醫(yī)學(xué)院校思政教育的一般性方法

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摘　要：思想政治教育一直是我國(guó)高校大學(xué)生教育工作的重要組成部分，在醫(yī)學(xué)類(lèi)的高校中，更是扮演著育人樹(shù)才的角色。如何在醫(yī)學(xué)高校中開(kāi)展思想政治教育，怎樣能夠讓思政教育在醫(yī)學(xué)生的心中生根發(fā)芽，歷來(lái)是學(xué)界研究的熱門(mén)課題。本文致力于對(duì)醫(yī)學(xué)院校的思政教育一般性方法進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；思政教育；

一般性方法隨著近年來(lái)醫(yī)患糾紛的凸顯，越來(lái)越多的關(guān)注投射在了高等醫(yī)學(xué)院校，學(xué)界關(guān)于如何在醫(yī)學(xué)院校中教育引導(dǎo)學(xué)生的研討會(huì)也是非常多。關(guān)于如何在醫(yī)學(xué)院校中開(kāi)展思想政治與的一般性方法，本文主要從以下三個(gè)部分進(jìn)行。職業(yè)倦怠，是個(gè)人在工作的壓力下，所表現(xiàn)出來(lái)的身心疲勞的狀態(tài)。

一、建立一支高效、負(fù)責(zé)的思政教師隊(duì)伍

在醫(yī)學(xué)院校中，由于專(zhuān)業(yè)化的緣故，思政教育相對(duì)來(lái)說(shuō)處于副科的地位，因此更加需要一支高效、負(fù)責(zé)的思政教師隊(duì)伍。1、基層輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)入新時(shí)期以來(lái)，國(guó)家、社會(huì)對(duì)高校輔導(dǎo)員的重視程度越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)于大學(xué)生的引導(dǎo)教育，基本上都要以輔導(dǎo)員為抓手，通過(guò)輔導(dǎo)員輻射廣大學(xué)生，因此，一線的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于學(xué)校的思政教育工作質(zhì)量起著重要作用。由于醫(yī)學(xué)類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，錄取的學(xué)生基本上都是理科生，對(duì)于文科類(lèi)思政教育的了解普遍比較缺乏，這種情況的存在對(duì)輔導(dǎo)員的日常工作開(kāi)展有著巨大的阻力。所以，醫(yī)學(xué)類(lèi)院校應(yīng)該特別重視學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，選拔一批認(rèn)真負(fù)責(zé)且具備一定思政類(lèi)知識(shí)的老師進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以便于從根本上加強(qiáng)自身的思政教育力度。2、思政專(zhuān)業(yè)課教師隊(duì)伍培養(yǎng)在部分高校中，對(duì)于思政教師隊(duì)伍的培養(yǎng)工作并未得到應(yīng)有的重視，在管理理念上仍然存在著主課、副課的認(rèn)知。為此，應(yīng)該首先在觀念上拋除這種想法，本著教書(shū)育人的目的，將思政教育同日常的學(xué)生管理工作相結(jié)合，通過(guò)多樣化的形式去教育引導(dǎo)學(xué)生。此外，學(xué)校管理層還需要加大對(duì)校外優(yōu)秀思政課教師的引進(jìn)力度，同時(shí)注重對(duì)校內(nèi)的老師進(jìn)行培訓(xùn)、提高，通過(guò)多種途徑來(lái)提升學(xué)校思政專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的素養(yǎng)。

二、完善相關(guān)的制度建設(shè)

俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，思政教育質(zhì)量的提高，還有待于相關(guān)制度的完善。1、合理安排思政課在教學(xué)工作中的比重。為了保證思政教育工作的效果，一定的教學(xué)時(shí)間是必要前提，現(xiàn)今思政類(lèi)的課程在整個(gè)教學(xué)工作的比重還有待提升。鑒于近些年來(lái)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，越來(lái)越多的高校將學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)定為學(xué)校的首要任務(wù)，甚至在某種程度上輕視其他課程。因此，為了杜絕這樣情況的發(fā)生，高校需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定符合自身發(fā)展的相關(guān)制度，對(duì)思政課的授課時(shí)間、內(nèi)容、要求等方面以制度的形式固定下來(lái)。2、制定合理的教師引進(jìn)與培養(yǎng)制度。教師是一個(gè)學(xué)校生存和發(fā)展的重中之重，沒(méi)有優(yōu)秀的人才，很難想象高校能夠順利完成既定任務(wù)。因此，各高校還需要完善人才引進(jìn)和培養(yǎng)等方面的相關(guān)制度，做到有理可依。一方面，高校需要不斷地引進(jìn)新教師，為學(xué)校注入新鮮血液，另一方面，還要注意加大對(duì)本校教師的培養(yǎng)力度，堅(jiān)持以?xún)蓚€(gè)方面為抓手，避免單腳走路。關(guān)于這兩個(gè)方面，都需要建立完善合理的制度，使之成為學(xué)校日常管理制度的一部分。3、建立并完善透明、公正的晉升制度。對(duì)于高校中的任職教師來(lái)說(shuō)，職稱(chēng)的晉升對(duì)于教師們的發(fā)展有著無(wú)比重要的作用，為了保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序，留住學(xué)校發(fā)展所需的人才，一個(gè)透明、公正的晉升制度是非常必要的。如果學(xué)校不能保證晉升制度的公平性，會(huì)在很大程度上損害教師們的積極性，進(jìn)而造成人才的流失，并最終對(duì)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)工作造成難以挽回的影響。

三、轉(zhuǎn)變工作思路，豐富教育形式

關(guān)于思政教育工作的方式方法，并沒(méi)有絕對(duì)的“典型”套路，在如今這樣一個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)中，思政教育工作者必須主動(dòng)改變自己的思維觀念，通過(guò)多樣、豐富的形式去開(kāi)展思政教育，而不能被舊觀念所束縛。1、轉(zhuǎn)變思政教育工作的思路教育所面對(duì)的對(duì)象是人，是處于青春期的大學(xué)生，由于時(shí)代、家庭背景、生長(zhǎng)環(huán)境等因素的影響，每一年的大學(xué)生們都會(huì)有著不同的特點(diǎn)。在面對(duì)這些“不一樣”的大學(xué)生時(shí)，我們的思政教育工作要隨時(shí)隨地地跟進(jìn)社會(huì)的發(fā)展變化，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握不同時(shí)期下的社會(huì)熱點(diǎn)，研究所要教育的學(xué)生，從他們的角度出發(fā)，以學(xué)生們能夠接受的方式去積極引導(dǎo)教育，從而達(dá)到教書(shū)育人的最終目的。2、豐富思政教育工作的方式大學(xué)生思想教育工作的目的，是幫助大學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，為他們?nèi)蘸笞哌M(jìn)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。在堅(jiān)持這個(gè)最終目的的基礎(chǔ)上，開(kāi)展教育工作的方式可以更加的多樣化?，F(xiàn)如今，不少高校已經(jīng)在如何創(chuàng)新思政教育工作的方式、豐富完善原有的教育工作體系方面做出研究和探索，尤其是部分青年教師在結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，采用現(xiàn)代大學(xué)生容易接受的方式去引導(dǎo)教育學(xué)生，從反饋回來(lái)的結(jié)果看，無(wú)論是效果、效能、效率等方面，都相較原先的教育工作方式為優(yōu)。因此，對(duì)于思政教育工作的方式，我們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思路方法，在堅(jiān)持基本原則的基礎(chǔ)上，通過(guò)更加多樣、活躍的方式開(kāi)展教育工作。3、加大對(duì)思政教育工作效果的反饋。馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論中，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的體現(xiàn)就是具體問(wèn)題具體分析，把這個(gè)方法引入到對(duì)思政教育工作的反饋中，就是要特別注意教育受眾的接受程度，采用新的教育工作方式，效果怎么樣，是否能夠達(dá)到原先的授課期許，能否完成原先設(shè)定的教育目標(biāo)，這一切，都需要通過(guò)對(duì)學(xué)生的事后接受程度為依據(jù)。如果學(xué)生們反響熱烈，授課老師較好地完成了任務(wù)，達(dá)到了思政教育的目的，那么這種新的教育方式就可以嘗試在更多的地方推廣；如果在事后的反饋調(diào)查中，學(xué)生們反映一般，甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)面的效果，那么類(lèi)似的新的嘗試就必須暫時(shí)擱置，對(duì)其進(jìn)行新的研究和思考，并在慎重論證結(jié)果后，再應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)工作中。

作者:王改芳 蘇會(huì)港 單位:漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

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