中學數學論文范文10篇

【摘要】在數學教學課堂，應該加強多媒體技術的應用，提高教學的有效性，不斷提高教學質量。為了進一步實踐研究，結合多年的工作實踐，對其進行了積極探索。

【關鍵詞】多媒體;中學數學;教學策略

一、應用多媒體技術，激發學生學習數學的興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，學生能否積極主動地學習一門學科，興趣是重要影響因素之一。當學生對某一學科具有相當濃厚的興趣后，這門學科就可以成為其志趣所在，這就為今后的深入研究提供了基礎。因此，只有充分激發學生對數學的興趣，才能避免枯燥的課本、呆板的傳統課堂模式和千篇一律的授課方法給學生帶來的負面影響。多媒體技術可以解決這方面的難題，中學生處于一個獨特的人生發育階段，對外在未知世界充滿著足夠的好奇心。因此，多媒體等新教學技術能夠創設情境、提供圖畫，讓學生在視覺被充分刺激的情況下，身臨其境地學習中學數學。例如，為了提高對函數的認識，畫好函數圖十分關鍵，通過結合多媒體技術，事先對學生進行分組，進行有趣的函數圖PK，通過將函數圖正確、快速的畫到幾何畫板上，對學生的學習情況進行有效掌握，通過幾何畫板的采用，提高了互動性，保證了教學的便捷性，隨著現代化教學工具的運用，不斷激發了學生興趣，提高了學生求知欲望。

二、運用多媒體技術，數形結合，開發學生的創新思維

中學的數學學科對具象思維和抽象思維提出了雙重要求。在學習代數方面的知識時，抽象思維占據主導地位；而在學習立體幾何時，具象思維更占優勢。多媒體技術可以很好地綜合這兩種思維方式，一方面，將數學圖形直觀地呈現給學生；另一方面，將數學公式、數據圖形化，建立從抽象到具象的思維途徑，從而有助于學生培養發現問題、解決問題、研究問題的能力。例如，在對幾何的學習過程中，基本的畫圖方法就可以通過多媒體技術，全方位地向學生展現，從而避免了板書時的視覺障礙。因此，教師在準備課件時，可以選擇用計算機模擬演示作圖過程，使學生迅速建立相關的空間概念，達到提升課堂深度的效果。例如，在進行等腰三角形“三線合一”的教學過程，結合幾何畫板課件與計算機的運用，多媒體展示三角形ABC，并明確其其角A的平分線，也要展示出BC邊的垂直平分線，隨后結合鼠標任意拖動點A，此時三角形隨之變化，通過觀察學生很快發現點A使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合，提高了學生思維理解能力，利于教師進行有效的教學指導。利用多媒體，解決動態問題，尤為方便。初中數學中的三角形，多邊形，圓，與之相關的翻轉，旋轉，對稱，動點問題，利用多媒體動畫可以幫助學生快速理解題意，發現條件和結論之間的聯系，有利于開發學生創新思維。

等數學論文寫作課，已引起我國從事數學繼續教育同行們的注意和重視，國內很多學者明確提出應在繼續教育中開設這一課程。90年第11期《數學通報》上呂連根、朱學志的文章“關于繼續教育課程設置的結構問題”就指出:為了提高教育教學技能，應開設教育教學論文寫作研討課程。杭州教育學院編制的繼續教育大綱，也列人了這一課程，并計劃30學時，但是這門課在繼續教育中的地位和作用、理論框架、課程結構、開設方式等問題有待進一步探討。筆者對此進行了思考，得到一些淺見，在此端出，就教于同仁，以期其更快完善、成熟。

初等數學，作為整個數學大廈的基礎部分，經過幾千年來的發展，其基本理論己經成熟，世界各國的中學數學內容及其理論大致一樣，具有相當大的穩定性，但就其教育理論，幾以及其包含的思想方法、解題技巧還在繼續深化、發展，初等數學的研究領域日益廣闊，呈現十分活躍的狀態。外國的情況姑且不說，就我國而言，每年二十八家而向中學數學教育的期一刊的出版，幾千篇文章的問世。

初等數學研究蓬勃崛起、方興未艾可見一斑。研究初等數學問題，除了大專院校、科研部門外，從事初等數學教育的中學數學教師也能從事這方面的研究，他們處在教學第一線，對初等數學的思想方法、解題技巧理解得很沉具有科研人員所不具備的教育實驗環境，更易遇到具有教學意義和實踐價值的問題，因而中學教師無疑是研究初等數學問題的丫支主力軍。

然而，中學數學教師的現狀是不盡人意的。長期以來，數學界形成了研究高等數學才是搞學問，研究初等數學就不是搞學問的偏見，使得每年進人中學當老師的大學畢業生，面對嚴謹而成熟的初等數學，往往誤認為初等數學的問題已經研究完了，沒什么研究頭了，從而創造研究意識淡化，探索動力萎縮，遲遲進人不了科研之門。在中學，幾十年的數學教師沒寫過一篇論文的現象并不鮮見。教學與科研的分離，_導致教學上的簡單重復和機械模仿，教學變成了毫無生氣的知識再現的僵化過程，質量的提高受到很大影響，教學難有大的飛躍和突破。從另一方面看，教師本人不從事研究和創造，體會不到教育創造帶來的激情和樂趣，得不到成就感的撫慰，也會喪失進取的精神和遠大志向，導致工作效績滑坡。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出:“如果你們想使教育勞動給教師帶來歡樂，使日常講課不致變成單調乏味的義務，那就把每一位教師引上科學研究的康莊大道，而最先成為教育勞動能手的人，就是感到自己是位研究者的人。”由此可見，強調中學數學教師開展科研活動，不僅對提高教師素質、提高教學質量有重要作用，而且對于教師發揮自身潛能、展現人生價值、提高職業自豪感有重要意義。

搞科研，就要產生論文，論文是科研成果的文字表述。而論文對疥個大學生來講，并不陌生，每個數學系的學員一般都要作畢業論文，然而，畢業論文還只是科研活動的模仿和嘗試，還難以稱的上是真正的科研活動。因為一般大學生沒有從事中學數學教育的實踐活動，又寸中學教材不熟悉，初等數學的思想方法體會的并不深，難以遇到真正有價值的“困惑”，因此所選的論文題目或與教育實踐結合的不緊，尸或者高大空洞，或者論述不深人，價值一般不大。

這是普通大專院校不易解決的問題，當然也平是繼續教育同仁而臨的任務和應解決的問題。參加繼續教育的學員全有較長的教學實踐，對中學教材熟悉，思維素質、創造能力普遍較好，所以在繼續教育中給他們傳授初等數學論文寫作知識，和他們一起剖析初等數學問題，幫助他們曾、結中學數學研究方法，激發他們的探索、研究意識，他們完全可以根據自己的特長，找到他們感性趣的問題，形成自己的研究方向。創造心理學的研究成果表明:人人都有創造的天資和票賦，關鍵在于自身的執著追求和外界的激發與誘導。初等數學論文寫作課就是遵循這條創造學的規律，從外界給學員以誘導和激發，使他們盡快上問題之路，人研究之門，將科研與教學融為一體，互相長進，寫出高水平的論文，以促進教師素質、教學質量的提高和數學教育的發展。

數學論文刊登發表是數學研究人員對于一些數學問題的解決與觀點，而這類論文的投稿與發表也是提升當前職稱晉升和數學建設發展的主要方面。而當前數學論文刊登發表的流程和技巧上有哪些方面呢?

1、研究領域

數學研究領域有很多，是：學前、小學、中學、高等學校等，還是更深入的數學方面研究等，這些都是論文在選擇期刊上決定的一個方面。不管怎么說要先確定好你期刊的研究領域方向，這樣對于你論文的投稿發表有很大的幫助。

2、投稿要求

在時要進行期刊的選擇之后就是對于投稿事項的注意了，投稿是的時間、投稿的費用、投稿中的各項檢測和要求等，這些都是大家要掌握的方面，不管怎么說小編都希望大家的論文能夠順利投稿成功。

數學論文要注意的原則為：內容創新性、機構的嚴謹性、論證的客觀性。而對于論文來說要確保有價值的選題、創新性的觀點、完美的結構框架、可靠的求證、有意義的結論、優美的文筆，這是對于論文最為基本的一些要求。

論文是對自然、社會、人文科學諸領域中的問題進行探討、研究，表述科學研究成果的文章[1]。學術性論文就是在符合學科本身要求的邊界范圍內，以該學科特定的概念或范疇來解說問題以闡述自己的思想。如果寫論文時專業術語很少，散文式的語言或大眾化語言很多，那就不是學術性論文。學術性論文有結構要求，論證和推論比較嚴謹，不是想到哪兒寫到哪兒[2]。學術性論文要有論點，論據充足，論證富有邏輯；要有一定的專業性，是對某一學科相關問題的研究。中學數學一線教師往往注重實踐，教學效果很好，卻不知怎樣把自己的實踐經驗上升到理論層面，寫成具有較高價值的學術性論文。筆者審編校中學數學論文10多年，從編輯的角度認為中學數學教師在平時的教學工作過程中就要重視學術性論文寫作意識的培養，包話前瞻意識、創新意識、理論意識三個方面，以改變寫數學論文時只舉例子，缺乏理論論述的現狀。

1前瞻意識

具有前瞻意識的人，當別人還沒有想到的時候，他卻已經開始運籌；當別人還沒有行動的時候，他已經付諸行動了；當別人醒悟過來一哄而起的時候，他早已轉向新的思維、新的行動了[3]。也可以說，前瞻意識就是超前意識。這就需要教師在平時的工作中不斷地積累和沉淀,如數學教學領域的熱點焦點信息、與同行交流過程中或某次講座上聽到的能引起共鳴的新觀點或新問題、在教學過程中遇到的新方法新思想甚至是某個學生的創新解法等等。

例如，筆者曾收到一篇題為“多元齊次對稱生成分拆基初探”一文，文中出現“四元六次”、“四元6次”、“4元六次”、“4元6次”等等數字使用混亂的情況。由此激發了筆者對數字用法的思考。筆者從知網里查閱過，沒有人探討過這類數字用法的規范化問題。筆者很快寫成了《“四元六次”還是“4元6次”？———科技期刊中數字用法引發的思考》[4]這篇文章。由此可見，前瞻意識是論文寫作的催化劑。中學數學教師平時就要養成對教學過程中出現的問題的敏感性以及作出快速反應，注重培養自己的前瞻意識。

2創新意識

同志在全國科學技術大會上指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”論文的創新是指選題的新穎或內容的創新。

數學論文刊登發表是數學研究人員關于一些數學問題的處理與觀點，而這類論文的投稿與發表也是提高當時職稱提升和數學建造發展的首要方面。而當時數學論文刊登發表的流程和技巧上有哪些方面呢?

1、探討范疇

數學研究范疇有許多，是：學前、小學、中學、高級學校等，還是更深化的數學方面研究等，這些都是論文在挑選期刊上決議的一個方面。不管怎么說要先確定好你期刊的研究范疇方向，這樣關于你論文的投稿發表有很大的協助。

2、投稿要求

在時要進行期刊的挑選之后就是關于投稿事項的留意了，投稿是的時刻、投稿的費用、投稿中的各項檢測和要求等，這些都是我們要把握的方面，不管怎么說小編都希望我們的論文可以順暢投稿成功。

關于數學，小編載體推薦本不錯的刊物：《數學教育》雜志辦刊主旨：依照“面向世界，面向未來，面向現代化”的指示，在中學數學教育范疇內研究新問題，溝通各地經歷，為社會主義普教工作效勞。本刊雜志是以研究中等學校數學教育問題為首要內容，以中等學校數學教師和高級師范院校數學系本科和專科師生為首要讀者目標的期刊。

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第一篇：高職機電專業數學教學中應用能力的培養

【摘要】高職教育的目標是培養技術應用型人才，數學作為一門重要的基礎課，在培養學生的創新能力和應用能力方面具有非常重要的作用．然而，目前高職學生的數學應用能力普遍較低，難以滿足現代社會對技術應用型人才的要求．因此，培養高職學生的數學應用能力成為人們越來越關注的重要問題．本文針對目前高職數學教育中存在的問題，結合機電專業需求，提出了一些培養高職學生數學應用能力的措施．

【關鍵詞】高職機電專業;數學教學;應用能力

一、通過課堂教學培養學生的數學應用意識和能力

1．在教學內容上，加強應用環節教學，突出知識的應用性

(1)教學側重點在概念教學上，一方面要對數學概念從提出、發現、抽象到概括的整個過程的實質分析透徹，以使學生能夠意識到哪類專業問題可以使用相應的數學概念去表述;另一方面要更加注重使用專業課的語言去敘述和強化數學概念，以滿足數學概念教學與專業教學緊密結合的需求．例如:學習定積分時，先提出問題:求曲邊梯形的面積和變力所做的功．學生對求圖形面積和力所做的功并不陌生，只不過以前熟悉的是求直邊梯形的面積和恒力所做的功．這兩個問題會激發學生強烈的好奇心．教師可引導學生積極發揮主觀能動性，實現問題的解決，然后引出定積分的概念．這樣學生會自然體會到數學的應用價值．在應用性教學方面，必須重視傳授數學思想和解題方法，把培養學生解決實際問題的能力作為教學內容的重點．密切聯系專業，盡力采用機電專業知識，講解應用實例，努力實現數學知識模塊與工程技術案例的融合，縮短數學課與專業知識間的距離．(2)教學深度專業課對數學計算的需求不深，因此在高等數學教學中要在保證學生能夠掌握基本方法和概念的前提下，教學內容力求深入淺出，注意培養學生的抽象思維、邏輯推理，以及分析、解決問題的素質和能力．對于數學上的定理和結論盡量用直觀方法引出，刪減理論推導，以適合高職教學的實用性要求．減少對于計算性題目的技巧要求，以學生掌握基本的計算方法為度，可把現代計算工具———計算機運用到數學中來，介紹功能強大的數學軟件(如mathematica、matleb等)知識的實際運用，把復雜的計算問題運用計算機來快速實現．