小學語文教學中滲透傳統文化教育

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一、小學語文教學中加強傳統文化教育的背景和意義

1.加強傳統文化教育是《義務教育語文課程標準》的重要要求

傳統文化會影響著一個國家和民族的思維模式和行為規范。特別是對于小學生來講，語文課堂是其學習傳統文化的重要地方。《義務教育語文課程標準》對此有一些明確的要求，語文課堂要致力于學生語文素養的形成與發展，認識傳統文化的博大精深，學習民族智慧，尊重世界多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。這些要求都督促我們在小學語文教學中要培養學生的民族自豪感，使其學習、傳承和發揚傳統文化精神。

2.加強傳統文化教育是我國當前傳統文化教育缺失的彌補

隨著世界經濟的飛速發展，全球化進程越來越快。各國文化相互融合、相互滲透的現象越來越明顯。特別是當今中國，小孩受外來文化的影響越來越大。他們喜歡國外的電影、電視、動漫人物、食品等各種各樣的東西，卻都越來越不在意我們自己的傳統文化。很多學生背不出古詩詞，不了解古典名著。知道國外的各種節日，卻不了解我們的傳統節日及其背后的淵源。小學生開始用手機、電腦等工具與人聯系，卻不清楚傳統書信的格式。

3.有利于小學生充分了解和認識我國的傳統文化并傳承發揚光大

在語文教學中加強傳統文化教育，可以使學生充分學習我國的優秀傳統文化，提高其人文修養，激發其更加熱愛祖國的情感。小學生可以更加深入地領略到傳統文化的各種魅力，對于其在人格養成、思想啟蒙、人生引導等方面都具有重要的意義。在促使學生增強民族自豪感和自信心的同時，還能陶冶學生的情操，塑造學生的性格，促使其對傳統文化進行發揚光大。

二、小學語文教學中如何加強傳統文化教育

1.立足語文教學課堂，加強傳統文化教育

小學生學習各種知識的一個重要地方就是語文課堂。所以在課堂教學中，要加強傳統文化的教學力度，逐步引導小學生的學習節奏。在中國的傳統文化中，像《三字經》《千字文》《百家姓》等書籍，內容都是貫穿在整個語文教學課本內容中的。教師可以讓學生積極誦讀這些課文內容，并且對古詩詞中不認識的生字、句子進行熟記和生動形象的講解。教師要開設多種課堂情境，對文章主題、文章背后的故事、文章情節和內容進行聲情并茂的講解。

2.立足語文教學實踐活動，弘揚傳統文化教育

實踐活動是對所學理論知識最好的理解和詮釋。要充分根據小學生的年齡和知識層次，因材施教地開展實踐活動。教師可以每天拿出一點時間讓學生到講臺上背誦一篇古詩詞，或者講一個傳統文化故事。可以定期舉辦古詩詞、文化故事誦讀活動。可以邀請家長跟學生一起把那些有意義的文化故事改編成情景小品，使整個家庭營造一個學習并踐行傳統文化的氛圍。在一些重要的傳統節日時，學校要積極組織開展一些有意義的節日教育活動。特別是在春節、中秋節、重陽節、端午節等傳統節日時，可以組織學生講述節日背后的故事，帶領學生到這些故事發生地去采風，真正去感受當地的文化氛圍。

3.教師要加強自身傳統文化修養，營造良好的學習氛圍

小學語文教師是課堂教學的主力軍，所以教師必須首先要豐富自己的傳統文化修養，多多閱讀關于傳統文化的書籍，并運用最新多媒體手段進行教學。借用聲音、影像畫面等手段調動小學生的學習興趣，并且深入地挖掘教材的文化內涵，從漢字、句子、故事情節、蘊含的道理等各個方面入手，一步一步地引導學生學習傳統文化的精神。學校也要努力在整個校園內營造一種學習傳統文化的氛圍，讓學生行走在校園內也能情不自禁地感受到和學習到我們優秀的傳統文化。總之，傳統文化教育的缺失會嚴重阻礙一個國家和民族的進步發展。為此，我們必須在小學語文教學中加強傳統文化教育，讓小學生從小就耳濡目染，將語文學習和傳統文化的學習結合起來，為中華民族傳統文化的傳承和發揚貢獻自己的力量。

作者:勇璐琰 單位:江蘇省常州市武進區馬杭中小學