文字題教學管理論文

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一、用縮句法判斷運算順序

數學和語文兩學科既有各自的特點又有密切的聯系。在解答文字題時，可根據文字題中的語法結構，分清主語、謂語、定語和賓語，并運用語法知識把文字題進行縮句，突出基本數量關系，判斷運算的先后順序，正確列式解答。縮句時，先把題中帶有“的”的定語成分找出來，暫略去。剩下主語，謂語，賓語部分（既所求問題）。再看主語、謂語部分的數是否已知。如果是未知數，就要先求出來（在這兒可以考慮是否要用括號改變運算順序），變為已知數后方能繼續計算。如：“18與24的和除以34與27的差，得多少？”可先將帶“的”的定語部分暫略去，縮句成：“和除以差，得多少？”由于“和”與“差”都是未知數，運算順序是先求“18與24的和”，“34與27的差”，最后求“‘和’與‘差’的‘商’”。如果在求“和”與“差”的算式部分不加上小括號，那么按四則運算順序就要先算除法，不符合題意，所以要在求“和”和求“差”的算式部分加上小括號，列式為（18＋24）÷（34－27）＝6。

二、根據文字題的問句判斷運算順序

文字題的結構與應用題的結構基本相同，具備已知條件和問題兩部分。在判斷運算順序時，可看問題出現的是“和”、“差”、“積”、“商”中的哪個字，那個字在問題中出現，有關這個字的運算就是本題計算的最后一步。如：

（1）12加18減去7，差·是多少？

（2）12加18減去7，和·是多少？

第（1）小題的問題是求差，運算順序是先求12加18的和，后求差，列式是12＋18－7。第（2）題的問題是求和，運算順序是先求18減7的差，后求和，列式是：12＋（18－7）。以上兩題的已知條件相同，但問題不同，因此，運算順序、列式都不相同。

三、根據題目中的“再”字判斷運算順序

“再”應理解為一個動作發生在另一個動作結束之后，表示又一次怎么樣。如果文字題中出現“再”字，在判斷運算順序時，“再怎樣”就是后邊計算的步驟。如：“18加9再除以3，得多少？先要求“18＋9”的“和”，再計算‘和’除以3的商”。列式為：（18＋9）÷3＝9。