中小學特殊體育教育現狀及對策

導語：中小學特殊體育教育現狀及對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：構建社會主義和諧社會，在教育領域要求公平公正。一部分群體受先天或后天作用生理上存在缺陷，針對這些弱勢群體進行特殊體育教育，有利于鍛煉他們的綜合素質，培養他們擁有堅定的信念和樂觀的態度。但是目前我國中小學特殊體育教育還有缺陷，研究如何改進并發展是推動中小學特殊體育教育改革和發展的關鍵。本文將通過分析目前中國中小學特殊體育教育的現狀，思考其未來發展的對策，從而促進我國特殊體育教育的發展。

關鍵詞：特殊體育教育；現狀；思考

每個人都有受教育的權利，隨著我國義務教育普及范圍越來越廣，招生標準也越來越重視以人為本，一些在生理上有殘缺或疾病的學生也可以平等地接受教育。這些學生屬于弱勢群體，在中小學教育中應該被重視，尤其是中小學體育教育，應該針對他們開展特殊體育教育。現階段我國中小學特殊體育教育還有缺失，找到問題并解決問題是目前工作的重要環節。

1中國中小學特殊體育教育的現狀分析

1．1對特殊體育教育的認識不足，實際體育教學中沒有貫徹落實：根據調查中國的800所中小學發現，僅有132所中小學貫徹落實特殊體育教育，還有一些學校雖然將特殊體育教育列入大綱，但只為應付上級檢查，這就足以說明我國中小學沒有在實際教學中貫徹落實特殊體育教育，對它的認識還不足。我國中小學管理者認為特殊群體人數非常少，忽視對他們的體育教育，還有一些中小學在開展特殊體育教學中，教學目標和內容與特殊群體不相符合，單一重復現象嚴重［1］。

1．2缺少專業的特殊體育教師，教學硬件設施也不足：由于特殊體育教育受重視程度不夠，相應的特殊體育教育硬件和軟件設施都缺失。一方面，缺少特殊體育教育專業教師。目前我國中小學特殊體育教育的教師主要由專業體育教師擔任，對特殊群體的體育教育缺少認識和經驗，容易因課程設置不合理或看管不嚴發生意外。另一方面，特殊體育教育的教學設施等各方面硬件設備缺失。特殊群體不適用大部分正常學生的體育教學設施，教學場地在室外和籃球、排球等教學器材是針對正常學生的，特殊群體學生在這種條件下不能參與到體育教學中，不僅達不到鍛煉他們身體的教學目的，還容易讓他們產生自卑等不健康的心理。

1．3特殊群體學生體育參與積極性和信心不高：除了上述兩點問題，特殊群體學生的心理方面也存在很大的問題。他們普遍自卑，并不愿意參與到體育教育中。其中生理殘缺的學生與普通學生在身體素質和能力上相差很大，不能參與正常的體育教學訓練，沒有信心參與到體育教學中，更容易有自卑心理［2］。而身體有疾病的學生可以與正常學生一起上體育課，但是無法參與到激烈的體育運動中，參加的積極性不斷下降。

2開展中小學特殊體育教育的現實意義

我國中小學開展特殊體育教育有重要的現實意義。首先，特殊體育教育有康復訓練的作用，可以增強這些特殊群體學生的體能，恢復自信心。其次，通過特殊體育教育，讓特殊群體感到關愛和平等的對待，促進他們日后學習生活，從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。最后，通過特殊體育教育理念體現教育公平，為其他學科的特殊教育提供經驗，從整體上推動我國教育改革進程。

3應對中國中小學特殊體育教育存在問題的對策

3．1國家和中小學校提高對特殊體育教育的重視程度：國家和各中小學校提高對特殊體育教育的重視程度有兩方面要求。一方面，國家教育部門完善針對特殊群體學生體育課程的規章制度，保證特殊群體參與體育教育的權利，重視體育鍛煉對特殊群體的重要作用，從而為中小學特殊體育教育提供制度保障。另一方面，各中小學校在體育課程設置上，貫徹落實國家相關規定，在教學設計中添加特殊體育教育方面內容。這個過程強調建立相應的規則，并加強管理和推進，從而提高特殊體育教育的教學效果。

3．2建立專業的特殊體育教師團隊，增加相應的教學設備：一方面，國家大力支持特殊體育教育專業的發展，明確教育目標，培養專業的特殊體育教師，這個過程是緩慢的，所以各中小學校要培養現有專業體育教師，通過培訓加強他們掌握特殊體育教師的技能和知識，創新教學理念，并能夠運用到特殊體育教育中［3］。創新教學方法，提高特殊群體的體育參與積極性，恢復他們的信心。除了建立專業的特殊體育教育團隊外，還要對學校醫療室和心理咨詢室進行特殊教育普及，提高他們對特殊群體的認識，加強與體育教師的配合，共同促進特殊體育教育發展。另一方面，專業的教師需要相應的教學設備，國家要加大對學校的技術支持和資金投入，學校方面要加大對特殊群體教學設備的投入力度，在場地建設、教學設備等方面考慮特殊群體的特殊性，如體育館增加特殊體育鍛煉室，引進康復訓練器材對特殊群體學生進行體育教學。

3．3學校管理方面提高對特殊群體的關懷，提高其參加體育課程的信心：在學校日常管理中，管理部門提高對特殊群體學生的關懷，積極指導他們的心理狀況，可以通過定期心理調查和心理指導課的方式，及時了解他們的心理狀態，發現問題及時疏通開解，提高他們參與體育教學的積極性和信心。這里需要強調一點，一定要注意保護他們的隱私和自尊，進行私下指導。

4結論

除了上文提到的三點基本措施外，中小學校還要結合實際情況豐富教學內容，注意分析特殊群體中的特別現象，根據他們的特性不斷創新體育教育方法，提高特殊體育教育的教學效果。總之，加強中小學特殊體育教育的力度和重視程度，對這些弱勢群體的心理和日后生活都有很深的影響，各方要共同努力推動特殊體育教育的發展。

作者:袁鳳梅 章榕 單位:南昌市育新學校

參考文獻:

［1］周叢改．特殊學生體育教育與殘障體育事業建設協同發展探析［J］．體育與科學，2014，03：111－115．

［2］閔婷．體育教育專業開設特殊體育專修課的可行性分析———以婁底為例［J］．體育科技文獻通報，2014，10：76－78．

［3］王鵬，侯曉暉，慕雯雯等．珠三角地區特殊教育學校體育師資隊伍現狀調查與分析［J］．廣州體育學院學報，2014，05：20－23．