新媒體在藝術設計教學的運用

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一、引言

在社會發展中，新媒體帶來了巨大的變化。在很大程度上，它對人們的交往方式、思維方式、生產方式和交往方式的轉變起到了有益的作用。同時，也極大地影響了各專業領域的發展，同時給出了藝術設計專業的營銷模式。設計方法和設計理念都發生了很大的變化。藝術設計專業需要結合時代需要進行創新和改革，實現新媒體與藝術設計專業的深度融合。同時，結合專業特點，充分利用新媒體，創新和優化專業發展，培養更多有能力、訓練有素的藝術設計人才，為社會發展服務。

二、課題研究的界定

（一）新媒體技術。新媒體以數字技術為基礎，通過網絡傳播信息。新媒體技術是以網絡技術為基礎，具有內在技術優勢和媒體服務功能，實現了網絡經濟和傳媒產業的融合發展。新媒體技術的出現適應了市場經濟發展和時展的需要。而且，新媒體技術是一種創新技術，已經逐步應用在各個領域，促進了各個行業的發展，促進了社會的進步。（二）藝術設計。藝術設計是一門獨立的藝術學科，它涉及社會、文化、經濟、市場、科技等諸多因素。它不僅適用于日常生活的設計，而且具有實用功能。藝術設計包括環境設計、平面設計、視覺傳達、產品設計等方面。藝術設計服務于人，是社會發展的必然產物。另一方面，藝術設計實際上是設計師綜合素質的體現，如表達能力、感知能力和想象能力。藝術設計具有獨立性、綜合性、思想性、行動性、服務性、科學性、合理性等特點。（三）藝術教學設計。藝術設計學教授是在加強定向性、綜合性、開拓性和藝術設計專業教育的基礎上，在技術教育中培養學生的綜合素質。藝術設計學教授的改革與創新，是基于藝術設計和學生的實際，以及藝術設計、建筑和管理的能力。要從目標培養、規格、教育模式、課程體系、教育內容、教材等方面進行全面改革。反映了其社會化、創新化和信息化的需要，以適應社會發展的需要。

三、新媒體在藝術設計教學中應用的重要性

（一）適應新媒體時展的要求。教師應為學生的創新樹立榜樣。教師的自主創新可以為學生的創新思維提供一些創新思路和科學指導。我們生活在新媒體的新時代。隨著時代的發展，新媒體技術已經應用到各個行業。新媒體技術的應用提高了教學效率，為培養綜合素質人才提供了便利條件。藝術設計教學可以幫助學生盡快適應新媒體社會，為藝術設計專業的學生提供新的靈感。（二）適應藝術設計教學改革的需求。只有與時俱進，適應社會發展，不斷改革創新，教育才能進步。教師不斷創新教學方法也是素質教育的基本要求。新媒體技術在藝術設計專業的應用，創新了教師的教學方法，有效地提高了藝術設計教學的效率。設計教授的改革與創新對學生的創造力和藝術技能具有重要意義。新媒體技術的應用更適合藝術設計專業的教學改革。（三）有利于培養學生綜合素質。藝術設計專業學生思維活躍，自我意識強。他們不滿足于手工學習，擁有自由的創作空間。新媒體技術的應用適應了學生的心理，新媒體技術的應用開辟了藝術設計課堂。在開放式教室里，學生根據自己的需要進行學習，內容可以選擇。這樣的自主學習環境，很容易激發學生的創作靈感，拓展學生的設計思維。學生的學習意識和主動性得到了提高，學生的創新能力、實踐能力、設計能力等都得到了有效提高。

四、新媒體在藝術設計教學中的應用

（一）課前設計。目前，高校藝術設計專業的傳統教學時間大多限制在45～50分鐘。學生上課時不知道學到了什么，課后也不能和老師交流。新媒體教學可以解決這個問題。根據課程安排，教師可以提前在數據庫中教學課件、教學計劃和輔助材料（與教學內容相關的圖片、文字、視頻），讓學生隨時隨地打開移動應用程序，提前了解課程內容，熟悉關鍵知識。教師也可以在APP中提前學生的預習任務、通知課程變更或其他相關信息。（二）課堂教學。藝術設計專業的學生往往是自由和分散的，如果老師不點名，學生就會曠課、早退。如果教師點名，通常有數百名學生參加公共藝術理論課，一個接一個的命名顯然浪費了教學時間。新媒體技術的出現解決了這一問題，教師可以在指定時間內啟動某個應用程序進行簽入。學生需要正確輸入才能成功報到。時間一到，老師就關閉報到系統，如果學生不在，一目了然，這樣可以節省時間，同時也提高了學生的參與度。在課堂互動環節，傳統的課堂教學方法使學生處于被動狀態。一般情況下，教師提問學生回答，課堂教學枯燥乏味，大多數學生對它不太感興趣。新媒體技術的應用可以利用APP選擇課堂活動，通過搖動手機軟件來確定回答問題的學生，回答正確的學生將得到分數，這將增加學生參與的興趣。（三）課后教學。藝術設計專業學生在提交作業的過程中，經常使用計算機圖形學或手繪，可以應用新媒體技術。教師可以使用這種技術來收集作業，學生可以在造詞時以電子圖片的形式給老師發作業。在藝術設計考試中，學生將收到老師事先安排的試題。這個順序與周圍人的順序不同，這使得學生不可能抄襲別人的答案。答題時間有限，只能根據在課堂上學到的知識進行答題。答題時間結束后，分數將直接上傳給老師，學生將第一時間知道成績。新媒體技術的應用給藝術設計教學帶來了極大的便利。（四）教學方法的創新。在教學方法改革中，運用新媒體技術，通過對翻轉課堂、微格課堂、多媒體課堂、移動課堂等教學方法的優化和改革，可以提高學生的創新能力和獨立思考的能力，可以將學生作為教學過程的核心。例如，在微課的應用中，教師的地位由原來的教師轉變為學生學習的指導者、組織者和設計者，學生的名字由被動學習轉變為合作者和主動學習者。利用云教室實現移動教室，促進課堂空間和時間的進一步拓展，學生可以利用教學資源，結合自身實際情況，自主安排和控制學習進度。

五、結論

綜上所述，藝術設計專業是一個極具創造性的專業，學生的藝術創作本性需要鼓勵和支持。因此，在多媒體時代，高中美術教學要尊重學生的個性發展。積極挖掘學生潛能，通過新媒體技術培養學生對藝術設計的興趣。一是培養學生的創造性思維，培養學生在學習和創造過程中不斷進步。本文主要梳理了新媒體技術在藝術設計專業教學中的創新應用，旨在促進藝術設計專業教學與新媒體的融合，培養適應新時代社會發展需要高素質的藝術設計專業人才。

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作者:賀琦 單位:湖南汽車工程職業學院