武術(shù)文化教育性的缺失與重塑

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一、引言

體育教學活動，在一段相當長的歷史之中屬于學生最為喜愛的課程之一，而體育文化在全球范圍的影響力也充分的影響著我國高校的學生們，尤其是其中競技體育的魅力使得越來越多的學生開始關(guān)注體育項目，體育課程，使得整體的體育教學項目成為了目前教育界首要發(fā)展的研究項目。但是，這其中仍舊存在著很多亟待解決的問題，即為武術(shù)教學中文化教育性的缺失影響著武術(shù)的繼承與傳播。筆者在對于相關(guān)資料的參閱的過程之中發(fā)現(xiàn)，從文化學、教育學的視角對武術(shù)教學中文化教育性缺失進行研究，可以從中發(fā)現(xiàn)其原因。學術(shù)界很多結(jié)果表明：由于西方體育思想的影響，使武術(shù)長期以體育項目的身份傳播，這種觀念在一定程度上限制了武術(shù)文化的發(fā)展。武術(shù)教育與教學概念模糊以及武術(shù)發(fā)展中以西方體育文化為主的發(fā)展模式等，造成了武術(shù)教學中文化教育性的缺失。基于對于傳統(tǒng)文化的傳承，對于文化發(fā)展的繼承，以及對于我國現(xiàn)代體育教學理念的發(fā)展，筆者認為對于武術(shù)教學中文化教育性的缺失與重塑是十分必要的。

二、我國傳統(tǒng)武術(shù)教學中文化教育性的缺失

一方面，以西方體育思想為主導進行教學活動，傳統(tǒng)的西方體育思想往往是在教學內(nèi)容上重視動作、程式、以及競技能力等方面，在對于武術(shù)的定義上，西方更加偏向于武術(shù)體操這一概念，而我國在教學活動之中往往一次為藍本進行教學活動。雖然西方的教育理念具有一定先進性，但是這種教學方法與教學模式、教學理念，并不利于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學的開展。也使得在教學活動之中出現(xiàn)中西文化思想的碰撞，很多教學內(nèi)容出現(xiàn)了水土不服的現(xiàn)象，在這種現(xiàn)象的長期作用之下，我國傳統(tǒng)武術(shù)教學也就缺乏了一定的文化教育性。轉(zhuǎn)而變得嚴重背離了我國傳統(tǒng)武術(shù)的文化理念。另一方面，西方教學理念的異化，導致傳統(tǒng)武術(shù)教學活動之中，無法貫徹文化教育性。我國的武術(shù)發(fā)展，具有著長期了歷史背景，并不是簡單的某種理念、某種思想、某種模式可以適用的。但是在這種西方思想為主導的教學活動之中。可以說我國武術(shù)經(jīng)過長期的發(fā)展已經(jīng)是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分了其有著獨特的內(nèi)在文化價值，但是隨著西方教學思想的引入，教學過程的細化，導致傳統(tǒng)武術(shù)項目缺乏原本聯(lián)系之中的內(nèi)外兼修的過程，也就進而缺乏了對于精神的傳承。

三、武術(shù)教學中文化教育性的重塑

我國高等院校之中進行武術(shù)教學活動，其中存在著嚴重的文化教育性的缺失，這種現(xiàn)象已經(jīng)極大的引起了相關(guān)領域?qū)W者與專家的重視，筆者從自身的研究出發(fā)，從中總結(jié)除了以下對于我國傳統(tǒng)武術(shù)教學之中文化教育性重塑的相關(guān)意見與建議：首先，以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學內(nèi)容，武術(shù)具有著我國傳統(tǒng)的文化與精神，是中華民族精神的具體體現(xiàn)，想要在武術(shù)教學火龍之中對于其中文化教育性的重塑，具有著重要的意義，教師應該在教學活動之中注重講解自身對于武術(shù)精神等方面的體悟，在對于武術(shù)動作進行講解的間隙中，培養(yǎng)學生注重關(guān)注對于屋內(nèi)在精神的修習。同時學校也應該其次，完善傳統(tǒng)武術(shù)教學的教學理念，在教學活動之中以傳承傳統(tǒng)文化為教學理念,以以傳統(tǒng)武術(shù)為主要教學內(nèi)容的基礎上，注重對于與武術(shù)相關(guān)的文化內(nèi)涵，以及武術(shù)相關(guān)的禮儀教學，幫助學生在學習過程之中充分的認識到武術(shù)的內(nèi)在魅力，以及其中所蘊含的深遠的文化精髓。再次，以重視身體體悟為教學途徑，在教學內(nèi)容與教學理念的轉(zhuǎn)變的基礎上，筆者認為教師應該在教學活動之中對于我國傳統(tǒng)文化進行身體的感悟，重視武術(shù)動作與內(nèi)在精神的聯(lián)系，幫助學生在學習之中樹立傳統(tǒng)武術(shù)中以德為本的思想理念。堅持幫助學生做到真正意義上的內(nèi)外兼修，表里如一的精神境界。從根本上提高自身對于武術(shù)的認可，自覺承擔對于文化的傳承。此外，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為條件保障的方向回歸，這一點并不是一時一刻可以做到的，這要求全體武術(shù)教師，在教學活動與科研工作之中共同努力，以營造武術(shù)大教育環(huán)境為根本目標，轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段我國已西方體育教學理念為基準的教學活動。綜上所述，筆者從對于武術(shù)教學中文化教育性的缺失與重塑進行探索，分析了武術(shù)在教學活動中受到干擾無法做到文化教育性的主要原因，并提出了相應的改進策略，希望以上策略可以成為重塑武術(shù)教學中文化教育性的必要途徑。

作者:徐亞奎 單位:無錫職業(yè)技術(shù)學院