝術氛圍
對高校公共藝術繪畫教學而言,大學階段的繪畫教學與高中階段不同,由于大學生具有良好的接受能力和活潑的性格特點,在具體的繪畫教學過程中,應當構建良好的藝術氛圍,讓每一名學生都能夠感受到藝術的魅力,并且在學習過程中能夠更好地掌握繪畫技能,通過藝術氛圍的熏陶,緩解學生的學習疲勞,營造良好的課堂教學環境,使教師和學生都能夠從活潑的藝術氛圍中受益。因此,高校公共藝術繪畫教學應當構建良好的藝術氛圍,并有效地傳遞給每一名學生。
2.高校公共藝術繪畫教學,應構建積極的教學環境
除了要構建良好的藝術氛圍之外,高校公共藝術繪畫教學還應當構建積極的教學環境,讓教師和學生都能夠保持積極的心態,在教學和學習過程中都能夠主動鉆研,有效地解決學習中遇到的相關問題,并且積極進行教學問題的研究和探討,形成相互支持、相互信賴的教學局面,為高校公共藝術繪畫教學營造良好的教學環境。因此,構建積極的教學環境,對高校公共藝術繪畫教學而言具有重要作用,同時也是解決高校公共藝術繪畫教學需求的重要手段。只有認識到這一點,并根據高校公共藝術繪畫教學的實際需要構建積極的教學環境,才能夠滿足高校公共藝術繪畫教學的實際需要。
3.高校公共藝術繪畫教學,應把握正確的教學原則
高校公共藝術繪畫教師應當把握正確的教學原則,不但要根據學生的實際情況有效地調整教學方案,形成有針對性的教學,使高校公共藝術繪畫教學能夠更好地滿足學生的需要;同時,還應當把握有效性原則,保證高校公共藝術繪畫教學能夠在教學內容選擇、教學方案制訂上都達到有效性標準,避免高校公共藝術繪畫教學淪為形式;此外,還應當把握高效性原則,提高高校公共藝術繪畫教學的整體效率,用充實的教學內容豐富課堂教學,找準課堂教學的切入點,更好地進行高校公共藝術繪畫教學。
通過文章的分析可知,教師要想提高高校公共藝術繪畫教學的實效性,就應當認真選擇繪畫教學內容,并且根據教學的實際需要做好色彩和繪畫技法的教學,使高校公共藝術繪畫教學內容更加充實,教學方式更加多樣。與此同時,還要在高校公共藝術繪畫教學過程中構建良好的教學氛圍,使各項教學活動能夠落到實處,保證教師和學生能夠主動參與教學過程,為教學效果的提升奠定良好的基礎。
作者:謝鳴理 單位:四川美術學院
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