高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容傳播模式

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摘要：本文以高校網(wǎng)絡(luò)思政教育為切入點(diǎn)，以易班網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)為載體，以易班建設(shè)為抓手，借助傳播主體、信息內(nèi)容與傳播受眾三個(gè)要素，解構(gòu)易班平臺(tái)上網(wǎng)絡(luò)思政教育有效傳播的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，探索互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的內(nèi)容傳播模式，凝練有效傳播對(duì)策，以期為進(jìn)一步開展網(wǎng)絡(luò)思政教育提供傳播視角。

關(guān)鍵詞：易班；高校網(wǎng)絡(luò)思政；內(nèi)容傳播模式；探析

在中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)中，發(fā)表了重要講話，他在講話中提到了媒體融合發(fā)展對(duì)于當(dāng)代媒體行業(yè)的重要性。而在這樣的時(shí)代背景下，通過(guò)媒體傳播黨的宗旨、黨的工作理念，也是媒體行業(yè)的重要職責(zé)和偉大使命。在這次集體學(xué)習(xí)的重要講話中，還提出了一個(gè)重要的論斷，他認(rèn)為高校的思想政治工作應(yīng)該隨著時(shí)代的變化而進(jìn)行改革，從而使其滿足時(shí)展的要求和高校學(xué)生的發(fā)展需求。所以，在這樣的背景下，易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就充分發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢(shì)，以其開放性、互動(dòng)性和共享性成為了高校思政網(wǎng)絡(luò)教育的一種有效形式，同時(shí)也是符合新媒體發(fā)展規(guī)律的一種教學(xué)模式。

1高校思政教育的傳播學(xué)審視

所謂的傳播學(xué)，指的是一種研究人與人之間關(guān)系的科學(xué)，它綜合運(yùn)用了多種學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)多學(xué)科的有效融合來(lái)對(duì)人類的一切傳播行為、過(guò)程以及規(guī)律、技巧等進(jìn)行勘察的一種方式。從傳播學(xué)角度看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過(guò)程，其實(shí)就是特定的信息傳播過(guò)程。傳播內(nèi)容是傳播過(guò)程的關(guān)鍵，而進(jìn)行傳播的目的，也就是將指定的內(nèi)容輸送給特定的對(duì)象，同時(shí)想通過(guò)這樣的傳播行為進(jìn)一步引起他們的注意和記憶，從而讓他們理解傳播內(nèi)容，只有這樣才有可能引導(dǎo)他們形成正確的思維方式和行為準(zhǔn)則的教育目標(biāo)。而教育對(duì)象會(huì)根據(jù)不同的教育內(nèi)容做出各不相同的反應(yīng)，主要表現(xiàn)為:首先，也是最重要的部分，就是傳播內(nèi)容的真實(shí)性，即傳遞真實(shí)的信息，能夠客觀、準(zhǔn)確地描述事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而拋去一切虛假的元素，這才是傳播內(nèi)容的關(guān)鍵因素，如果教育對(duì)象接受的是虛假的信息，那么就會(huì)對(duì)他們的思政教育成果產(chǎn)生非常不利的影響，從而失去教育的價(jià)值和意義。其次，就是傳播內(nèi)容的時(shí)效性，在信息化發(fā)展如此迅速的時(shí)候，對(duì)信息的時(shí)效性要求也比較高，如果信息在傳播的過(guò)程中被其他因素影響，導(dǎo)致其速度過(guò)慢，就會(huì)使其變成過(guò)時(shí)的信息。而在當(dāng)前的思政教育中，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合時(shí)展的要求，以及高校學(xué)生日益增強(qiáng)的需求，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其傳播內(nèi)容失去了興趣，以上兩個(gè)因素，無(wú)論是真實(shí)性還是時(shí)效性，都是影響信息傳播的重要因素。

2傳播學(xué)理論對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)思政內(nèi)容傳播的啟示

2.1建設(shè)易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育途徑

以思想引領(lǐng)為核心，筑牢易班網(wǎng)絡(luò)思政陣地。大學(xué)生在校園內(nèi)的日常生活很大一部分時(shí)間已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是目前高校需要重視的問題。易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)秉承“融媒體+網(wǎng)絡(luò)思政”的理念，通過(guò)信息傳輸讓學(xué)生不僅認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還能夠從思想上到行動(dòng)上都保持一致，牢牢掌握網(wǎng)上思想引領(lǐng)的主動(dòng)權(quán)。因此高校應(yīng)推進(jìn)易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵建設(shè)工作，通過(guò)建立微黨課、輕應(yīng)用，在學(xué)生黨員群體社區(qū)化、教育常態(tài)化、線上線下聯(lián)動(dòng)化等方而做好相關(guān)工作，對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。高校還可開展理想信念教育，堅(jiān)定大學(xué)生的“四個(gè)自信”意識(shí)，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)作用。

2.2提供品牌化服務(wù)，提升學(xué)生使用黏合度

易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以整合不同的教育資源，打造立體化服務(wù)、品牌化服務(wù)是易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此教學(xué)活動(dòng)形式上要豐富，將對(duì)學(xué)生的日常管理，以及教育教學(xué)的研究以及對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的規(guī)劃、娛樂活動(dòng)等綜合在一起，從思想的引導(dǎo)、教育，以及趣味性和服務(wù)性上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。在滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求上，高校要不斷融合新媒體平臺(tái)資源建設(shè)，創(chuàng)立豐富的文化資源、服務(wù)資源，并為學(xué)生提供趣味性的娛樂資源，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生的個(gè)性發(fā)展以及整體進(jìn)步的促進(jìn)作用。除了以上提到的，高校還應(yīng)該把握全方位育人、全過(guò)程育人、全員育人的客觀規(guī)律，把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的基本規(guī)律，把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從服務(wù)層面、活躍度、滿意度上輔助思想政治教育工作。

2.3依托技術(shù)革新，促進(jìn)深度融合

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否良好、操作界面是否熟悉，這些因素都是影響高校學(xué)生對(duì)易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用情況的因素，如果他們獲得了良好的使用感，那么就會(huì)不斷增加使用頻率和線上學(xué)習(xí)、娛樂的時(shí)間。易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要內(nèi)容包括“思想政治教育、校園文化氛圍營(yíng)造、日常生活服務(wù)”等，將學(xué)習(xí)在線上、研究在線上、留言互動(dòng)在線上等功能，創(chuàng)造性地開發(fā)出與學(xué)生成長(zhǎng)成才的需求相契合的內(nèi)容，高度關(guān)注學(xué)生的使用感受和體驗(yàn)。在學(xué)生群體中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搭建針對(duì)思想政治教育的應(yīng)用和小程序，用易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)解決思政教育手段單一化的問題。

3發(fā)揮易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新模式

3.1基于易班工作站構(gòu)建三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理體系，設(shè)立有院系特色的易班專欄

易班工作站的機(jī)構(gòu)如何設(shè)置才能使有限的新媒體資源在易班上作用最大化？完善的工作站團(tuán)隊(duì)機(jī)制必不可少。從校級(jí)到學(xué)院再到班級(jí)，從校易班工作站到院系易班分站再到班級(jí)易班工作組，實(shí)行三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制易班機(jī)構(gòu)管理。校級(jí)層面發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)易班推廣進(jìn)行合理規(guī)劃，營(yíng)造良好氛圍；院級(jí)層面形成中堅(jiān)力量，以院（系）建設(shè)共促易班發(fā)展，形成共建合力；班級(jí)層面奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)提高影響力和活躍度，培養(yǎng)使用黏性。構(gòu)建易班工作站三級(jí)聯(lián)動(dòng)管理體系的基礎(chǔ)之上，可以根據(jù)各二級(jí)學(xué)院特色設(shè)立“一院一品一特”模式的易班專欄。二級(jí)學(xué)院易班專欄的建設(shè)以體現(xiàn)院系特色為中心，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和院系發(fā)展規(guī)劃，以專欄的形式呈現(xiàn)在易班平臺(tái)。

3.2創(chuàng)建“E立方”輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室，拓寬網(wǎng)絡(luò)思政教育渠道

我校“E立方”輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室已經(jīng)初步構(gòu)建。網(wǎng)絡(luò)思政工作室的創(chuàng)建，在很大程度上動(dòng)員思政教育工作者投入到思政內(nèi)容的創(chuàng)建中去。在傳統(tǒng)的教育模式中，由于教師習(xí)慣于占據(jù)教學(xué)中的主體地位，所以學(xué)生迫于他們的權(quán)威性，而與教師之間產(chǎn)生了距離感，但是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，師生之間的隔閡被有效消除，他們之間的平等關(guān)系逐漸建立起來(lái)。在易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，教師脫離了傳統(tǒng)教學(xué)中的說(shuō)教方式，而是可以通過(guò)線上交流互動(dòng)的形式和同學(xué)們分享在學(xué)生工作中的感想感悟。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室為輔導(dǎo)員和學(xué)生之間架起了溝通的橋梁。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政工作室可以以課群或?qū)诘男问剑€上構(gòu)建易班平臺(tái)，線下設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)思政工作室或辦公室。線上線下聯(lián)動(dòng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的構(gòu)建和工作。

3.3二級(jí)學(xué)院分站建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，多效并舉加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)課平臺(tái)是基于易班開展教育教學(xué)活動(dòng)的主要平臺(tái)，平臺(tái)涵蓋了日常學(xué)習(xí)、班級(jí)管理、課程考試、題庫(kù)錄入、課群話題等功能。二級(jí)學(xué)院可根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況建立學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，借鑒疫情防控期間的線上教學(xué)模式和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行線上學(xué)風(fēng)建設(shè)。各系主任及課程組長(zhǎng)、教學(xué)專長(zhǎng)型教師組成“線上教學(xué)工作研討小組”統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)資源，根據(jù)課程設(shè)置方案和新學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃，組織各系骨干教師、教學(xué)能手、專業(yè)帶頭人提前熟悉空中課堂，挖掘優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，并且充分利用易班優(yōu)課平臺(tái)，打造精品網(wǎng)絡(luò)思政課程。通過(guò)錄課的方式上傳至易班優(yōu)課平臺(tái)，形成線上優(yōu)課。

3.4拓寬易班多維度大學(xué)生黨員培養(yǎng)路徑，開展線上黨員培養(yǎng)教育

基于易班的多維度大學(xué)生黨員教育，就是要建立以教育題庫(kù)為抓手的包含網(wǎng)絡(luò)支部平臺(tái)建設(shè)、成員主頁(yè)展示、線上線下實(shí)踐活動(dòng)開展、主題優(yōu)課教育等為一體的多維度教育體系。在易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上創(chuàng)建學(xué)生的黨支部，是建設(shè)黨支部過(guò)程中的一次勇敢嘗試，也是對(duì)黨員進(jìn)行實(shí)踐教育的一次機(jī)會(huì)，它能夠有效提升學(xué)生黨員的信息素養(yǎng)。在同一個(gè)黨支部之中，可以在易班平臺(tái)建立獨(dú)屬于本支部黨員的優(yōu)課課群，而在這個(gè)平臺(tái)上也可以設(shè)置學(xué)習(xí)平臺(tái)如發(fā)起黨建話題、拓展支部學(xué)習(xí)資源、發(fā)帖展開自由討論等。院（系）黨委可以創(chuàng)建入黨積極分子、預(yù)備黨員以及黨員的學(xué)習(xí)資料庫(kù)，并根據(jù)不同群體可以抽取題庫(kù)中的部分試題進(jìn)行考試，每一個(gè)成員都可以抽到不同的試題，從而保證考試的公平性。在支部的課群內(nèi)，可以提交申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)，心得體會(huì)；也可以發(fā)起外出實(shí)踐學(xué)習(xí)，將日常學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況上傳至支部課群。學(xué)生黨員個(gè)人主頁(yè)的建設(shè)具有示范效應(yīng)，可以鼓勵(lì)并支持支部書記率先建立并完善自己的個(gè)人主頁(yè)；參照主頁(yè)建設(shè)情況，制定增加優(yōu)秀黨員和黨支部的評(píng)優(yōu)表彰指標(biāo)。綜上所述，發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、從傳播學(xué)的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容傳播模式進(jìn)行研究，這也是將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的思想政治教育與傳播學(xué)理論的一種綜合研究形式。它開拓了新型高校思想政治教育工作者的視野，是適應(yīng)信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)展和新時(shí)期高校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)的需要。在以后的發(fā)展中應(yīng)該通過(guò)不斷完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)、拓展網(wǎng)絡(luò)新載體、提高思政課教師和高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和水平、積極引導(dǎo)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力，提升高校大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容學(xué)習(xí)的參與度，在創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容傳播模式的同時(shí)，開拓網(wǎng)絡(luò)思政教育新局面。

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作者：余靚豪 李強(qiáng) 張浩然 單位：西安石油大學(xué)