小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為特點(diǎn)探討

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摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)將為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，老師們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，幫助學(xué)生獲取基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。很多數(shù)學(xué)教育工作者都對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究，希望能夠找到合適的方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。筆者依據(jù)自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效率教學(xué)；教學(xué)行為；特點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是至關(guān)重要的，但是我們發(fā)現(xiàn)很多老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中都存在有一些問(wèn)題，有些老師更注重知識(shí)的教學(xué)而不是能力的教學(xué)，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中只是注重傳授給學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒有注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)的做題方法、思維方式等，這使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在淺層次；有些老師沒有選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和合適的教學(xué)方式，使得學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理。想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，還需要老師們改變自己的教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地投身到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。那么，到底該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效率呢？筆者想要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1選擇合適的教學(xué)方法

我們經(jīng)常看到有很多的老師，教學(xué)的效果不理想其實(shí)不是他們本身教學(xué)能力和教學(xué)水平的問(wèn)題，而是他們沒有選擇合適的教學(xué)方法。老師們選擇的教學(xué)方法對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率有著決定性的影響，老師們?cè)谶x擇教學(xué)方法的時(shí)候一定要注意考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只有綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，老師們才能選擇出最合適的教學(xué)方法。很多小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望自己能夠成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，對(duì)待這些學(xué)生，老師在教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該多給他們創(chuàng)造一些展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)展示自己來(lái)獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的成就感和認(rèn)同感，比如說(shuō)，老師在進(jìn)行乘法教學(xué)之后，可以給學(xué)生出一些簡(jiǎn)單的乘法，讓他們?cè)诤诎迳献鞔穑?．22×3＝、2．15×8＝。老師還可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)和生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)試卷中有一種常見的題型，就是應(yīng)用題，應(yīng)用題是一個(gè)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合的題目，老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，也可以多給學(xué)生出一些應(yīng)用題，讓學(xué)生通過(guò)這些題目來(lái)感受數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的。比如說(shuō)，老師可以給學(xué)生出一個(gè)題目“小敏從家騎自行車到學(xué)校要5分鐘，每分鐘可以行使270米，今天自行車壞了，小敏要走去學(xué)校，小敏每分鐘可以走115米，問(wèn)小敏15分鐘可以走到學(xué)校嗎？”老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，可以給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在這個(gè)過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短；讓學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生的注意力高度集中，增強(qiáng)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的參與度，也增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

2營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的，老師們想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率就需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地融入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，還可以打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。想要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要老師和學(xué)生們的共同努力，老師們要主動(dòng)地走近學(xué)生，不能總是擺出一副高高在上的態(tài)度，老師要用自己的溫柔的話語(yǔ)和親切的笑容征服學(xué)生，和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，打破師生之間的距離感，讓學(xué)生可以在老師面前暢所欲言，學(xué)生也要在老師面前好好表現(xiàn)，給老師留下一個(gè)良好的印象。有一些老師在學(xué)生面前總是不茍言笑的，學(xué)生很容易對(duì)他們產(chǎn)生畏懼的心理，以至于對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都有一種抗拒的心理。老師在教學(xué)的過(guò)程中，也要通過(guò)自己的人格魅力來(lái)征服學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的課堂氛圍。我們經(jīng)?？吹揭恍┯哪L(fēng)趣、博學(xué)多才的老師，不僅可以和學(xué)生保持良好的關(guān)系，還可以提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就是因?yàn)槔蠋熞揽孔约旱娜烁聍攘o學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

3調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，老師們還需要在教學(xué)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極性和主動(dòng)性，他們才愿意把自己的熱情、時(shí)間和精力都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)生就很容易在數(shù)學(xué)上取得巨大進(jìn)步的。很多老師在教學(xué)過(guò)程中都犯了一個(gè)明顯的錯(cuò)誤就是把老師當(dāng)作課堂上的主體，其實(shí)老師們只是起著一個(gè)引導(dǎo)和輔助的作用，老師們的教學(xué)活動(dòng)都是為了幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。老師們可以通過(guò)開展一些小游戲亦或是比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如說(shuō)，老師可以讓全班學(xué)生分成小組，進(jìn)行口算比賽，最后口算最快，且正確率最高的小組獲勝，獲勝的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

4結(jié)束語(yǔ)

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率是教育工作者們一直關(guān)心的一個(gè)內(nèi)容，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)選擇合適的教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，老師們也可以通過(guò)營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率。

作者:王巍 單位:黑龍江省大慶市讓胡路區(qū)景園小學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］曹紅羽．小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為特征研究［J］．人間，2016．

［2］陳桂珍．小學(xué)數(shù)學(xué)高效率教學(xué)行為特點(diǎn)探究［J］．高考：綜合版，2015（11）．