人力資本投入產出測量提高投資論文

導語：人力資本投入產出測量提高投資論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從人力資本測度的角度；人力資本測度方法的雛形；以人力資本投入產出過程為基礎的人力資本測度；以技術內生化經濟增長模型為基礎的人力資本測度；人力資本測度方法評述進行論述。其中，主要包括：提高人力資源的質量需要進行投資、對勞動力要素的研究的不斷深入導致了人力資本的概念的提出、人力資本測度方法是隨著人力資本理論的發展而不斷的發展的、經濟增長關系中具有人力資本要素內涵的理論框架、舒爾茨的研究、舒爾茨是從探索經濟增長和社會財富的積累而逐步踏上研究人力資本的道路的、貝克爾的研究、技術內生性增長理論的思想源頭是阿羅《邊干邊學》中指出的、盧卡斯將人力資本作為一個獨立要素納入經濟增長模型、人力資本投入的產出效益往往不直接表現為實物產值的增加等，具體請詳見。

摘要：本文從人力資本概念入手，著重介紹以人力資本的投入產出為基礎和以技術內生化經濟增長模型為基礎的人力資本測度體系，并試對人力資本測度方法做一個綜述。

關鍵詞：人力資本；測度方法；綜述

提高人力資源的質量需要進行投資，而這種投資行為獲取的人力資本流量、存量究竟為多大，這就需要對人力資本投入和產出進行測度，本文從人力資本的概念入手，力圖對人力資本的測度方法做一個綜述。

一、人力資本測度的角度

對勞動力要素的研究的不斷深入導致了人力資本的概念的提出，另一方面對人力資本概念不同程度的理解也決定了人力資本測度的角度。

我們可以把人力資本看作是活的資本、投資的結果、能帶來收益的資本。作為活的資本，它凝結于勞動者體內，表現為人的知識、技能、經驗、健康、體能，其中真正反映人力資本質量的是勞動者的智能，人力資本數量即為擁有智能來創造價值的勞動力的數量。但是對這種無形的勞動力智能本身無法進行精確度量。因此測度人力資本一般從兩個角度：一是從人力資本的直接投入角度度量，即認為人力資本由投資費用轉化而來，沒有費用的投入就不會得到，因此對人力資本的計量,是對人力資本投入費用的歸集；二是從人力資本的產出的角度度量，認為勞動力擁有的人力資本價值,可通過生產勞動的轉移、交換、并實現價值的增值而體現，對人力資本貢獻的度量實際上也是對人力資本存量的測度。

二、人力資本測度方法的雛形

應該說人力資本測度方法是隨著人力資本理論的發展而不斷的發展的，對人力資本理論的研究同時也伴隨著對人力資本計量方法的研究。

在西方古典經濟學派和新古典經濟學派的理論闡述中可以找到有關人力資本測度的基本思想，其勞動與產出的靜態分析模型：L=G÷q，其中L為勞動力數量，G為產出，q為勞動生產率，雖然他們不否認勞動者技能的作用，但以經濟增長中勞動投入要素為基準的測度模式,人力資本存量等同于勞動力的數量，這并非真正意義上的人力資本測度方法。

具有人力資本測度方法的雛形的是經濟學家沃爾什、丹尼森。沃爾什于1935年出版了《人力資本觀》一書,在該書中,他從個人教育費用和個人收益相比較來計算教育的經濟效益；丹尼森在他的勞動與經濟增長模型中,將投入要素尤其是勞動投入要素分得比較詳細:dG/G=α+β·dK/K+y·dL/L+…+φ·dX/X,式中K、L、…、X為丹尼森對投入的分類,β、γ、…、φ分別為各投入要素的份額,且β+γ+…+φ=1。其中,對勞動投入的細分和測量是丹尼森模式在前人方法基礎上的一大進步。他把勞動力構成的各種因素,如就業、工作時間、教育程度、性別和年齡等都考慮在內,并利用各種不同特征的勞動小時收益作為權數對勞動投入進行加權,得出勞動投入指數。丹尼森運用該模式不僅測定了經濟增長中的勞動投入貢獻,而且還進一步度量了教育對經濟增長的貢獻作用。這無疑確立了經濟增長關系中具有人力資本要素內涵的理論框架,也是西方學者有關教育與經濟增長關系測度的首次嘗試。

之所以稱他們的研究是人力資本測度方法的雛形，是因為他們沒有將完整的人力資本要素引入測度模型，更重要的是他們還沒有對人力資本的形成過程和投入產出比率進行深入的研究與測度。然而,這些不太成熟的理論思想和定量分析方法,卻是人力資本測度體系形成和日益完善進程中所必不可少的。

三、以人力資本投入產出過程為基礎的人力資本測度

1．舒爾茨的研究。

舒爾茨是從探索經濟增長和社會財富的積累而逐步踏上研究人力資本的道路的。1960年，舒爾茨發表了題為《人力資本的投資》的演說，明確提出了人力資本的概念，認為迅速擴大的人力資本存量，對勞動生產率的提高和經濟的增長起著越來越重要的作用，對人力的投資主要包括教育投資、保健投資和勞動力遷徙投資，人力資本投資標準是：人力資本投資的未來收益，包括個人預期收益和社會的預期收益，要大于它的成本，即：收益率＝預期收益/成本,其收益率原則上同物質資本收益率測算相同。

盡管舒爾茨的計算方法的邊界條件還存在一些值得人們探討的不足之處，如不應僅把工資差別的原因看作為受教育程度不同，人力資本存量也不應完全由工資收入來代表等等，舒爾茨還是第一個提出了人力資本測度模型，從而在方法論上奠定了人力資本測度體系的基本框架。

2．貝克爾的研究。

貝克爾同樣認為人力資本可以通過后天投資獲得，并影響以后時期的生產率和收益，因此，用于物質資本的投資收益分析方法，也同樣適用于人力資本研究。貝克爾的研究以微觀為主從人類家庭入手，他的貢獻之一是首次用傳統的微觀均衡分析方法建立了人力資本投資均衡模型。即人力資本投資的邊際成本的當前值等于未來收益的貼現值。同時,他在人力資本形成方面，教育、培訓和其他人力資本投資過程的研究也具有開創意義。

四、以技術內生化經濟增長模型為基礎的人力資本測度

技術內生性增長理論的思想源頭是阿羅《邊干邊學》中指出的，阿羅把經濟增長完全歸功于學習過程和技術的外部效應，試圖將新古典經濟增長模型中的外生技術進一步內生化,根據這一理論思想，羅默、盧卡斯分別提出了各自的經濟增長模型，雖然他們對經濟增長中的最終動力源泉的理解有所不同，但他們卻都充分肯定了人力資本在這個過程中重要性,盧卡斯則更是強調了人力資本在這個過程中的核心作用。

而從人力資本測度角度來看，論述人力資本對經濟增長的作用，同時也是從產出價值的角度對人力資本做的一個測度。

羅默在1986年發表了《收益遞增與經濟增長》，書中他建立了兩個增長模型：簡單的兩時期模型和簡單的兩部門模型。羅默的增長率方程顯示，人力資本尤其是R&D部門的人力資本投入對經濟增長起著積極的作用。兩部門模型的思路是：R&D部門的人力資本HA創造知識和技術的積累，知識和技術進步用新資本品種類和數量A體現，進而A和生產部門的L和Hy產出Y，但在此過程中羅默忽略了教育部門及其他形式的人力資本投資對知識積累和技術進步的決定性作用和由此引起的對經濟增長的作用，也就是說他只將知識和技術內生于資本的積累，而忽略了知識和技術在人力資本自身增長中的巨大作用，因此嚴格地講羅默模型并未解決人力資本度量的任何問題，只是闡述了技術進步與人力資本的相互關系，提高了該模型對現實經濟現象的解釋力度。

盧卡斯將人力資本作為一個獨立要素納入經濟增長模型，運用更加微觀的方法把舒爾茨和貝克爾的人力資本概念、索羅的技術進步和羅默的知識積累具體化為“每個人的”、“專業化的”人力資本，以期解釋持續經濟增長問題。兩資本模型和兩商品模型區分了人力資本所產生的兩種效應:即舒爾茨型的通過正規或非正規教育形成的人力資本所產生的“內部效應”與阿羅的“邊干邊學”形成的人力資本所產生的“外部效應”。

技術內生化經濟增長模型評述：在研究經濟增長時技術內生化經濟增長模型不僅把人力資本納入增長模型使之內生化，而且揭示了人力資本的“外部效應”和“外溢效應”，把對一般的技術進步和人力資源的強調變成了對特殊的知識即生產某一產品所需要的“無形的專業化的人力資本”的強調，此理論原意是在經濟增長中強調人力資本的作用，并以此為根據來調整經濟增長速度,預測經濟增長趨勢，提供方法和工具。然而，從人力資本理論的發展來看，這種測度角度同時也是對人力資本自身積累不同方式的量化描述，這種計量體系使人們對人力資本的研究更深入、更細致、更具體化、數量化了，是人力資本測度體系不可缺少的一種類型。

五、人力資本測度方法評述

無論是舒爾茨、貝克爾,還是盧卡斯、羅默的測度體系，其方法上的缺陷隨著時間的推移都可以被不斷出現的新的方法所完善。統計計量工作不會永遠停留在原有的高度上,它只會向前發展。然而,從人力資源開發和人力資本理論的研究現狀來看，尚有一些難點有待突破。

首先，從方法上看，由于人力資本投入的產出效益往往不直接表現為實物產值的增加，而總是表現為人的健康、知識和技能的增加。只有把人力資本投入到具體的生產實踐中去時,人力資本的價值才間接地由經濟活動的結果中體現出來。投入的教育、衛生保健、培育子女等生產性支出有多少形成了人力資本的增量，經濟活動的結果增量中有多少可以歸結為人力資本的作用，這些不確定性使人力資本價值必然存在難以精確估量的問題。因而從宏觀層次上衡量人力資本投資對實現經濟社會目標的作用程度，則顯得更為力不從心。

其次，單純的人力資本投資在任何時候都不能單獨形成生產能力，人類活動是人力資本與非人力資本綜合產生的，是兩者結合的過程。人們很難把人力資本與非人力資本的作用從這“集體產品”中分離出來。同時，在現代社會生產中,不同的人力資本也必須結合在一起,才能對生產活動產生影響。這就存在不同質人力資本和不同產權人力資本的如何綜合計量的問題，應該說評價單個人力資本對集體生產的貢獻必然涉及到更多的研究領域，所以,即使舒爾茨、貝克爾、盧卡斯、羅默等人的研究業績是這方面的杰出的成果，也未免帶有某種片面性,或夸大某些因素的作用，或縮小了另一些因素的作用。

再次，人力資本與其他任何資本的區別正在于，其承擔者是人，而不是實物，人有思想，有意識，有個性，有情感，有社會交往和個體經驗等。難以想象其個人的思想、經歷和感情不會影響其工作的態度和積極性?，F代激勵理論早已證明：人力資本的激勵水平將極大地影響其存量價值的體現。有時這種影響可能是決定性的。

最后，在一定經濟體制條件下，政策、體制運行對人力資本的影響也是不可忽視的。不考慮這些因素,理想化套用人力資本測度體系則很難與經濟發展的實際相吻合。

參考文獻：

1．亞當·斯密．國富論．北京：中華書局．1949．

2．舒爾茨．論人力資本投資．北京經濟學院出版社，1990．

3．貝克爾．人類行為的經濟分析．上海：上海人民出版社，1996．