初中數學教學情境的創設

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摘要：在現在教育行業不斷發展的過程中，為了保證初中生對數學知識的掌握有一定提升采取傳統的教學方法是根本不行的，還需要在進行傳統教學同時對學生進行有效的數學情景創設，這樣不僅僅能夠提升學生對數學的學習興趣，對于改善初中生學習數學知識現狀也起到非常重要的作用。因此，本文主要針對初中數學教學情景的創設進行深入研究。

關鍵詞：初中數學；課堂；情景教學

在現在社會不斷發展過程中，對于教育事業來說也需要隨著社會發展進行教育方法改革，這樣不僅僅能夠提升學生對相應知識的興趣，對于促使教育行業更好的發展也起到非常重要的作用。對于初中數學學科來說，這項學科對于促使學生更好的掌握數量關系和空間形式科學都起到很大的作用。但是采用傳統的教學方式進行教學對學生自身汲取數學知識來說還存在很大缺失，針對于這種情況就要求教師對教學方法進行合理改革，根據學生自身興趣進行數學情景教學，促使學生思維和知識層面都能得到進一步提升。

1利用創造學習情境激發學生興趣

總的來說在現在社會不斷發展過程中，采用傳統的教學方式對于提升學生自身知識層面還存在很大問題，其根本原因在于傳統教學方法大多數采用教師對課本知識進行口頭描述的方式，這種情況下不僅僅會讓學生干到枯燥乏味，而且對于提升學生對數學知識的興趣也起到阻礙作用，對此就需要教師在進行初中數學教學的過程中，對學生自身興趣和需求有一個全面了解，并根據學生對知識的需求制定有效的情景教學，這樣對于提升學生對數學知識的興趣起到不可忽視的作用。但是在實踐研究中發現進行初中數學情景教學并不是簡簡單單的教學方式，在其中考慮的因素也非常多，以下筆者就針對于初中數學教學情景創設中涉及的各方面進行詳細說明。

1．1從學生身邊事情著手：要想保證初中數學情景教學能夠發揮自身最大的用處，還需要教師對學生自身興趣有一個全面了解，這樣對于提升學生知識層面提高起到非常重要的作用。一般來說學生的興趣往往來自于學生的日常生活，因此要想全面掌握學生的興趣，還需要從學生身邊著手。在進行初中數學情景教學的時候需要按照學生興趣方面進行教學。比如在對學生進行圖形方面數學知識教學中，可以通過學生對圖形的了解聯系實際進行教學，這樣不僅僅能夠提高學生對初中數學的興趣，對于促使數學情景教學更好的實施也起到非常重要的作用。

1．2利用常見事物進行直觀教學：學生在學習過程中不僅僅需要自身思維對教師所講述的知識進行消化吸收，還需要在教師進行教學過程中配合自身各項感官對知識進行有效獲取。總的來說在對學生進行初中數學情景教學的過程中，還需要學生能夠對自己周邊事物有一個全面感知，并將學生對實際事物感知與數學知識進行有效結合，這樣對于提升學生對數學知識的興趣起到不可忽視的作用。比如在對學生進行立體圖形知識教學過程中，可以通過周邊立體結構對學生進行數學教學，并且還可以通過學生自己動手制作數學立體來加深學生對立體圖形的知識要點。另外在課堂上還要注意以學生為課堂中心，這樣不僅僅能夠提升學生對數學教學的興趣，而且對于提升學生對數學知識的獲取能力也起到不可忽視的作用。

1．3利用教學情景設置懸念：在進行數學情景教學的時候，不僅僅要求教師將課本上的數學知識進行情景描述，還需要在進行教學的時候保證學生自身思維能夠得以發揮。這就需要教師在對學生進行初中助學情景教學的時候通過一種題型舉一反三或者換個角度對學生提出問題，這樣對促使學生思維能力提升也有很重要的作用。另外在進行初中數學情景教學的時候還可以在其中結合一定討論，使得學生對數學知識的了解提升，從而滿足學生對數學知識的需求。

2利用實踐教學感知數學

傳統的數學教學方式通常都是教師單純的對學生進行知識講述，這種做法對學生自身存在的數學問題并不能做出技術解答，導致學生在進行數學學習過程中自身知識層面還存在很大缺失，針對于這種情況就需要創設合理有效的數學情景教學。目前在實施數學情景教學的過程中，最重要的一點就是要求利用實踐教學促使學生對數學知識的重視性有一定提升。在這個過程中可以讓學生在接受知識的同時參與觀察、思考和討論，對自身存在的問題進行討論和剖析，提高數學課堂的輕松性，對加深學生對數學知識的掌握和實踐都是很重要的。

3創設良好學習氛圍

通過創設良好的人場關系和學習氛圍激勵學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量，和諧的師生關系便于發揮學生學習的主動性、積極性。現代教育家認為，要使學生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作師生關系基礎上，創設愉悅和諧的學習氣氛。因此，教師只有以自身的積極進取樸實大度、學識淵博、講課生動有趣、教態自然大方、態度認真，治學嚴謹、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學生感情上的共鳴，以真誠友愛和關懷的態度與學生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發他們的上進心，主動地參與學習活動。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學生的積極性。交往溝通、求知進取、和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分發展個性的機會，教師只有善于協調好師生的雙邊活動，才能讓大多數學生都有發表見解的機會。

4結束語

綜上，可以了解到要想全面提升學生對數學教學的興趣，就需要教師在對學生進行教學的過程中能夠采取情景教學的方式。但是在進行初中數學情景教學并不是簡單的一個過程，還需要對學生自身有一個全面的了解，只有這樣才能從根本上促使初中數學情景教學在現在教育行業得到更加廣泛的應用。

作者:張孝法 單位:吉林省德惠市大青跙鎮中心小學

參考文獻:

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