現代通信原理分析論文

導語：現代通信原理分析論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述了“現代通信原理”課程改革的思路，在此基礎上對“現代通信原理”課程進行了如下改革：教學內容改革，建立了科學的考核方法，采用多媒體教學手段．經過實踐取得了較好的成效．

關鍵詞：現代通信原理；教學；改革

0引言

“現代通信原理”課程為通信工程、信息工程專業必修的主干專業基礎課程，也是許多學校通信類專業研究生入學考試的必考課程之一．“現代通信原理”課程的內容是介紹通信系統的基本理論、基本分析方法和各項性能指標．“現代通信原理”的先修課程有“信號與系統”、“概率論”、“高頻電子線路”，“信息論與編碼”；后續課程有“通信系統”、“計算機通信網”、“移動通信”、“衛星通信”、“軟件無線電”、“擴頻通信”等專業課程．因此該課程是一門承前啟后的課程，也是通信專業最重要的課程之一．其教學質量的好壞對通信工程專業、信息工程專業的學生有著重大的影響．

為了提高“現代通信原理”課程的教學質量，提高教學效果，提高學生分析問題和解決問題的能力，以適應現代科學技術發展對高質量人才的需求，本人對“現代通信原理”課程的教學大綱、教學方法、教學手段、實踐教學環節等進行了全方位的改革．

1“現代通信原理”課程教學改革思路

我校從20(0年開始正式招收通信工程專業學生，因此和其他辦學時間長的專業相比，我們在課程建設上還需要努力，盡快提高課程建設的水平．

針對“現代通信原理”課程的特點，我們改革的基本思路是：

1.1要有一個革新的教學大綱

我們要求的教學大綱，不是章節內容的堆砌，而是本門課程教學的指導性文件；不只是講授大綱，還應是指導學生自學的綱要．教學大綱除了對本課程的基本內容提出明確要求外，還應根據學科的發展加以更新，提出培養學生能力的措施，闡明本課程與有關課程間的聯系，充分體現優化課內、強化課外、激發學生主動學習的精神，并提出相應措施和辦法．

1.2要有一套新的教學方法

我們要改變過去傳統的單純在課堂上進行灌輸知識的教學方法，而實行啟發式和討論式的教學．教師在課堂上，主要起到講清思路、突出重點、引導開拓的作用．并強調要恰當地處理傳授知識和培養能力的關系．我們還要求在研究課程的教學方法時，不管是安排自學、講解重點和難點，還是組織課堂討論或在講授中穿插討論，都要注意調動學生的積極性，把原來“滿堂灌”的過程改為在教師引導下師生共同探索的過程．而在講授過程中，要把講授的重點由單純講知識本身轉向同時講授獲得知識的方法和思維方法．

1.3要有一套先進適用的教材

不論采用校內外優秀出版教材還是國外教材，都必須建設一批配套的教學輔助材料．代例如，編寫或介紹一些參考書、實驗指導書、外文讀物等等．此外，特別強調要指導學生查閱文獻、閱讀大量與課程教學內容相關的參考資料，以培養學生掌握學科最新發展動態和開拓知識的能力，除在數量上要做到恰到好處，還要在質量上反映出高要求，

1.4要有一套科學的考核方法

考試對學生起著重要的引導作用，考試不僅是評價學生的知識和能力．而且還應推動學生的學習向最佳方向發展，同時也是對教學效果的信息反饋，可以促進教學工作的改善．考核的重點，除了“三基”內容外，我們要求著重考核分析問題、窿決問題的能力．考核的方式可以是閉卷、開卷、口試、考查或寫小論文，通過全程考核激發學生學習的主動性和積極性．全面考核學生的能力和素質．

1．5要有一套現代化的教學手段

課程要盡可能應用現代化教學設備，除廣泛使用幻燈、投影儀、電影、電視錄像等電化教學手段外，特別是鼓勵教師充分利用網絡技術，開發計算機輔助教學，使用計算機多媒體教學手段，以提高敦學效率，增強直觀教學和提高教學效果．

2“現代通信原理”課程教學改革實踐

2．1探討適合該課程的教學方法

“現代通信原理”課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，代而且理論比較難以理解．針對這個特點，在教學時強調重點理解概念，使學生理解其物理意義．在教學中理論聯系實際，加深學生對理論知識的理解．并在教學中引入了先進的計算機仿真系統，在課堂中采用了SystemView通信系統仿真軟件，可以在課堂中現場仿真各種通信系統，比較各種通信系統的優劣，并可直觀地觀察到結果，使學生加深了對通信系統各部分的理解，對通信系統有了全面的了解．

我們還及時把教改成果引入到教學中．通過教改課題，建立起EDA實驗室，為“現代通信原理”課程的實驗提供了條件，我們隨后購買了浙江大學信電系生產的CDFD—BAS實驗系統進行實驗，改革實驗方法和實驗手段(采用EDA技術；采用硬件實驗和軟件仿真相結合的辦法；通過以上方法，使實驗從驗證性實驗轉向設計性實驗)，

在教學方法的改革上，強調啟發引導，把學習的主動權交給學生，讓他們有較多的自學和研究的余地，重視教會學生善于學習，使學生具有獨立獲取知識的能力，2，2探索教學內容的改革

在教學中對教學內容進行改革，在教學中理論聯系實際，緊密結合當前的通信系統的發展趨勢．介紹較新的知識．如現在數字通信已大量地取代模擬通信系統，因此在教學中縮減模擬通信系統的內容，增加數字通信的內容．在教學的同時，還向學生傳授系統的概念．在教學中，融知識傳授、能力培養、素質教育于一體，進行教學內容改革，使學生對”現代通信原理”課程有了很大的興趣，學習積極性很高，學習效果很好，改革效果明顯．

2．3建立了一套科學的考核方法

“現代通信原理”課程的考核采用討論、答辯等口試以及各種形式的筆試方式，這樣就淡化了總結考試對學生成績的影響，把考試和培養過程緊密結合起來，促進教師與學生共同參與教學活動．在筆試中，試題的難度、區分度安排合適，符合大綱要求，試題注重考察學生的學習能力，試卷評分過程嚴謹、規范，試卷和成績質量分析中肯，認真進行考試工作總結．

“現代通信原理”課程的實驗考核采用通過實驗檢查情況，平時考勤，平時學生對實驗的態度，實驗報告評定成績，以及最后的實驗結果對學生進行考核．

在“現代通信原理”課程設計中，要求學生采用SystemView仿真系統進行通信系統仿真．我們對考核方式作了改革，不是采用通常的只對課程設計報告進行考核的方式．我們考核的方式是，要求學生交了課程設計報告后，要學生在老師面前采用Sys．temView仿真系統當場搭接電路，并進行仿真，得出仿真結果．這樣有效地避免了在課程設計中互相抄襲的現象，促進了學生認真地進行課程設計工作．

2．4“現代通信原理”課程的實驗教學改革

實踐教學環節是將知識轉化為能力的重要過程，對培養學生的能力起著重要作用．我們非常重視實驗教學的改革．在2004年新建了通信原理實驗室，實驗室面積達到200m，同時在實驗中配備了多媒體教學設備，可以在實驗教學中采用多媒體進行教學．

在實驗教學中采用了桂林電子工業大學生產的《現代通信原理、綜合、系統實驗箱》．并在2004年新購買了浙江大學信電系生產的(CDVD—BAS實驗系統》．《現代通信原理、綜合、系統實驗箱》是采用中小規模集成電路進行實驗，在實驗中需要學生根據實驗電路進行搭線，實驗結果可通過示波器等設備觀察出來，通過實驗，可以提高學生的動手能力，提高學生的使用儀器設備的能力．在實驗中還會遇到各種問題需要解決．因此通過實驗，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力．通過實驗使學生的實踐能力得到提高．但該實驗系統有一個缺陷，就是由于實驗箱是固定的，因此不能進行設計性的實驗，不能提高學生的創新能力．

((CDVD—BAS實驗系統》是采用復雜可編程邏輯器件CPLJ)進行實驗．在實驗中學生根據實驗內容，采用VHDL語言進行編程，然后下載到CDFD—BAS實驗系統中，運行結果可通過實驗系統的輸出，采用示波器觀察到，同時也可以從計算機中顯示出來．在實驗中，學生可以根據自己掌握的知識、采用不同的電路、不同的程穿去實現．能進行設計性、綜合性實驗．通過實驗、可以提高學生實驗素質和科學研究能力，培養學生的刨新精神．培養創新型人才．

采用兩種實驗手段進行實驗，可以綜合兩種實驗設備的特點，互相取長補短，可以培養學生的分析問題的能力、解決問題的能力和設計能力，使學生能夠全面地發展．

2．5采用多媒體教學手段

“現代通信原理”課程是一門理論性較強的課程，公式和推導較多．另外，“現代通信原理”課程教學中的某些知識點很難用傳統的教學方式口述清楚，很難直觀形象的表述出來，如信號的時域波形圖和頻譜圖等．所以采用了多媒體技術后，利用多媒體技術制作了課件，可以達到直觀、省時、高效的目的．

在制作多媒體課件時，我們不只是把教材中精選出來的內容制作成課件，還結合教學內容，利用國際上公認的優秀通信系統仿真軟件SystemView進行仿真．采用SystemView仿真軟件進行仿真，可以針對同一個通信系統，采用不同的參數設計系統，通過仿真．對仿真結果加以分析，并與理論結果相比較．這樣可以將“現代通信原理”課程中較難掌握和理解的內容形象生動地展現出來，從而使學生對所學知識的理解更加透徹．

“現代通信原理”課程的教學大綱、教案、實驗指導、習題、參考文獻目錄等現在已制作完成，已經上網．網絡課件已在網上開放，并能在網上進行網上答疑．

3結束語

課程是溝成本科專業培養計劃的基本單元，是教學活動的基礎，是確定人才培養模式，體現人才培養質量的基本要素，是實現教育目標的主要手段．同時也是向學生傳授知識、培養學生能力、提高學生素質的主要途徑，是提高教育質量的關鍵所在加強課程建設，促進教學內容和課程體系的改革，對提高學校的辦學水平具有重要意義．