環境設計專業畢業設計選題研究

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摘要：環境設計專業是一個實踐應用性非常強的專業，其應用型特點要在畢業生選題之初體現出來。基于此，從當前應用型人才培養模式的開展背景入手，思考并探討環境設計專業畢業設計選題來源。

關鍵詞：應用型；人才培養；環境設計；畢業設計

隨著應用型人才培養方案的展開，大部分高校環境設計專業都由以往的“畢業論文”改為“畢業設計”，畢業設計成為檢驗環境設計專業本科畢業生實踐運用能力的重要手段之一，也成為體現學校辦學成果的重要途徑之一。畢業設計是環境藝術設計專業所有教學活動的最后一個教學實踐環節，它是檢驗學生能否綜合運用四年來所學專業理論和專業技能解決實踐項目設計問題的途徑，是提高學生創新創意能力和專業綜合運用能力、培養應用型設計人才的重要手段，是學生從課程學習階段邁向工作崗位實踐運用的必要途徑，在環境設計專業人才培養過程中具有非常重要的作用。畢業設計選題來源一般可分為真題真做、真題假做、假題假做三種類型。真題真做一般就是選擇指導老師在研的項目或者設計公司里面實際的工程項目進行設計，這種方式既可以增強學生的學習動力和實戰能力，又可以產生一定的經濟效益和社會效益，但如果將這樣的項目作為畢業設計來做存在很多方面的制約。首先，實際工程項目方案的設計甲方一般都要求在很短的時間之內交圖紙，這樣的話畢業設計周期與實際項目設計周期很難合理對接。其次，實際工程項目會有很多客觀因素制約，例如：甲方的審美趣味、造價控制因素、政府行政管理部門的干預等，往往學生做的項目都無法得到實施。所謂假題假做就是由指導老師自行擬定畢業設計題目，制定相關設計任務書，虛擬設計的平面圖紙和場地，這種虛擬的課題一般都不是很直觀，與現實工程項目存在一定差異，對學生的實踐能力鍛煉存在一定的局限性。真題假做就是利用指導老師曾經完成過的項目或者設計公司里面已經完成的實際工程項目進行再設計，設計場景的環境與要求都屬于真實的，平面圖、任務書、設計意見書等基本材料真實有效，指導教師會根據相關的資料，再按照畢業設計大綱的要求作一些修改，然后作為學生的畢業設計選題，以實戰的場景來鍛煉學生，提高學生的學習興趣，讓學生掌握實際工程項目的設計流程，獲得比較全面的實踐經驗，從而使學生在畢業工作之前最大限度地完成蛻變、成熟、轉型。在當前應用型人才培養模式背景下，這類畢業設計選題是比較理想的選題來源。在當前應用型人才培養模式的開展下，環境設計專業畢業設計選題可從以下幾方面進行思考。

一、結合實際項目選題

真題真做，與設計公司合作，讓學生選用真任務、真工程，也可以是投標任務作為畢業設計的選題。這樣的選題具備真正的實踐性，對學生的實踐能力鍛煉全面完整，學生在設計實踐過程中能夠學到更多具有實際意義的知識和技能。環境設計專業強調的是“創新”與“實踐”，只有與市場全面接軌，讓學生走出課堂，拿到社會上參與交易的真實項目，才不會停留在理論層面和設計效果圖上紙上談兵，但這類選題應結合學生的實際能力和項目設計的時間周期要求，盡量選擇能力較強的學生和工程量小、設計周期長一點的項目，否則將會出現不能按時、按量、按質完成任務。

二、結合指導老師的科研項目選題

指導教師可以把自己當前所承擔的科研項目與畢業設計選題結合在一起，讓學生掌握科研項目的研究目標和研究內容，以培養學生的實踐操作能力。學生通過科研實踐，將科研理論成果轉化為實踐成果，既提升了科學研究能力，又創造了社會價值，積累理論與實踐操作的經驗，培養學生在今后的工作生活中持續科研并將科研理論轉化為實踐的能力。這種與指導老師科研項目相結合的選題，能夠促進學生參與實際項目設計工作的主動性和積極性，增強學生的責任意識。同時也能促進教師科研成果的轉化，是一種比較理想的選題來源。

三、結合本學科設計競賽選題

畢業設計選題與本學科相關的設計大賽相結合，可以極大地激發學生創作的積極性，讓學生所學知識得到綜合運用，同時指導老師也能積累一定的實踐教學經驗，豐富教師的教學成果。各類藝術設計大賽既具備一定的實際意義，又不會有太多條條框框限制，設計項目不會有造價、成本等方面的約束，學生可以從設計思路和效果出發，充分運用自己的想象力和創造力進行設計構思，這樣設計創作的作品將會有意想不到的效果。這既可以完成畢業設計任務，又能夠擴大本專業和學校的對外影響力。

四、結合學生就業選題

隨著高校的教育教學改革不斷深化，校企合作教學也在各高校廣泛開展，學校與企業之間廣泛開展“任務驅動”“項目導向”“頂崗實習”等方面合作，將部分學生納入公司員工管理體系，讓學生直接承擔公司簽約的設計項目方案，實現以任務驅動學生學習動力，以項目導向學生學習的具體內容，達到“學以致用”的辦學理念，因此有部分學生在畢業之前就已經確定了工作單位，那么在開展畢業設計選題的時候，要積極鼓勵其將在公司進行的工作項目作為畢業設計選題，這樣既完成了畢業設計的任務，又可以創造出工作業績成果。環境設計專業是一個實踐應用性非常強的專業，其應用型的特點要在畢業生進行選題之初就要體現出來，只有這樣，畢業生才能在今后的就業中脫穎而出。因此在畢業設計的選題階段，應該從環境設計專業的實踐項目著手，從選題的方向、選題的范圍、題目的確立等方面出發，使畢業設計的選題具有創新性和應用型實踐特色。

作者:嚴明喜 單位:湖南人文科技學院美術系