高校體育課程設計研究

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摘要：現在多媒體技術的不斷成熟和發展，為現代教育創造了越來越多的可能，通過將教育和科技進行整合能夠探索出更多的道路，因此我認為現在教育應該積極地思考，如何將科學技術的發展和教育整合起來。在實踐的過程中，我發現，微課以其獨特的價值以及優勢，逐漸走進了課堂，受到了越來越多教師和學生的歡迎，現在高校體育教學也應該嘗試將體育教學和微課整合在一起，通過利用微課進行教學，進一步激發學生的學習興趣，提升學生的身體素質，發揮好高校體育教學的價值，這樣也能夠更好地實現教學目標，而如何才能夠將體育教學和微課進行整合，則需要教師在實踐的過程中和學生一起進行仔細的思考和探索。

關鍵詞：高校體育；微課；整合方法；思考建議

高校體育教學的目標是鍛煉學生的身體素質，同時促進學生的身心發展，也教師說高校體育教學不僅僅關注大學生的身體發展，同時也需要關注大學生的心理發展，所以，學生應該對體育學習有比較清晰的認識，改變以往體育學習只是單純的運動鍛煉的想法，所以體育教學應該記得引入現代科學技術，幫助學生更好的成長，微課是比較好的選擇。在實踐的過程中，我發現微課能夠更好地調動學生的學習興趣，在課堂學習的過程中形成比較好的學習氛圍，同時還能夠幫助學生在比較放松的情況下進行學習，對于一些重點知識和難點知識的學習，微課同樣能夠起到積極的幫助作用，但是微課的運用也可能會使得學生的學習出現問題，比如紀律的問題，學習重點的問題等。所以如何才能夠發揮好微課的價值，需要我們在實踐中去思考，在實踐中去檢驗，理論升華理論。

1．什么是微課

在將微課和高校體育教學進行整合之前，我們必須要進行思考，什么是微課？只有了解到微課的概念以及微課的核心與本質以后，我們才可能對微課有比較深入的認識，這樣也我們也能夠結合微課的特點，更好地進行教學，教師及教學過程來看，我認為微課其實是這樣的。針對高校體育教學而言，微課是教師利用一些短小的視頻來實現既定的教學目標。一般而言，視頻的時間控制在十分鐘左右，使用視頻的目的是為了幫助學生更好地理解和掌握知識，同時，微課的使用也使得學生在課后的復習能夠更加的順利，所以總體而言，微課主要將視頻作為教學的主要載體，通過視頻將教師的教學活動進行記錄和保存，同時教師也可以通過視頻來展示其他的內容，以此來提升教學活動的有效性。

2．當前高校體育教學對微課的實際運用

高校體育教學對微課的運用其實是存在有一些問題的，根據實際情況，我認為，高校在體育教學過程中對微課的使用的問題主要有這樣一些方面，只有解決好這些方面的問題才能夠提升教學的質量。2．1對象和主題的問題。微課的價值是有目共睹的，所以越來越多的高校體育教學過程中，教師嘗試運用微課進行教學，但是，對教學對象和教學主題的不明確嚴重的影響到了教學的質量。在教學的過程中，不少教師對對象和主題都存在有認知問題，比如說在進行籃球教學的時候，教學的內容應該是幫助學生更好地掌握相關的技巧，但是實際情況是，不少學生在中學階段就已經學習了相關的內容，如果教師在花費大量的時間進行基礎內容的教學的話，往往會使得學生喪失學習興趣，有的教師在進行籃球教學的時候，甚至會穿插大量的關于乒乓球和排球的內容，這樣會使得課堂教學沒有終點。2．2視頻的質量問題。視頻的質量問題也是嚴重影響微課的使用價值的重要因素，就當前的實際情況來說，不少體育教師的視頻制作能力是比較差的，比如說體育教師無法正確地使用相關的設備進行視頻的錄制，而且在實際錄制的過程中也可能會受到其他一些因素的影響，比如說現場的雜音，這些都會嚴重的影響到食品的質量，而食品的質量會使得學生在觀看的時候出現一些問題。2．3對教學內容的整合的問題。微課比較短小，所以微課的內容相對來說比較少，教師如何在有限的時間內將所有的內容都整合出來也是一個比較大的問題，不少教師制作的視頻都不完整，教學的內容不連貫，這會影響到學生的學習質量。2．4使用的時機問題。微課的使用在于激發學生的學習興趣，對學生的學習內容進行重點講解，以此來提升學生的學習質量，但是不少教師在教學的時候會使用微課，播放一些有意思的視頻來調節課堂氣氛，這樣的使用是有益的，但是如果不把握好度的話，就會使得課堂教學過度的娛樂化，使得學生的課堂學習紀律出現問題。

3．發揮好微課價值，提升高校體育教學質量的一些建議

3．1注意教學主題的明確。高校體育教學過程中，教師在使用微課進行教學的時候，必須要首先明確教學的主題，明確教學的對象，因為只有明確的對象和主題后，教師才能夠設計后面的過程。比如說在進行健美操教學的時候，教師就要認識到教學的重點是健美操，雖然健美操教學和音樂以及拉丁舞等有一定的聯系但是在實際的教學過程中，教師必須要明確的認識到教學的重點就是健美操，教師要對教學的重點內容和難點內容進行仔細的分析，重點強調，突出教學的主題。3．2注意提升教師的視頻制作能力。視頻制作的情況會影響到學生的觀看效果，影響到學生的學習質量，因此，教師就必須要有意識地提升自己制作視頻的能力，視頻的制作和教師的設備的使用，設備的選擇以及，錄制場景的選擇等有著極其重要的關系，在進行視頻錄制的時候，教師首先應該選擇一個雜音比較小的環境進行錄音，教師還應該仔細地學習視頻錄制的設備的使用方法。在進行視頻的錄制的時候，教師需要注意到，生硬的表達可能會影響到學生的觀看質量，教師的語言應該自然，在錄制的時候教師要根據實際情況靈活地調整自己的教學，比如說在需要的時候教師可以講一些比較有意思的事情，將學生的注意力集中起來，這樣就可以有效的提升學生觀看視頻的質量，更加重要的是，在錄制完視頻以后，教師應該自己先觀看一下視頻，通過反復的觀看視頻了解自己視頻的優點和缺點，然后制定改進的計劃，不斷的督促自己提升自己的能力。3．3適度地提升教學的趣味性。在運用微課進行教學的過程中，教師要注意適當的提升微課的趣味性，注意提升自己課堂的趣味性，因為體育教學相對來說本來就比較枯燥，如果教師仍然使用死板的方式進行教學的話，學生的學習興趣一定會受到比較大的消息的影響，我認為教師在教學的時候可以適度的使用一些趣味性的視頻，但是一定要注意視頻的使用，必須要保證課堂紀律，不要突破課堂紀律的約束，教師使用視頻進行教學一定是以提升學生的學習質量作為目的。對課堂基本的條件應該是有時間限制的，在調動了課堂氣氛以后，教師就需要轉入到教學內容上面來，這樣才能夠真正的保證好學生的學習的質量。3．4注意教學內容的整合問題。在使用微課進行教學的過程中，教師必須要注意教學內容的整合的問題，因為視頻的內容有限，而且長度有限，所以教師不可能將所有的內容都插入到視頻中去，教師必須要在有限的時間內將一個問題分析得比較透徹和明白，教師要注意視頻的完整性，盡量將一個問題在一個視頻內處理好。

4．總結

在高校體育教學過程中，教師應該科學地使用微課，發揮好微課積極的價值，注意錯誤的使用可能帶來的一些問題，在進行理論學習以后，教師還必須要在實踐中進行檢驗，只有實踐才能夠幫助我們真正的認識到問題，真正的解決好問題。

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作者:李海鷹 單位:江蘇省常州手球訓練基地