高校足球活動課程設計研究

導語：高校足球活動課程設計研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在全面創新高校體育教育機制環境下，足球教學憑借自身運動趣味和多元優勢，吸引學生積極、廣泛參與，通過以足球教學為載體，將學生體能訓練、心理素質及體育習慣培養融入其中，有力推動高校體育教學發展。本文將結合《體育課程論》一書，分析高校足球活動開展情況，探索高校足球課程設計方案，提出高校足球活動開展及課程設計優化建議，以期為當前加快高校足球教學活動發展提供有效參考。由崔偉著，黃河水利出版社于2005年12月出版的《體育課程論》一書，主要以體育課程理論為研究對象，從體育課程論的研究評述、體育課程與體育教學、體育課程的發展與沿革、體育課程設計、體育課程標準、體育課程資源開發和利用、國外體育課程改革教育思想和體育思想對體育課程論的影響、體育課程改革展望等內容對體育課程理論體系進行全面論述，提出了體育課程論的研究對象和內容、體育課程與體育教學的關系、體育課程評價、新體育課程標準對體育課程的影響、體育課程資源開發和利用的意義、我國學校體育思想的發展及對體育課程論的影響和當代課程改革的基本價值取向等多項觀點，對當前全面提升體育教學質量具有重要的啟示。該書具有以下特點：

一、理論完善，內容全面

該書重視理論解讀，通過對體育課程論的理論基礎、體育課程論的學科性質、體育課程資源的含義、教育思想的變革、主要的課程論流派、當代課程改革的基本價值取向和體育課程改革的基本理念等理論內容進行詳細解讀，為當前推動體育課程改革提供了有效借鑒。在當前研究高校足球活動開展情況時，可以從以下角度出發：在關注學生核心素養背景下，培養學生主動參與足球學習的興趣，探尋個人學習空間，已成為足球教學改革創新的重要要求。通過發揮成熟應用的大數據優勢，整合足球教育資源，引入趣味性的彈跳、跑步等項目，突出體能訓練方案，助力提升學生個人的足球技能與綜合體能。但是，也應該正視校內專業足球師資力量相對短缺的現實問題，直接影響了學生參與足球學習、訓練的興趣。因此，在未來全面推動高校足球教學發展過程中，要從培養學生興趣出發，通過豐富足球教學形態，引入智慧教學手段，全面提升和改善學生對足球運動的理解。

二、重點突出，構思新穎

該書以體育課程為研究主題，通過對體育課程與體育教學、體育課程的發展與沿革、體育課程設計、體育課程標準、體育課程資源開發和利用等內容進行詳細論述，形成了推動體育課程教學改革的完整論述體系。科學完善的足球教學評價機制，不僅需要重視考核、評價學生的足球技能掌握狀況，更需要關注學生的習慣培養、技能學習，通過豐富足球教學素材，合理融入體能培養、興趣培養等多個環節，實現從足球技能學習向學生體育習慣培養的全面升級。隨著校園足球不斷發展，在全面創新高校體育教學進程中，通過將足球運動合理融入體育教學，設計校本足球教學方案，有效補充體育教學訓練資源，實現了高校體育教學模式有效創新。但足球運動對體能素質要求較高，以往足球教學偏重技巧、基本功訓練，忽略了學生體能、健康心理素質等內容的有效培養，影響足球教學的實際成效。因此，為真正適應新的高校體育教學訴求，需要充分發揮高校足球教學的價值意義，通過將精準設計足球教學方案，構建“足球育人”體系，真正實現足球教學的理想目標。

三、立足實踐，聚焦未來

該書以體育課程理論實踐為基礎，通過對歐美各國體育課程改革的實施狀況進行詳細論述，結合我國高校體育思想的發展及對體育課程論的影響、體育課程改革的簡要回顧和體育課程存在的問題，提出了體育課程改革的基本理念和基本走向，為當前持續改善高校體育課程質量提供了有效指引。足球課堂的教學質量直接關系到學生的足球興趣培養。因此，良好的課堂設計方案對當前持續改善足球教學體系具有重要的啟示與應用價值。通過優化足球教學體系，創新足球教學方法，增添足球教學的游戲趣味，鼓勵學生熱愛足球學習。并將學生對足球學習的理解與認知，作為評價校園足球運動教學狀況的依據，推動高校足球教學“內涵式”發展。在新的育人理念下，要堅持以足球運動為載體，通過創新足球教學體系，把握校園足球發展機遇，全面助力學生養成終身學習的良好習慣。該書系統闡釋了體育課程理論的內容與發展歷程，有利于當前做好體育課程教學創新工作。“校園足球”是以學生為核心，在確保高校學生主體情況下，足球活動范圍不局限于校園內的足球活動。面對全面育人的時代環境，通過發揮足球運動的載體優勢，構建“學訓賽”一體的足球教學機制，優化足球教學設計方案，充分激發學生主動參與足球學習的良好心態，完善學生課下參與足球訓練的良好體系，全面提升學生的足球素養，實現從足球教學向足球育人的全面升級。

作者：謝羨芝 單位：賀州學院旅游與體育健康學院