VB編程在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的運(yùn)用

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摘要：vb語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)的一種可視化編程語(yǔ)言，其憑借強(qiáng)大的功能而被廣泛應(yīng)用于計(jì)算機(jī)編程領(lǐng)域。VB程序設(shè)計(jì)已成為中職院校的一種十分常見(jiàn)的課程，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一種基礎(chǔ)課程。無(wú)論是否是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都需要對(duì)這門(mén)課程有基本的了解。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，需要找到一個(gè)簡(jiǎn)單、有效的方法，來(lái)使學(xué)生快速高效地掌握這門(mén)語(yǔ)言。筆者對(duì)VB編程在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：VB語(yǔ)言；計(jì)算機(jī)；教學(xué)管理

VB語(yǔ)言是VisualBasic的簡(jiǎn)稱(chēng)，其功能十分強(qiáng)大，簡(jiǎn)單易學(xué)，與Delphi、VisualC++等計(jì)算機(jī)語(yǔ)言相比有著天然的優(yōu)勢(shì)。教師教導(dǎo)學(xué)生了解VB程序設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，指導(dǎo)學(xué)生利用VB語(yǔ)言編寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的程序，對(duì)于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的提高具有十分重要的意義。

1VB編程的概念

VB編程是由微軟公司在20世紀(jì)90年代開(kāi)發(fā)的一種可視化的和面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言，計(jì)算機(jī)編程人員可以利用這種語(yǔ)言高效并且快速地開(kāi)發(fā)出Windows操作系統(tǒng)下的一些常用的應(yīng)用軟件。目前，VB程序設(shè)計(jì)已成為中職院校的一種十分常見(jiàn)的課程，是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程。無(wú)論是否是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都需要對(duì)這門(mén)課程有基本的了解。教師通過(guò)VB程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握這門(mén)課程的基本概念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，取得計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，從而在未來(lái)的就業(yè)中獲得一定的優(yōu)勢(shì)。

2VB編程在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用措施

2.1采用實(shí)例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)趣味十足的課程，一旦領(lǐng)略到計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的魅力，就會(huì)深深?lèi)?ài)上這門(mén)學(xué)科。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣時(shí)，學(xué)生才會(huì)想要主動(dòng)探索其中的奧秘，才會(huì)有可能將它學(xué)好并用于日常生活中。興趣是學(xué)生最好的老師，VB編程的學(xué)習(xí)也是如此，一旦學(xué)生對(duì)VB編程的學(xué)習(xí)充滿興趣時(shí)，就會(huì)積極參與教師的課堂活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)教師對(duì)于這門(mén)語(yǔ)言的講解，思考教師所提出的問(wèn)題，并積極回答教師提出的問(wèn)題，這樣整個(gè)課堂就會(huì)充滿活力，學(xué)生可以在輕松歡樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)VB編程知識(shí)。因此，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)采取一定的措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以采取一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)支撐自己的理論，通過(guò)讓學(xué)生觀看，然后明白其原理，再自己進(jìn)行模仿操作，從而漸漸明白這些概念的內(nèi)涵，教師這時(shí)再進(jìn)行歸納總結(jié)，有助于學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受新知識(shí)。這種實(shí)例教學(xué)法具有很大的優(yōu)勢(shì)，它不是以教材為中心的，而是注重概念的理解，它不是按教材來(lái)安排課程，而是以舉例為手段，引起學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在模仿這些具體實(shí)例中深刻掌握VB語(yǔ)言的理論知識(shí)。

2.2采用條件遷移法幫助學(xué)生發(fā)散思維

條件遷移法是目前教學(xué)中很常見(jiàn)的一種方法，它主要的運(yùn)用方法是，首先提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生們來(lái)解答。然后，在這個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上添加或減少一定的條件，使這個(gè)問(wèn)題的難度發(fā)生改變，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步解答。在VB程序設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師也可以將書(shū)本上的原有程序教給學(xué)生，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，改變程序中的一些條件，在解題思路不變的情況下來(lái)提高學(xué)生對(duì)程序的分析能力，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)For循環(huán)時(shí)會(huì)覺(jué)得十分簡(jiǎn)單，中職院校的VB程序設(shè)計(jì)書(shū)本內(nèi)要求學(xué)生求出1到100之間所有數(shù)之和，并設(shè)計(jì)出這樣的一個(gè)計(jì)算程序：首先，S=0，F(xiàn)orI=1to100其次，S=S+I，最后，NextI;Print"S="。這段程序?qū)W(xué)生而言，理解起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是為了讓學(xué)生真正掌握這個(gè)理論，教師就可以采取條件遷移法，例如，教師可以把求1到100所有數(shù)之和變成求1到100的所有奇數(shù)和，或者求所有偶數(shù)和。這個(gè)編程和課本原程序相比，只有最后的問(wèn)題發(fā)生了變化，對(duì)學(xué)生來(lái)講難度就發(fā)生了很大的變化。學(xué)生要想適應(yīng)這些變化解答出題目，就需要對(duì)For循環(huán)語(yǔ)句有比較深刻的理解。教師在讓學(xué)生思考過(guò)后，就可以解答這個(gè)問(wèn)題，將課本中的程序設(shè)計(jì)的控制變量的初始值改為2即可得出此題的編程，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，從而對(duì)此記憶深刻。

2.3教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的綜合編程能力

學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了VB語(yǔ)言基礎(chǔ)之后，已基本掌握了VB語(yǔ)言的一些常用語(yǔ)句，能夠正確無(wú)誤地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的編程，但是由于沒(méi)有將所有知識(shí)都融合起來(lái)，學(xué)生不能系統(tǒng)運(yùn)用自己所學(xué)的零散的知識(shí)，如果一個(gè)程序涉及課本中的多個(gè)原理和知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到手忙腳亂，不知從何處下手。因此，教師就需要有效指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用整體知識(shí)，其中最有效的一個(gè)辦法就是進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)。但是，由于學(xué)生基礎(chǔ)和能力存在差異，教師往往需要針對(duì)不同的學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)，否則一些太簡(jiǎn)單的課程設(shè)計(jì)對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生而言就失去了意義，而太難的課程設(shè)計(jì)也會(huì)使學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生無(wú)所適從。因此，教師在制定課題時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出幾套不同的課程設(shè)計(jì)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，要求他們完成不同的課程設(shè)計(jì)，給不同的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，從而使每個(gè)學(xué)生都能盡自己最大的努力，達(dá)到課程設(shè)計(jì)應(yīng)有的效果。

2.4運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

目前，多媒體技術(shù)已進(jìn)入了教學(xué)領(lǐng)域的方方面面，教師早已不必采用“黑板+粉筆”的教學(xué)方法，完全可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生演示動(dòng)態(tài)的編程過(guò)程，從而取得更好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)不僅能夠節(jié)約在黑板上寫(xiě)字的時(shí)間，能夠在有限的時(shí)間內(nèi)增加教學(xué)的信息量，教授給學(xué)生一些課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，而且多媒體教學(xué)能夠獲得一種更加直觀和動(dòng)態(tài)的教學(xué)效果，將課本中難以理解的抽象理論變成動(dòng)態(tài)演示過(guò)程，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的效果。

3實(shí)例分析

如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教學(xué)活動(dòng)選擇在多媒體電腦室開(kāi)展，這樣一來(lái)不僅使教學(xué)活動(dòng)變得更加生動(dòng)靈活，而且使教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容更加多樣化，從而更好提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。但是，學(xué)生非法操作、誤操作電腦會(huì)給課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理帶來(lái)一定的難度。此時(shí)，計(jì)算機(jī)機(jī)房管理員就需要根據(jù)電腦室管理的實(shí)際情況，通過(guò)VB編程技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)房的統(tǒng)一配置，防止學(xué)生非法操作電腦，而且還可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求臨時(shí)開(kāi)啟全部功能或部分功能，并且可以在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)。

3.1用戶要求

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效管理，機(jī)房管理員希望可以在單臺(tái)主機(jī)上快速限制系統(tǒng)部分功能，并將系統(tǒng)統(tǒng)一發(fā)送到各機(jī)房的其他主機(jī)上，隨后就可以順利開(kāi)啟硬盤(pán)保護(hù)功能。同時(shí)，對(duì)于被禁用的功能如果需要臨時(shí)啟用，可以通過(guò)多媒體廣播軟件把恢復(fù)程序傳輸至機(jī)房各主機(jī)的硬盤(pán)上，并采用靜默執(zhí)行的方式。

3.2程序所具有的功能

（1）MS-DOS命令模式禁用/啟用；（2）管理員身份驗(yàn)證；（3）系統(tǒng)任務(wù)管理器禁用/啟用；（4）系統(tǒng)注冊(cè)表編輯器禁用/啟用；（5）系統(tǒng)控制面板禁用/啟用；（6）系統(tǒng)組策略編輯器禁用/啟用；（7）修改系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)置禁止/允許；（8）inf文件安裝禁止/允許。

3.3流程圖

流程圖如圖1所示：

3.4方案實(shí)施及說(shuō)明

3.4.1方案實(shí)施

在一臺(tái)學(xué)生機(jī)上，計(jì)算機(jī)管理員可以先禁用學(xué)生機(jī)的硬盤(pán)保護(hù)系統(tǒng)，然后進(jìn)入Windows后運(yùn)行該程序，以實(shí)現(xiàn)對(duì)全部或部分功能的禁用。并按照一定的要求把快速恢復(fù)程序restore.exe轉(zhuǎn)移到c:\windows\system32目錄下，重啟計(jì)算機(jī)。借助學(xué)生機(jī)內(nèi)部的分區(qū)網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷功能復(fù)制C分區(qū)內(nèi)部的所有內(nèi)容給機(jī)房的每一臺(tái)學(xué)生機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生機(jī)硬盤(pán)系統(tǒng)的保護(hù)。

3.4.2實(shí)際效果

借助VB編程的系統(tǒng)管理學(xué)生的過(guò)程，有效減少了課堂上學(xué)生對(duì)系統(tǒng)的非法操作，避免了學(xué)生上課玩游戲、用U盤(pán)看電影的現(xiàn)象，大大提高了管理員的工作效率，提高了課堂的教學(xué)效果。

4結(jié)語(yǔ)

VB編程在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中的應(yīng)用十分廣泛，教師要充分掌握一定的教學(xué)方法，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

作者:王天佟 單位:喀什財(cái)貿(mào)學(xué)校

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