文字留言范文

導語：如何才能寫好一篇文字留言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、他說離開你的原因是他患上了絕癥，如果你相信，我只能說你微小說看多了吧。

2、我想將對你的感情化作暖暖的陽光期待那灑落的光明能溫暖你的心房

3、我們在錯誤的時間相遇，在正確的時間卻又分開。

4、那些曾經以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。

5、傷口就像我一樣，是個倔強的孩子，不肯愈合，因為內心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。

6、妄圖去留住底本應當消散的人跟事，實在是一種悲劇。

7、如果不愛我，請別再離開的時候說對不起。

8、現在她們低低地抽咽只因為那風兒不解風情亦是由于咱們要分開了？

9、將錯就錯，或者將計就計了，反正將就了。

10、太不完美的我，承受不起你太完美的愛。

11、夜晚坐在公交車上，看著來往的車，這個城市是多么的驕傲啊？而我就像是 來這里的小丑，如此孤單，如此卑微。

12、彼岸花很美，只因為他盛開在彼岸。

13、不要為那些不愿在你身上破費時間的人而揮霍你的時光。

14、在這個紛繞的世俗世界里，能夠學會用一顆平常的心去對待周圍的一切，也是一種境界。

15、不被打擾也許也是幸福的一種。

16、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。

17、失去一切并不可怕，怕只怕我們抵抗不過回憶。

18、如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。

19、流年，帶走了誰的物是人非。

20、努力找回，我將要失去的感情。

21、單戀是一種柏拉圖式的戀情，太過于奢求只會所有成空。

22、青春像結了疤的傷口，開成一朵疼痛的花

23、我一直很喜歡說的一句話，想要愛就不要怕傷害。鼓勵別人的同時，同樣在鼓勵自己。誰不怕傷害？我承認，我怕，非常怕。

24、愛我的人，我不愛，我愛的人，卻不愛我。

25、劇情再美終究是戲。

26、我終生的等候，換不來你剎那的凝眸。

27、曾經的海誓山盟如今的行途陌人。

28、是不是只要醫學專用自己，就可以不清醒。

29、我不缺愛，你的離開，只是讓我少了一個習慣。

30、有些人、承受不住多一次的失敗。真懦弱！

31、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。

32、我等待，只為了你的愛。

33、地球仍然轉重世間依舊善變而我永遠愛你

34、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰身邊。

35、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點嗎？

36、失去某人，最蹩腳的莫過于，他近在身旁，卻如同遠在天涯。

37、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風的，寂寞的森林

38、承諾，誰能擔當得起如此沉重、虛偽。

39、從天堂到地獄，我路過人間

40、上輩子你欠我的，下輩子我欠你的，這輩子咱倆一筆勾銷。

41、孤單的路上，只有影子陪著我。

42、不要因為停止而嗚咽，微笑吧，為你的曾經領有。

43、我們放下尊嚴，放下個性，放下固執，都是因為放不下一個人。

44、我點到了整個世界，只為了擺正你的倒影。

45、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。

46、既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了

47、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。

48、不是刻苦銘心的愛，又何來痛徹心扉的疼。

49、我們竟用一生的時間來演一出擦肩而過。

50、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？

51、有種溫馨來自于心靈中的惦記，有種快樂來自于思念中的回憶，有種關愛超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己。

52、曾經你將我擁入懷中，那凜冽的寒風 即使穿透我的衣裳，也不能澆滅我熱烈的心。

53、不一個人值得你流淚，那個值得你流淚的人不舍得讓你為他流淚。

54、用文字來紀念的感情，也只不過是一種自欺欺人的解脫。

55、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。

56、粉紅色的記憶，不變的永遠是一年四季的循環。

57、我忘記了哪年哪月的哪一天，我在哪面墻上刻下了一張臉，一張微笑著，憂傷著。

58、每當我看天的時候？我就不喜歡再說話？每當我說話的時候？我卻不敢再看天。

篇2

將軍……

他負手而立，淡淡解釋道，看星星，這里最是一覽無余。

我仍舊疑惑地看著他，他沒有看我，專注地望著星空，繼續說道，我知道你想念親人了，其實，我也想念親人。

我回過神，他以為我只是個思鄉的小宮女。我抬頭看星空，身邊有楚照緊挨著我站著，忽然覺得星星都距離我好近。

不知過了多久，楚照忽然開口，那天，謝謝你的酥餅。

我忽然想起第一次見他時為了吸引他注意，的確是給了他一包酥餅。我淡笑，將軍客氣了。想了想又問，將軍，你并不像傳說中的那樣冷漠，以后我可以常來這里找你么?

篇3

似沙漏般，彈指間，流在昨天。苦澀與喜悅，都不再去回憶，依然埋在時光的煙塵里。

只知青絲變白發，冥冥之中，注定青春與那寂寞有染。

春去秋來，潮起潮落。往日里，天庭空曠，時光靜謐；

閑看云霧，靜聽風雨；可謂悠閑自得，其樂無窮。

轉眼，又至寂寞時節，秋風撫葉，泛成黃色，落了一地的滄桑；

鳥落廊前，輕聲一吟，留下幾世的凄涼。如花美眷，敵不過似水流年。

一切美好，都會悄然褪色，暗自凋零，最后落入塵埃。化作孤獨，上了心頭。

繁華落盡，亂世成殤。

人生似列車，幾經周轉，穿行了多少過往。世人都是過客，到了青春驛站，轉身何去何從。

親人，已揮手離去；朋友，也漸行漸遠。

風無定人無常，聚散兩茫茫，留下寂寞的你我，來來往往。

看遍了人間繁華，城市的余輝，再美也終將落幕。

遠方飄來憂傷的夜曲，難得此生相逢，怎料寂寞如歌。

待到繁華落盡，在這亂世，成殤。

寂寞流年，染淚紅顏。

燈火闌珊，最難將息。

下玄月，西風涼，此夜何人眠；別時易，見時難，相思系紅顏。

弱水三千，只取一瓢；夢有萬千，只夢一朝。

衣帶漸寬，為得伊人憔悴；千年等待，只求攬你入懷。

淚如烈酒，灼人心肺，誰知相思，已成災。

往事成煙，宿命依舊。

青春染指流年，流年染指紅顏。

畫地為牢，鎖我幾春秋，染予寂寞。

篇4

在六年間我經歷了不少，

有哭有笑有苦有甜。

六年之前我是個愛哭的女孩，

在今天我以是個勇敢的人了。

回顧從前我要謝謝老師同學，

是他們讓我明白做人的道理的。

說實話我舍不得他們，

我不明白為什么人總有悲歡離合。

正如那句話吧天下沒有不散的宴席，

在六年中，在同學中，

我有不喜歡的時光，不喜歡的同學。

但我更討厭分別的時候，我討厭分別時的淚水，

我不想和朋友離別。

淚水模糊了我的視線，

我在朦朧中分別，

我再朦朧中認識新的同學~~`

886孫老師，886梁老師，886我的同學。

篇5

1.社會問題造成部分流動人口子女存在心理不健康傾向。流動人口是一個社會中的弱勢群體，他們雖然為當地社會作出了很大的貢獻，但是他們很難真正融入到當地社會中，這已是一個不爭的事實。我們牟家莊地區的流動人口多以賣菜、開出租、裝修等職業為主，整體文化素質不高，只重金錢、不重思想的家長比比皆是。家長的觀念勢必影響到子女待人處世的態度。再由于流動人口子女沒有一個良好的家庭環境，缺乏正常的家庭教育，相對于本地學生來說，他們的心理問題較明顯。剛到校時，他們由于語言不通，生活、學習環境陌生，常常表現出嚴重的自卑心理，對學習沒有信心，并表現出不信任任何人的傾向。從我們的調查中發現：20％的流動人口子女認為班級中的同學看不起他；部分同學斤斤計較、心胸狹窄，別人批評或冒犯他時，會立即采取報復行為；也有部分學生認為自己與其他同學在一起是多余的。他們經常會產生孤獨自卑的情緒，但是他們又具有較強的自尊心，嚴重地造成心理上的障礙。

2.生活環境及家庭教育相對較差，造成流動人口子女思想道德水平普遍偏低，心理壓力過大。調查顯示，從家庭物質條件來看，多數家庭人均月收入在300元以下；居住條件也非常差，多數家庭居住面積不到30平方米，一些家庭子女連預習課文、做作業的地方都沒有；流動人口從事的工作不是勞動強度大，就是擺地攤做小買賣，大都工作時間長，與孩子相處的時間短，交流的時間幾乎沒有。在我們與流動人口子女學生的交流中，發現多數家長對子女的學習、生活不聞不問。從放學到家長回家這一段時間，流動人口子女學生處于無人管教的“真空時間”。調查顯示多數家長在自己的孩子犯了錯誤后，采用“一頓打罵”、“放任不管”的教育方式。由于家長的自身素質較低，但對孩子的期望值卻偏高，過高的要求無形中成了流動學生心理上的巨大壓力，當他們發覺自己的目標很難達到時，就會出現感情淡漠，不求上進，自暴自棄等比較嚴重的心理問題。

3.學習環境的不穩定性造成流動人口子女的學習成績、學習習慣明顯不良。由于流動性大，流動人口子女學生的學習成績普遍比本地學生差，致使他們在學習上表現出對自己的學習沒有信心；由于從小沒有養成良好的學習習慣，在學習上自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；學習、生活上態度較隨便，不愿意接受紀律的約束。調查顯示：有近三分之一的學生對自己的學習沒有信心；半數的學生在上課時表現出注意力不集中；多數學生出現過家庭作業完不成的現象；大多數學生放學后不及時回家，經常在街上玩耍，這當然與家長工作時間長、不重視家庭教育有一定的關系。

4.流動人口子女對生活環境的適應強于對學習環境的適應。由于很多流動人口子女很小就隨父母背井離鄉，在外奔波，長期過著一種相對不穩定的生活，而且自幼生活條件就不是很好，總是為追求更好的生活而不斷遷移。因此，這些學生對生活環境的適應性較強，與同齡的蘭州城關地區的學生相比，他們的生活自理能力和勞動能力要強得多，但是也由于他們從小接受教育的環境較差，使他們對新學校、新教師適應起來比較慢。

5.轉入的流動人口子女學生在學習上的障礙主要表現為學習基礎差，沒有良好的學習習慣。據調查，我校轉入的流動人口子女學生的前期學習教育，主要是在自己家鄉的小學，跟隨爺爺、奶奶完成的。鑒于這些學校普遍的教學設施不完備、師資水平不高、學校缺乏完備的教育管理制度，加之爺爺、奶奶疏于家庭教育，使得這些學生在學習上沒有養成好的學習習慣，文化基礎也比較差，相當的學生由于語言的障礙，聽、說、讀、寫的能力都較差。

二、學校教育中對流動人口子女的教育對策

1.搭建平臺，讓流動人口子女在公平的活動中體驗成功，超越自我。要使流動人口子女真正平等地受教育，還需要建立師生平等關系，提高教育工作者的平等意識，讓學生平等參與活動，創造社會輿論的平等環境。流動人口子女面臨著文化適應的問題，往往心理壓力大、自卑感強，這就要求教育工作者對他們一視同仁，在教學過程中注意對家庭背景、智力水平、教養程度不同的學生平等對待，并考慮予以特殊的照顧，以達到教育過程的平等。為此，學校應積極創造條件，定期地組織一些活動和競賽，如：寫作、演講、歌詠、講故事、書法、球類、跳繩比賽等，鼓勵流動人口子女積極參加。借助這些活動，讓他們充分享受與當地學生同等的教育，這樣不但可以為他們提供展示自我價值、樹立自身形象的舞臺，而且也可使他們在活動中超越自我，體驗成功。對有一定特長和組織能力的學生，教師還可有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感。

篇6

下午我和媽媽去朗文學校領了衣服，又把表演的節目排練了一遍。晚上六點，我準時來到德克士門口，那里早已人山人海，有路過的行人，有家長，還有一些小朋友們。我找到我的老師簽了到，然后找了一個空位子坐下，與同學們一起聊天。

演出準時開始了，我被老師叫到后臺做準備。學校有兩名學生代表講話，我也是其中的一名，首先是我們的校長講話，接著學生代表講話，輪到我時，我拿著話筒很流利地用英語向大家演講，講到最后，心里有點緊張，竟然有點打吭，好在自己隨機應變，把演講圓滿結束了。總的感覺還是很好的，因為這篇稿子我才準備了兩天，能背誦到這種程度媽媽說很不容易了。

接下來還有我的一個獨唱《友誼地久天長》，一遍英文，一遍中文，又和我的同學一起唱課本歌曲三首，都贏來了熱烈的掌聲。最高興的時候是給我們發證書，當校長把榮譽證書發到我手中的時候，我高興地快要蹦起來，今后我還要好好學習，說好英語，和更多的外國朋友一起交流、聊天。

篇7

柳樹

我喜歡蘋果樹，喜歡梨子樹，但我最喜歡的還是那婀娜多姿的柳樹。

我在川紫河，濱河公園見過昂首挺胸的柳樹。在川紫河岸邊，一棵一棵的柳樹像小小的士兵，守衛著川紫河。柳樹可以為人們提供新鮮空氣，可以為小鳥提供住的地方。說柳樹美，那就少不了柳葉的功勞了，它又細又長，嫩綠嫩綠的，像一個小小的船，當小巧玲瓏的船浮在水面上，湖水弟弟一坐上去，船就翻了。柳會不會開花呢？哈哈，他當然會開花了。但它開的不是鮮花，而是柳絮，柳絮是白色的，也是毛茸茸的，像一個布娃娃。春風姑娘一吹，他們便飄起來了。有的飄到湖里，有的飄到原野上，還有的飄到了杯子里，我想它們可能是要洗澡呢！

柳樹的作用可不小，它能乘涼，編草帽，還有藥用價值呢！它的生命力太頑強了，你怎么打它，折它，它都不會死。但是，千萬不要砍了它，它也會病的噢！記住，不管是什么植物，都不要砍，摘，踢和踩它，它們也有生命的。

柳樹，你可真了不起。

篇8

我們是祖國的花朵，在六一兒童節這天，可是我們少年兒童的“怒放日”。今年的六一兒童節，我校舉辦了慶六一讀書成果展示大型活動，成了我校全體少年兒童展示自己才能的大舞臺。

六月的盛夏，驕陽似火，可我們仍然十分高興，雖然天氣特別熱，可那歡樂氣氛洋溢的中山影劇院里卻是好戲連臺，掌聲連續不斷。雖然，座位不夠，我們要三個人擠在兩個座位上，感覺有些不舒服；連飲料都被明令禁止。可那一個個精彩的節目，早讓我們把那些不舒服，口渴扔到九霄云外去了。

舞臺上節目的形式很多，有：快板、課本劇、舞蹈和歌曲等，其中，最引人注目的便是六二中隊表演的課本劇——《完璧歸趙》了！

先別說他們的演技了，光陣容就挺讓人大吃一驚。參加人數竟有十五人，道具也做得十分精制。一開場，那“小太監”的大嗓門就提起了我們的興致，雖然劇中的趙王沒有演出應該有的氣氛，可主人公?相如和秦王的扮演者卻用自己出色的發揮，蓋住了趙王表演的不足。最終，和氏璧安全回到了趙國，那個“小太監”手舞彩棍，一聲響亮的“退朝”給課本劇畫上了一個完美的句號。

時間如流水，仿佛一眨眼似的，這臺精彩紛呈的慶六一節目表演結束了，可我呢？仍然陶醉在其中。

篇9

記得有一次，我和媽媽出門逛街，忽然，看見前方圍著許多人，我懷著好奇的心拉了媽媽走了過去，原來有一對母女，她們穿得破破爛爛的，她們坐著的地方寫著：孩子她爸和別的女人走了，孩子今年才讀四年級，但家境貧窮，學費交不起，害得孩子沒法上學，哪位好心人，幫忙幫忙吧!于是，許多人看她們可憐，就紛紛捐了錢，但我覺得這件事有蹊蹺，便叫媽媽別給她錢。我心里想：哼，別以為你演技很好，我早就看出來了，只是不想揭穿你而已，我還懶得揭穿你呢!

過了一會兒，我們到了超市，又與那對母女見面了，這次她們換了衣服，換了一件非常漂亮的服裝，那個女人的手上拿著一堆零零碎碎的鈔票，(就是剛才那些人給的鈔票)臉上洋溢著歡快的笑容，我看見了，非常生氣，這些人竟然拿自己的尊嚴換錢!真可恥!

媽媽帶我上天橋，在天橋上，我看見又有另外一個乞丐，穿得也很破爛，而且左腳還斷了，他的攤前有擺著一個鋪子，上面放了許多小刀，很多人把他當成來乞討錢的，把錢紛紛放在他旁邊的破碗里，而他拿起一把小刀，拿給那個人，說：‘‘給，這這是您的小刀。’’

眼前的這一切猶如晴空中的一聲霹靂，在我腦中炸開了：也許你會說，前者比較聰明，后者好笨哦!不，不是的!前者寧愿用自己的尊嚴來換許許多多的鈔票，而后者卻用自己的辛勤勞動換錢，值得!

后者——用自己的勞動換錢的人手心是向下的：他們用勞動致富;而前者——用自己的尊嚴換錢的人手心是向上的——他們就是典型的乞討者!

篇10

5月15日下午在地震重災區北川，救護人員發現了一位年輕的婦女在廢墟下面，透過縫隙看到了她死亡的姿勢：雙膝跪地，雙手堅定地撐著。她的上身先向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍卒睹。但在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。

我不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的那一瞬間，在水泥板和磚塊，狂暴地砸向他的那一時刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的態勢支撐著，直到永恒。她背負的是千萬斤的廢墟啊，她還是沒有倒下。因為有一種愛的力量在支撐！

也許她還活著？救護人員沖她喊叫，她沒有任何的反應。隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是救護人員們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人。

或許是得到神靈的啟示，，救援隊長忽然想到了什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進那女人身子彎曲的蒼穹中，他探到了一個軟乎乎、暖融融的小生命！那是一個孩子！救護人員們把斷壁殘磚搬開，在她屈曲的身體下面，抱出了一個3、4個月大的嬰兒。在母親的呵護下，她還酣然熟睡著，因為有母親的庇護，山崩地裂，并不意味著什么。

孩子毫發未損，她一直安詳地睡著，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容隨行的醫生準備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一臺手機，上面是一條已寫好的短信：

“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你！”