多媒體技術(shù)教學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)論文
時間:2022-07-24 08:36:14
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【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,應(yīng)該加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用,提高教學(xué)的有效性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。為了進一步實踐研究,結(jié)合多年的工作實踐,對其進行了積極探索。
【關(guān)鍵詞】多媒體;中學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略
一、應(yīng)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
正所謂“興趣是最好的老師”,學(xué)生能否積極主動地學(xué)習(xí)一門學(xué)科,興趣是重要影響因素之一。當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科具有相當(dāng)濃厚的興趣后,這門學(xué)科就可以成為其志趣所在,這就為今后的深入研究提供了基礎(chǔ)。因此,只有充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,才能避免枯燥的課本、呆板的傳統(tǒng)課堂模式和千篇一律的授課方法給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。多媒體技術(shù)可以解決這方面的難題,中學(xué)生處于一個獨特的人生發(fā)育階段,對外在未知世界充滿著足夠的好奇心。因此,多媒體等新教學(xué)技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)情境、提供圖畫,讓學(xué)生在視覺被充分刺激的情況下,身臨其境地學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)。例如,為了提高對函數(shù)的認(rèn)識,畫好函數(shù)圖十分關(guān)鍵,通過結(jié)合多媒體技術(shù),事先對學(xué)生進行分組,進行有趣的函數(shù)圖PK,通過將函數(shù)圖正確、快速的畫到幾何畫板上,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效掌握,通過幾何畫板的采用,提高了互動性,保證了教學(xué)的便捷性,隨著現(xiàn)代化教學(xué)工具的運用,不斷激發(fā)了學(xué)生興趣,提高了學(xué)生求知欲望。
二、運用多媒體技術(shù),數(shù)形結(jié)合,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科對具象思維和抽象思維提出了雙重要求。在學(xué)習(xí)代數(shù)方面的知識時,抽象思維占據(jù)主導(dǎo)地位;而在學(xué)習(xí)立體幾何時,具象思維更占優(yōu)勢。多媒體技術(shù)可以很好地綜合這兩種思維方式,一方面,將數(shù)學(xué)圖形直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生;另一方面,將數(shù)學(xué)公式、數(shù)據(jù)圖形化,建立從抽象到具象的思維途徑,從而有助于學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題的能力。例如,在對幾何的學(xué)習(xí)過程中,基本的畫圖方法就可以通過多媒體技術(shù),全方位地向?qū)W生展現(xiàn),從而避免了板書時的視覺障礙。因此,教師在準(zhǔn)備課件時,可以選擇用計算機模擬演示作圖過程,使學(xué)生迅速建立相關(guān)的空間概念,達到提升課堂深度的效果。例如,在進行等腰三角形“三線合一”的教學(xué)過程,結(jié)合幾何畫板課件與計算機的運用,多媒體展示三角形ABC,并明確其其角A的平分線,也要展示出BC邊的垂直平分線,隨后結(jié)合鼠標(biāo)任意拖動點A,此時三角形隨之變化,通過觀察學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)點A使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合,提高了學(xué)生思維理解能力,利于教師進行有效的教學(xué)指導(dǎo)。利用多媒體,解決動態(tài)問題,尤為方便。初中數(shù)學(xué)中的三角形,多邊形,圓,與之相關(guān)的翻轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn),對稱,動點問題,利用多媒體動畫可以幫助學(xué)生快速理解題意,發(fā)現(xiàn)條件和結(jié)論之間的聯(lián)系,有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
三、利用多媒體將數(shù)學(xué)教學(xué)中的抽象概念形象化展示
中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,多媒體扮演著不可忽視的重要角色。中學(xué)數(shù)學(xué)課本上的每一個概念、定理、結(jié)論的得出,都經(jīng)過了復(fù)雜、科學(xué)、準(zhǔn)確的推導(dǎo)過程。而這一過程的復(fù)雜性導(dǎo)致其無法通過傳統(tǒng)的課堂講授模式使學(xué)生獲得充分的認(rèn)識,因此,中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對此具有明確觀念,利用多媒體的具象性、最大程度上將數(shù)學(xué)知識的推導(dǎo)過程具象化,從而鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。例如,在教學(xué)基本平面圖形的時候,可以從實際出發(fā),教師使用多媒體制作課件,將生活實際數(shù)學(xué)知識展示出來,再一步一步引入新課,由生活實例過渡到課本知識,從具象到抽象,慢慢過渡到邏輯思維。隨后介紹初中數(shù)學(xué)中的點、線、面的特性及作圖方法,對實際生活中的點、線、面進行抽象概括,同時讓同學(xué)親手繪制,使其在聯(lián)想實物的同時,對課本知識的理解上升到更加深入的層次。經(jīng)過這樣的多媒體展示,學(xué)生的具象思維得到充分鍛煉,從而加深了知識印象,增進了對概念的理解。利用多媒體具體、直觀的優(yōu)勢,將繁瑣的過程簡單化、將抽象的知識具體化,從而便于學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用,是提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此,教師在具體的講授過程中,應(yīng)注意在遇到抽象概念時,適當(dāng)借助多媒體對其形象化,從而有助于學(xué)生對概念的理解和掌握。例如在教學(xué)“頻率分布”這一內(nèi)容時,其教學(xué)存在一定難度,若采用傳統(tǒng)教學(xué)方法,很難將其形象的展現(xiàn)出來,必然不利于教學(xué)質(zhì)量提高。但通過多媒體計算機技術(shù)的運用,教學(xué)變得明了,可以把60個數(shù)輸入到Excel表格,進行排序,最大值以及最小值展示,這樣各組中的頻數(shù)一目了然,同時利用Excel繪圖功能,還可以畫出類似頻率分布直方圖,從而提高教學(xué)效率。
四、結(jié)束語
總之,多媒體技術(shù)是解決數(shù)學(xué)問題的工具,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合思想分析和解決問題的習(xí)慣,深刻理解和掌握教學(xué)內(nèi)容實質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。作為數(shù)學(xué)教師,要積極進行更多有效的教學(xué)實踐,充分利用多媒體技術(shù),提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
參考文獻:
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作者:王玉美 單位:山東省淄博市臨淄區(qū)稷下街道永流中學(xué)
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