職業(yè)學校學生思想政治建設探究

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有一種東西，承載著我們的追求，給予我們力量，讓我們在風雨中仍能堅定步伐、勇往直前。我們看不到它、摸不到它，卻總被它的力量所牽引、呼喚，它就是夢想。夢想到底是什么呢？夢想是人類飛向月球的設想、是從“東方紅”到“神州”，從“神一”到“神十”的突破和超越；夢想是遠航的標桿，是奮力直追的勇氣，是高瞻遠矚的志向，是奮發(fā)向上的期盼。在報告中指出，青年學生要做時代的弄潮兒，堅定步伐，腳踏實地，勇敢做有理想的人，青年學生的夢想已經(jīng)成為國家前途命運的關(guān)鍵。隨著科技的進步與經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國與世界的接軌越來越頻繁，青年學生理應樹立起建設祖國的夢想，認真學習文化知識、精通技術(shù)，提升我國的市場占有率和競爭力，讓“祖國的建設者”這一頭銜更有質(zhì)感。那么職業(yè)學校該怎樣培養(yǎng)學生的遠大夢想呢？

一、以人為本，指引學生樹立正確的職業(yè)觀

在職業(yè)學校發(fā)展中，學生的職業(yè)觀占有重要的分量，但由于部分學生對未來沒有進行很好的規(guī)劃，甚至不知道自己將來的去向，導致他們的職業(yè)觀往往呈現(xiàn)多樣化的特點。教師在施教中要充分尊重學生的個體差異和主體地位，尊學生發(fā)展指導Xueshengfazhanzhidao重他們發(fā)展的個性，時刻站在時代需要的前沿，鼓勵學生樹立與國家要求相統(tǒng)一的夢想與追求。心理學告訴我們，價值觀是我們評價事物與進行抉擇的標準，當個體認為某一事物有價值時，就會持肯定的態(tài)度，當認為其沒有價值時，就會采取否定的態(tài)度。在快速發(fā)展的經(jīng)濟和競爭就業(yè)影響下，國內(nèi)部分職業(yè)學校的學生存在著攀比、物質(zhì)追求等心理，他們迫切地想改變自己的命運，又不愿付出辛苦的勞動。所以，加強這類學生的職業(yè)教育觀，幫助他們樹立正確的思想政治覺悟是職業(yè)學校教師們應做的頭等大事。比如加強《思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《企業(yè)管理規(guī)則》等課程的教學，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授思想政治文化和職業(yè)觀，培養(yǎng)他們良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。

二、院校要適當舉行專業(yè)大賽，激發(fā)學生職業(yè)夢想

新時期的教育要求職業(yè)學校要培養(yǎng)出一批批具有職業(yè)操守和專業(yè)技能水平的人才，所以，為了激發(fā)學生的職業(yè)夢想，學校可以舉行一些與學生的職業(yè)發(fā)展相關(guān)的職業(yè)技能大賽，以此逐漸喚醒學生的職業(yè)夢想。比如，計算機專業(yè)可以設置動畫片制作、PPT制作等比賽；學前教育專業(yè)可以設置幼兒園活動設計、動手組裝等比賽；模具專業(yè)可以設置3D打印、PRO/E建模等比賽。通過一系列的活動，不僅能展現(xiàn)學生的個性與能力風采，還能促進學生的交流與友誼，最重要的是能有效地促進學校教學的針對性、實踐性發(fā)展，激發(fā)學生的職業(yè)夢想，為學生的技術(shù)發(fā)展與能力提升做好儲備。

三、教師要以身作則，為學生做榜樣

強調(diào)：“傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。”教師在工作中要堅持務實的作風，不斷充實自己，加強理想信念教育，提升自己的思想政治素質(zhì)與教學能力，肩負起“立德樹人”的光榮職責。19世紀俄國教育家烏申斯基認為：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。教師在工作中以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，指引學生樹立“自立、自強、自律”的思想品質(zhì)和精神力量，指引他們做有理想、有抱負、有擔當?shù)膶W生。言傳身教、以身作則給學生樹立良好的榜樣，這樣，教育出來的學生才能做到愛崗敬業(yè)，勇于擔當，努力創(chuàng)新，與時展相適應。夢想是一個人前進的動力，也是一個人潛力發(fā)揮的檢測器。職業(yè)夢想則是一個人職業(yè)能力展現(xiàn)的有效形式。職業(yè)學校的教師除了教給學生專業(yè)知識外，還要多關(guān)注學生的思想及職業(yè)夢想，全面提升學生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)能力，把他們培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｔ趯崿F(xiàn)這個夢想的路上，教師也要為教育夢想不斷奮斗，教育需要教師不斷地學習、鉆研，不斷地提升自身的思想政治水平和覺悟，并將這種思想滲透到工作、學習中，這樣才能更有說服力地對學生進行滲透教育，促進學生良好職業(yè)道德和思想品質(zhì)的形成，為國家輸出高素質(zhì)的技能型人才。

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作者:吳雯雯 黃偉 單位:成都市技師學院