特殊教育學校體育現狀與對策

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[摘要]特殊教育事業是我國教育事業的重要組成部分，發展建設特殊教育體育教學、體育活動不僅對殘疾兒童的康復訓練有著重要的影響作用，同時對提高我國整體教育水平也有著積極的促進作用。

[關鍵詞]特殊教育;體育;現狀;發展對策

國家教育部對于相關特殊教育明確規定過：要根據學生自身特點和需要進行特殊教育。因此，不管是身體上的缺陷還是心理上的缺陷，都要求身體素質及健康水平得到提高。從養成良好的個人衛生習慣到身體健康鍛煉，再到心理缺陷的補償，都需要學校根據實際情況制定明確的目標。體育教育在特殊教育中占有重要的一席之地。

一、我國特殊教育學校體育現狀分析

1.體育教師師資力量缺乏，組成結構有待優化。當前我國各個學校都在擴招，師資力量本身就匱乏，再加上特殊教育的特殊性，使得更多的有經驗的教師望而卻步，因此缺乏完善的師資團隊成為制約我國特殊教育發展的關鍵因素。特殊教育學校的體育教師除了要擔任體育課程教學之外，更要組織特殊教育學校進行體育活動，負責殘疾運動項目的日常訓練，辛苦程度可想而知。有經驗的老教師會被其他學校請走，而剛畢業的年輕教師本身缺乏實踐經驗，根本承受不住這份辛苦。同時由于學生本身具有一定的生理缺陷，這就意味著教師必須還要具有一定的殘疾人心理學知識，對老師的專業能力和綜合素質具有較高的要求。像我龍巖市各區縣七個特殊教育學校，只有兩個學校：龍巖市特校和永定特校有體育專業畢業的專職體育教師，其他各縣特校都沒有專業的體育教師，由于缺乏相對專業的師資教育人才，加上體育教師年齡比例、專業程度比例以及專職、兼職數量比例缺乏一定的優化，致使我國基層特殊學校體育教育的開展和體育活動的組織在一定程度上難以得到有序的保障，影響體育教學質量的提升，學生無法通過體育課程訓練獲得身心康復的效用。2.體育活動場地及器材匱乏，體育課程教學缺乏針對性。據相關調研表明，特殊教育學校體育活動場地及器材受現實條件因素的影響都存在不同程度的匱乏情況，由于物質條件的落后，體育活動場地器材的緊缺，使得特殊教育學校體育課程的開展實際效果并不理想。與此同時，由于殘疾學生在身體素質方面差異性較大，教師在體育課程的教學與安排上需要進行具有針對性的教學，傳統單一的教學方式很難起到預期的教學效果，學生參與積極性不高，特殊教育學校體育教學水平整體質量不高。3.政府及相關教育部門對特殊教育體育教學缺乏重視。當前制約我國特殊教育發展的另一重要因素就是政府和教育部門缺乏資金支持，經濟基礎直接決定上層建筑。由于缺乏政府及相關教育部門的工作重視，特殊教育學校體育教學教育工作發展緩慢，教學效果及保障方面缺乏有力的政府政策及經費支持，嚴重影響特殊教育學校體育教學工作的順利開展。但這幾年，各級政府對特殊教育經費投入已加大投入了，像我校已建了個很漂亮的田徑場，中間是五人制足球場，這些狀況很快能得到改善！

二、特殊教育學校體育發展對策分析

1.建立特殊教育學校體育教師培養體系。建立完善的特殊教育體育教師培養體系是發展特殊教育的重要途徑和有效手段。鑒于特殊教育本身的特殊性，相關教育學校必須要加強對教師業務能力和綜合素質的重視。師資力量匱乏已經成為制約我國特殊教育發展的重要因素。因此相關部門以及各大高校必須加強對該方面專業的重視，加大投入，擴大招生。同時特殊教育學校管理人員要加大對該方面的資金支持，引進人才。定期對在職教師進行專業的培訓，提高其業務能力。學校管理人員可以根據學校的實際情況建立完善的持證上崗制度，只有通過嚴格專業培訓的教師才能持證上崗，同時建立完善的崗位責任制度，只有兩項制度有效結合才能更加有效提高在職教師的責任感和緊迫感，使其不斷提高自身的業務能力。對于新入職的體育教師，可以采用“老帶新”的方法，一方面可以使新員工可以更快地適應自己的工作，同時使其學習老教師的經驗。需要注意的是管理人員要加強對在職教師的監督與考核，建立完善的考核制度和獎勵體系，雙管齊下，提高教師對學校的粘性度，避免人才流失。2.轉變觀念，加強對特殊教育。學校體育教師教育經費的投入相關部門管理人員必須轉變傳統的管理觀念和管理方法，意識到加大專項培養經費的投入是促進特殊教育體育師資團隊建設的關鍵。因此在實際管理過程中，我國相關政府部門以及教育機構等部門必須根據當地特殊教育學校發展的實際情況，給予財政支持，進一步拓寬經費籌集渠道，擴大特殊教育體育教學教育資源，從而全面提高我國特殊教育學校體育教育發展水平。3.加快特殊教育學校體育教師職業化培養。加強體育教師職業化培養是關鍵。職業化培養主要是指體育教師從事特殊教育的職業后培養情況。不同于一般教育行業，特殊教育本身具有特殊性，對從事該項工作的體育教師也具有特殊的要求。相關學校管理人員必須要加強對這方面工作的重視，為在職體育教師提供參與培訓的機會，設立專門的文件與培養經費，進一步完善體育教師的職業化培養，為學校的發展提供強大的師資團隊。4.根據學校的實際情況建立完。善的特殊教育體育教學管理制度與世界其他國家相比，我國特殊教育事業起步較晚，直接造成大多數學校存在特殊教育師資培訓不完善、考核標準單一、師資力量缺乏。為此我國相關教育部門以及學校管理人員必須加強對特殊教育體育教師專業化和職業化發展的重視，根據當地和學校的實際情況建立完善的特殊教育體育教師入職制度，確定特殊教育體育教師認定標準。在實際操作過程中，需要相關部門領導人員和學校管理人員注意的是，除了要建立完善的管理制度之外，更重要的是提高特殊教育體育教師培訓制度，提高其生活質量。在職稱評聘方面要和其它各個學科平等對待，享受相關待遇，每年要發放體育教師服裝費和室外高溫補貼。要建立科學合理的獎勵體制，體育教師有帶學生去參加各項體育比賽取得名次及時獎勵師生。根據教師在日常工作中的表現以及教學質量，有效對其進行物質和精神上的激勵，提高其對這份職業的認同感和榮譽感，增加其對學校的粘性度，這樣才能有效避免頻發的離職現象發生，避免人才流失，從而打造堅實的師資團隊，促進學校的全面發展。5.提高社會各界對特殊教育體育教師的重視和關注。只有相關政府部門、教育局以及學校管理人員三方的通力合作和支持，才是保障我國特殊教育事業發展的關鍵。因此我國各地政府部門和教育機構以及學校可以利用年節日等大型活動對特殊教育學校進行宣傳，利用在特殊階段舉辦“關愛特殊人群”主題晚會，或是“走進特殊學校”等，通過這樣的平臺向社會大眾展示特殊學生優秀的一面，使更多的人關注到這些特殊的學生，呼吁很多的社會人士參與到特殊教育中去，從而吸引投資者的捐助。

參考文獻：

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[3]周坤,董滿秀.安徽省特殊教育學校體育現狀與發展對策[J].武漢體育學院學報,2007,41(1):73—77.

作者:熊傳振 單位:福建省龍巖市永定區特殊教育學校