小學計算機教學創新能力的培養
時間:2022-08-10 10:02:23
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摘要:現階段小學教育越來越受重視,其中新課標對于創新能力的培養成為主要目的,本文就理論與實踐兩個方面,說明小學計算機課程創新教學中的問題,以給予相關意見。
小學對于一個學生說,是奠定未來發展的最佳時期,這一階段形成創新意識和能力,是今后生活中所需要的獨立自主等意識的來源。創新意識的重要性使得新課標在制訂教學目標時十分關注這一方面,尤其是在小學教學過程中。例如計算機教學,本身計算機就屬于一個開發創新意識的課程,因此,在教學改革后不僅僅只學習課本知識,還要求學生們可以發現問題,并主動提出、解決問題。使學生在動手的過程中養成良好的動腦習慣。
1發現學生興趣點,用趣味激發學生創新意識,提高學習動力
“興趣才是最好的老師。”學生在課堂上的積極性絕大部分依賴老師的教育,只有在充滿熱情的學習氛圍里,學生的學習積極性才能得到更好地激發。因此,在針對計算機教學,老師應當更加注意教學方法。(1)教學內容吸引力的提升,一個好的教學教案,能夠在教師教學過程中起到畫龍點睛的作用。“良好的開端是成功的一半”,具有吸引力的教學可以使學生在知識導入過程中更加注意力集中,對知識的掌握與學習更能充滿積極性。精彩新穎的教學模式不失為培養創新思維的有效方法。(2)教學載體的優質化。在教學過程中可以發現,一些學生并不十分歡迎課程本身,但對于課程來臨還是充滿期待。例如計算機課,學生們對計算機的興趣極濃,平時的學生對于用計算機打游戲等很在意,因此在教學過程中應當根據學生愛玩的天性,將打字、指法練習等通過小游戲來實現,在游戲中學習既能培養興趣,還能促進學生創新能力等提升。(3)教學語言的靈活化。課堂氛圍的好壞其中關鍵在于老師的語言特色,一些教師之所以成為學生的良師益友,那是因為在教學過程中注重語言等方面的魅力,有助于拉近師生之間距離。尤其像計算機知識這樣的空洞知識,更加需要簡潔風趣的語言表達,把知識文藝化,引起學生們的興趣,調動學生學習的積極性。
2關于如何培養小學生創新能力
2.1質疑精神的存在是獨立思考的前提條件
學生應當有對問題合理性質疑的習慣,這樣才能正確認識事物。傳統中的師生關系,學生處于被接受狀態,這對學生學習知識有很大幫助,但另一方面壓制了學生創新能力。學生逐漸失去探索思想以及提出問題的動力,缺少發散性思維。因此在教學過程中,教師等職責不能僅僅局限于教授知識,更多的是開創培養學生突破思維定勢,更多地參與解答問題,提倡學生質疑精神等方面的教學模式。
2.2尊重教學材料,融入創新思維
課堂教學中,教師最有力的依據就是教材。將學生置于課堂的主體位置,充分發揮教材的作用,營造學習氛圍,是調動學生創新意識的重要條件。通過不同的方式方法使得學生對于教材充滿好奇心與探究熱情,這一過程是需要長時間的磨練積累的。(1)肯定學生,認可學生資助思考能力。對學生獨立思考以及獨立學習能力予以支持。教師可以在課堂上,將學習的主動權交給學生,通過引導學生自己提出問題,促進集體交流協作,推動師生之間、學生之間的良好關系發展,使得學生自主萌生創造性思想。(2)積極培養學生的想象力。創新意識最中心的思想就是具有豐富的想象力。因此,在教學過程中,應改變現有的面對面文字版的知識引導方式,激發學生對知識點的好奇心。例如,探討鼠標如何在電腦上工作,老師盡可以進行相關情景設計,讓學生自發的尋找鼠標呈現的狀態,比賽總結不同狀態下鼠標所起的作用。這樣不僅使得這一知識深深的印入學生們的腦海,還大大的提升學習興趣,調動了課堂氣氛,提高了學生創新性的訓練效果。
2.3持之以恒的學習,不能半途而廢
一切成功都離不開堅持不懈,因此,學生在培養創新思想與能力時,最應當注重的就是保持毅力。一次成功的課堂教學固然能夠引起學生們對知識的興趣,若是想得到最好的結果,教師和學生都應該持之以恒。計算機知識點的學習,必須結合不斷的上機練習,除此之外還應該參與更多的實踐活動,解決實際問題的從而激發學生創造能力。
2.4考核知識點,形成創新循環學習
計算機知識學習一段時間后應當進行上機考試,以便考察知識點的學習情況。形成學習,考核,再學習的過程。
2.5多模式推動學習
利用學生活潑好戰的心情,進行相關知識競賽,通過競爭的大環境提高學生學習的積極性。不僅可以快速消化知識點,還能鍛煉學生各項能力,養成良好的學習、競爭行為。
3結語
在培養學生創新思維與創新能力上,存在不同的教育方法。其中,在計算機教學上應當注重有效的總結與教學模式的調整,通過激發學生對知識吸納的熱情,促進學習氣氛改變,提高學生對于知識點的發散性運用。主動思考與創造是一對好兄弟,隨著計算機在社會的普及,對于計算機的學習也更加重視,通過對計算機教學模式的改變,培養創新思維,不僅使計算機知識得到增長,最重要的一點,這也是學生各個方面的不斷進步的基礎。
作者:李妍 單位:遼寧省蓋州市青石嶺學校
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