小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)途徑探討

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一、建立師生之間美好的關(guān)系，樹立學(xué)生的信心

處于小學(xué)階段的學(xué)生天真活潑，在入校之后教師和同學(xué)就成為了自己在學(xué)校最親近的人，尤其是對(duì)于單親家庭或是留守家庭的學(xué)生來說，教師對(duì)自己的關(guān)心是自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是幫助自己樹立學(xué)習(xí)信心的主要來源。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式、對(duì)自己的態(tài)度等喜歡這位教師和教師所教授的課，因此如何成為學(xué)生喜愛的教師，需要教師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：一、尊重每一位學(xué)生、公平對(duì)待每一位學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差或是家庭條件不好的學(xué)生，教師都需要一視同仁，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，要及時(shí)糾正學(xué)生的問題，并且要鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生樹立信心，這樣才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教師在教學(xué)過程中，不僅要具備專業(yè)的教學(xué)知識(shí)，也要有一定的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方式，才能獲得學(xué)生的喜愛，使學(xué)生對(duì)教師所教授的課程充滿學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)由于小學(xué)生的內(nèi)心較為脆弱，因此教師在每一次數(shù)學(xué)考試之后，需要對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生予以表揚(yáng)，學(xué)習(xí)進(jìn)步或?qū)W習(xí)較差的學(xué)生加以鼓勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的錯(cuò)誤，不能過分批評(píng)，要悉心教導(dǎo)學(xué)生，才能使學(xué)生保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要利用一些新穎的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容巧妙與教學(xué)手段結(jié)合在一起，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，提高學(xué)生的求知欲。處于小學(xué)階段的學(xué)生，注意力不集中是最為明顯的年齡特征，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要針對(duì)學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些趣味性的問題，以此來吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)情境，將學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.創(chuàng)建與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的喜好，引入學(xué)生感興趣的事情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講授“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”的內(nèi)容時(shí)，首先可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，如自己的作息時(shí)間、學(xué)校的上下課時(shí)間、自己喜歡的動(dòng)畫片播放時(shí)間、爺爺奶奶晨練的時(shí)間、父母上下班的時(shí)間等，運(yùn)用教師講授的“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”將這些時(shí)間一一列出來，然后再讓學(xué)生根據(jù)“24小時(shí)計(jì)時(shí)法”將自己的作息時(shí)間制定出來，最后再讓學(xué)生之間互相交流，就能得到意想不到的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。2.創(chuàng)建與學(xué)生認(rèn)知相沖突的教學(xué)情境。信息和生物理論指出，當(dāng)學(xué)生遇到一些信息較大或是與自己認(rèn)知相沖突的問題時(shí)，會(huì)產(chǎn)生極大興趣，因此教師在教學(xué)過程，可以利用這一特殊的心理特點(diǎn)，創(chuàng)建與學(xué)生認(rèn)知相沖突的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：教師在講授與整除有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如能夠被三整除的數(shù)，首先教師要指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2.5整除的數(shù)字，然后要引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)位是3的數(shù)字是否能夠被3整除，最后教師需要讓學(xué)生將能夠被3整除的數(shù)字列舉出來，對(duì)這些數(shù)字進(jìn)行總結(jié)和分析，找出數(shù)字間存在的聯(lián)系，這樣不僅能夠讓學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量得到最大化的提高。

三、通過合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力

處于小學(xué)階段的學(xué)生，好奇心和求知欲極重，因此教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，首先教師需要提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的探究心理，讓學(xué)生主動(dòng)分析問題，其次在學(xué)生分析問題的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極、深入探究問題，最后教師可以利用合作學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，為每一個(gè)小組選擇一位組長，作為小組合作學(xué)習(xí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，通過合作學(xué)習(xí)完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既能提高學(xué)生的合作意識(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講解分?jǐn)?shù)對(duì)比內(nèi)容時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“全班共有50人，男生有30人，女生有20人，那么男生和女生誰占得比例較大？”讓學(xué)生通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，得出正確的答案，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要觀察每個(gè)小組的合作情況，及時(shí)幫助合作小組解決無法理解的數(shù)學(xué)問題，另外，在小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要及時(shí)對(duì)小組學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好的小組予以表揚(yáng)，對(duì)完成度較差的小組加以鼓勵(lì)，這樣才能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的思維能力不足，學(xué)習(xí)抽象、復(fù)雜、難理解的數(shù)學(xué)知識(shí)較為困難，若教師依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，既不容易使學(xué)生能夠正確理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)，也無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，將原本抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過多媒體設(shè)備的聲、像、圖、文生動(dòng)形象的展示出來，繼而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如：教師在講授小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，將應(yīng)用題中最難理解的數(shù)量關(guān)系，以例題示意圖的形式展示出來，讓學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)難點(diǎn)有直觀的感受，如通過多媒體的形式，為學(xué)生演示兩輛車相遇的全過程，讓學(xué)生對(duì)速度、相遇時(shí)間、相距距離等有著深刻的理解，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

五、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要科目，對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，并且利用多媒體教學(xué)設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師需要在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，最終能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作者:蒯希良 單位:江蘇省蘇州市吳江區(qū)黎里小學(xué)